人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元

《大數(shù)的相識(shí)一億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)》

、北京：13819000人

0萬］:33290935人,

磁村鎮(zhèn)中心小學(xué)王靜

電話：

第一單元《大數(shù)的相識(shí)一一億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)》

（教材分析）

一、教學(xué)內(nèi)容

1、億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

2、數(shù)的產(chǎn)生。

3、1進(jìn)制訂數(shù)法

二、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，駕馭億以內(nèi)兩個(gè)

相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

2、駕馭億以內(nèi)的數(shù)位依次表，會(huì)正確地讀寫大數(shù)。

3、會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬的數(shù)分別改寫成用“萬”作單位的數(shù)，會(huì)

用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。

4、體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育學(xué)生數(shù)感。

三、編排特點(diǎn)

1、優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，集中認(rèn)數(shù)。

第一單元：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法（包含計(jì)數(shù)單位、讀法、算盤的相識(shí)一一

為了進(jìn)一步相識(shí)計(jì)數(shù)單位、寫法）

現(xiàn)在對(duì)億以內(nèi)和億以上的數(shù)的相識(shí)加以整合，中間的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是對(duì)億以

內(nèi)的進(jìn)行歸納整理，并作為億以上數(shù)的相識(shí)的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)：

數(shù)的相識(shí)（億以內(nèi)一一十進(jìn)制計(jì)數(shù)法一一億以上）

計(jì)算工具的相識(shí)（算盤、計(jì)算器一一用計(jì)算器計(jì)算）

2、供應(yīng)豐富的素材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合學(xué)

問的滲透。

科學(xué)學(xué)問：一個(gè)人一年的心跳次數(shù)，地球赤道長度，藍(lán)鯨的重量，光傳播的

速度，蜻蜓的眼睛由多少只小眼組成，一小滴血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞數(shù)量,

地球、太陽的直徑，全球人數(shù)，天鵝飛行高度，九大行星離太陽的距離，地球

陸地、海洋總面積，用最大的天文望遠(yuǎn)鏡可以看到的星星數(shù)。

環(huán)保教化：新聞中的數(shù)據(jù)（共有多少少先隊(duì)員參與“手拉手”活動(dòng)、“愛護(hù)

母親河”活動(dòng)）、每年生產(chǎn)的一次性筷子數(shù)量。

國情教化：全國人口普查的數(shù)據(jù)，我國馬路總長度，我國小學(xué)數(shù)量，六個(gè)最

大省份的面積，塔克拉瑪干沙漠的面積，青藏高原的面積，主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。

愛國主義教化：天安門廣場(chǎng)面積、可容納人數(shù)，故宮占地面積，長城長度。

3、突出數(shù)概念的教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制的原理，培育數(shù)感。

從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較，計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)等數(shù)概念的多方面來

全面地相識(shí)數(shù)。

十進(jìn)制是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。整數(shù)、小數(shù)、十進(jìn)分?jǐn)?shù)從數(shù)學(xué)本質(zhì)上是一樣的，再結(jié)

合各種計(jì)量單位中的十進(jìn)制，使許多數(shù)學(xué)學(xué)問能夠融會(huì)貫穿。如小數(shù)可以從十

進(jìn)分?jǐn)?shù)引入，也可以從整數(shù)引入（如進(jìn)行單位換算），整、小數(shù)的計(jì)算法則本質(zhì)

相同。

數(shù)感的培育：P4“你知道嗎”通過直觀的素材讓學(xué)生體會(huì)1億有多大。

4、給學(xué)生留有探究的空間。

（1）讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過探討得到。

（2）大小比較的方法由學(xué)生自己探究。

四、詳細(xì)內(nèi)容

主題圖：

出示六個(gè)省市的人口和我國的總?cè)丝?，為大?shù)的相識(shí)供應(yīng)現(xiàn)實(shí)背景。

億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

例1：相識(shí)比萬大的計(jì)數(shù)單位

（1）利用北京市人口使學(xué)生理解相識(shí)大數(shù)的必要性。

第1()題，通過嬉戲練習(xí)。

第15題，培育數(shù)感。

例4：比較大不

給出六個(gè)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生兩兩比較。自己總結(jié)比較的方法。

例5：以“萬”為單位

例6：四舍五入亞

(1)結(jié)合詳細(xì)數(shù)據(jù)給出四舍五入的詳細(xì)方法。

(2)由于在估算中不是完全依據(jù)四舍五入法這種固定的方法來計(jì)算，所以

放到這兒才學(xué)習(xí)。

練習(xí)二：

第4題，讓學(xué)生明確近似數(shù)和精確數(shù)的準(zhǔn)確含義。

第7題，出現(xiàn)了億以上的數(shù)，但這兒的重點(diǎn)是學(xué)生駕馭化成用“萬”作單位

的數(shù)的方法。

數(shù)的產(chǎn)生

數(shù)的產(chǎn)生(實(shí)物、結(jié)繩、刻道記數(shù)一一符號(hào)記數(shù)一一數(shù)字出現(xiàn))

自然數(shù)

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

利用我國人口數(shù)引出更多的數(shù)級(jí)，為下一步相識(shí)億以上的數(shù)作打算。

給出數(shù)位表，把數(shù)位、數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位綜合整理。

給出十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的概念。

五、教學(xué)建議

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本概念的教學(xué)，但在教學(xué)時(shí)要為學(xué)生留有自主探究和

溝通的空間。

對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)關(guān)系等，要讓學(xué)生堅(jiān)固駕馭，但不要像以前一樣把現(xiàn)

成的結(jié)論、法則教給學(xué)生，要讓學(xué)生自己去發(fā)覺。

2、要培育學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和實(shí)力。

教材上有一些小的實(shí)踐活動(dòng)：

P4：說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。

P12：在家長幫助下收集有關(guān)大數(shù)的信息，在全班溝通。

P17：你還想了解其他地區(qū)的人口數(shù)？假如可能，到互聯(lián)網(wǎng)上查一查。

第一課時(shí)

課題億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)（例1）課型新授課

1、引導(dǎo)學(xué)生了解生活中比萬大的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)

教用。

2、使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，分

學(xué)

析、推理出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，駕馭數(shù)級(jí)、數(shù)位。

3、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，駕馭數(shù)位依次表，

目

理解位值的概念。

標(biāo)4、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生在實(shí)際生活中找尋數(shù)

學(xué)信息的意識(shí)和實(shí)力。

重

相識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬、十萬、百萬、千萬和億二

占

八、、

難

駕馭每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

點(diǎn)

教

圖片、計(jì)數(shù)器、課件。

具

老師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知、溫故知新：

1、我們以前都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？我學(xué)生獨(dú)立探討由復(fù)習(xí)所學(xué)的

們?cè)谏钪心男┑胤接玫竭@些老師提出的問數(shù)的學(xué)問，

數(shù)？1、5、98、678、9999>10000題。為學(xué)習(xí)新知

等這些數(shù)你會(huì)想到什么？做打算。

由學(xué)生參和數(shù)數(shù)

在課件的圖例中體會(huì)數(shù)字的

的活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的

教用途，表示路的長度、記錄時(shí)間、

學(xué)習(xí)熱忱。

學(xué)表達(dá)人的多少等。學(xué)生同桌之間相

過2、試一試：互數(shù)數(shù)。

程⑴從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。

視察圖片，試著復(fù)習(xí)萬以內(nèi)

(2)從420—H"*一?H的數(shù)到540

讀數(shù)。數(shù)的學(xué)問。

(3)從910—的數(shù)到100()

(4)從200一十一~H的數(shù)到1000

學(xué)生依據(jù)以前駕

3、關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，同學(xué)們都有

馭的學(xué)問快速回

哪些學(xué)問？(課件)

答老師提出的四

(1)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、

個(gè)小問題。感受到大數(shù)

百、千。

在生活中的

(2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是

應(yīng)用，產(chǎn)生

10o如：10彳、一是十，10個(gè)十

相識(shí)大數(shù)的

是百，10個(gè)百是一千，10

請(qǐng)學(xué)生試著讀一須要，激發(fā)

個(gè)一千是萬。

讀。學(xué)生探究新

(3)數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、

知的欲望。

千位。

(4)組成：例8030是由8個(gè)千

和3個(gè)十組成的。

4、在生活中你見到過哪些比較大

教的數(shù)？（課件展示圖片）由學(xué)生代表演示使學(xué)生進(jìn)一

學(xué)（D我們淄博市有多少人？書的過程。步相識(shí)計(jì)數(shù)

過(4184800人)單位〃萬、

程（2）北京天安門廣超的面積是多學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)十萬、百萬、

少平方米？探討得出結(jié)論。千萬和億”，

（44000平方米）駕馭每相鄰

這節(jié)課我們就來探討更大的數(shù)，兩個(gè)計(jì)數(shù)單

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上位之間的關(guān)

數(shù)獨(dú)立的推導(dǎo)每系。

二、探究溝通、獲得新知：

相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)

1、同學(xué)們?cè)诶蠋煄淼挠?jì)數(shù)器

單位之間的規(guī)

Jc，II,T至II1。1

律。

一千時(shí)，10個(gè)一千是多少？

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么

辦？老師引導(dǎo)學(xué)生體駕馭數(shù)級(jí)、

2、請(qǐng)學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到會(huì)我國的計(jì)數(shù)的數(shù)位。

教10個(gè)一萬時(shí)是多少？利用計(jì)數(shù)器表示方法。

學(xué)怎么表示10個(gè)一萬？（課件）

過3、照這樣接著數(shù)下去：

程10個(gè)十萬是多少？

體會(huì)、初步

10個(gè)一百萬是多少學(xué)生獨(dú)立完成并

運(yùn)用學(xué)問。

10個(gè)一千萬是多少用語言表達(dá)。

面對(duì)全體學(xué)

師：一、十、百、千、萬、十萬、

生進(jìn)行練

以開火車的形式

完成習(xí)。

百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。

知道數(shù)級(jí)、

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之?dāng)?shù)位。

單位之間是十進(jìn)讓學(xué)生感受

間是什么關(guān)系？萬以上的數(shù)

關(guān)系。的大小。

每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率

學(xué)生獨(dú)立閱讀。

是十

體會(huì)大數(shù)在

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位依次表排列

生活中的廣

起來。學(xué)生說出數(shù)位上

泛應(yīng)用，培

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)的數(shù)表示什么。

億千百十萬千百十育學(xué)生在熨

個(gè)

際生活中找

萬萬萬

/-X./Ju/JU/JU-/-A-/JU/JU

位位,位位,位位11A位尋數(shù)學(xué)信息

位

的意識(shí)和實(shí)

1381900

力。

學(xué)生課下獨(dú)立完

0

成數(shù)位依次表的

t制作。

表示8個(gè)十萬

進(jìn)一步理解

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，

數(shù)位的概

依據(jù)我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)

念。

位是一級(jí)。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多

少？

三、鞏固新知、拓展訓(xùn)練：

1、做一做的第1題數(shù)數(shù)。（課件）

2、做一做的第2題說一說生活中

哪些地方用到萬以上的數(shù)。（課

件）

3、試著把2000年第五次人口普

查部分省

市的人口數(shù)據(jù)在數(shù)位表中表示出

來。你能試著說一說每個(gè)數(shù)位上

的數(shù)各表示多少？（課件）

（1）北京：13819000人

（2）西藏：2616300人

（3）山東：9079310人

（4）淄博：4184800人

4、閱讀“你知道嗎？"，說一說

你的感受。（課件）

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么

收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：

（1）做一個(gè)數(shù)位依次表。

（2）搜集在生活中人們還在那些

地方用到大數(shù)？

板億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

書億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

設(shè)億千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

計(jì)

/.X./.X-/JU/-i-/JU/a-d

位位位位位位位位位

13819000

t

表示8個(gè)十萬

其次課時(shí)

億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、

課題課型新授課

例3）

教

1、依據(jù)已有的學(xué)問，通過合作、探討探究，概括出億以內(nèi)數(shù)讀寫

學(xué)的方法并學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

2、通過學(xué)生在問題的解決來培育學(xué)生類推遷移的實(shí)力。

目3、培育學(xué)生的合作溝通實(shí)力以及增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信

念。

標(biāo)

重

億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。

點(diǎn)

難

中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的讀法。

點(diǎn)

教

數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器。

具

老師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知、溫故知新：

單個(gè)學(xué)生讀數(shù)比

1、讀數(shù)

說出數(shù)的組成。

(1)看卡片，讀數(shù)，說組成。

復(fù)習(xí)千以內(nèi)

3564、407、1000、570、603、7216、學(xué)生在小組內(nèi)探

數(shù)的讀寫法

10000、3003、5400、4009、5800、討復(fù)習(xí)回顧讀數(shù)

學(xué)問，為學(xué)

6040>5708、40009方法并有學(xué)生口

習(xí)新知做打

教(2)讀數(shù)的方法是什么？頭總結(jié)。

算。

學(xué)2、寫數(shù)：

學(xué)生在練習(xí)本上

過(1)請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)計(jì)數(shù)器上顯示

寫數(shù)字，選學(xué)生

程的數(shù)寫出相應(yīng)的數(shù)字來。

代表在展臺(tái)上展敬重學(xué)生對(duì)

五千零四

示所寫的數(shù)字。己有學(xué)問的

八千九百

相識(shí)，對(duì)有

六千三白四十三、

通過對(duì)學(xué)生在展數(shù)的讀、寫

八千零六十八，

臺(tái)上所展示的數(shù)的方法可自

(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)在計(jì)數(shù)器上表示

字一道學(xué)生復(fù)習(xí)由探討總

數(shù)字，其余同學(xué)寫出相應(yīng)的數(shù)字。

寫數(shù)的方法。結(jié)。

(3)寫數(shù)的方法是什么？

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)：億以內(nèi)

數(shù)的讀寫法(板書課題)

二、探究溝通、獲得新知：

使學(xué)生駕馭

1、例2：讀出卜面爸?jǐn)?shù)：2496讀作：二千

億以內(nèi)數(shù)的

千百十萬千百十個(gè)

四百九十六

萬萬萬讀法，概括

位位位位ZJL.位/JL.位/-k.位/-X.位/JL.24960000讀作：

出讀數(shù)的方

二千四百九十六

2496法，能正確

24960000萬

的讀數(shù)。

6407000

6407000讀作：六

教85000300

讀作：百四十萬七千

學(xué)

學(xué)生自己試讀，在小組內(nèi)探討怎85000030讀作：

八千

過么讀？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)

五百萬零三十

思索問題

程立思索，老

(1)含兩極的數(shù)怎么讀？師字做引

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思

(2)萬級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀導(dǎo)，學(xué)生推

索，老師字做引

法有什么聯(lián)系和區(qū)分。

導(dǎo)、總結(jié)結(jié)

導(dǎo)，學(xué)生推導(dǎo)、

(3)數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？論。

總結(jié)結(jié)論。

師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少

“個(gè)”，萬級(jí)的數(shù)表示多少“萬”

(4)師生共同總結(jié)怎么讀億以內(nèi)

的數(shù)？利用學(xué)問的

利用學(xué)問的推推移，學(xué)生

①從最高位上起先讀；先讀萬級(jí)移，學(xué)生在小組在小組內(nèi)探

內(nèi)探討完成。討完成。

再讀億級(jí)

⑵萬級(jí)的數(shù)要依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀

法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”

字

學(xué)生讀題找出數(shù)學(xué)生讀題找

據(jù)出數(shù)據(jù)。

③個(gè)位上的數(shù)位不用讀；

教獨(dú)立完成。獨(dú)立完成。

④每級(jí)末尾有“0”時(shí)，不管有幾

學(xué)

個(gè)“0”

過

“0"都不讀出來；數(shù)字其它數(shù)位

程

中有“0”時(shí)或連續(xù)有幾個(gè)“0”

時(shí),我們只讀一個(gè)“0”。

獨(dú)立完成，全班獨(dú)立完成，

(5)完成課本p5的做一做。

訂正。全班訂正。

2、例3寫出下面各數(shù):

(1)2000年有六千八百五十萬少

先隊(duì)員參與了“手拉手”活動(dòng)，

三千零八十萬人參與了“愛護(hù)母

親河”行動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立思索，學(xué)生獨(dú)立思

總結(jié)寫數(shù)的方索，總結(jié)寫

千百十萬千百十個(gè)

法。數(shù)的方法。

萬萬萬

位位位位位位位位

68500000

學(xué)生試著寫數(shù)

學(xué)生在小組內(nèi)完

①六千八百五十萬寫作：

成，學(xué)生在小組

②三千零八十萬寫作：并在展臺(tái)上共同

訂正學(xué)的寫法。

③一千五百六十九萬三千寫內(nèi)完成。

學(xué)生嘗試讀數(shù)、

作：寫數(shù)。

④六百七十二萬三千一百一十三通過練習(xí)，

寫作：進(jìn)一步加深

⑤四萬零九十寫作：對(duì)億以內(nèi)讀

學(xué)生探討寫數(shù)的

(2)探討：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？方法。寫法的理

依據(jù)老師的問題進(jìn)行思索：解，提高讀

獨(dú)立完成，同桌

①含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？相互查。寫數(shù)的實(shí)

力。

②先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)憽?”？

總結(jié)歸納:

先寫出數(shù)位表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一級(jí)一

級(jí)地、一位一位地往下寫，假如

某一位上一個(gè)單位也沒有就寫

“0”占位。

（3）完成p7做一做。

三、鞏固新知、拓展訓(xùn)練：

練習(xí)一課本p8

1、第2、3題讀出下面的數(shù)。

2、第7題寫出現(xiàn)面的數(shù)。

四、小結(jié):

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么

收獲和體會(huì)？

五、作業(yè):

1、課本p7“你知道嗎？”

2、練習(xí)一第7、8題

板億以內(nèi)數(shù)的讀寫法

書數(shù)的讀法:

設(shè)萬級(jí)個(gè)級(jí)

千百十萬千百十個(gè)

計(jì)

萬萬萬

位位位位/JU位/JU位/-I-位/-X.位/-U

2496讀作：

24960000讀作:

6407000讀作:

85000300讀作:

數(shù)的寫法:

萬級(jí)個(gè)級(jí)

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位

68500000寫作：

第三課時(shí)

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課型練習(xí)課

教

1、通過練習(xí)，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提

學(xué)

高學(xué)生正確讀數(shù)、寫數(shù)的實(shí)力。

2、培育學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析推斷的實(shí)力。

目

3、提高學(xué)生的合作溝通實(shí)力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念。

標(biāo)

重

能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

占

八、、

難

進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)力。

點(diǎn)

教

課件、數(shù)字卡片。

具

老師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景：

你們都想當(dāng)小老師吧！今日我們學(xué)生依據(jù)課件中通過爭當(dāng)小

就比一比誰是“優(yōu)秀小老師二（出出示的推斷題做老師一事，

示課件）出合理的推斷并培育學(xué)生反

1、聽聽讀得對(duì)不對(duì)？說明緣由。思的意識(shí)，

31680000讀作：三千一百六十八激發(fā)學(xué)生的

()學(xué)習(xí)愛好，

教

師生共同完成，

8600090讀作：八千六百萬零零九明確本節(jié)課

學(xué)

由單個(gè)學(xué)生說明

十（）的學(xué)習(xí)任

過

出錯(cuò)緣由，鞏固

530100讀作：五百三十萬零一千務(wù)。

程

數(shù)字的讀和寫。

()o

12000605讀作：一千二百萬六百

零五（）。

2、看看同學(xué)寫得對(duì)不對(duì)？學(xué)生在練習(xí)本上

四百二十七萬寫作：42700000完成。使學(xué)生理解

()計(jì)數(shù)單位、數(shù)

學(xué)生在小組內(nèi)溝

一百萬七千寫作：1007000（）級(jí)等數(shù)學(xué)概

通、探討，學(xué)生

七萬零九十寫作：7090（）念。

選擇自己合適的

一千零五十萬零三十寫作：

讀數(shù)方法。

10500030()

嫻熟運(yùn)用學(xué)

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)

問讀、寫億以

卡。

小組競賽的方內(nèi)數(shù)。

教二、回顧新知：法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)

學(xué)1、什么是數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)？好。問在實(shí)際生

過自自己的練習(xí)本上畫出億以內(nèi)的活中的運(yùn)用。

程數(shù)位表，并標(biāo)明數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、

數(shù)級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽

2、讀出下面數(shù)：寫，檢查學(xué)生獨(dú)

（1）讀數(shù)并溝通怎樣讀更便利？學(xué)問的駕馭狀

（課本p8練習(xí)一第3題）況。

（2）依據(jù)圖片完成讀數(shù)練習(xí)（課

本p9第4、5題）培育學(xué)生對(duì)

3、寫出下面的數(shù)：在檢測(cè)紙上做出大數(shù)的數(shù)感，

（1）學(xué)生在課本上獨(dú)立完成第6、推斷。訓(xùn)練學(xué)生分

8、11題。析推斷的實(shí)

（2）學(xué)生在課本上完成第7題，力。

由小組選派代表板演數(shù)的寫法。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意方

提高學(xué)生在

三、鞏固練習(xí)：法，老師留意變

生活中實(shí)際

1、把你聽到的數(shù)寫在紙上：（課換練習(xí)的形式。

合理的運(yùn)用

本p12要求學(xué)生把兩個(gè)

這些大數(shù)實(shí)

第14題）小問題的答案寫

力。

四千八百三十二萬到檢測(cè)紙上。

二萬八千五百八十七鞏固億以內(nèi)

七百零三萬五千讀數(shù)和寫數(shù)

十四萬二千九百五十方法，提高

六萬零一百二十三學(xué)生綜合用

二千七白力零四十運(yùn)用讀、寫

2、把你的推斷結(jié)果寫在紙上（課數(shù)的實(shí)力。

本P12笫15題）

珠穆朗瑪峰高8844米

今日我賣出兩千萬根冰棍

我們學(xué)校有500多人

我們鎮(zhèn)中學(xué)有十萬人

四、提高實(shí)力：

用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)

數(shù)字按要求組成七位數(shù)。（課本

P12第16題）

（1）用這七個(gè)數(shù)你能寫出最大的

七位數(shù)嗎？你能寫出最小的七位

數(shù)嗎？

（2）用這七個(gè)書你最多能寫出多

少個(gè)不同的七位數(shù)？

五、課后積累：

1、按要求完成課本第9、10、12、

13題。

2、利用課余時(shí)間收集有關(guān)大數(shù)的

學(xué)問。

練習(xí)一

什么是數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)？

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)一數(shù)級(jí)

億千百十萬千百十個(gè)一計(jì)數(shù)

板明

單位

書萬萬萬

位位位位位位位位位一數(shù)位

設(shè)

計(jì)學(xué)生板演寫數(shù)：

一組二組三組四組

第四課時(shí)

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較（例4）課型新授課

教

1、使學(xué)生駕馭億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。

學(xué)2、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，培育學(xué)生學(xué)問遷移和

歸納概括的實(shí)力，體驗(yàn)遷移類推的方法0

目3、通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，

激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

標(biāo)

重

駕馭億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

點(diǎn)

難

能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

點(diǎn)

教

題卡、學(xué)生自制的數(shù)位依次表。

具

老師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知、溫故知新：

學(xué)生展示收集的

1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信

息，請(qǐng)你把收集到的資料和大家數(shù)據(jù)。收集生活中

一起共享一下好嗎？

的數(shù)進(jìn)行展

2、細(xì)致分析老師收集的資料問答

老師的問題：示，提高學(xué)

(1)比較一下黃河和長江誰長一

學(xué)生在小組內(nèi)完生收集和整

些？

黃河的長度約是5464千米；成，復(fù)習(xí)以前所理數(shù)據(jù)的實(shí)

教長江的長度約是6211千米。

學(xué)習(xí)數(shù)的大小比力。

學(xué)(2)比較一下北京奧運(yùn)體育場(chǎng)和

雅典奧運(yùn)體育場(chǎng)口較的相關(guān)學(xué)問。

過北京奧運(yùn)體育場(chǎng)“鳥巢”的占地

程面積是25.8萬平方米；

雅典奧運(yùn)體育場(chǎng)的占地面積是

12.8萬平方米。

3、你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪視察圖片，學(xué)生通過遷移類

個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來一起探

讀出數(shù)據(jù)。推，使學(xué)生

討比較這些數(shù)大小的方法。

1210()720小組溝通如何比駕馭億以內(nèi)

45480()4850較數(shù)的大小。數(shù)的大小比

110000()16600較方法，能

1660000()11720000正確比較數(shù)

小組代表在全班

學(xué)生總結(jié)：通過數(shù)數(shù)位的多少就的人小。

匯報(bào)溝通自己組

可以知道數(shù)的大小了。

的比較方法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)

二、探究溝通、獲得新知：

例4出示我國最大的6個(gè)省份面生的總結(jié)歸

學(xué)生獨(dú)立思索比

積的情境圖。納實(shí)力。

黑龍江：4548000青海：720000較大個(gè)的方法。

內(nèi)蒙古:H00000四川:485000

西臧：1210000新疆；1660000

1、老師提問：同學(xué)們，你們能回

教答小精靈提出的問題嗎？

西藏青海

學(xué)1210000()72000學(xué)生表述自己的

過內(nèi)蒙古新疆不同的比較方

1100000()1660000

程法。

2、老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示：激勵(lì)學(xué)生主

數(shù)位相同時(shí)我們?nèi)绾伪容^？

動(dòng)的探求新

數(shù)位不同時(shí)我們又如何進(jìn)行比

較？學(xué)問。

匯報(bào)：說說自己是怎樣比較的？

3、我們現(xiàn)在一起來總結(jié)大數(shù)大小

比較的方法。

位數(shù)不問，位數(shù)多的數(shù)就大，

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的學(xué)生獨(dú)立完成，

哪個(gè)數(shù)就大；假如左起第一位上同為相互檢查結(jié)

果。

的數(shù)相同??就比較左起其次位卜

的數(shù)……在詳細(xì)解決

4、運(yùn)用體會(huì)學(xué)問：

925040103600問題的過程

50140063140中運(yùn)用新學(xué)

28906028890

問、鞏固新

6203000307300獨(dú)立完成，說出

比大個(gè)的方法°

782030007307300學(xué)問。

三、鞏固新知、拓展訓(xùn)練：

口頭回答比較的

1課本pl6練習(xí)二：

結(jié)果就可以。

(1)比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大通過練習(xí)，

小。

教鞏固比大小

989650100000

學(xué)

208808099999的方法，提

在小組內(nèi)探討。

70060070201

過高學(xué)生的實(shí)

3050000003050000

程力。

（2）依據(jù)從小到大的依次排列下

列各數(shù)。

50500500500550000學(xué)生理解老師板

40005書的推導(dǎo)過程。

2、依據(jù)課本P13例4中的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行

（1）你能依據(jù)從大到小的依次把愛國主義教

我國6個(gè)省份的面積排列出來

嗎？化。

（2）從題目中你能知道我國哪個(gè)

省份的面積最大？

3、你能寫出幾個(gè)大于99987的五

彳瞬？加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)

4、你知道比最大的五位數(shù)大，而

生的推理歸

且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多

少個(gè)嗎？納實(shí)力。

老師提示：

我們一個(gè)一個(gè)的數(shù)可以嗎？你們

有更簡潔的方法嗎？

板書求解的過程：

99999……1000000

100000……999999

I

從10到99有多少個(gè)數(shù)字？

從100到999有多少個(gè)數(shù)字？

回顧這節(jié)課

從100000到999999一共有多少

個(gè)數(shù)字？所學(xué)習(xí)到的

大樹比較的

四、總結(jié)：

方法。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問

題嗎？

五、作業(yè)：

你知道比最大的6位數(shù)大，而且

比最小的8位數(shù)小的數(shù)共有多少

個(gè)嗎？

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、

西藏青海黑龍江四川

1210000〉72000454800〈48500位數(shù)不同

位數(shù)多的？

內(nèi)蒙古新疆新疆西藏

1100000<16600001660000〉1210000位數(shù)相同

板看最高位？

書

2、

設(shè)

99999.......1000000

計(jì)I

100000……999999

1

從10到99有多少個(gè)數(shù)字?……99個(gè)

從100到999有多少個(gè)數(shù)字?...()個(gè)

從100000到999999一共有多少個(gè)數(shù)字？

第五課時(shí)

課題改寫和省略(例5、例6)課型新授課

1、使學(xué)生駕馭把整刀的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)，嫻熟運(yùn)用四舍

教

五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

2、培育學(xué)生歸納和概括的實(shí)力，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)字的省略和改寫方

學(xué)

法的過程，理解改寫和省略的相同和不同。

3、使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。

目

標(biāo)

重

使學(xué)生駕馭改寫、省略的方法。

點(diǎn)

難

使學(xué)生駕馭改寫、省略的方法。

點(diǎn)

教

題卡。

具

老師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知、溫故知新：

、寫出下面各題：

1復(fù)習(xí)舊學(xué)

二萬

六十萬學(xué)生寫數(shù)匯報(bào)結(jié)問，為學(xué)習(xí)

四百五十萬

果C新學(xué)問作打

八百零七萬

三千六百四十萬算。

2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)

便利，常常將很大的數(shù)進(jìn)行改寫。

教這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)改寫。

學(xué)板書課題：改寫

過視察圖，了解紅

二、探究溝通、獲得新知：

程白細(xì)胞的作用。激發(fā)學(xué)生的

1、例5：數(shù)的改寫。

學(xué)習(xí)愛好。

出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介

紹白西胞：能殲滅侵入我們身體

這兩個(gè)數(shù)都是整

里的病菌,清潔血液:紅細(xì)胞:

萬的數(shù)。

能輸送氧氣。一小滴血液含有：

使學(xué)生駕馭

紅細(xì)胞:5000C00個(gè)，白細(xì)胞:小組探討。把整萬的數(shù)

10000個(gè)。改寫成以萬

一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)

為單位的數(shù)

胞；含有10000個(gè)白細(xì)胞。嘗試把整萬的數(shù)

（1）讀出這兩個(gè)數(shù)，看看這它們改寫成了以力作的方法。

有什么特點(diǎn)？單位的數(shù)。

5000000個(gè)

10000個(gè)

（2）有時(shí)為了讀寫便利，可以將

獨(dú)立完成后溝通

萬位后面的4個(gè)0省略掉，換成

一個(gè)“萬”字，就把整萬的數(shù)改改寫的方法。

寫成了以萬作單位的數(shù)。

紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬個(gè)

白細(xì)胞：10000個(gè)二1萬個(gè)學(xué)生依據(jù)老師板

思索問題：為什么將萬位后面的4

書的數(shù)位表，理

個(gè)“0”省略擔(dān)，換成?個(gè)“萬

“字，就把整萬的數(shù)改寫成了以解大數(shù)的改寫。

教

萬作單位的數(shù)？

學(xué)萬級(jí)個(gè)級(jí)鞏固改寫的

千百十萬千百十個(gè)

過方法，加強(qiáng)

萬萬萬

程位位位位位位位位學(xué)生鞏固新學(xué)學(xué)生對(duì)新學(xué)

問，再檢測(cè)紙上

5000000

獨(dú)立完成。問的印象。

（3）下面那些數(shù)可以改寫成以

“萬”作單位的數(shù)？把它們改寫

成用“萬”作單位的數(shù)。

①250000

3200000

984300

7580000

學(xué)生依據(jù)老師的

②我國最大的沙漠是新疆的塔克對(duì)學(xué)問背景

提示，視察收集

拉瑪干沙漠，面積約320000平方進(jìn)行

圖中的信息、，描

千米。講解，豐富

③我國的青藏高原是世界上最大述太陽和地球的學(xué)生的天文

的大小關(guān)系。學(xué)問。

高原，面積約2400000平方千米。

2、例6：用四舍五入法求近似值。

小組探討后溝通

使學(xué)生駕馭

(1)看圖例找問題：

匯報(bào)。

①展示太陽和地球圖用四舍五入

②讀出太陽地球的直徑分別是多省略“萬”

教少后面的尾數(shù)

學(xué)③說一說怎樣能很快看出太陽的求近似數(shù)的

過直徑是地球的多少倍。方法。

敘述求近似數(shù)的

(2)動(dòng)動(dòng)小腦筋：

方法。

①思索問題：怎樣進(jìn)行比較會(huì)比較