浙江省杭州市臨平區(qū)2024-2025學年五年級下學期語文期中試卷一、積累與運用（35分）1．請用楷書將以下內容正確、端正、清晰地眷抄在橫線上，注意：標題和作者要寫在醒目的位置，段落要分明。軍神畢必成“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”2．認真讀拼音，在語段的橫線上規(guī)范地寫出相應的字詞。媽媽總說我做什么事情都是xiānào，凡事都很suíyì，導致做什么都沒學好。哥哥卻不一樣，十八般wǔyì，樣樣精通。我一直十分yíhuò：哥哥究竟有什么秘訣呢？直到有一天，我半夜起床，發(fā)現哥哥依然在用功讀書，邊讀邊記筆記，把fánmáng的學習生活安排地井井有條，我才yóuzhōng地感慨道：沒有規(guī)矩，不成方圓呀！3．下列四組詞語中，加點字的讀音與詞語字形完全正確的一項是（）。A．倭瓜（wō）碧波萬頃（qǐn）胸蹚鍛煉B．踉蹌（liàng）老干虬枝（zh?。┎贾美薰腃．忌諱（huì）青布幔子（màn）截斷螞蚱D．涕淚（dì）矜持不茍（jīn）撥草參謀4．下列加點字解釋有誤的一項是（）。A．童孫未解供耕織（提供）B．卻看妻子愁何在（妻子和孩子）C．武松讀了印信榜文，方知端的有虎。（告示）D．忽作玻璃碎地聲（古代常指一種玉石）5．下列作品中，字體為隸書的一項是（）。A．B．C．D．6．下列歇后語使用正確的一項是（）。A．明明是在討論問題，他卻忽然笑了起來，真讓我覺得“狗咬呂洞賓一一不識好人心”。B．我好心告訴他前面道路正在施工，不能通行，他卻說我騙他，真是“咸菜燒豆腐，有言在先”。C．馬上就要體育測試了，你就別指望誰能幫你了，我看他自己都“丈二的和尚一一摸不著頭腦”。D．叔叔的歌唱得特別好，常常被邀請去外地演出，那可真是“隔著門縫吹喇叭一一一名聲在外”。7．下列描寫人物的語句中，與其他描寫方法不同一項是（）。A．諸葛亮說：“三天之內要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。”B．“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”C．主席若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊?！盌．武松欲待發(fā)步再回酒店里來，尋思道：“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉去?！?．下列讀書方法不恰當的一項是（）。A．閱讀時，抓住人物動作、語言、神態(tài)，往往能幫助我們體會人物的內心。B．通過有感情地朗讀，可以加深對課文思想感情的體會。C．閱讀名著時，遇到一些較難理解的語句，我們需要細細琢磨詞句的意思。D．閱讀名著《紅樓夢》時，借助資料和電影、電視劇，可以加深對內容的理解，得到更多閱讀的樂趣。9．列句子中敘述不正確一項是（）。A．漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化內涵，我們應該規(guī)范使用漢字。B．漢字的演變過程是甲骨文一小篆一金文一隸書一楷書。C．1899年，清代國子監(jiān)主管官員王懿榮經過仔細研究發(fā)現龍骨上的刻痕，是比隸書更早的文字。D．研究報告的內容一般分為四個部分：問題的提出，研究方法、資料整理、研究結論。10．下列對課文相關內容描述錯誤的一項是（）。A．課文《景陽岡》選自吳承恩的《水滸傳》，《紅樓春趣》選自施耐庵的《紅樓夢》。B．根據所學的知識，我們知道古典名著中“墨客”指詩人、作家等風雅的文人。C．《四時田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》、《村晚》這三首詩都描寫了兒童生活，但活動的環(huán)境各異。D．“旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷。愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。”這句話中，作者運用對比的手法贊揚了梅花的精神。11．根據情境按要求寫句子。原本說好帶妹妹去玩，可媽媽因為工作忙而食言了。請抓住妹妹的神態(tài)、動作、語言，還可以寫出人物與平時不同表現的方法，寫一寫妹妹愁容滿面的樣子。（兩種方法選一種即可）12．根據語境完成填空。古人重義，我們從王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”中體會到戰(zhàn)士們報效祖國的決心；從杜甫的“卻看妻子愁何在，”中體會到詩人聽到收復失地的消息時的欣喜。古人重情，我們從“孤帆遠形碧空盡，”感受到朋友之間的依依惜別。古人珍惜童真，我們從楊萬里的“，也傍桑陰學種瓜”體會到兒童的天真有趣：從雷震的“，短笛無腔信口吹”看到一個無憂無慮、悠閑自在的牧童。13．祖國山河壯麗非凡。陸游用“三萬里河東入?！闭宫F了黃河、華山的雄偉氣勢；王之渙用“，一片孤城萬仞山”描寫了山川的雄闊蒼涼。二、閱讀與鑒賞（35分）（一）非連續(xù)性文本【材料一】以歷史事實為基礎，增添一些細節(jié)，用章回體寫成的小說。《三國演義》，全名為《三國志通俗演義》，講的是經過藝術加工創(chuàng)作的三國時期的故事，對一些人物及情節(jié)進行了適當的虛構、補充，使之比正史更具有趣味性和可讀性，具有重大的文學意義！作者：元末明初洪武年間，羅貫中史書的一種體裁，記錄事物的沿革發(fā)展。《三國志》，創(chuàng)作于西晉時期，是記載三國時期的史料，對后世具有重大的歷史意義。作者：西晉史學家陳壽【材料二】《三國演義》風行后，許多人認為曹操本性兇殘，猜疑忌刻，狠毒奸詐，好殺戮。人們在京劇中給他涂上白臉，白臉所表現的人物形象一般都是西狠狡詐，從不以真面目示人的小人。在《刺董卓》《捉放曹》《長扳披》等曲目中，曹操都被塑造成殘忍、狡猾、奸詐的反面人物形象。【材料三】漢朝末年，天下大亂，英雄豪杰四起，其中袁紹占據了四州，強盛到無人能敵。而魏太祖曹操運籌帷幄，踏平天下，博覽申不害、商鞅的法術，精通韓信、白起的奇策，任命官員都依據他們自己的才能，不念私交，深謀遠慮。一一陳壽《三國志》曹操不僅是三國豪族中的第一流政治家、軍事家和詩人，并且是中國封建統治階級中的杰出人物。曹操一貫把統一中國當作自己的政治使命，雖然他沒有完成統一中國的任務，但他統一了北方的混戰(zhàn)局面，擊了豪強，恢復了生產，替后來西晉統一鋪平了道路。在文學上，由于他的大力倡導，使建安年間出現了一個文學的繁榮時代。一著名歷史學家翦伯贊曹操兼能政治、軍事和文學，又能用人，是魏國創(chuàng)業(yè)者。然而，他卻是一大奸雄，故為歷史反面人物，此下中國歷史六百年中衰，曹操不能辭其咎。一一現代歷史學家錢穆14．根據材料，判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。①《三國演義》比《三國志》更具趣味性，《三國志》記載的史料更具歷史意義。②在京劇中，曹操多被涂上白臉，表示剛正不阿的形象。③古往今來，世人對曹操的評價眾多，褒貶不一。④《三國志》風行后，《刺董卓》等曲目中，曹操都被塑造成殘忍、狡猾、奸詐的反面人物形象。15．三國是中國歷史上波瀾壯闊的畫卷，很多人都想要了解。閱讀完【材料一】，如果歷史專業(yè)的哥哥想對這段歷史進行整理和分析，你會推薦他閱讀《》；如果愛唱京劇的爺爺想要追求表演的細節(jié)，你會推薦他閱讀《》。16．閱讀材料三，我發(fā)現下列不屬于人們對曹操性格評價的一項是（）A．奸詐狡猾 B．老謀深算 C．胸懷大志 D．善良敦厚17．有人說曹操是英雄，有人說曹操是奸雄，結合材料，談談你的看法。（二）中秋月（有改動）①也許是今生有幸的緣故吧，我見過好多地方的中秋月。②第一次是峨眉山，郁郁蔥蔥之中，柔和的月光籠罩著霧靄中若隱若現的群山，伴隨著金頂大殿里傳出的僧人的誦經聲，給人一種超凡脫俗的感覺。③第二次是在新加坡的圣淘沙島上，我特意遠離島上喧鬧的旅游區(qū)，靜靜地躺在海濱沙灘的幾棵椰子樹下，遙望夜空那一輪“外國的月亮”，激起的是一股思鄉(xiāng)的情懷。④第三次是在泰山，于廟宇石刻之中，仰望一輪中秋皓月，更使我感到中華文明的源遠流長。⑤第四次是在福建的湄洲灣，靠在那聳立云霄的媽祖像前，眼前是碧波蕩漾的海峽，頭頂是一輪海上明月，我想起的是張九齡的“海上生明月，天涯共此時。”⑥第五次是在內蒙古的四子王旗草原！一輪皓月把清輝灑向一望無際的大草原，遠處不知什么地方偶爾傳來馬的斯鳴或牧羊犬的吠聲，給這幽靜的草原之夜更增添了神秘的色彩。遙想當年成吉思汗在這里縱橫馳騁的情形，心情久久難以平靜。⑦第六次是在新疆的吉木薩爾，這也是我至今印象最深的一次。那一天，太陽的余暉還未消失，明鏡般的圓月就早早地掛在天山上空了。皎潔的月光霧絲般灑在天山的雪峰上，腳下這片粗獷豪放的土地變得寂靜而又圣潔，偉岸而又深沉。獨自在這輪塞外的中秋月下，用心去體會那幽靜而深沉的氣氛，人會純潔得像個孩子，身居鬧市的那些須惱此時會全部融化在皎潔的月光之中。給人更多感慨的是這輪明月伴隨著一代又一代的人從遠古走來，還會伴隨著一代又一代的人朝未來走去。遠古時期的人們對月亮的敬仰也罷，歷代文人對月亮的詠頌也罷，還有那些美麗的神話，在這輪圓月走來又即將走去的時空連接點上，望月抒懷，我倒是感覺詩人李白的《把酒問月》中的“今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”幾句把話說到了絕處。18．根據短文內容填空。19．對于古詩“今人不見古時月，今月曾經照古人?！蹦憧梢赃\用的方法，簡單寫寫它的意思是。20．下列說法不正確的一項是（）。A．峨眉山的中秋月是柔和的，籠罩著霧葛中若隱若現的群山，伴隨著僧人的誦經聲。B．不同地方的中秋月帶給作者不一樣的感受，是因為不同的地點，處在不同的環(huán)境中，作者的聯想與情感也自然不同。C．作者在吉木薩爾看到的月亮讓腳下這片粗狂意放的土地變得寂靜而又圣潔，偉岸而又深沉。D．作者認為，現在的月亮和古代的月亮是不同的，不同的時間的月亮伴隨不同的人。21．中秋團圓月，你一定也遙望過那一輪圓月吧！寫一寫你當時的所見所想。（三）獻身革命的方志敏①1935年1月，因為叛徒出賣，方志敏被捕。蔣介石知道后，命令國民黨江西省黨部頭子俞伯慶勸降方志敏。俞伯慶假惺惺地對方志敏說：“蔣委員長很想重用你，你為什么不爭取出來為黨國效力呢？”方志敏哼了一聲，說：“蔣介石是什么東西？”俞伯慶壓住怒火又試探著說：“你們紅軍不是已經敗了嗎？”方志敏堅定地反駁：“我們永遠不會失?。　雹谟岵畱c見勸降不成，又派了軍法處長和方志敏“談話”，處長說：“你知道你們那個孔先生吧？他現在可是黨國的少將參議，春風得意得很哪！”③“這個無恥的叛徒，我絕對不會跟他一樣?！狈街久粢宦?，站起身厲聲喝道，“革命者寧可被敵人殘殺也決不投降敵人！要我屈膝投降，休想！”④三番五次的勸降都失敗了，敵人終于露出了豺狼的兇相。他們給方志數吃霉米飯，里面還要加上稗子、谷殼和沙石。牢房里黑暗潮濕，老鼠到處竄，臭蟲爬滿墻，虱子滿被褥。除了惡劣的生活環(huán)境外，敵人每天還要用酷刑“招待”他，皮鞭、老虎凳、辣椒水，可方志敏仍然沒有絲毫的動搖。⑤1935年8月6日，勸降不成的國民黨無奈地將方志敏押赴刑場。在刑場上，敵人讓方志敏轉過身去，方志敏大笑道：“我都不怕，你們怕什么？我倒要看看法西斯的子彈是怎樣射穿我的胸膛的！”天下起了雨，方志敏倒在了他熱愛的這片大地上。⑤葉劍英元帥曾題詩稱頌方志敏：“血染東南半壁紅，忍將奇跡作奇功。文山去后南朝月，又照秦淮一葉楓?！闭驗橛袩o數個方志敏式的“耿耿丹心，錚錚鐵骨”，才煉鑄了中華民族不倒的長城。22．“春風得意”在字典中的意思有：①形容考上進士后得意的心情；②指進士及第；③形容人官場騰達或事業(yè)順心時得意的樣子?！按猴L得意”在文中的意思是。（填序號）23．本文主要寫了方志敏被捕之后四次對抗國民黨。請用簡潔的語言概括余下的三件事。①俞伯慶勸降，方志敏堅決反駁。②③④24．處長說：“你知道你們那個孔先生吧？他現在可是黨國的少將參議，春風得意得很哪！”，處長的內心可能會想：。25．文中第⑤自然段畫橫線的句子是對方志敏的和（動作、語言、神態(tài)、心理）描寫，顯出他對敵人的，展現出他的英雄形象。26．結合文章內容，下列說法不正確的一項是（）。A．國民黨用軟硬兼施、威逼酷刑等各種方式讓方志敏投降，展現反動派的無恥行徑。B．面對國民黨的多次勸降與酷刑，方志敏始終堅持不屈服，展現了他堅定的革命信念。C．文章第一自然段中，方志敏說“我們永遠不會敗的”。說明方志敏認為俞伯慶在欺騙他，因為他不相信蔣介石。D．文章第四自然段中，敵人以惡劣的居住環(huán)境與大量酷刑讓方志敏投降，顯示出國民黨的卑劣。27．理解課文最后一句話“正因為有無數個方志敏式的‘耿耿丹心，錚錚鐵骨'，才煉鑄了中華民族不倒的長城”的含義。三、表達與交流（30分）選擇下面其中一項任務完成一篇習作，要求語句通順，書寫規(guī)范，能正確使用修改符號，400字以上。28．任務一：讀了《獻身革命的方志敏》這篇文章后，你印象最深的是什么？你有什么感受？請選擇一兩處你感觸最深的內容，寫出自己的感想，感想要真實、具體，題目自擬。29．任務二：生活中，總有一件事讓我們印象深刻。比賽失利，同學的鼓讓我們心生溫暖；生病在家，媽媽無微不至的照顧讓人動容；第一次參加比賽，老師的教導讓人信心百倍。哪一件事讓你印象深刻？當時發(fā)生了什么事情？事情的前因后果是什么？把事情寫清楚、具體，特別要把他（她）當時的表現寫具體，并記錄當時的內心感受。題月自擬。

答案解析部分1．【答案】軍神

畢必成“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”【知識點】漢字書寫【解析】【分析】在眷抄時，需注意每個字的筆畫規(guī)范，如“軍”字，上面的“冖”要寫得稍寬，蓋住下面的“車”；“神”字左右結構要寫得緊湊。標題“軍神”和作者“畢必成”要寫在較為醒目的位置，體現文章的基本信息。內容部分的標點符號也要準確書寫，雙引號、逗號等要符合規(guī)范。

【點評】本題考查對漢字楷書書寫規(guī)范的掌握程度，包括字體的筆畫結構、標題作者的位置安排以及標點符號的正確書寫。通過眷抄，檢驗書寫的規(guī)范性、端正性和清晰度，有助于強化書寫基本功和對文本格式的重視。2．【答案】瞎鬧；隨意；武藝；疑惑；繁忙；由衷【知識點】看拼音寫漢字【解析】【分析】“瞎鬧”：“瞎”是目字旁，與眼睛有關，在這里表示盲目、沒有條理地做事；“鬧”半包圍結構，里面是“市”，注意不要寫錯?！半S意”：“隨”是左耳旁，右邊是“有”和“阝”，注意筆畫順序；“意”上中下結構，上面是“立”，中間是“曰”，下面是“心”，表示任憑自己的意愿?！拔渌嚒保骸拔洹弊⒁庑便^要寫得舒展；“藝”草字頭下面是“乙”，表示武術技能?！耙苫蟆保骸耙伞惫P畫較多，注意筆順，右上部分是“匕”；“惑”上面是“或”，下面是“心”，表示心里不明白、困惑?！胺泵Α保骸胺薄鄙舷陆Y構，上面部分筆畫較多，要寫緊湊；“忙”豎心旁，右邊是“亡”，表示事情多、不得空。

“由衷”：“由”筆順要正確；“衷”中間是“中”，表示出自內心。

故答案為：瞎鬧；隨意；武藝；疑惑；繁忙；由衷

【點評】本題考查對拼音的認讀以及漢字的正確書寫能力。通過給出拼音讓寫出對應的字詞，檢驗對生字詞的讀音、字形結構的掌握情況，要求準確拼讀拼音，區(qū)分同音字和同音詞，同時注意漢字的筆畫和結構，規(guī)范書寫。3．【答案】C【知識點】字音；詞形辨析【解析】【分析】A.：“碧波萬頃”的“頃”應讀“qǐng”，且“胸蹚”應為“胸膛”，該項讀音和字形都有誤。

B.“老干虬枝”的“虬”應讀“qiú”，該項讀音錯誤。

C.加點字讀音“忌諱（huì）”“青布幔子（màn）”均正確，“截斷”“螞蚱”字形也無誤。

D.“涕淚”的“涕”應讀“tì”，“撥草”應為“拔草”，該項讀音和字形都存在問題。

故答案為：C

【點評】本題考查對漢字讀音和字形的準確掌握。重點考查易讀錯字的讀音以及常見錯別字的辨析，檢驗對基礎知識的熟悉程度，有助于鞏固和糾正讀音、字形方面的錯誤，提升語言文字基礎素養(yǎng)。4．【答案】A【知識點】字義；詞語含義的理解【解析】【分析】A.“童孫未解供耕織”中“供”的意思是“從事”，并非“提供”。詩句意思是小孩子不懂得從事耕織之事，該項解釋錯誤。

BCD.正確。

故答案為：A

【點評】本題考查對古詩及古典文學作品中字詞含義的理解。通過對不同語境中字詞解釋的正誤判斷，檢驗對文言字詞古今義差異以及在具體文本中含義的掌握程度，有助于加深對古典文學作品的理解。5．【答案】B【知識點】書法作品【解析】【分析】隸書具有字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”“一波三折”的特點。

A.因圖片模糊無法看清字體細節(jié)特征，無法準確判斷，但肯定不是典型隸書特征。

B.字體呈現出寬扁形態(tài)，橫畫較為舒展，有隸書“蠶頭燕尾”的韻味，是隸書字體。

C.字體規(guī)整，筆畫平直，是楷書字體的特征，不是隸書。

D.字體線條粗細變化不大，風格古樸，具有篆書的特征，不是隸書。

故答案為：B

【點評】本題考查對漢字隸書字體特征的辨識能力。通過對不同字體作品圖片的觀察，要求準確識別出具有隸書典型特征的作品，檢驗對隸書及其他常見字體特點的了解和區(qū)分能力，有助于加深對漢字書法字體演變和特點的認識。6．【答案】D【知識點】歇后語【解析】【分析】A.“狗咬呂洞賓——不識好人心”意思是好心去幫助別人，卻被別人誤解。而句中“他忽然笑起來”與好心被誤解的情境不相符，使用不當。

B.“咸菜燒豆腐——有言在先”指事先打了招呼。句中是對方誤解“我”的好心，并非事先打招呼的情境，使用錯誤。

C.“丈二的和尚——摸不著頭腦”形容人對某事迷惑不解。而句中表達的是自身難保，無法幫忙，使用語境不對。

D.“隔著門縫吹喇叭——名聲在外”意思是名氣很大，在外面都有聲譽。用來形容叔叔歌唱得好，常被邀請去外地演出，名氣大，使用恰當。

故答案為：D

【點評】本題考查對歇后語含義及使用語境的理解能力。通過分析歇后語在不同句子語境中的適配性，檢驗對常見歇后語意義的準確把握以及能否正確運用到合適情境中，有助于提升語言表達中對歇后語的運用能力。7．【答案】D【知識點】描寫手法辨析【解析】【分析】A.“諸葛亮說：‘三天之內要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙?！蓖ㄟ^直接引用諸葛亮說的話，運用了語言描寫，展現諸葛亮的話語內容。

B.“‘你是軍人！’沃克醫(yī)生一針見血地說，‘我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！’”是對沃克醫(yī)生所說話語的直接呈現，屬于語言描寫，體現沃克醫(yī)生對人物身份的判斷。

C.“主席若有所思地說道：‘哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊?！敝苯右弥飨脑?，是語言描寫，表現主席的思想。

D.“武松欲待發(fā)步再回酒店里來，尋思道：‘我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉去?！笔菍ξ渌蓛刃南敕ǖ拿鑼?，運用了心理描寫，展現武松的心理活動，與其他三項語言描寫不同。

故答案為：D

【點評】本題考查對人物描寫方法的辨析能力。通過對不同語句中人物描寫方式的判斷，要求準確區(qū)分語言描寫和心理描寫，檢驗對常見人物描寫手法的理解和識別能力，有助于提高對文學作品中人物刻畫方式的鑒賞水平。8．【答案】C【知識點】其他文學常識【解析】【分析】ABD.正確；

C.閱讀名著時，遇到較難理解的語句，在初讀階段大致了解意思即可，若一味細細琢磨，可能會影響閱讀進度和整體理解，甚至降低閱讀興趣。在有一定閱讀基礎后再深入研究詞句更合適，該項方法不恰當。

故答案為：C

【點評】本題考查對不同讀書方法合理性的判斷能力。通過對閱讀過程中各種方法的分析，檢驗對科學閱讀策略的掌握程度，幫助形成正確的閱讀觀念，提升閱讀效率和質量。9．【答案】B【知識點】漢字演變【解析】【分析】ACD.正確；

B.漢字的演變過程正確順序是甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書，該項中“金文”和“小篆”順序錯誤。

故答案為：B

【點評】本題考查對漢字相關知識以及研究報告結構的掌握。通過對不同敘述內容正誤的判斷，檢驗對漢字演變歷程、歷史發(fā)現和研究報告基本構成等知識的了解程度，有助于鞏固基礎知識，提升文化素養(yǎng)。10．【答案】A【知識點】文章大意理解【解析】【分析】A.《景陽岡》選自施耐庵的《水滸傳》，《紅樓春趣》選自曹雪芹的《紅樓夢》，該選項中作者與作品對應錯誤。

BCD.正確。

故答案為：A

【點評】本題考查對文學常識、詩詞內容以及表現手法的理解與掌握。通過對不同選項內容的正誤判斷，檢驗對經典文學作品的熟悉程度、對詩詞中兒童生活場景的把握以及對對比手法的認知，有助于加深對文學知識的理解和運用。11．【答案】妹妹原本亮晶晶的大眼睛此刻蒙上了一層霧氣，睫毛上還掛著未落下的淚珠。她耷拉著腦袋，手指不停地絞著衣角，坐在沙發(fā)的角落一言不發(fā)。往日活潑的她，此刻像一只泄了氣的皮球，沒了半點生氣。過了許久，她小聲地嘟囔著：“媽媽說話不算話……”聲音里滿是委屈，隨后用手背快速抹了把臉，吸著鼻子，轉身慢吞吞地回了自己房間，還輕輕地關上了門?！局R點】人物語言描寫；人物動作描寫；人物神態(tài)描寫【解析】【分析】這段文字通過神態(tài)描寫“大眼睛蒙上了一層霧氣，睫毛上還掛著未落下的淚珠”“耷拉著腦袋”，動作描寫“絞著衣角”“用手背快速抹了把臉”“轉身慢吞吞地回了自己房間”，語言描寫“媽媽說話不算話……”，生動展現了妹妹得知媽媽食言后的失望、委屈與愁容滿面的樣子。同時將妹妹往日活潑的狀態(tài)與此刻的無精打采形成對比，突出她與平時不同的表現，更強化了這種愁悶的情緒。

故答案為：妹妹原本亮晶晶的大眼睛此刻蒙上了一層霧氣，睫毛上還掛著未落下的淚珠。她耷拉著腦袋，手指不停地絞著衣角，坐在沙發(fā)的角落一言不發(fā)。往日活潑的她，此刻像一只泄了氣的皮球，沒了半點生氣。過了許久，她小聲地嘟囔著：“媽媽說話不算話……”聲音里滿是委屈，隨后用手背快速抹了把臉，吸著鼻子，轉身慢吞吞地回了自己房間，還輕輕地關上了門。

【點評】本題考查對人物神態(tài)、動作、語言描寫手法的運用能力，以及通過人物前后狀態(tài)對比表現特定情緒的寫作能力。要求根據給定情境，用細膩的描寫刻畫人物的情感變化，檢驗對人物描寫技巧的掌握程度和在具體情境中靈活運用的能力?！敬鸢浮?2．不破樓蘭終不還；漫卷詩書喜欲狂；唯見長江天際流；童孫未解供耕織；牧童歸去橫牛背13．五千仞岳上摩天；黃河遠上白云間【知識點】古詩詞填空【解析】【點評】（1）本題考查對古代經典詩詞的理解與記憶。通過對不同詩人詩句的填空，檢驗對詩詞中所表達的情感、意境以及蘊含的人文精神的把握，加深對古人重義、重情、珍惜童真等情感的體會，同時強化對經典詩詞的積累與感悟。

（2）本題考查對描繪祖國山河壯麗景色的古代詩詞的掌握。通過填寫相關詩句，考查對詩人如何運用生動的語言描繪山河氣勢與景色特點的理解，增進對祖國山河的熱愛之情，以及對古代詩詞藝術表現力的欣賞能力。12．王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，展現了戰(zhàn)士們在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，依然堅定地抱著不打敗敵人誓不罷休的決心，體現了他們報效祖國的壯志豪情。

杜甫的“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，通過描寫詩人看到收復失地的消息后，回頭看妻子兒女的愁容已消失，隨意地卷起詩書，欣喜若狂的狀態(tài)，生動地表現出詩人內心的喜悅。

李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，借景抒情，通過描繪友人乘坐的孤帆漸漸消失，只看見長江向天際流去的畫面，含蓄地表達出朋友間的依依惜別之情。

楊萬里的“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”，描繪了小孩子雖然不懂得從事耕織勞動，但也在桑樹陰下學著大人的樣子種瓜，充滿了童真童趣。

雷震的“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”，刻畫了牧童橫坐在牛背上，拿著短笛隨意吹奏的畫面，表現出牧童的無憂無慮和悠閑自在。

故答案為：不破樓蘭終不還；漫卷詩書喜欲狂；唯見長江天際流；童孫未解供耕織；牧童歸去橫牛背13．陸游的“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”，用“三萬里”形容黃河之長，“五千仞”形容華山之高，展現出黃河、華山的雄偉氣勢，表達了詩人對祖國山河的熱愛。

王之渙的“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”，描繪了黃河好像從白云間奔流而來，一座孤城矗立在萬仞高山之中的景象，突出了山川的雄闊蒼涼，營造出一種壯闊而又略帶孤寂的意境。

故答案為：五千仞岳上摩天；黃河遠上白云間【答案】14．正確；錯誤；正確；錯誤15．三國志；三國演義16．D17．曹操是一個具有多面性的人物。他在政治、軍事和文學方面都有卓越的成就，統一北方，打擊豪強，恢復生產，推動文學繁榮，展現出了英雄的一面。但同時，他也被描述為具有兇殘、猜疑、狡詐等性格特點，在一些文學作品和戲曲中被塑造成反面人物。因此，不能單純地將曹操定義為英雄或奸雄，而應全面、客觀地看待他的一生和所做出的貢獻與行為。【知識點】暢談想法；非連續(xù)性文本閱讀；《三國演義》；其他中國名著【解析】【點評】(1)本題考查對材料信息的提取與理解能力，通過判斷對錯的形式，讓答題者深入分析材料中關于《三國演義》《三國志》以及曹操形象等相關內容，以準確把握文本傳達的信息。

(2)本題考查根據不同需求選擇合適書籍的能力，要求答題者結合材料中對兩本書的介紹，考慮不同人物的需求特點，做出合理的推薦。

(3)本題考查對材料中人物性格特點的歸納與辨析能力，通過選擇題的形式，讓答題者從材料中提取關于曹操性格評價的關鍵詞，排除不符合的選項。

(4)本題考查對人物形象的綜合分析與評價能力，要求答題者結合多則材料中不同角度對曹操的描述，進行全面客觀的分析，形成自己對曹操這一歷史人物的看法，考查了對材料的綜合運用和思維能力。14．①根據材料一“《三國演義》……使之比正史更具有趣味性和可讀性，具有重大的文學意義”以及“《三國志》……是記載三國時期的史料，對后世具有重大的歷史意義”可知，該說法正確。②由材料二“人們在京劇中給他涂上白臉，白臉所表現的人物形象一般都是兇狠狡詐，從不以真面目示人的小人”可知，曹操在京劇中被涂白臉表示兇狠狡詐，而非剛正不阿，該說法錯誤。③材料三分別列舉了陳壽、翦伯贊、錢穆等人對曹操不同的評價，有褒有貶，所以古往今來，世人對曹操的評價眾多，褒貶不一，該說法正確。④根據材料二“《三國演義》風行后，……在《刺董卓》《捉放曹》《長坂坡》等曲目中，曹操都被塑造成殘忍、狡猾、奸詐的反面人物形象”可知，是《三國演義》風行后，而非《三國志》，該說法錯誤。

故答案為：正確；錯誤；正確；錯誤15．歷史專業(yè)的哥哥對歷史進行整理和分析，需要嚴謹的史料，《三國志》是記載三國時期的史料，更適合他；愛唱京劇的爺爺追求表演細節(jié)，《三國演義》對人物和情節(jié)有藝術加工，更具趣味性和故事性，能為京劇表演提供豐富的細節(jié)，所以推薦給他。

故答案為：三國志；三國演義16．材料中提到曹操被評價為“本性兇殘，猜疑忌刻，狠毒奸詐”“奸詐狡猾”“老謀深算”“運籌帷幄，踏平天下，深謀遠慮”等，未提及“善良敦厚”。

故答案為：D17．從材料中可以看出，曹操既有統一北方、恢復生產、倡導文學繁榮等英雄之舉，如“曹操運籌帷幄，踏平天下……任命官員都依據他們自己的才能，不念私交，深謀遠慮”“他統一了北方的混戰(zhàn)局面，打擊了豪強，恢復了生產，替后來西晉統一鋪平了道路。在文學上，由于他的大力倡導，使建安年間出現了一個文學的繁榮時代”；也有被認為奸詐狡猾等負面形象的評價，如“人們在京劇中給他涂上白臉，白臉所表現的人物形象一般都是兇狠狡詐”。所以曹操是一個復雜的人物，不能簡單地以英雄或奸雄來定論。

故答案為：曹操是一個具有多面性的人物。他在政治、軍事和文學方面都有卓越的成就，統一北方，打擊豪強，恢復生產，推動文學繁榮，展現出了英雄的一面。但同時，他也被描述為具有兇殘、猜疑、狡詐等性格特點，在一些文學作品和戲曲中被塑造成反面人物。因此，不能單純地將曹操定義為英雄或奸雄，而應全面、客觀地看待他的一生和所做出的貢獻與行為。【答案】18．峨眉山；激起一股思鄉(xiāng)的情懷；泰山；想起張九齡的“海上生明月，天涯共此時”；內蒙古的四子王旗草原；人會純潔得像個孩子，身居鬧市的煩惱全部融化在皎潔的月光之中，感慨明月伴隨一代又一代的人從遠古走來，朝未來走去19．借助注釋（或查閱資料等合理方法均可）；現在的人看不到古時候的月亮，而現在的月亮曾經照耀過古人。20．D21．中秋之夜，我站在自家的陽臺上，抬頭仰望天空。那輪圓月又大又圓，宛如一個潔白的玉盤鑲嵌在深藍色的天幕上。月光如水，輕柔地灑在大地上，給周圍的一切都披上了一層銀紗。看著這輪明月，我不禁想起了遠方的爺爺奶奶。他們在鄉(xiāng)下生活，不知道此刻是否也在望著這同一輪明月。我多么希望能立刻飛到他們身邊，和他們一起分享這團圓的喜悅。我在心里默默許愿，希望爺爺奶奶身體健康，希望我們一家人能永遠幸福地在一起?！局R點】敘事類記敘文閱讀【解析】【點評】(1)本題考查對文本信息的提取和歸納能力。通過這種填空的形式，檢驗學生對文章內容的細致閱讀和準確把握能力，要求學生能夠從文中快速定位關鍵信息，有助于培養(yǎng)學生梳理文本結構和提取要點的能力。

(2)本題考查對古詩理解方法的運用以及對詩句含義的解讀能力。讓學生思考理解古詩的途徑，并準確表述詩句意思，有助于培養(yǎng)學生學習古詩的方法意識和對古典詩詞的理解能力。

(3)本題考查對文本內容的理解和辨析能力。通過對選項與原文內容的比對，檢驗學生對文章細節(jié)的把握程度和對作者觀點的準確理解，有助于培養(yǎng)學生的文本分析能力和邏輯思維能力。

(4)本題考查學生的語言表達和聯想能力。讓學生結合生活實際，描繪中秋望月情景并抒發(fā)情感，有助于鍛煉學生的觀察力、想象力以及運用文字表達情感的能力，提升學生的寫作水平和文學素養(yǎng)。18．通過仔細閱讀文章，按照作者描寫不同地點中秋月的順序，從文中準確找到對應的地點和作者產生的感受，進行填空。

故答案為：峨眉山；激起一股思鄉(xiāng)的情懷；泰山；想起張九齡的“海上生明月，天涯共此時”；內蒙古的四子王旗草原；人會純潔得像個孩子，身居鬧市的煩惱全部融化在皎潔的月光之中，感慨明月伴隨一代又一代的人從遠古走來，朝未來走去19．理解古詩含義可以采用借助注釋、查閱資料等方法?！敖袢瞬灰姽艜r月，今月曾經照古人”，從字面來看，就是現代的人無法看到古代的月亮，但是現在的月亮卻曾經照亮過古代的人。

故答案為：借助注釋（或查閱資料等合理方法均可）；現在的人看不到古時候的月亮，而現在的月亮曾經照耀過古人。20．ABC.正確；

D.文中“今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”表達的是月亮永恒，古今人如流水般更迭，并非說現在的月亮和古代的月亮不同，該項錯誤。

故答案為：D21．先描寫月亮的樣子，如“又大又圓，宛如一個潔白的玉盤”，這是所見；再由月亮聯想到遠方的親人，表達希望團圓的情感，這是所想。

故答案為：中秋之夜，我站在自家的陽臺上，抬頭仰望天空。那輪圓月又大又圓，宛如一個潔白的玉盤鑲嵌在深藍色的天幕上。月光如水，輕柔地灑在大地上，給周圍的一切都披上了一層銀紗?？粗@輪明月，我不禁想起了遠方的爺爺奶奶。他們在鄉(xiāng)下生活，不知道此刻是否也在望著這同一輪明月。我多么希望能立刻飛到他們身邊，和他們一起分享這團圓的喜悅。我在心里默默許愿，希望爺爺奶奶身體健康，希望我們一家人能永遠幸福地在一起?！敬鸢浮?2．③23．軍法處長勸降，方志敏厲聲拒絕。；敵人用惡劣環(huán)境和酷刑折磨，方志敏仍未動搖。；敵人押方志敏赴刑場，方志敏英勇就義。24．處長的內心可能會想：你看，你們紅軍的人投降后都能得到好處，風光無限，你也應該像他一樣投降，為黨國效力，這樣也能有好前程。（答案不唯一，合理即可）25．語言；神態(tài)；蔑視；英勇無畏26．C27．方志敏有著赤誠的忠心和堅強不屈的精神。像方志敏這樣的無數革命先烈，他們懷著對國家和民族的熱愛，堅守著革命的信念，以堅定的意志和無畏的勇氣，面對敵人的威逼利誘和殘酷迫害毫不退縮。正是他們的奉獻和犧牲，如同堅實的磚石，鑄就了中華民族抵御外敵、永不屈服的精神長城，激勵著后人不斷前行，守護國家和民族的尊嚴與未來?！局R點】寫人類記敘文閱讀【解析】【點評】(1)本題考查對詞語在語境中含義的理解。通過聯系上下文，判斷詞語在具體文本情境下的準確意思，檢驗學生對詞語語境義的把握能力。

(2)本題考查對文章內容的概括能力。要求學生在閱讀文本的基礎上，準確提煉關鍵信息，用簡潔的語言概括事件，鍛煉學生的歸納總結能力和語言表達能力。

(3)本題考查對人物心理的揣摩能力。通過分析人物的語言，推測其背后的心理活動，有助于深入理解人物形象和意圖，培養(yǎng)學生的思維能力和對文本的解讀能力。

(4)本題考查對人物描寫方法及其作用的理解。通過分析文中的描寫語句，判斷描寫方法，進而理解其對塑造人物形象的作用，提升學生對文學作品中人物刻畫手法的鑒賞能力。

(5)本題考查對文章內容的理解和辨析能力。通過對選項與原文內容的比對，檢驗學生對文章細節(jié)、人物情感和主題的準確理解，培養(yǎng)學生的文本分析能力和批判性思維。

(6)本題考查對文章關鍵語句含義的理解。要求學生結合文本內容和主題，深入剖析語句背后的深層意義，培養(yǎng)學生對文本內涵的挖掘和理解能力，以及對革命精神的感悟能力。22．文中提到“他現在可是黨國的少將參議，春風得意得很哪”，是說叛徒在國民黨處官場騰達、事業(yè)順心，所以應選③。

故答案為：③23．根據文章內容，按照事件發(fā)展順序，依次梳理出方志敏與國民黨對抗的事件。在軍法處長勸降時，方志敏予以拒絕；之后敵人用惡劣環(huán)境和酷刑折磨他，他未動搖；最后被押赴刑場英勇就義。

故答案為：軍法處長勸降，方志敏厲聲拒絕。敵人用惡劣環(huán)境和酷刑折磨，方志敏仍未動搖。敵人押方志敏赴刑場，方志敏英勇就義。24．處長提及孔先生成為少將參議且春風得意，目的是用叛徒的例子來引誘方志敏投降，所以推測其內心想法是希望方志敏看到好處后也選擇投降。

故答案為：處長的內心可能會想：你看，你們紅軍的人投降后都能得到好處，風光無限，你也應該像他一樣投降，為黨國效力，這樣也能有好前程。（答案不唯一，合理即可）25．“大笑道”是神態(tài)描寫，“我都不怕，你們怕什么？我倒要看看法西斯的子彈是怎樣射穿我的胸膛的！”是語言描寫。從這些描寫中可以看出方志敏對敵人的蔑視，展現出他面對死亡毫不畏懼、英勇無畏的英雄形象。

故答案為：語言；神態(tài)；蔑視；英勇無畏26．方志敏說“我們永遠不會敗的”，是因為他對革命事業(yè)充滿信心，堅信革命的正義性和最終會勝利，而不是認為俞伯慶在欺騙他，C選項說法錯誤。A、B、D選項均能從文中找到依據，說法正確。

故答案為：C27．先解釋“耿耿丹心，錚錚鐵骨”的含義，即方志敏等革命先烈的忠誠和不屈精神。再闡述他們的這種精神對中華民族的意義，如同鑄就長城，是民族精神的支柱，抵御外敵且激勵后人。

故答案為：方志敏有著赤誠的忠心和堅強不屈的精神。像方志敏這樣的無數革命先烈，他們懷著對國家和民族的熱愛，堅守著革命的信念，以堅定的意志和無畏的勇氣，面對敵人的威逼利誘和殘酷迫害毫不退縮。正是他們的奉獻和犧牲，如同堅實的磚石，鑄就了中華民族抵御外敵、永不屈服的精神長城，激勵著后人不斷前行，守護國家和民族的尊嚴與未來。【答案】28．致敬方志敏，汲取精神力量讀罷《獻身革命的方志敏》這篇文章，方志敏在刑場上那大義凜然的形象深深烙印在我的心間，令我感慨萬千，敬意油然而生。“我都不怕，你們怕什么？我倒要看看法西斯的子彈是怎樣射穿我的胸膛的！”方志敏在刑場上的這一聲怒吼，振聾發(fā)聵。面對死亡的威脅，他沒有絲毫的怯懦與畏懼，展現出的是一種視死如歸的豪邁氣概。在他的眼中，死亡并不可怕，可怕的是背叛自己的信仰，背叛為之奮斗的革命事業(yè)。這種對信仰的堅守，讓我深刻認識到信仰的力量是如此強大，它可以讓人在生死考驗面前毫不退縮。想想我們現在的生活，物質豐富，條件優(yōu)越，可在面對一些小小的困難時，我們卻常常容易退縮和放棄?？荚囀Ю?，便灰心喪氣；遇到難題了，就想著逃避。和方志敏在敵人的酷刑下仍堅貞不屈相比，我們所遭遇的這些困難又算得了什么呢？方志敏為了實現革命理想，不惜拋頭顱、灑熱血，而我們在追求自己目標的道路上，又有什么理由不努力、不堅持呢？方志敏的精神就像一座燈塔，照亮了我們前行的道路。它提醒著我們，無論遇到多大的困難，都要堅定自己的信念，勇往直前。我們生活在和平年代，雖不需要像方志敏那樣直面生死的考驗，但我們可以在日常的學習和生活中，傳承他的精神。在學習上，遇到難題時多思考、多鉆研，不輕易言?。辉谏钪?，面對挫折時保持樂觀積極的心態(tài)，勇敢地去克服。革命先烈們用鮮血和生命換來了我們今天的幸福生活，方志敏只是眾多英雄中的一員。他們的精神是中華民族寶貴的財富，我們有責任將其傳承下去，讓它在新時代綻放出更加耀眼的光芒。29．雨中的溫暖在我的記憶長河中，許多事情都如過眼云煙般漸漸消散，但那件在雨中發(fā)生的事，卻如同璀璨的明珠，始終閃耀在我心間，讓我難以忘懷。那是一個烏云密布的下午，天空仿佛被一塊巨大的黑色幕布遮住。我像往常一樣背著書包，哼著小曲走在放學回家的路上?？蓻]過多久，豆大的雨點便“噼里啪啦”地落了下來，打在地面上濺起一朵朵水花。我頓時慌了神，急忙在書包里翻找雨傘，可找了半天，才想起早上出門時把雨傘落在了家里。雨越下越大，我無奈地躲在一家商店的屋檐下，望著眼前如注的大雨，心中滿是焦急?？粗飞系男腥艘粋€個撐著傘匆匆而過，我的心情愈發(fā)失落。就在我不知所措的時候，突然聽到一個溫柔的聲音：“小朋友，你是不是沒帶傘呀？”我抬頭一看，是一位面帶微笑的大姐姐。她穿著一件淡藍色的連衣裙，手中撐著一把紫色的雨傘，宛如雨中的仙子。我點了點頭，有些不好意思地說：“是的，姐姐，我忘記帶傘了?！贝蠼憬阈χf：“沒關系，我送你回家吧。”說著，她便將傘移到了我的頭頂，自己卻有一半身子露在雨中。我連忙說：“姐姐，你會被淋濕的?！贝蠼憬銋s只是笑著搖了搖頭，說：“沒事的，我不怕淋?！痹谒臀一丶业穆飞?，大姐姐不時地詢問我學習和生活的情況，還跟我分享了許多有趣的故事，逗得我哈哈大笑。不知不覺中，我們就走到了我家樓下。我感激地對大姐姐說：“姐姐，謝謝你送我回家?！贝蠼憬忝嗣业念^，說：“不用謝，快回家吧，別讓家人擔心?！笨粗蠼憬戕D身離去的背影，我的心中涌起一股暖流。在這個冰冷的雨天，大姐姐的善良和溫暖，就像一束光，照亮了我原本焦急失落的心。直到現在，每當我想起那個雨中的下午，想起那位大姐姐，心中都會充