二年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計《第九課數(shù)蛤蟆》湘藝版

一.教材分析

《第九課數(shù)蛤蟆》是湘藝版二年級下冊音樂教材中的一課。本課通過歌曲《數(shù)

蛤蟆》讓學(xué)生感受和體驗音樂的魅力，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。歌曲以富有

童趣的詞曲，生動形象地描繪了蛤蟆的形態(tài)和特點，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)

習(xí)音樂。

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生具有較強的好奇心和模仿能力，他們對生動形象的歌曲容易產(chǎn)生

興趣。但在音樂方面，部分學(xué)生可能對節(jié)奏、音高等方面的感知和把握還不夠熟練。

因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在原有基礎(chǔ)上

得到提高。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生感受和體驗歌曲《數(shù)蛤蟆》的童趣，培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

2.學(xué)會歌曲《數(shù)蛤蟆》，并能用歡快的情緒演唱。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂節(jié)奏和音高，提高他們的音樂素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作演唱、節(jié)奏模仿等音樂表現(xiàn)能力。

四.教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：學(xué)會歌曲《數(shù)蛤蟆》，并能用歡快的情緒演唱。

2.教學(xué)難點：歌曲中節(jié)奏、音高的把握，以及音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

五.教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置生動有趣的情境，讓學(xué)生在角色扮演、模仿等

活動中體驗音樂。

2.互動教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生相互交流、合作，提高他們的參與度和積極性。

3.示范法：教師示范演唱，讓學(xué)生跟隨模仿，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力。

4.視聽教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀音樂作品，拓寬他們

的音樂視野。

六.教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件：制作歌曲《數(shù)蛤蟆》的相關(guān)課件，包括歌詞、圖片、動畫

等。

2.教學(xué)樂器：準(zhǔn)備一些簡單的打擊樂器，如拍手鼓、鈴鼓等。

3.錄音機(jī)、音響等設(shè)備：用于播放歌曲和音樂作品。

4.教學(xué)場地：寬敞的教室，便于學(xué)生進(jìn)行活動。

七.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師播放歌曲《數(shù)蛤蟆》，讓學(xué)生初步感受歌曲的趣味性。隨后，引

導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩〉恼J(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（5分鐘）

教師展示歌曲《數(shù)蛤蟆》的歌詞，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏朗讀。在朗讀過程

中，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的節(jié)奏和音高。

3.操練（10分鐘）

教師示范演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讓學(xué)生跟隨模仿。重點指導(dǎo)學(xué)生掌握

歌曲中的節(jié)奏和音高。在模仿過程中，教師及時糾正學(xué)生的錯誤，確保他們能

夠正確演唱。

4.鞏固（5分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行演唱，教師巡回指導(dǎo)。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚，對

表現(xiàn)不足的小組給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿，如模仿蛤蟆的跳躍、游泳等動作。讓學(xué)

生在活動中體驗音樂的魅力，提高他們的音樂素養(yǎng)。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲《數(shù)蛤蟆》的節(jié)奏和音高要點。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的音樂表現(xiàn)能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生回家后，向家長展示所學(xué)歌曲《數(shù)蛤蟆》，并請家長簽字確認(rèn)。

8.板書（5分鐘）

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在黑板上板書歌曲《數(shù)蛤蟆》的節(jié)奏和音高要點。

供學(xué)生課后復(fù)習(xí)參考。

注：以上教學(xué)時間分配僅供參考、實際教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的掌握程

度和課堂表現(xiàn)靈活調(diào)整。

在本次《第九課數(shù)蛤蟆》的音樂教學(xué)中，我采用了情境教學(xué)法、互動教學(xué)法、

示范法以及視聽教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以期達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

然而，在實際教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了相應(yīng)的解

決辦法和改進(jìn)措施。

一、課堂反思

1.教學(xué)設(shè)計方面

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我充分考慮了學(xué)生的年齡特點和興趣，選擇了富有童

趣的歌曲《數(shù)蛤蟆》。在教學(xué)過程中，我也注重了情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快

的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。但是，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我可能過于注重歌曲的演唱，而

忽略了音樂基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練，導(dǎo)致部分學(xué)生在節(jié)奏、音高等方面的掌握不夠

扎實。

2.教學(xué)方法方面

在教學(xué)過程中，我運用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、互動教學(xué)法、示范法

等。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在

實際操作中，部分學(xué)生對互動教學(xué)法的參4度不高，可能是因為他們對自己的音樂

表現(xiàn)缺乏信心。此外，在示范法教學(xué)中，我可能過于注重自己的演唱，而忽略了學(xué)

生的個體差異，沒有針對性地指導(dǎo)他們。

3.教學(xué)評價方面

在教學(xué)評價方面，我采用了家長簽字確認(rèn)的方式，以期了解學(xué)生在家中的練習(xí)

情況。然而，這種方式可能過于簡單，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，在課

堂上的即時評價中，我可能過于注重對學(xué)生的表揚和鼓勵，而忽略了針對性的建議

和指導(dǎo)，使得學(xué)生在音樂方面的不足得不到及時改正。

二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進(jìn)措施

1.問題：部分學(xué)生對節(jié)奏、音高的把握不夠準(zhǔn)確。

解決辦法：在教學(xué)過程中，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注他們的個體差異。針

對不同學(xué)生，制定不同的學(xué)習(xí)計劃，提高他們的音樂素養(yǎng)。

改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，注重音樂基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握

歌曲的同時，也能熟練掌握音樂基本技能。

2.問題：部分學(xué)生對互動教學(xué)法的參與度不高。

解決辦法：在互動教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與，鼓勵他們大膽表現(xiàn)自己。針

對不同學(xué)生的特點，設(shè)置不同難度的任務(wù)，使他們在參與中體驗到成功的喜悅。

改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，多采用小組合作的形式，讓學(xué)生在團(tuán)隊中相互學(xué)

習(xí)、相互激勵，提高他們的參與度和積極性。

3.問題：教學(xué)評價過于簡單，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

解決辦法：豐富評價方式，采用自評、互評、教師評等多種評價方式，全面了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在評價過程中，注重針對性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到不足,

促進(jìn)他們的進(jìn)步。

改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步。同時，

加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，定期了解他們在家的練習(xí)情況，確保他們能夠得到及時的

反饋和指導(dǎo)。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，我雖然取得了一定的成效，但也暴露出了一些問題。

在今后的教學(xué)中，我將艱據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，

以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、作業(yè)設(shè)計

1.歌曲演唱作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長展示所學(xué)歌曲《數(shù)蛤蟆》，并

請家長簽字確認(rèn)。

2.音樂基礎(chǔ)知識作業(yè)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)蛤蟆》的節(jié)奏和音高，并完

成相關(guān)練習(xí)題。

3.創(chuàng)意音樂作業(yè)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，為自己喜歡的動物創(chuàng)作一首歌曲，

并嘗試用簡單的樂器演奏。

4.小組合作作業(yè)：讓學(xué)生分組，每組選擇一首歌曲，進(jìn)行合唱練習(xí)，下

周課堂上進(jìn)行展示。

作業(yè)設(shè)計旨在鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。在作業(yè)完成

過程中，家長和教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，給予必要的指導(dǎo)和鼓勵。

三、專家點評

1.教學(xué)設(shè)計方面：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。在教學(xué)過程中，教師運用多種教學(xué)方法，注重學(xué)生的個體差異，提高他們

的音樂素養(yǎng)。但是，在節(jié)奏和音高的講解方面，可以進(jìn)一步加強，讓學(xué)生在學(xué)

握歌曲的同時，也能熟練掌握音樂基本技能。

2.教學(xué)方法方面：教師運用情境教學(xué)法、互動教學(xué)法、示范法等多種教

學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。然而，在互動教學(xué)過程中，部

分學(xué)生參與度不高，教師可以針對性地指導(dǎo)他們，提高他們的自信心。

3.教學(xué)評價方面：教師采用家長簽字確認(rèn)的方式，了解學(xué)生在家中的練

習(xí)情況。但是，這種評價方式過于簡單，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。建議

豐富評價方式，注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步。

4.作業(yè)設(shè)計方面：作業(yè)設(shè)計豐富多樣，有助于鞏固課堂所學(xué)知識，提高

學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。在作業(yè)完成過程中，家長和教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展,

給予必要的指導(dǎo)