人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇一」

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)

的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

(-)導(dǎo)入新課。

1、口答。

(1)24是由幾個(gè)一、幾個(gè)一組成的？84呢？

(2)42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？

2、口算：

364-3

244-2

304-3

60?6

48?4

84?4

804-2

90?3

(-)教授新課：

出示主題圖：

1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎？

(1)3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

(2)你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們

手中的工具幫助你說明為的思路。

3、小組匯報(bào)：解題思路

(1)想口訣二三得六2X3=6,6+3=2,60+3=30。

(2)20X3=60,604-3=30o

(3)把60平均分成3份，每份是20,60+3=30。

第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題。

2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少

箱？（你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。）

6004-3=200（箱）。

3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？這題如何

考慮？

2404-3=o

4、小結(jié)：

除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來

解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。

（二）課堂練習(xí)：做一做。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇二」

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

2.初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

3.老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說說這個(gè)時(shí)間怎樣表示？（凌晨1時(shí)，中午十二時(shí)）

4.師再撥時(shí)針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法（下

午1時(shí)?，下午5時(shí)\晚上9時(shí)，晚上12時(shí)）說說是怎樣想的？

5.例題分析:

普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)卜午4時(shí)卜午6時(shí)40分晚上9時(shí)12分

24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí)23時(shí)40分

練后想一想：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

6、同桌互動(dòng)，一個(gè)說一種表示方法，另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。

三、練習(xí)鞏固

1.學(xué)生獨(dú)立完成：連一連后交流各自的想法。

2.回答問題：

（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）

①18時(shí)就是下午8時(shí)。

②工人上午8：00上班，下午16：30下班

③深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。

（2）師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)（8或10）

想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)？”（可能早上8時(shí)，也可能晚上8

時(shí)。）

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇三」

設(shè)計(jì)說明

1.關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把己有的經(jīng)驗(yàn)和要學(xué)習(xí)的知

識(shí)緊密結(jié)合。因此，本女計(jì)在學(xué)習(xí)新知之前鼓勵(lì)學(xué)生說一說：關(guān)于年、月、日的知

識(shí)，你已經(jīng)知道了哪些？一是投石問路，可以較好地了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)；二是能

充分挖掘?qū)W生身上的資源；三是創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于年、月、日的知識(shí)情境，在不經(jīng)意間

為引發(fā)學(xué)生的疑惑作鋪墊。

2.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。

本設(shè)計(jì)創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡

單問題為基本理念，從新課的引入到課后的練習(xí)，都將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一

起，體現(xiàn)“小課堂、大社會(huì)”，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

3.注重觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)能力。

本設(shè)計(jì)通過年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生在觀察和發(fā)現(xiàn)中掌握年、月、H及大

月、小月等知識(shí)，這樣既激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，又讓學(xué)生感受到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)

者、探究者，使學(xué)生在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學(xué)習(xí)的主人。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備20xx年、20xx年的年歷

教學(xué)過程

。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.關(guān)于年、月、日的知識(shí)，你已經(jīng)知道了哪些？

預(yù)設(shè)

生1：一年有12個(gè)月。

生2：有的年份有365天，有的年份有366天c

2.說一說記憶中美好的或有特殊意義的日子。（生自由匯報(bào)）

3.觀察教材76頁主題圖，說一說年歷上標(biāo)注了哪些特別的日子。在這些特別

的日子里，都用到了哪些時(shí)間單位？（年、月、日）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（板書課題：年、月、日）

設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生感興趣、熟悉的素材作為引子，以特別的日子為切入點(diǎn)，

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，使學(xué)生全身心

地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展學(xué)

生的思維。同時(shí)建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，加深對時(shí)間單位的理解，為下面的新知教學(xué)

作鋪墊。

。親自實(shí)踐，探究新知

1.教學(xué)例1。

觀察20xx年、20xx年的年歷。(課件出示)

思考：

(1)一年有多少個(gè)月？

(2)一年中哪幾個(gè)月份有31天？哪幾個(gè)月份有30天？

(3)2月有多少天？

2.師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

(1)一年有12個(gè)月。

(2)一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、

9月、11月有30天。

(3)20xx年的2月有28天，20xx年的2月有29天。

3.小結(jié)：我們把有31天的月份稱為大月；有30天的月份稱為小月；2月是

一個(gè)特殊的月份，它的天數(shù)和其他的月份都不相同，所以2月既不是大月，也不是

小月。

設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)真觀察20xx年和20xx年的年歷，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)大

月、小月的天數(shù)及2月的特殊性，提高學(xué)生的觀察能力和歸納能力。

4.記憶大月和小月的方法。

(1)拳頭記憶法。(課件演示)

①伸出左手，手背面向自己，握住拳頭。從右邊第一個(gè)凸起處開始數(shù)起，第一

個(gè)凸起處是一月，凹下的地方是二月，接著以此類推數(shù)到七月，轉(zhuǎn)回來，從數(shù)一月

的地方接著數(shù)八月，一直數(shù)到十二月。凸起的地方就為大月，有31天；凹下的地

方，除了2月，其他都是小月，有30天。

②請大家邊看邊實(shí)踐。

（課件重復(fù)演示，學(xué)生實(shí)踐）

（2）歌訣記憶法。

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

說明：臘，這里指臘月，一般指農(nóng)歷十二月，在這里代表公歷十二月。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體教學(xué)，更加符合學(xué)生的思維水平。用歌訣幫助記憶，讓

課堂教學(xué)的'形式“活”起來。

5.知識(shí)拓展：一年中，為什么有7個(gè)大月，4個(gè)小月？

師：每年大月有7個(gè)，小月有4個(gè)，這其中有一段有趣的歷史小故事。（播放

錄音：大月、小月的由來）

（學(xué)生恍然大悟，原來這都是人為規(guī)定的）

設(shè)計(jì)意圖：大月、小月的特殊安排使學(xué)生心中有一個(gè)大大的“？”?；厮輾v

史，既解疑釋惑，又豐富和拓寬了學(xué)生的視野，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透著濃濃的數(shù)學(xué)文

化。以英文August（八月）與國王的名字（奧古斯都）印證八月的演變，令學(xué)生折服

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇四」

設(shè)計(jì)說明

1.游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

“世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前，人的創(chuàng)造才能也常常在游戲中表現(xiàn)出來，沒

有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展?！庇糜螒?qū)胄抡n，可使數(shù)學(xué)知識(shí)在游戲中愉快

地、自然地被學(xué)生所接受和理解。上課伊始，設(shè)計(jì)了老師說時(shí)間，學(xué)生用動(dòng)作表示

時(shí)間的游戲，這樣不僅喚起了學(xué)生對時(shí)間的回憶，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興

趣。

2.直觀演示與動(dòng)手操作相結(jié)合。

重視直觀演示和動(dòng)手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效途徑之

-o本設(shè)計(jì)通過課件的直觀演示，以及學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生理解時(shí)間與時(shí)刻的意

義及12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的聯(lián)系。通過例題進(jìn)行比較，使學(xué)生明確用24時(shí)

計(jì)時(shí)法表示時(shí)間比較簡明、方便，經(jīng)歷由直觀到抽象的過程，滲透比較的數(shù)學(xué)思

想。

3.注重從日常生活的各個(gè)場景入手，加深對24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和掌握。

24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中有著廣泛的應(yīng)用，與人們的日常生活緊密聯(lián)系。學(xué)生學(xué)

習(xí)這部分知識(shí)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。整節(jié)課以“一天”為主線，貫穿始終。出示主

題圖展示生活中的一天；通過春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí).，了解一天的開始；探究一天有多少

個(gè)小時(shí)丁從生活中梳理出數(shù)學(xué)知識(shí)，既能加深學(xué)生對知識(shí)的理解，又能幫助他們提

高學(xué)以致用的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件時(shí)鐘模型

學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)鐘模型

教學(xué)過程

。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.做游戲，認(rèn)時(shí)間。

師：老師和大家做個(gè)游戲，老師說一個(gè)時(shí)間，大家不用口述，用動(dòng)作告訴老師

這時(shí)你在做什么，看誰表演的好。

（1）老師先說一個(gè)時(shí)刻：中午12時(shí)，用動(dòng)作示范一卜。

（2）老師報(bào)出下列時(shí)刻：凌晨3時(shí)丁早上6時(shí)，上午11時(shí)30分、下午4

時(shí)、晚上9時(shí)。（教師邊板書邊提問）

2.導(dǎo)入。

師：剛才我們說的是生活中常用的表示時(shí)刻的方法，叫做12時(shí)計(jì)時(shí)法。如果

同學(xué)們用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，那么應(yīng)加“上午、中午、下午、晚上或凌晨”等

限制詞。有沒有一種不用加文字說明的計(jì)時(shí)方法呢？今天我們就學(xué)習(xí)一種新的計(jì)時(shí)

法一一24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，分析、歸納出12時(shí)計(jì)時(shí)法的特

點(diǎn)，并理解12時(shí)計(jì)時(shí)法在現(xiàn)實(shí)?；钪械淖饔?。了解12時(shí)計(jì)時(shí)法在實(shí)際運(yùn)用時(shí)要有

限制詞，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，尋找表示時(shí)間的更為簡便的計(jì)時(shí)方法一一24

時(shí)計(jì)時(shí)法，引入新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

。經(jīng)歷過程，體驗(yàn)感知

1.體驗(yàn)生活中的“一天”。

師：請同學(xué)們看大屏幕（課件出示教材82頁主題圖），引導(dǎo)學(xué)生說出在主題

圖中獲得的信息。

（學(xué)生匯報(bào)小女孩在一天中的作息時(shí)間）

2.認(rèn)識(shí)一天的開始一一0時(shí)。

師：大家知道一天是從什么時(shí)刻開始的嗎？（學(xué)生發(fā)表意見，教師不作答復(fù)）

師：一天的開始到底是什么時(shí)刻呢？還是讓我們一起來看一段錄像吧！這是春

節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上大家在一起迎接新年第一天開始的情境。（課件播放倒計(jì)時(shí)的錄像）

師：新年的第一天開始了，鐘面上是兒時(shí)？（12時(shí)）是什么時(shí)候的12時(shí)？

（夜里12時(shí)）

師：到了夜里12時(shí)，就表示這一天結(jié)束了，同時(shí)又表示新的一天開始了。作

為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時(shí)說成0時(shí)。

師：0時(shí)我們通常在做什么呢？（睡覺）現(xiàn)在知道一天的開始是什么時(shí)刻了

嗎？一起說說看。（0時(shí)）

3.運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，感受一天的經(jīng)過。

師：一天的時(shí)間有多長呢？讓我們來感受一下吧！大家可以一邊看，一邊隨著

畫面和音樂表演。（課件演示）現(xiàn)在是0時(shí)，在睡夢中我們開始了新的一天。

師：（鐘面顯示早晨6時(shí)45分）天亮了，太陽升起來了，現(xiàn)在是什么時(shí)候？

小女孩在做什么？

師：（鐘面顯示上午10時(shí)15分）現(xiàn)在是什么時(shí)候？小女孩在做什么？

師：（鐘面顯示中午12時(shí)）時(shí)間真快，現(xiàn)在是什么時(shí)候？到吃午飯的時(shí)間

To

師：（鐘面顯示下午3時(shí)30分）小女孩和同學(xué)們在跳繩。

師：（鐘面顯示下午6時(shí)）現(xiàn)在是什么時(shí)候？到吃晚飯的時(shí)間了。

師：（鐘面顯示晚上7時(shí)25分）現(xiàn)在是什么時(shí)候？小女孩在做什么？

師：大家在睡夢中，時(shí)間又不知不覺到了什么時(shí)候？（夜里12時(shí)?）到了夜里

12時(shí):這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了！

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇五」

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)通過觀察.交漢等活動(dòng)，探索并掌握長方形和正方形的周長計(jì)算方

法。

2.使同學(xué)通過觀察.丈量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀

念。

3.使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往.

合作的探究的意識(shí)與能力。

設(shè)計(jì)理念

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)同學(xué)探索的動(dòng)機(jī)。

在這節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)兩只貓比散步路線的長短這樣一個(gè)實(shí)例，設(shè)置懸念，讓

同學(xué)在生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境中開始學(xué)習(xí)，并且讓這個(gè)情景貫穿整節(jié)課，充沛調(diào)動(dòng)了

同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、巧設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)探究。

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我為同學(xué)的探究設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓同學(xué)通

過操作.交流等豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。比

方：先說怎樣可以知道長方形和正方形的周長，讓同學(xué)借助與自身的生活經(jīng)驗(yàn)，初

步得同長方形周長計(jì)算有哪些戰(zhàn)略；通過猜一猜圖形的周長初步感知計(jì)算方法，培

養(yǎng)了數(shù)學(xué)直覺；用自身的方法算一算圖形的周長，讓同學(xué)感悟解決問題的戰(zhàn)略多樣

化；說說自身比較喜歡哪種計(jì)算方法，等等。

三、和時(shí)反饋反思，滲透學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。

在本課的教學(xué)中，對學(xué)習(xí)過程的和時(shí)反饋，對解決問題結(jié)束的和時(shí)反思，使同

學(xué)能夠正確認(rèn)識(shí)自身的認(rèn)知過程。比方，通過反饋周長的計(jì)算方法，暗示性地讓同

學(xué)注意戰(zhàn)略的優(yōu)化：用試一試的方法教學(xué)正方形的周長，讓同學(xué)感受到知識(shí)間的內(nèi)

在聯(lián)系。全課小結(jié)時(shí)，通過交流收獲與體會(huì)，使同學(xué)感受到勝利的喜悅。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇六」

教學(xué)內(nèi)容：

教材第64頁練習(xí)十五第2?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，并

能運(yùn)用方法正確地計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

口算下面各題

15X319X453X861X7

14X1020X4250X6080X30

700X2071X2056X4047X30

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.計(jì)算：21X32,要求學(xué)生列豎式計(jì)算

提問：列豎式時(shí)要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算

什么？

提問：42表示什么？豎式中，63表示什么？

2.用豎式計(jì)算要注意什么？

3.看誰算的快

完成教科書第64頁練習(xí)十五的第2題。

學(xué)生完成后，教師講評，重點(diǎn)要讓學(xué)生說出計(jì)算的過程。

4.教科書第64頁的第3題

根據(jù)畫面內(nèi)容，把題目的已知條件和問題找出來，并想一想要求一共有多少只

羽毛球，該怎樣列式？12X11

提問為什么這樣列式？

5.完成教科書第64頁的第4題。

自己分析畫面內(nèi)容，根據(jù)題目的問題，列式解答。

并提問：你是怎樣計(jì)算的？

三、課堂總結(jié)

通過練習(xí)，你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么？

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇七」

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體、生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整千的口算過

程，自主探索口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和靈活性。

3、在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解口算思路，掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確進(jìn)行口算。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式和嘗試教學(xué)法

教具：

題卡、小黑板、掛圖

教學(xué)過程：

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

看卡片說得數(shù)（表內(nèi)乘除法）

二、提出問題，引入新知

剛才的口算題是我們以前學(xué)過的表內(nèi)乘除法口算，其實(shí)在我們的日常生活中,

還經(jīng)常會(huì)遇到許多用除法解決的問題。今天我們就來學(xué)習(xí)口算除法。（板書課題,

提出目標(biāo)。）

同學(xué)們請看黑板上的掛圖，你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）

根據(jù)我們獲得的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？（自己輕聲說一說）

師有重點(diǎn)地板書如下：

生1:趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱黃瓜？

生2：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

生3：李阿姨平均每人運(yùn)多少箱？

生4：李叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

生5：李叔叔平均每次大約運(yùn)多少箱？

師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問題！

指第一個(gè)問題，會(huì)列算式嗎？（指名列式）

請問為什么用除法計(jì)算？

會(huì)讀嗎？指名讀（順讀、倒讀）

三、思考交流，探索新知

1、60+3=20（箱）你們是怎么算出來的呢？自己先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)

交流自己的口算方法。

2、小組選代表全班交流

方法一：想乘法算除法-------20X3=60,所以604~3二20。

方法二：去添0法-------64-3=2,所以60+3=20。

方法三：擺小棒的方法來驗(yàn)證。

方法四：6個(gè)十七3=2個(gè)十二20。

小結(jié)：同學(xué)們的口算方法都不錯(cuò)，說一說自己喜歡的方法。我們做題時(shí)不管采

用哪種口算方法，只要算得又對又快就行了。

4、生獨(dú)立解決第二個(gè)問題和第三個(gè)問題，并與同桌說說第三題的口算方法。

5、指名回答，師板書。強(qiáng)化兩種讀法。同時(shí)說出第三題的口算方法。

6、剛才我們所學(xué)的知識(shí)就在14——15頁，同學(xué)們看書填空，有不懂的就提出

來。（4、5題下節(jié)課再研究）

通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)撐握了各種各樣的口算方法。下面我們就用這些

方法進(jìn)行練習(xí)，看誰算得又對又快。

四、活動(dòng)體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。

1、做一做1、2題。

(1)題獨(dú)立完成。

(2)題獨(dú)立完成，指名說口算方法。再觀察一列(還可再加兩題)，看看能

發(fā)現(xiàn)什么？

師生總結(jié)：除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍商也擴(kuò)大相同的倍

數(shù)。

師：計(jì)算時(shí)，應(yīng)根據(jù)題目條件靈活計(jì)算。

(3)學(xué)習(xí)“你知道嗎？”了解了什么？有什么想法？

讓生感受數(shù)學(xué)符號產(chǎn)生過程和數(shù)學(xué)家的智慧。同時(shí)讓學(xué)生查閱課外資料，了解

一些有關(guān)除法史料以及對學(xué)生滲透數(shù)學(xué)文化。

2、看算式，寫得數(shù)。(小黑板)

4804-66404-84204-75404-94004-52104-7800:8

1004-52004-43204-84504-92804-4300^-65604-8

指名核對，并選題說計(jì)算方法。

3、列式計(jì)算。

(1)、320里有多少個(gè)4?

(2)、90除以3等于多少？

(3)、7除420得多少？

(4)、被除數(shù)360,除數(shù)是9,商是多少？

獨(dú)立完成，指名核對。

4、在口填上合適的數(shù)

1804-0=302104-0=30

1500+□=30030004-0=600

五、回顧全課，暢淡感受。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些哪些收獲？

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案「篇八」

第十單元

總復(fù)習(xí)

教材分析：

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用知識(shí)

解決簡單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生理解并掌握。數(shù)學(xué)廣角主

要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生只要初步體會(huì)集合、等量代換的思想方法

就可以了，所以只在練習(xí)中出現(xiàn)，加深了解。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技

能。

2、通過練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意

識(shí)等得到提高與發(fā)展。

3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

有關(guān)除法、乘法計(jì)算，統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積，以及解決簡單的實(shí)際問題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡單的實(shí)際問題，以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的

培養(yǎng)與加強(qiáng)。

第五課時(shí)

解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

用乘法、除