臨港區(qū)中考一模語文試題（無答案）

2024年初中學(xué)業(yè)考試適應(yīng)性訓(xùn)練模擬題七

語文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁，共120分，其中5分為卷面分；考試時(shí)間120

分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫在答題卡

和試卷規(guī)定的位置上。

3.選擇題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)

號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。

4.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題

卡指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置；不得使用涂改液、膠帶紙、修正帶。

5.寫在試卷上或答題卡指定區(qū)域外的答案無效。

一、積累與運(yùn)用（21分）

1.下列字形、字音都正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.躊躇(zhu)寬宥（ybu）匆遽（ju）—普照寰

(hudn)宇

B.摻(cdn)雜箴（zh◎n）言殺戮（1fi）

M(qiu)不見人

C.田疇(ch6u)勾（g6u）當(dāng)蕭（xido）索味同嚼

(jiGo)蠟

D.筵(yGn)席舵（dbu）手綺（qi）麗如坐

針氈(zhan)

2.根據(jù)提示，用古詩文填空。（8分）

①彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）

②楊花榆英無才思，—o（韓愈《晚春》）

③無可奈何花落去，o（晏殊《浣溪沙》）

④霜落能升樹，o（梅堯臣《魯山山行》）

⑤—，對(duì)鏡帖花黃。（《木蘭詩》）

⑥—,燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲秋思》

⑦《陋室銘》中作者認(rèn)為陌室不陋的根本原因是：

3.下列選項(xiàng)括號(hào)中的內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.學(xué)習(xí)猶如一段旅程，本學(xué)期的旅途，風(fēng)景異彩紛呈。（該句是

單句，“學(xué)習(xí)”是句子的主語）

B.她認(rèn)真地分析勤奮在學(xué)習(xí)中的重要作用。（該句子的主干是

“她分析作用"）

語文試題第1頁（共8頁）

C.他的聲音像一串鈴鐺清脆悅耳。（該句運(yùn)用比喻的修辭手法，

生動(dòng)形象地寫出他的聲音清脆悅耳的特點(diǎn)）

D.“蝴蝶飛舞「是主謂短語，“更加堅(jiān)決”是偏正短語。（短語類

型分析正確）

4.下列選項(xiàng)括號(hào)中的內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.“天問一號(hào)”成功擁抱火星，是“天問一號(hào)”探測(cè)任務(wù)能否

成功的關(guān)鍵所在。（句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確且沒名語?。?/p>

B.《儒林外史》以貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，表現(xiàn)普通

讀書人士日常生活的生存狀態(tài)和精神世界。（該名著內(nèi)容分析正確）

C.這中年人不是他媽媽，而是他老師。（這句子是條件復(fù)句）

D.他長著一默微黑透紅的臉膛，高高的個(gè)，站在那兒，像秋天

的田野里一林紅高梁那樣淳樸可愛。（句中的加點(diǎn)詞是數(shù)量詞）

5.篆書筆法瘦勁挺拔，曲線較多，直線較少。隸書多呈寬扁型，

橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕尾"一波三折二楷書的筆畫間有內(nèi)

在呼應(yīng)關(guān)系，既起收有序、筆筆分明、堅(jiān)實(shí)有力，又停而不斷、直而

不僵、彎而不弱。結(jié)構(gòu)上筆畫與部首均衡分布、字形端正。從字體判

斷下圖書法作品屬于上面三種字體中的（）。圖框中句子含義可

用（）這個(gè)成語表達(dá)。《出師表》中的“”與此句

意思相近。（3分）

6.班級(jí)組織辯論賽，論題；中華母親河!請(qǐng)結(jié)合材料，補(bǔ)全內(nèi)容。

（4分）

黃河，是位于中國北方地區(qū)的大河，屬世界長河之一，中國第二

長河。黃河之“黃”，實(shí)為泥沙。古籍有載：“黃河斗水，泥居其七”,

黃河泥沙九成來自黃土高原，黃土高原

語文試題第2頁（共8頁）

土質(zhì)疏松，易蝕易散，每逢暴雨沖刷，則流失大量水土，奔入黃

河。黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，自西向

東分別流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南

及山東9個(gè)省。由于綿綿黃河水的滋養(yǎng)，肥沃黃土的承載，加以適宜

的氣候，黃河流域非常適宜人類生存，早在舊石器時(shí)代，中華先民

就在這里繁衍生息、漢唐時(shí)期西安洛陽雙京閃耀，五代北宋開封異

軍突起，歷史時(shí)期中華文明最具正統(tǒng)性的文化象征大都孕育于黃河

流域。黃河全長約5464公里，其流域面積，《人民網(wǎng)》載：約752443

平方公里，水利部網(wǎng)站《黃河網(wǎng)》則記為：流域總面積79.5萬平方

公里（含內(nèi)流區(qū)面積4.2萬平方公里）。

（來源：百度百科）

甲方：我方認(rèn)為，①—其一，她哺育了千千萬萬的華夏兒女，

②

其二，她滋養(yǎng)了輝煌燦爛的中華文明，③

乙方：我方認(rèn)為，長江是中華母親河，她是我國第一大河流，流

域積廣，長江中游的

湖北和鄰近地區(qū)主要以江漢平原為中心，以大溪文化、屈家?guī)X文

化、石家河文化著稱于世.

丙方；黃河、長江一北一南，流淌在中國大地上，共同孕育了中

華民族豐富多彩的燦

爛文明。所以，黃河和長江，④

二、文言文閱讀（12分）

閱讀下面語段，完成問題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)C家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自

筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，

走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍

左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，

不敢出一言以復(fù)；侯其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

C.“弗之怠”是倒裝句，就是“不放松抄錄書”的意思。

D.《送東陽馬生序》中多處運(yùn)用對(duì)比手法。如“同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽”的豪華裝束與作者的“編袍敝衣”形成對(duì)比，太學(xué)

生的優(yōu)越條件和作者的種種艱辛形成對(duì)

比，突出作者內(nèi)心的強(qiáng)大和專心學(xué)習(xí)的重要性。

11.請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，分析并寫出宋濂和許衡在求學(xué)中值得大家

學(xué)習(xí)的地方。（4分）

三、現(xiàn)代文閱讀（32分）

（一）閱讀下文，完成12?15題。（14分）

【材料一】

朗讀有助于記憶嗎

①說到朗讀，我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的展讀課，大家一起

舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過。然而，這種朗讀的

方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎是否朗讀能讓我們加深記憶呢？

語文試題第4頁（共8頁）

②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，是人最基本

的智慧之一，聯(lián)結(jié)著

我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過編碼、儲(chǔ)存和提取才能

形成完整的記憶過程。

③記憶是一個(gè)復(fù)雜的過程。以背古詩為例，“槐綠低窗暗，移紅

照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩，但這

只是一個(gè)感覺記憶，大概只能保持0.25?2秒。如果我們想記住它，

將感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過

程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩句內(nèi)容來想象畫面加以記

憶，有些人可能會(huì)根據(jù)詩句讀音來加以記憶，如果沒有轉(zhuǎn)化為長時(shí)

記憶,那么記憶的死敵一一“遺忘”馬上

就會(huì)將它帶走C

④短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學(xué)家

曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過

圖像依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個(gè)字母后，再要求被

試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)

現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V,容易發(fā)生

混清；而形狀相似的字母，

如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由

此看來，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過程，既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義,

對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。

⑤朗讀在短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角

色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息

上，也更能幫助我們記住它。

⑥關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有

一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。

⑦利用大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大

腦的覺醒狀態(tài)是指大

腦的興奮水平c早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就巳經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)

到12點(diǎn)之間的記憶效率

最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律

也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀

態(tài)不同而產(chǎn)生差異。

⑧朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律,

還有許多未解之謎，

有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

【材料二】

（保

持

的

百

分）75

率

學(xué)習(xí)后的天數(shù)

語文試題第5頁（共8頁）

【材料三】

形成長期記憶的第一步是付出注意力。如果你對(duì)周圍的世界關(guān)注

度不足，大腦根本不會(huì)把你體驗(yàn)到的感覺存儲(chǔ)下來。大腦通過連接

神經(jīng)細(xì)胞形成長期記憶。神經(jīng)細(xì)胞之間的連接越強(qiáng)，你的記憶就越

鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺交織在一起，形成一段記憶：某個(gè)

場(chǎng)景看起來是什么樣子，摸起來是什么感覺，聞起來是什么氣味。但

是，如果你沒有付

出注意力，外部信息甚至沒有進(jìn)入你的短期記憶，那么你的大腦

自然無法形成長期記憶。

12.下列選項(xiàng)表述正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼，視覺呈現(xiàn)條

件下、發(fā)音相似的字

母很少發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間特別容易混滑。這說明

聽覺是很重要的漏碼方式。

B.因?yàn)槔首x在短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物

的角色，所以它是改善

記憶力唯一的方法。

C.材料二的表述對(duì)象是“遺忘曲線”，本材料運(yùn)用列圖表的說明

方法，條理清晰地直

接說明記憶保持度隨著時(shí)間的推移而逐漸下降這個(gè)特點(diǎn)。

D.記憶分感覺記憶、短期記憶、長期記憶，材料三只是闡釋了三

者之間的關(guān)系。

13.小蘭總是發(fā)愁背書慢，背誦難，好多知識(shí)有時(shí)課堂背下來了，

等月考的時(shí)候卻怎么

也想不起來，很多字還容易混淆。請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容對(duì)她提出合

理化建議。（7分）

14,根據(jù)材料二，你可以得出哪些有意義的結(jié)論（2分）

15.現(xiàn)在有7個(gè)詞語：大巴車、眉飛色舞、實(shí)踐基地、周末、媽

媽、寵溺、、見聞。請(qǐng)根

據(jù)材料相關(guān)知識(shí)，說說你會(huì)采用什么方式更好地記住這些詞語

然后，寫出理由。（3分）

（二）閱讀下文，完成16?21題。（18分）

語文試題第6頁（共8頁）

閱讀之道

程穎峰

①閱讀的功效為何因人而殊因?yàn)?，閱讀是有門道的。作為一個(gè)

探求知識(shí)的有心人，

究竟該怎樣去閱讀呢

②重經(jīng)典閱讀，也重時(shí)尚閱讀。閱讀，可以是一件簡(jiǎn)單的事情,

也可以是不簡(jiǎn)單的事情。說它簡(jiǎn)單，是因?yàn)殚喿x之人可以隨心隨意，

挑自己喜歡的文字瀏覽，腦子里能貯存多少算多少，不去強(qiáng)求；說

它不簡(jiǎn)單，是對(duì)有心研究學(xué)問的人而言，它是一種高強(qiáng)度的腦力

勞動(dòng)，通過他人的文字從中發(fā)掘自己想要的東西。后一種閱讀屬

于經(jīng)典閱讀，比如(A);

而前一種閱讀沒有壓力，在輕輕松松的閱讀中，從“雞湯”里喝

出人生甜美，從平凡的生活中體會(huì)到人生真諦，找到自己的人生密

碼，產(chǎn)生心靈的共鳴和震撼，比如(B),算得上是時(shí)尚閱讀。

不管是時(shí)尚閱讀還是經(jīng)典閱讀，都可以令人容智豁達(dá)、優(yōu)雅美麗。通

過閱

讀，夢(mèng)想的翅膀就會(huì)更有力量，生命的延伸就會(huì)有突破的方向。

③善于瀏覽閱讀，學(xué)會(huì)捕捉知識(shí)。我們?cè)谟啄陼r(shí)期總習(xí)慣于將到

手的圖書一翻再翻，直到滿足了好奇心為止。這樣的瀏覽讓人生充

滿了樂趣。稍大一些的時(shí)候，我們愛東走西逛，哪里熱鬧往哪里湊。

一只螞蟻、一株草、一朵花，都是誘惑。正因?yàn)檫@樣，童年的生活

才顯得別有滋味。正是這樣的東走西逛，開發(fā)了我們的智力，活躍了

我們的思維。再大些，我們閱讀的選擇性就越來越強(qiáng)了。我記得有

一次在圖書館，見一個(gè)讀者很短時(shí)間內(nèi)就將厚厚一摞報(bào)紙“看”完

了。我問他怎么看得這么快，他說：“我讀報(bào)的習(xí)慣是先將標(biāo)題

瀏覽一遍，一看標(biāo)題就明白的，不會(huì)往下看；若是不符合自己

閱讀意向的，也不會(huì)往下看；

只看那些符合自己閱讀傾向的、感興趣的內(nèi)容?！蹦且豢?，他給

我的感覺就是“善于瀏覽二所謂“閱人元數(shù)”閱盡人世滄?！保鋵?shí)

就是瀏覽人生的一種經(jīng)歷。人們就是在這種看

人生、看社會(huì)、看世界的過程中，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地增長

見識(shí)。

④學(xué)會(huì)利用零星時(shí)間，并存有“拜讀”之心。零散的時(shí)間，在生

活中俯拾皆是，就看你是否有心加以利用。元末明初著名學(xué)者陶宗

儀，就善于利用零散的時(shí)間。他科舉不中，搬到窮鄉(xiāng)僻壤的南村，一

邊耕種，一邊研修，將耳聞目睹的一切重要事情、閱讀前人著作的

心得，隨時(shí)記錄在順手采摘的樹葉上，然后將樹葉放進(jìn)瓦缸里積存起

來，整整十年，從未間斷。后來，他靜二心來加以整理，編修成了

《南村輟耕錄》和《南村詩集》。很多人認(rèn)為魯迅是天才。魯迅卻

說；“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的J他

從不把時(shí)間浪費(fèi)在閑談上，即使在養(yǎng)病時(shí)也抓緊時(shí)間看書?！鞍葑x"，

就是懷著朝圣般的心境閱讀。有的古人在讀書前先焚香凈手