高中教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以全縣教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，立足學(xué)校教育工作實(shí)際，以提

高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)教學(xué)過程的精細(xì)化管理為突破口，以

提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高教育教學(xué)

質(zhì)量為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)課程方案，加強(qiáng)校本教研,努力把學(xué)校建設(shè)成為

讓人民滿意的學(xué)校。

二、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2.增強(qiáng)依法治教、依法治學(xué)意識(shí)。

3.加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。

4.加強(qiáng)教研培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

5.實(shí)施國家課程計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)課堂教學(xué)研究活

動(dòng)，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、具體措施

（一）“兩個(gè)完善”

1.進(jìn)一步完善績效考核方案。學(xué)校制定績效考核方案，對教師工

作業(yè)績進(jìn)行量化，量化結(jié)果作為績效工資發(fā)放的依據(jù)。

2.逐步完善獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,充分調(diào)動(dòng)全體教師的

工作積極性和主動(dòng)性。

（二）“兩個(gè)提高”

提高學(xué)校體藝工作水平，打造體藝亮點(diǎn)。加強(qiáng)音、體、美學(xué)科教

育教學(xué)管理，使學(xué)生全面發(fā)展。適時(shí)開展如歌詠比賽、書畫作品展、

廣播體操比賽、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，在提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)豐富師生

校園文化生活。

（三）”兩個(gè)強(qiáng)化”

1.強(qiáng)化年級組的職能作用。年級組長負(fù)責(zé)本年級常規(guī)教學(xué)和復(fù)

習(xí)檢測工作，組織本組教師集體備課，抓好本年級班主任工作,適時(shí)召

開本年級班主任會(huì)議、學(xué)生家長座談會(huì)、學(xué)生代表會(huì),配合班主任做

好學(xué)生思想工作，及時(shí)處理本年級學(xué)生違紀(jì)事件和意外事故。

(四)"五個(gè)加強(qiáng)”

1.加強(qiáng)學(xué)校德育工作。

(1)大抓師德師風(fēng)建設(shè)，耍求全體教師嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，做

到《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師“十個(gè)不“承諾》，德高身正,成為學(xué)習(xí)的楷

模。

(2)通過開展各種活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成、

集體主義、愛國主義、禁毒反邪等教育,培養(yǎng)學(xué)生成為對社會(huì)有用的

優(yōu)秀人才。

2.加強(qiáng)教學(xué)過程有效管理。細(xì)節(jié)決定成效、過程決定質(zhì)量，提高

教育教學(xué)質(zhì)量就是要抓常規(guī)管理、抓過程管理、抓細(xì)節(jié)管理。把影

響教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)工作——備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測等每一

個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)做細(xì)做實(shí)做精致，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)提高。備課是

基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教學(xué)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)班級常規(guī)管理工作(重點(diǎn)是畢業(yè)班的管理)，努力提

高教育教學(xué)質(zhì)量。

班主任應(yīng)嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、

《班規(guī)班約》要求，加強(qiáng)對學(xué)生的有效管理，特別是要加大對頑皮

學(xué)生的管理力度，不要讓一個(gè)螺絲打壞一鍋湯，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良

好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作。借助遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，充分發(fā)揮骨

干教師、優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)教師積極參與各類培訓(xùn)學(xué)

習(xí)，提高整體素質(zhì)。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。利用教室、黑板報(bào)、文化櫥窗、校園

廣播作宣傳陣地，大力宣傳黨的路線、方針、政策，宣傳法律法規(guī),

宣傳辦學(xué)理念，傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，營造濃烈文化氛圍。

四、組織實(shí)施保障和經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校提供開展活動(dòng)必須的硬件支持和經(jīng)費(fèi)保障。

二、緊抓課堂實(shí)效

1、深入研究教材，梳理每節(jié)課的知識(shí)，明確每節(jié)課的重難點(diǎn),

對把握不是很準(zhǔn)確的知識(shí)要及時(shí)與其他教師進(jìn)行溝通和交流，確保

給學(xué)生的是最準(zhǔn)確的。其次，要多閱讀一些名師對教材的經(jīng)典分析,

從中取其精要，理解、領(lǐng)悟、融匯變通，使之成為自己的認(rèn)識(shí)和理

解。

2、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)情

的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)重難點(diǎn)要進(jìn)行簡明扼要的講解和引導(dǎo)，做到學(xué)生

不會(huì)的一定要講，學(xué)生通過討論、探究能會(huì)的盡量不講，學(xué)生自己

獨(dú)學(xué)會(huì)的絕對不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時(shí)時(shí)明確自己“引導(dǎo)員”的身

份，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)學(xué)、

群學(xué)的能力和知識(shí)探究的能力。

3、教學(xué)方法的選擇，應(yīng)注重實(shí)效，不能崇尚標(biāo)新立異，無效

活動(dòng)占據(jù)了課堂太多的時(shí)間。例如，有的教師為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境就

占據(jù)了課堂許多時(shí)間，而情境本身又不能給學(xué)生以有價(jià)值的思考，

也未能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。又如，有的教師不明確小組合作

學(xué)習(xí)在什么情況下使用，對于簡單的問題，也要求學(xué)生合作討論。

學(xué)生之間在缺乏合作訓(xùn)練、問題意識(shí)和交流欲望的背景下，應(yīng)付式、

被動(dòng)式地進(jìn)行“討論”，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層思

維的交流和碰撞。

4、課堂要完善現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制，使激勵(lì)變得合理、科學(xué)，能

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在我們學(xué)校幾乎所有的班級都有針

對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極

性的作用，是否達(dá)到了我們所預(yù)期的效果，這個(gè)我保持懷疑態(tài)度。

主要問題不是制度合不合理，而是制度定下來了，考核結(jié)果出來了

沒有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，考核結(jié)果也就泡湯了。我們現(xiàn)在要做的就是

建立或完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，讓考核落到實(shí)處。如在每周或每月考

核結(jié)束后對考核出色的小組或個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的表彰，同時(shí)對表現(xiàn)不

好的要進(jìn)行批評。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣，成功的基石。一個(gè)良好的習(xí)慣，不僅對現(xiàn)在的學(xué)

習(xí)有非常積極的作用，而且對今后上了大學(xué)步入社會(huì)也有很重要的

作用。因此，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對學(xué)生的成長、成才來說至關(guān)重要也

是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。

1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，學(xué)生在黑板上展示時(shí)要提出規(guī)范

性要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對學(xué)案及薈萃本上的

書寫也要規(guī)范。

2、計(jì)劃習(xí)慣的培養(yǎng)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。升入高二的學(xué)

生現(xiàn)在知道了學(xué)習(xí)，但是沒有合理的規(guī)劃，平時(shí)學(xué)習(xí)目不明確，動(dòng)

力不足。本學(xué)期我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生以即時(shí)目標(biāo)——短期目標(biāo)——長遠(yuǎn)

目標(biāo)為主線，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，要

不定期的檢查、督促學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間?，F(xiàn)在學(xué)生每天平均有3至4

節(jié)自習(xí)課，但還是在晚上放學(xué)前不能按時(shí)完成作業(yè)，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生

合理的分配時(shí)間，同時(shí):要提高學(xué)習(xí)效率，其次充分利用課余的零

碎時(shí)間，如課間10分鐘記5個(gè)單詞，三提前做幾道題等。

四、提優(yōu)補(bǔ)差

我所帶的兩個(gè)普通班的情況基本如下：與上學(xué)期相比，這學(xué)期

開始就明顯的感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的轉(zhuǎn)變，但還是存在不少

問題：如學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；學(xué)生偏科現(xiàn)象和差生多的

現(xiàn)象較為嚴(yán)重，對班級學(xué)習(xí)氛圍的營造和班級整體發(fā)展有很大的阻

礙。對于以上問題我將采取以下方法予以解決：

1、即時(shí)訓(xùn)練。經(jīng)與班組的其他老師商量，我打算利用每天的

三提前時(shí)間15?20分鐘，讓學(xué)生完成一套即時(shí)訓(xùn)練題，學(xué)生通過對

學(xué)、群學(xué)解決疑難問題，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

2、利用課余時(shí)間對偏科學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生對自己薄

弱的科目進(jìn)行強(qiáng)化。

3、給差生每天布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師指導(dǎo)完成。

以上就是我對本學(xué)期的基本規(guī)劃，不到之處請批評指正。

一、教學(xué)目的

1、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)

鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，努力提高教學(xué)

質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一

步提高學(xué)生的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的分析、綜合、

推理的邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方

法。

二、教學(xué)任務(wù)

1、理科選修班完成選修（4）的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選

修（1）的教學(xué)任務(wù)。

2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化

學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素。

3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶

液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。

4、掌握電化學(xué)的基本原理。

三、教學(xué)措施

1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗(yàn)探討等方法，活

躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。

5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電

池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。

6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批。

考試時(shí)間

第一次階段性考試

10月4日（第六周）

11月4日（第十周）

第二次階段性考試

12月4日（第十四周）

第三次階段性考試

1月2日（第十八周）

期未考試

2月4日（第二十三周）

五、教學(xué)進(jìn)度表

略

高中學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)思想

語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并

運(yùn)用祖國語言文字的能力。學(xué)生通過必修5及選修模塊（《論語選

讀》）的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高整體素養(yǎng)，為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過高一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對高中語文的基本結(jié)構(gòu)有了較深入

的認(rèn)識(shí)，并已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的文言文以及運(yùn)用和解決相關(guān)作文問題

的基本思路與方法。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，分析和理解的

能力比較差，對基本的知識(shí)點(diǎn)沒有理解或理解不夠深入，特別是個(gè)

把部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，缺乏基本的理解能力和數(shù)學(xué)思想，這在

一定程度上制約著語文學(xué)習(xí)的發(fā)展。缺乏綜合分析和解決問題的能

力和基本的合作探究能力，更不用說是動(dòng)腦筋作文章了。部分學(xué)生

缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是部分男生，

學(xué)習(xí)上比較貪玩，迷戀于一些課外愛好，比如部分學(xué)生愛好打籃球,

以至于占用了大部分課余時(shí)間甚至學(xué)習(xí)時(shí)間，今后要認(rèn)真糾正。不

習(xí)慣合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)不知道與別人交流?？傮w情況來看，女生的

學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，

多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要老師和家長隨時(shí)提醒。總之，

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，

還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，但學(xué)習(xí)效果很不明顯，學(xué)習(xí)成績總是不

理想，久而久之，產(chǎn)生了思想上的壓力，漸漸對學(xué)習(xí)失去信心。對

這部分學(xué)生更重要的是在教學(xué)中幫助他們克服這些障礙，重新樹立

自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

三、教材分析

本學(xué)期有必修五和《論語》選讀兩本，必修五從說明文、詩歌、

散文、古代文體記敘文這幾種文體出發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽、說、

讀、寫和正確地理解

1、必修模塊間的勾連打通，要想了解必修五在全套必修教材

中的位置，首先應(yīng)了解全套必修教材的內(nèi)容。

從縱向看，必修一的四個(gè)單元分別為現(xiàn)代詩鑒賞、古代記敘散

文、寫人記事散文和新聞與報(bào)告文學(xué)。整冊書以敘事為主，注意了

初高中銜接，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因而在寫作訓(xùn)練中側(cè)重訓(xùn)練記

敘文。必修二的四個(gè)單元分別為寫景狀物散文、先秦至南北朝詩歌、

寫景記游散文和演講辭，以抒情為主，兼有與記敘的融合，因而寫

作訓(xùn)練則是以抒情為主，兼顧記敘。其中第四單元的演講辭正好與

下一冊書中的議論文寫作相勾連。

必修三、必修四重點(diǎn)是表達(dá)交流，同時(shí)學(xué)習(xí)議論文寫作。

必修五是對前面四冊書的整體總結(jié)。以必修五的文言文為例，

四篇文章《報(bào)任安》、《項(xiàng)脊軒志》、《逍遙游》、《陳情表》，

文體不盡相同，朝代跨越很大，是對前四冊書的一個(gè)回顧。在表達(dá)

交流方面，不再側(cè)重于文體的訓(xùn)練，而是在文章的深刻、充實(shí)、有

文采、新穎上下工夫，體現(xiàn)了高中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性。

2、閱讀鑒賞部分是對必修一到必修四的呼應(yīng)、總結(jié)和提升，

下面具體談?wù)劚緝詴c前四冊書的聯(lián)系。

小說單元第一次出現(xiàn)在必修三、四，學(xué)習(xí)了具有代表性的三篇

中外小說。第二個(gè)小說單元依然延續(xù)了必修三的選文思路：首先是

與《林黛玉進(jìn)賈府》呼應(yīng)的節(jié)選自中國古典文學(xué)四大名著之一的

《林教頭風(fēng)雪山神廟》，其次是與《老人與海》對應(yīng)的外國文學(xué)名

著《裝在套子里的人》，最后是中國現(xiàn)代文學(xué)作品《邊城》，雖與

《祝?！凤L(fēng)格迥異，卻都屬名家名篇，在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上有著不可

動(dòng)搖的地位。《林黛玉進(jìn)賈府》主要呈現(xiàn)出人物群像及不同的出場

方式，《林教頭風(fēng)雪山神廟》則圍繞中心人物展示豐富的細(xì)節(jié)、細(xì)

膩的心理轉(zhuǎn)變過程和自然環(huán)境的重耍作用?！独先撕秃！吠ㄟ^人物

大量的內(nèi)心獨(dú)白展示對于人生成敗的主題認(rèn)識(shí)，《裝在套子里的人》

則從特殊的“這一個(gè)”推廣到普適的人性?！蹲８！芬砸粋€(gè)找不到兇

手的悲劇人物揭示社會(huì)意義，《邊城》蛆通過在善良、純真的人群

中出現(xiàn)的不和諧的愛情悲劇提出更深層面的思考。從內(nèi)容及課后

“研討與練習(xí)，，的設(shè)置中。

3、認(rèn)清必修五與配套讀本、選修教材銜接時(shí)的承上啟下的重

要地位

必修五作為必修教材的“終結(jié)者”及選修教材的銜接者，承擔(dān)著

“授人以漁”的重要使命，所以在必修五的講授中，建議在每單元引

入讀本上的相應(yīng)文章，為學(xué)生鋪路搭橋，點(diǎn)撥引導(dǎo)，令其學(xué)會(huì)自主

有效的閱讀方法，并將此種方法運(yùn)用于選修教材的學(xué)習(xí)中，以實(shí)現(xiàn)

“教是為了不教”的授課目的。以小說單元為例，本冊讀本《珍貴的

塵土》設(shè)置了三個(gè)對應(yīng)單元：歷史投影、泥土芬芳、拷問靈魂。其

中《群英會(huì)蔣干中計(jì)》可與《林教頭風(fēng)雪山神廟》對照閱讀?？ǚ?/p>

卡的《變形記》可以讓學(xué)生對《裝在套子里的人》中所使用的象征、

夸張、變形等手法有更深的認(rèn)識(shí)。

選修教材是必修教材的拓展和提高，著重從文學(xué)鑒賞角度引導(dǎo)

學(xué)生閱讀古今中外的名家名篇，各類文本相對集中的編排有助于感

知文體特征，將作家作品貫串起來，獲得更為全面的認(rèn)識(shí)。文學(xué)作

品是多種元素的復(fù)合體，在具體閱讀和理解運(yùn)用中，在必修教材中

學(xué)到的方法完全可以打通使用，還應(yīng)鼓勵(lì)自主探究，獲得多元的、

開放性的解讀方式。

必修五在語文教學(xué)中要解決的主要問題

1、建構(gòu)各類文體的知識(shí)體系

必修五涉及到中外小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、自

然科學(xué)小論文四類文體，教師在教學(xué)中一定要有整體建構(gòu)的意識(shí)，

引領(lǐng)學(xué)生將從必修教材中獲得的知識(shí)梳理成網(wǎng)絡(luò)體系。

2、必修五為必修到選修過渡打下基礎(chǔ)

必修五在必修教材和選修教材中肩負(fù)著承上啟下的作用，一方

面，要對必修教材知識(shí)進(jìn)行梳理歸納；另一方面又要將必修教材中

學(xué)過的方法進(jìn)行存儲(chǔ)，以便遷移至選修教材，為以后的學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

（一）、轉(zhuǎn)變思想觀念，面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生是素質(zhì)

教育的第一要義，是貫徹落實(shí)教育方針的、前提條件。一個(gè)教師必

須認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是可以教育

成才的對象。

1、語文教學(xué)無差生

面向全體學(xué)生必然涉及“差生，，問題，相當(dāng)一部分教師總是按照

學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績不好的，

理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。而實(shí)際上，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一

個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。

有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達(dá)，有人

善于口語傳情。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言，有的只是語文能

力處于不同層次上的一個(gè)群體，語文教學(xué)無差生。按照布魯姆的教

育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間，他們都會(huì)在

原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來全新的教學(xué)方法，

會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師，很難設(shè)想一個(gè)對語文不感興趣的老師會(huì)教

好語文，一個(gè)對語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生,

緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎、恰

切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教

育的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同

學(xué)生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走

向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心，讓從沒受過老師表揚(yáng)的學(xué)

生也體驗(yàn)到老師肯定性評價(jià)的愉快。

3、授之以“漁巴求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展

“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方

法就可以讓他們在知識(shí)的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中，首要的任務(wù)

就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文”觀，要放眼社會(huì)，放眼生活，處處留

心皆學(xué)問，平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的

“五多”做法，并嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速

掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的自

由王國取得理想的成績。

總之，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是

受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個(gè)學(xué)生的

能力都能得到充分的發(fā)展。

（二）、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高學(xué)生語文綜合能力。

教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)主要通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,

教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在授課教師要講出個(gè)性，

講出風(fēng)格，講出精彩，講出意蘊(yùn)，為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨(dú)厚又異

彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)

展。

葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一

個(gè)語文教師充分認(rèn)識(shí)到教材特點(diǎn)，整體把握教材，靈活運(yùn)用，充分

發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語文綜合能力。在教材使用上，

我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合

起來，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對教材進(jìn)行一定的取舍，既節(jié)省了

時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。

《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素

正是他畢生追求—向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外

化這一重點(diǎn)講深講透。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中外馳名，學(xué)生樂于閱讀,

但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望，我在講解課文的基礎(chǔ)上，

又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等，并把莫泊桑和

另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比較，這

樣既滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。

五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

9月份：《物種起源》結(jié)論、《人類基因組計(jì)劃及其意義》、

《南州六月荔枝丹》《斑紋》《景泰藍(lán)的制作》、《陳情表》、項(xiàng)

脊軒志》

10月份：《長亭送別》、，《羅密歐與朱麗葉》、〈報(bào)任安

書》、《漁父》、《記念劉和珍君》、《寫作指導(dǎo)——學(xué)會(huì)分析》

11月份：〈逍遙游〉、〈蘭亭集序〉〈論語〉之《為政以德》、

《克己復(fù)禮》

12月教學(xué)計(jì)劃：《知其不可為而為之》、《仁者愛人》、《君

子之風(fēng)》、《周而不比》、《誨人不倦》、《高山仰止》、《沂水

春風(fēng)》、《中庸之道》

1月份：期末復(fù)習(xí)

高中學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作

為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。

具體目標(biāo)如下：

1、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處

理等基本能力。

2、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實(shí)際問題）

的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

3、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的

一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

4、提高學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的

鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

二、學(xué)情分析

1、基本情況：班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數(shù)

學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約

人。

2、我所執(zhí)教的215班均屬普高班，學(xué)生自覺性差，自我控制

能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。同時(shí)，由

于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授

時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄

弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知

識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、教材分析

我們采用的教材是人教版必修教材，本冊教材共分兩章：第四

章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》。三角函數(shù)的主要內(nèi)容有：

任意角的三角函數(shù)概念、弧度制、同角三角函數(shù)間的關(guān)系、誘導(dǎo)公

式、兩角和與差的三角函數(shù)、二倍角的三角函數(shù)以及三角函數(shù)的圖

象和性質(zhì)、已知三角函數(shù)值求角等。難點(diǎn)是弧度制的概念、綜合運(yùn)

用本章公式進(jìn)行簡單三角函數(shù)式的化簡及恒等式的證明周期函數(shù)的

概念，函數(shù)產(chǎn)Asin（3x+（p）的圖象與正弦曲線的關(guān)系。平面向量

主要內(nèi)容是向量及其運(yùn)算和解斜三角形，向量的幾何表示和坐標(biāo)表

示、向量的線性運(yùn)算，平面向量的數(shù)量積，平面兩點(diǎn)間的距離公式,

線段的定比分點(diǎn)和中點(diǎn)坐標(biāo)公式，平移公式，解斜三角形是本章的

重點(diǎn)，而向量運(yùn)算法則的理解和運(yùn)用，已知兩邊和其中一邊的對角

解斜三角形等是本章的難點(diǎn)。

四、教法分析

在教學(xué)過程中盡量做到以下幾個(gè)方面：

1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素

材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的

思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切

感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探

索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,

盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

五、教學(xué)及輔導(dǎo)措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、

合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,

在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對比的方

法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識(shí)；

注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力，以

及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證

唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典

型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問

題的能力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同

教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

六、優(yōu)、差生名單及輔導(dǎo)措施

1、對于優(yōu)生：學(xué)生自愿成立興趣小組，興趣小組可以在老師

的指導(dǎo)下由學(xué)生自己不定期的開展活動(dòng)，圍繞數(shù)學(xué)競賽拓展他們的

知識(shí)面，加深對所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，在原有基礎(chǔ)上，穩(wěn)定班級

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鐘的尖子學(xué)生，進(jìn)一步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、對于待發(fā)展生：對于成績較差的學(xué)生，針對他們的基礎(chǔ)差

異和個(gè)性差異，耐心細(xì)致的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有問題隨時(shí)解決，并多

予以鼓勵(lì)。在作業(yè)中體現(xiàn)分層。盡量做到因材施教。

高中學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教

學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革，在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的

步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我

們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。對我們教師來講既是

一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究，深入思考，努力實(shí)踐才

能適應(yīng)新課程需要。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中，我們要本著拓展教學(xué)

思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，

積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求

知興趣，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的新突破。

二、教材分析

歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明發(fā)展史，內(nèi)容包括中國和世

界的，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時(shí)期。本書內(nèi)容可分為四個(gè)

方面：

(1)中國和外國政治制度及發(fā)展特點(diǎn)；

(2)重大的政治事件；

(3)政治文明發(fā)展過程中涌現(xiàn)出重要政治人物；

(4)重要的歷史現(xiàn)象。

通過了解這些歷史內(nèi)容，我們能夠正確認(rèn)識(shí)歷史上出現(xiàn)的重大

政治斗爭，把握人類社會(huì)發(fā)展的基本線索和規(guī)律；理解政治變革是

社會(huì)發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果；通過對歷史的回顧，還能更清

醒的把握當(dāng)今中國和世界政治特點(diǎn)及未來走向。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

今年任教高一歷史教學(xué)工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷

史學(xué)