最新青島版二年級數(shù)學上冊教案

使同學能樂觀參加觀看、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，并在學

習過程中獲得樂觀的情感體驗。一起看看最新青島版二班級數(shù)學上冊

教案!歡迎查閱！

最新青島版二班級數(shù)學上冊教案1

教學目標：

1、結合生活情境及操作活動，使同學初步熟悉角，知道角的各

部分名稱，初步學會用尺了畫角。

2、豐富同學對角的直觀熟悉，培育同學的空間觀念。

3、使同學能樂觀參加觀看、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，并

在學習過程中獲得樂觀的情感體驗。

教學重難點：

1、使同學初步熟悉角，知道角的各部分名稱，初步學會畫角。

2、初步學會用尺畫角，理解角的大小。

教學過程：

一、導入

1、猜圖嬉戲

上課之前我們先來做一個猜圖形的嬉戲，看看這個可能是什么圖

形?（師出示圖形）

預設：生：三角形。

師追問：你是怎么猜出來的？

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老師再出示另一個圖形，露出其中一個角讓同學猜想。

預設：三角形、正方形、長方形……

師追問：那我們是怎樣猜出這些圖形的？

2、揭示課題

帥：原來小伴侶是依據圖形上的角來猜的。這節(jié)課我們就一起走

進角的世界，去熟悉角!（板書：角的初步熟悉）

二、合作溝通，熟悉角

（一）找角

師：其實還有許多角藏在我們身邊的物體上噢，同學們，這是一

所漂亮的校內，你能從圖片的這些物體中找到角嗎?（出示課件）伸出小

手指指，角究竟藏在哪？

（二）感受角

1、看!圖中那位老師手中的三角尺變到我手里來了，誰情愿到前

面來指一指它的角在哪呢?（3個角）

2、請你拿出預備好的三角尺，我們一起像剛才那樣摸一摸、指

一指，看看你有什么發(fā)覺?把你的發(fā)覺告知給你的同桌聽！

（溝通學習）

3、匯報：角的兩邊是直直的;角是尖尖的。

（三）觀看角

1、剛剛圖片上的角老師把它們單獨拿出來，請你觀看這些角，

然后跟你的同桌說一說這些角都有什么共同的特點？

2、同桌溝通角的特點

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3、角的各部分名稱：尖尖的部分我們叫它角的頂點，兩邊平平、

直直的線我們叫它邊。

4、小練習：推斷哪些是角。

同學們我從數(shù)學王國里帶來兒個圖形，請同學們推斷一下，圖形

中哪些是角？哪些不是角？

同學匯報后，師提問為什么那些不是角呢?說出理由。

（四）用活動角探究角的大小與什么有關

1、觀看活動角

老師出示教具活動角，請同學們觀看它是怎樣一點一點變大或變

小的。

動手操作：拿出手中的活動角，跟著老師一起操作，感受角漸漸

變大或變小的過程。

說一說，角在變大，角兩邊的開口也在漸漸怎么樣?所以你發(fā)覺

了什么？

同學觀看后匯報：角兩邊的開口越大，角就越大;反之，角兩邊

的開口越小，角就越小。

2、跟同學相互比較角的大小

比較時消失問題：有的同學角的兩邊有長有短。

這時我們怎么知道誰的角大呢？

同學爭論：角的大小與角兩邊的開口大小有關，我們可以比一比,

發(fā)覺角兩邊的長短不影響比較。

師追問：所以角的大小與邊的長短有關系嗎？

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師小結：

出示填空問題：角的大小與什么有關？

角兩邊的開口越大，角就()；角兩邊的開口越小，角就()。

角的大小與邊的長短()。

(五)畫角

我們了解的這么多有關角的學問，你幻想不想把他們畫出來？

1、師示范畫角。

師：從一個點起，先向一個方向畫一條筆直的線，再向另一個方

向畫一條筆直的線。

2、課件展現(xiàn)。

3、同學總結老師是怎樣畫的。

4、同學嘗試活出不同角度和大小的角，

最新青島版二班級數(shù)學上冊教案2

在熟悉角一課中，我首先讓同學通過摸一摸袋子里的東西，找出

這些物體的共同點，就是都有一個尖尖的角。然后，每人用一張圓形

的紙折出一個角來，借此熟悉每一部分的名稱。同學在動手操作中，

對角有了一個基本的熟悉，即由一個頂點和兩條邊圍成的圖形就是角。

接下來，用活動角和兩個外形相同但大小不同的三角板，小組一

起合作找出角的大小和什么有關。同學們參加的熱忱很高，也找到了

角的大小和邊的長短無關，而與兩條邊張=1的大小有關。

再引申到實際生活中，從大屏幕的幾幅圖片中，辨別哪些是直角、

銳角和鈍角，同學找得也很好。

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最終，讓同學用自己的身體制造出角來，同學的心情達到了。有

的用胳膊，有的用手，有的用腳，有的用腿，各種各樣的角都出來了，

一節(jié)課就在這樣歡快的氣氛中結束。

美中不足的是，老師講得還是太多。

最新青島版二班級數(shù)學上冊教案3

教學目標

1、同學能夠正確理解乘法的含義。

2、熟悉乘號、乘數(shù)、積，會讀寫乘法算式。

3、同學初步學會依據數(shù)學問題列出乘法算式，培育同學有條理

思索的習慣，提高同學解決問題的力量。

教學重點

知道乘法的含義，了解〃求幾個相同加數(shù)的和〃用乘法計算比較簡

潔，能夠讀寫乘法算式。

教學難點

能夠把加法算式改寫成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。

核心概念

符號意識模型思想

數(shù)學思想

符號化思想模型思想

教學預備

PPT

教學流程

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環(huán)節(jié)

教學設計

設計意圖

環(huán)節(jié)一：情境導入

星期天到了，小明和他的小伙伴們正在一起玩耍呢，讓我們來看

看吧。（出示主題圖）

這是什么地方呀?你最愛玩什么項目？

（游樂場。小火車、小飛機等）

那么我們來認真觀看一下這幅圖，你能從中發(fā)覺什么樣的數(shù)學信

息，能依據圖中信息提一些數(shù)學問題嗎?小組爭論溝通一下。

生：1、玩小飛機的有多少人？

2、做小火車的有多少人？

3、過山車上有多少人？

其他同學解答，老師板書計算

3+3+3+3+3=15（人）

6+6+6+6=24（人）

2+2+2+2+2+2+2=14（人）

師：那同學們認真觀看黑板上的這些加法算式，它們有什么共同

八占、、2?

生：每一個加法算式中的加數(shù)都是相同的。

師：像上面這樣，求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還

可以用一種簡便方法，也就是我們今日要討論的問題一一乘法

創(chuàng)設情景，借助同學們喜愛的游樂設施，激發(fā)同學的同學愛好。

〃幾個幾相加”是學習乘法的基礎，老師引導同學通過動手操作數(shù)

一數(shù)，在算式中比一比，同學對〃幾個幾相加〃有了初步的熟悉，為學

習乘法做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：探究新知

師：大家觀看這幾個加法算式有什么特點?相同加數(shù)是幾?幾個幾

連加？

（這幾個算式里的加數(shù)都是相同的，每個算式都表示幾個相同的

數(shù)相加的和）

師：像這樣，求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一

種比較簡潔的方法叫做乘法。

介紹：乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符

號叫做乘號，乘號的寫法是“x〃

乘法算式中，相乘的兩個數(shù)叫做乘數(shù)，兩個數(shù)相乘的結果叫做積。

5+5+5=15

5x3=15

3x5=15

乘數(shù)乘數(shù)積

師：怎樣寫乘法算式呢?我們以

3+3+3+3+3=15為例

先看一看，相同加數(shù)是幾？

相同加數(shù)是3,就寫在乘號的前面。

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再數(shù)一數(shù)，是幾個3連加？

把相同加數(shù)的個數(shù)5寫在乘號的后面

3x5表示5個3連加，5個3得15,因此算式是3x5=15,讀作3

乘5等于15?；蛘咭部梢詫懗?x3=15,讀作5乘3等于15。你們能

把另外兩個加法寫成乘法算式嗎?誰可以讀一讀？

生：6x4=244x6=24

2x7=147x2=14

乘法就是求幾個相同加數(shù)的和，是同學在加法、乘法算式的比較

中進行感受和獲得的，同時使同學形成對乘法比較全面的熟悉和理解。

環(huán)節(jié)三;鞏固練習

1、完成第48頁〃做一做〃第2題。

師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個兒，可以寫成怎樣的加法算式和乘法算

式？

同學回答，老師予以訂正。

2、推斷對錯，錯的更正，為什么？

4+4+4=4x30

2+2+2+2+2=2