籃球雙手胸前傳球課件貫徹“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念時間:二零XX年X月X日主講人:XXX籃球教學(xué)流程

零一指導(dǎo)思想與教材分析零二學(xué)情分析與課堂目標零三教學(xué)方法與教學(xué)重難點零四教學(xué)流程CONTENTS目錄指導(dǎo)思想與教材分析

指導(dǎo)思想與教材分析本課以《體育課程標準》為依據(jù),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以運動參與學(xué)習(xí)運動技能,培養(yǎng)身心健康為目標.貫徹“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,提高學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣.PART.零一本課以《體育課程標準》為依據(jù),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以運動參與學(xué)習(xí)運動技能,培養(yǎng)身心健康為目標.貫徹“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,提高學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣.一、指導(dǎo)思想一、教材分析籃球運動是小學(xué)生最喜歡的運動項目之一.然而,雙手胸前傳球卻是籃球運動中主要的基本技術(shù),是全隊進攻的重要手段,是比賽中運用最多的基本技術(shù),更是我們小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分.雙手胸前傳球技術(shù)的動作方法并不復(fù)雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,就比較困難.因此,本課將繼續(xù)鞏固提高學(xué)生的運球技術(shù),著重解決學(xué)生原地雙手胸前傳球的動作技術(shù),以更好的達到其準確性和熟練性.指導(dǎo)思想與教材分析

學(xué)情分析與課堂目標本課以《體育課程標準》為依據(jù),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以運動參與學(xué)習(xí)運動技能,培養(yǎng)身心健康為目標.貫徹“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,提高學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣.PART.零二學(xué)情分析本次課針對的是水平三五年級的學(xué)生.他們活潑好動,好奇心強,表現(xiàn)欲強,喜歡競爭,勇于進取,因此籃球運動對他們來說特別有吸引力.但在這個階段,他們自我約束能力和控制能力還很差,對于一個事物的注意不持久.對此,我將靈活運用多種教學(xué)方法和練習(xí)形式來提高他們的注意力和學(xué)習(xí)興趣.課堂目標一、認知目標:使學(xué)生認識到雙手胸前傳球的重要性,能正確說出原地雙手傳球的動作概念.二、技能目標:通過本次課的學(xué)習(xí)使八零%的學(xué)生能夠正確掌握原地雙手胸前傳球技術(shù),使學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、力量、反應(yīng)等素質(zhì)得到全面發(fā)展.三、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生積極進取,團結(jié)協(xié)作,勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì),提高學(xué)生想象、交往能力,共同體驗游戲比賽帶來的快樂.指導(dǎo)思想與教材分析

教學(xué)方法與教學(xué)重難點本課以《體育課程標準》為依據(jù),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以運動參與學(xué)習(xí)運動技能,培養(yǎng)身心健康為目標.貫徹“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,提高學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣.PART.零三教學(xué)方法本課我將采用講解示范、啟發(fā)、模仿、分組練習(xí)、競賽等教學(xué)方法來組織教學(xué),充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用.一、教法本課我將引導(dǎo)學(xué)生用聞、觀、仿、練以及游戲競賽等方法來鼓勵學(xué)生自主、創(chuàng)新、探究式的學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)他們的主體地位.二、學(xué)法教學(xué)重難點傳球時的手型和用力順序是否正確.重點難點傳球時全身是否協(xié)調(diào)用力.教學(xué)流程指導(dǎo)思想與教材分析

教學(xué)流程本課以《體育課程標準》為依據(jù),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以運動參與學(xué)習(xí)運動技能,培養(yǎng)身心健康為目標.貫徹“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,提高學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣.PART.零四（一）開始準備部分,愉悅熱身階段（６分鐘）一、哨聲集合或拍掌集合教師語言導(dǎo)入:“同學(xué)們,你們喜歡籃球明星姚明嗎?他能有現(xiàn)在這么出色的成績,這跟他從小喜歡籃球運動是分不開的.······”激勵學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣,同時宣布本課內(nèi)容,安排見習(xí)生.二、教師播放音樂“健康歌”,讓學(xué)生自由散開,模仿老師或自主創(chuàng)編韻律操,使手指、踝碗、四肢等各個關(guān)節(jié)活動充分,讓大腦皮層快速興奮起來.

三、讓學(xué)生自由組合,兩人一球進行球性練習(xí),相互展示個人球技,從而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動性.（二）基本部分,育心強體階段（３０分鐘）

一、采用游戲“比一比”的方法,讓學(xué)生認識到傳球的速度比運球快,從而激發(fā)興趣、引入原地雙手胸前傳球.（７分鐘）

（一）讓學(xué)生自由創(chuàng)想傳球動作、正確運用運球技術(shù),進行傳球與運球比快游戲.將男、女各分成兩組進行,老師強調(diào)游戲方法后統(tǒng)一口令指揮.（二）通過游戲得出結(jié)論:傳球比運球快.教師模仿學(xué)生傳接球動作并作出評價.（三）教師語言誘導(dǎo):“同學(xué)們,你們看看我的傳球動作,球是不是還在空中旋轉(zhuǎn)呢!······”吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引入新授課.（二）基本部分,育心強體階段（３０分鐘）

學(xué)習(xí)“持球”動作（２分鐘）

（一）觀看教師的示范動作,讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”.（二）學(xué)生兩人一組持球練習(xí)和徒手模仿手型,并相互糾錯.

（一）老師正確講解、示范該動作,學(xué)生認真聽和觀察動作要領(lǐng).讓學(xué)生對動作構(gòu)建一個最直觀而又整體的初步輪廓.老師還可通過傳球口訣:“蹲、伸、翻、撥”,來歸納動作要領(lǐng),便于學(xué)生記憶.

（二）學(xué)生嘗試性模仿練習(xí).兩人一組,探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生具體感知動作要領(lǐng).教師巡視指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作.

學(xué)習(xí)“原地雙手胸前傳球”動作（１５分鐘）（三）師生共同解決練習(xí)中存在的困難.教師請幾組同學(xué)上前示范表演,師生共同評價,對做得好的進行表揚,做得差的給予鼓勵并及時糾正練習(xí)中存在的問題.如:傳球沒有翻腕、撥指的動作,傳球力度和高度不當?shù)?

（四）自主練習(xí),合作學(xué)習(xí).學(xué)生自由組合,自主選用“兩人對傳”、“三角形傳球”、“圓形傳球”、“傳球搶斷”等形式進行練習(xí).逐步加大難度,讓學(xué)生初步掌握原地雙手胸前傳球的動作技術(shù).在練習(xí)中學(xué)生互評互糾,共同提高,老師分別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決和糾正.

（二）基本部分,育心強體階段（３０分鐘）

（三）、結(jié)束部分,調(diào)整放松階