一、教材定位與設(shè)計理念演講人目錄01.教材定位與設(shè)計理念02.教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)設(shè)定03.教學(xué)準(zhǔn)備與課時安排04.教學(xué)過程設(shè)計（以第一課時為例）05.板書設(shè)計與評價反饋06.總結(jié)與教學(xué)反思預(yù)設(shè)2025一年級上冊語文聰明的小白兔二課文課件作為深耕小學(xué)語文教學(xué)十余年的一線教師，我始終相信：一篇好的課文是打開兒童認(rèn)知世界的窗口，而《聰明的小白兔（二）》正是這樣一篇兼具趣味性與教育性的典范。今天，我將以第一視角，結(jié)合新課標(biāo)理念與一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等維度，系統(tǒng)呈現(xiàn)這篇課文的課件設(shè)計思路。01教材定位與設(shè)計理念教材定位與設(shè)計理念《聰明的小白兔（二）》是2025年人教版一年級上冊"童話樂園"單元的第二篇課文，承接前篇《聰明的小白兔（一）》的故事脈絡(luò)，繼續(xù)講述小白兔運(yùn)用智慧解決問題的成長經(jīng)歷。本單元以"感受童話魅力，學(xué)習(xí)觀察與表達(dá)"為主題，本篇課文作為單元重點(diǎn)篇目，承擔(dān)著"通過具體事例理解'聰明'的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)按順序講述簡單故事"的核心任務(wù)。從學(xué)情來看，一年級學(xué)生已具備初步的朗讀能力和簡單的語言表達(dá)基礎(chǔ)，但對"聰明"的抽象概念理解仍需具象化引導(dǎo)；他們喜歡童話形象，卻往往停留在"故事有趣"的表層感知，需要教師通過問題鏈、情境創(chuàng)設(shè)等方式，將觀察、思考、表達(dá)有機(jī)融合。因此，本課件設(shè)計緊扣"以讀促悟、以悟?qū)дf"的主線，通過"感知-探究-遷移"的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在語言實(shí)踐中理解"聰明"的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。02教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)設(shè)定基于教材分析與學(xué)情把握，我將本課教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為三個維度：1知識與能力目標(biāo)會認(rèn)"聰、慧、危、險"等12個生字，重點(diǎn)掌握"智"字的書寫（上中下結(jié)構(gòu)，注意"日"的扁寬與"口"的緊湊）；正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖復(fù)述"小白兔智斗大灰狼""幫助小松鼠脫險"兩個主要事件；學(xué)習(xí)用"先...接著...然后..."的句式，描述小白兔解決問題的過程。2過程與方法目標(biāo)通過圈畫關(guān)鍵詞句（如"眨眨眼睛""蹲下來""撿起"等動作詞），體會小白兔的觀察能力與應(yīng)變智慧；借助分角色朗讀、情境表演，感受童話語言的生動性，提升語言表達(dá)的條理性。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)理解"聰明"不僅是"腦子靈"，更是"肯觀察、愿思考、敢行動"的生活態(tài)度；激發(fā)閱讀童話的興趣，培養(yǎng)遇到問題時冷靜思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過關(guān)鍵句段的朗讀與分析，理解小白兔"聰明"的具體表現(xiàn)；教學(xué)難點(diǎn)：將"聰明"的抽象概念轉(zhuǎn)化為可感知的行為，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活表達(dá)"我也能變聰明"的實(shí)踐方法。03教學(xué)準(zhǔn)備與課時安排教學(xué)準(zhǔn)備與課時安排考慮到一年級學(xué)生的形象思維特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了以下教學(xué)資源：教具：課文插圖（放大版）、小白兔/大灰狼/小松鼠頭飾、"智慧星"獎勵貼；學(xué)具：生字卡片（帶拼音與簡筆畫）、空白故事卡片（用于后續(xù)創(chuàng)編）；多媒體：動畫片段（《聰明的小白兔（一）》回顧）、課文朗讀音頻（配輕快背景音樂）、動態(tài)板書模板（可拖拽的故事流程圖）。本課建議用2課時完成：第一課時重點(diǎn)完成生字認(rèn)讀、初讀感知、"智斗大灰狼"部分的精讀；第二課時聚焦"幫助小松鼠"的探究、語言遷移與情感升華。04教學(xué)過程設(shè)計（以第一課時為例）1情境導(dǎo)入：喚醒舊知，激發(fā)興趣（5分鐘）"孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一只特別的小兔子——還記得它的名字嗎？"（生答：聰明的小白兔）"今天呀，森林里又發(fā)生了兩件和它有關(guān)的新鮮事！讓我們先看看前情提要——"（播放《聰明的小白兔（一）》動畫片段：小白兔用蘑菇傘幫小鹿擋雨、用藤蔓救落水的小雞）"原來，小白兔的聰明不是天生的，而是在一次次幫助朋友的過程中鍛煉出來的！這節(jié)課，它又會遇到什么挑戰(zhàn)？我們一起走進(jìn)《聰明的小白兔（二）》。"（板書課題，強(qiáng)調(diào)"聰"字左邊的"耳"，提示"用耳朵認(rèn)真聽也是聰明的開始"）設(shè)計意圖：通過動畫回顧舊知，既建立課文間的聯(lián)系，又以"挑戰(zhàn)"為懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待；板書時強(qiáng)調(diào)"聰"的構(gòu)字規(guī)律，滲透字理識字，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。1情境導(dǎo)入：喚醒舊知，激發(fā)興趣（5分鐘）4.2初讀感知：整體把握，掃清障礙（12分鐘）活動1：自由朗讀，圈畫生字"請小朋友們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字就圈起來，讀完后和同桌互相問問、教教。"（教師巡視，重點(diǎn)關(guān)注"慧、險"等易錯字的讀音）活動2：游戲闖關(guān)，認(rèn)讀生字第一關(guān)"小火車認(rèn)讀"：將生字卡貼在黑板上，分組開火車讀，讀對的小組獲得"智慧星"；第二關(guān)"拆字小能手"：以"智"字為例，拆解為"知+日+口"，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想"每天用嘴巴表達(dá)知識就是智慧"；1情境導(dǎo)入：喚醒舊知，激發(fā)興趣（5分鐘）第三關(guān)"語境填空"：出示句子"小白兔用（）的辦法化解了（）"，填入"聰明""危險"等詞，在語境中鞏固詞義?；顒?：梳理脈絡(luò)，概括事件"現(xiàn)在請大家再讀課文，邊讀邊想：課文講了小白兔的哪兩件事？"（學(xué)生交流后，教師用動態(tài)板書呈現(xiàn)：智斗大灰狼→幫助小松鼠）"誰能試著用'先...然后...'的句式，把兩件事連起來說一說？"（指名2-3名學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)，如"第一件事是小白兔遇到大灰狼，用辦法嚇跑了它；第二件事是小白兔看到小松鼠被困，想辦法救了它"）設(shè)計意圖：初讀環(huán)節(jié)遵循"整體-部分-整體"的認(rèn)知規(guī)律，通過游戲化識字降低學(xué)習(xí)難度，結(jié)合句式訓(xùn)練培養(yǎng)概括能力，符合一年級學(xué)生"在玩中學(xué)"的特點(diǎn)。1情境導(dǎo)入：喚醒舊知，激發(fā)興趣（5分鐘）4.3精讀探究：品詞析句，感悟"聰明"（20分鐘）本環(huán)節(jié)聚焦第一件事"智斗大灰狼"，通過"讀-畫-議-演"四步，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小白兔的"聰明"。步驟1：朗讀感悟，發(fā)現(xiàn)"聰明"的細(xì)節(jié)"請小朋友們默讀第2-4自然段，用橫線畫出小白兔遇到大灰狼時的動作和想法。"（學(xué)生圈畫后，教師投影展示關(guān)鍵句："小白兔眨眨眼睛，假裝蹲下來系鞋帶""它悄悄撿起一塊小石子，朝左邊的灌木叢扔去"）1情境導(dǎo)入：喚醒舊知，激發(fā)興趣（5分鐘）步驟2：品析動詞，體會"聰明"的智慧提問："小白兔為什么要'眨眨眼睛'？如果是你，遇到大灰狼會怎么做？"（引導(dǎo)學(xué)生對比，理解"眨眼睛"是在快速思考）追問："它為什么選擇'系鞋帶'這個動作？'悄悄撿起''扔去'這些詞說明什么？"（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會"假裝"是為了迷惑敵人，"悄悄"體現(xiàn)冷靜）總結(jié)："原來，小白兔的聰明藏在'觀察環(huán)境-思考對策-采取行動'的過程里！"（板書：觀察→思考→行動）步驟3：分角色朗讀，內(nèi)化情感體驗(yàn)"現(xiàn)在我們來演一演這個場景！誰想當(dāng)小白兔？誰來當(dāng)大灰狼？"（教師指導(dǎo)語氣：大灰狼的句子要讀得粗聲粗氣，小白兔的句子要讀得鎮(zhèn)定又機(jī)靈）"剛才演小白兔的同學(xué)，你在'系鞋帶'時心里在想什么？"（生答："我得想辦法讓大灰狼分心"）"演大灰狼的同學(xué)，聽到石子響你有什么反應(yīng)？"（生答："我以為有獵人，趕緊逃跑"）1情境導(dǎo)入：喚醒舊知，激發(fā)興趣（5分鐘）步驟2：品析動詞，體會"聰明"的智慧步驟4：聯(lián)系生活，遷移"聰明"的方法"如果有小朋友在小區(qū)里和媽媽走散了，你能像小白兔一樣，用'觀察-思考-行動'的方法想辦法嗎？"（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)："遇到問題不慌張，看看周圍有什么可以幫忙的人或物，再想想怎么說、怎么做，這就是聰明！"）設(shè)計意圖：通過細(xì)節(jié)品析、角色體驗(yàn)、生活遷移，將"聰明"從抽象概念轉(zhuǎn)化為可操作的行為指南，既落實(shí)語言訓(xùn)練，又滲透思維培養(yǎng)，符合"文道統(tǒng)一"的教學(xué)原則。4小結(jié)拓展：鞏固收獲，留足期待（3分鐘）"今天我們和小白兔一起經(jīng)歷了智斗大灰狼的驚險時刻，明白了聰明是'會觀察、愛思考、敢行動'。下節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨小白兔，看看它是怎么幫助小松鼠的，還會一起用'先...接著...然后...'的句式講自己的聰明故事！"（布置課后任務(wù)：和爸爸媽媽說說今天學(xué)到的"聰明秘訣"，并記錄一件自己"變聰明"的小事）05板書設(shè)計與評價反饋1動態(tài)板書設(shè)計plaintextCopy1動態(tài)板書設(shè)計聰明的小白兔（二）1觀察→眨眼睛系鞋帶撿石子3行動→扔石子嚇跑大灰狼2思考→迷惑敵人制造聲響4（磁貼可移動，第二課時補(bǔ)充"幫助小松鼠"部分）2多元評價方式過程性評價：通過"智慧星"獎勵，關(guān)注課堂參與度、朗讀準(zhǔn)確性、表達(dá)條理性；01表現(xiàn)性評價：課后收集"我的聰明故事"記錄卡，評選"班級小機(jī)靈"；02情感性評價：通過課堂觀察，關(guān)注學(xué)生是否表現(xiàn)出"遇到問題愿意思考"的積極態(tài)度。0306總結(jié)與教學(xué)反思預(yù)設(shè)總結(jié)與教學(xué)反思預(yù)設(shè)《聰明的小白兔（二）》不僅是一個有趣的童話，更是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)"如何變聰明"的生活指南。本課設(shè)計緊扣"語言實(shí)踐"與"思維發(fā)展"兩條主線，通過情境創(chuàng)設(shè)、細(xì)節(jié)品析、生活遷移，引導(dǎo)學(xué)生在"學(xué)語文"的過程中"學(xué)做人"。教學(xué)中需特別關(guān)注兩點(diǎn)：一是一年級學(xué)生的注意力時長，需通過游戲、表演等活動及時調(diào)整節(jié)奏；二是"聰明"的情感內(nèi)化，避免停留在"小白兔很