第四單元語文園地四三年級(jí)語文下冊(cè)?人教版關(guān)鍵語句能幫助我們概括一段話的大意。如，《富饒的西沙群島》中的“西沙群島也是鳥的天下”這句話，直接寫出了第5自然段的大意。有時(shí)候，一段話的大意需要根據(jù)關(guān)鍵語句的提示進(jìn)行概括。如，《花鐘》第2自然段第1句話的提示，這個(gè)自然段的大意可以概括為：植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。關(guān)鍵語句可能在一段話中的不同位置。如，《花鐘》第1自然段的關(guān)鍵句是第2句話，《小蝦》第3自然段的關(guān)鍵句是第1句話。想一想，說一說交流平臺(tái)關(guān)鍵語句可能在一段話中的不同位置?！缎∥r》第3自然段的關(guān)鍵句是第1句話。

缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的……

——《小蝦》《趙州橋》的第三自然段《一幅名揚(yáng)中外的畫》的第四自然段概括這兩個(gè)自然段的大意加深對(duì)方法的理解和認(rèn)識(shí)交流平臺(tái)交流平臺(tái)拋出問題所有的段落都能直接摘錄關(guān)鍵語句來概括大意嗎？《花鐘》段落對(duì)關(guān)鍵語句做必要的修改《花鐘》另一段落關(guān)鍵語句可能在一段話中的不同位置修改符號(hào)刪除：增加：替換：對(duì)調(diào)：移動(dòng)：樺它實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用秋天是豐收的季節(jié),人們可以吃到蘋果、梨子、橘子和水果。表示去除圈圈內(nèi)的內(nèi)容。1.刪除符：因?yàn)榻裉焓恰傲弧眱和?jié)，但是同學(xué)們非常高興。替換掉圈圈的內(nèi)容。2.改正符：所以今天是國(guó)慶節(jié)，會(huì)去看閱兵。表示在箭頭位置增加內(nèi)容。3.增補(bǔ)符：我觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面的句子，照樣子寫一寫你的觀察和思考?！?/p>

這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地

面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么

低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？◆

這個(gè)路口總是很暢通，那個(gè)路口卻總是堵車。兩個(gè)

路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原

因呢？讀一讀，想一想說一說，上面的內(nèi)容說明了什么？

上面的內(nèi)容告訴我們一種概括段意的方法——借助關(guān)鍵句法。

關(guān)鍵語句就是在文段中起重要作用，能夠概括文段大意的句子。關(guān)鍵語句一般為段落的中心句、過渡句或總起句等。關(guān)鍵語句可能出現(xiàn)在段落的開頭或結(jié)尾，也可能出現(xiàn)在段落的中間。有些關(guān)鍵語句是文章的中心句，可以直接摘取作為段意；有些關(guān)鍵語句是一個(gè)問句、過渡句或比較長(zhǎng)的句子，就需要對(duì)其稍加改造之后再作為段意。練一練借助關(guān)鍵句，概況下面這段話的大意。泥鰍的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它有時(shí)的確很乖，它會(huì)趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，任憑我們?cè)诮淌依锎舐暲首x，放聲歌唱。可是要是你用細(xì)棒輕輕地碰它一下，它就會(huì)暴躁地扭動(dòng)身子，在缸中快速地游來游去，頓時(shí)，水花四濺，連它嘴邊的胡須也一翹一翹的。

大意：泥鰍的性格實(shí)在有些古怪。中心句讀一讀上面兩個(gè)例句你發(fā)現(xiàn)了什么？

這兩個(gè)例子都是先寫觀察到的情況，再寫由此引發(fā)的思考并提出疑問。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要積極思考，敢于提出自己的疑問。觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面的句子，照樣子寫一寫你的觀察和思考。詞句段運(yùn)用這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

這個(gè)路口總是很暢通，那個(gè)路口卻總是堵車。兩個(gè)路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？思考：這兩個(gè)例子分別寫了什么？怎么寫的？這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？這個(gè)路口總是很暢通，那個(gè)路口卻總是堵車。兩個(gè)路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？例一：寫蜜蜂在狂風(fēng)中飛行的情形。例二：寫相距百米的兩個(gè)路口的不同現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)例子的共同點(diǎn)是都是先寫觀察，再寫出由此引發(fā)的思考并提出了疑問。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？這個(gè)路口總是很暢通，那個(gè)路口卻總是堵車。兩個(gè)路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？觀察到的現(xiàn)象引發(fā)的思考并提出疑問

引導(dǎo)學(xué)生仿照例子，將觀察、思考的內(nèi)容寫下來，培養(yǎng)學(xué)生在觀察時(shí)養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)調(diào)”和“移動(dòng)”兩種修改符號(hào)，并嘗試在習(xí)作修改中運(yùn)用。詞句段運(yùn)用

詞句段運(yùn)用分析例子

仔細(xì)讀題

展開思考日積月累注：滁州今指安徽省滁州市。古詩(shī)朗誦獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。chúyōujiàn[唐]韋應(yīng)物滁州西澗出示例子分析寫法提供思路認(rèn)真觀察勤于思考

詞句段運(yùn)用學(xué)習(xí)“對(duì)調(diào)”和“移動(dòng)”兩種修改符號(hào)，并嘗試運(yùn)用。復(fù)習(xí)導(dǎo)入尋找符號(hào)理解意境獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。喜愛，愛惜樹蔭深處我唯獨(dú)喜愛澗邊生長(zhǎng)的青草，樹蔭深處的黃鸝發(fā)出婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的叫聲。詩(shī)意：走近作者韋應(yīng)物，唐代詩(shī)人，長(zhǎng)安人。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩(shī)集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。詩(shī)風(fēng)恬淡高遠(yuǎn)，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。代表作品：《寄全椒山中道士》《學(xué)仙二首》《韋蘇州集》《觀田家》等。韋應(yīng)物理解意境春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?；慕家巴鉄o人管理的渡口隨意漂浮春潮夾帶著暮雨，流得湍急，在荒郊野外的渡口，唯有無人的小船橫向江心。詩(shī)意：

此詩(shī)是韋應(yīng)物任滁州刺史時(shí)所作的一首寫景詩(shī)，描繪了西澗晚潮時(shí)雨中的美景及恬淡幽靜的意境，表達(dá)了詩(shī)人恬淡的胸襟和不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。情感體會(huì)獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急