一、教學(xué)內(nèi)容:

人音版二年級(jí)下冊(cè)第七課歌曲《音樂小

屋》

二、教材分析：

《音樂小屋》是人音版四冊(cè)第七課《跳動(dòng)的音符》

里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉

快。三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)

奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋

給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

三、設(shè)計(jì)理念：

二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，比較好動(dòng)。本課在

設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情境，“美麗

的云端音樂小屋”以闖關(guān)游戲?yàn)橹骶€，課堂內(nèi)容突出趣味性、

游戲性、關(guān)注學(xué)生的主體參與性。教學(xué)活動(dòng)力求符合兒童的

心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的熱

愛，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)作力、合作力。通過(guò)對(duì)音樂的熱愛感

受樂觀的積極向上的人生態(tài)度。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.音樂符號(hào)fp的學(xué)習(xí)，以及在歌曲中起到的作

用

2.用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》感

受音樂帶給我們的快樂

3.通過(guò)趣味性的情境創(chuàng)作，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生即

興用打擊樂為歌曲伴奏，培養(yǎng)合作意識(shí)拓展思維

五、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情的演唱，并能積極主動(dòng)的參加各種

音樂活動(dòng)，完善性格魅力，快樂至上

六、教學(xué)難點(diǎn)：

解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符，力度記號(hào)的運(yùn)用以及

在音樂中的表現(xiàn)

七、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、打擊樂器

八、教學(xué)過(guò)程

（一）、課前準(zhǔn)備

1.師生問好

2.發(fā)聲練習(xí)

（設(shè)計(jì)理念：設(shè)定情景，認(rèn)識(shí)fp并運(yùn)用到發(fā)聲練習(xí)當(dāng)中，

讓學(xué)生能更好的理解音樂記號(hào)的作用，使學(xué)生的聲音通過(guò)發(fā)

聲練習(xí)達(dá)到輕快、流暢、圓潤(rùn)）

（1）情境導(dǎo)入：（出示課件1帶有門鈴的家）

師：同學(xué)們，老師想問一個(gè)常識(shí)性的問題，當(dāng)你去朋友家做

客時(shí)，來(lái)到門前首先要做什么？

生：按門鈴

師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下按門鈴的動(dòng)作？門鈴是怎樣響的？

生：（舉手發(fā)言）模仿動(dòng)作以及聲響

師：你模仿的真像，同學(xué)們門鈴的響聲有什么特點(diǎn)呢？

生：“叮”的聲音大“咚”的聲音小

師：說(shuō)的真好，“叮”的聲音強(qiáng)，而“咚”的聲音弱

讓我們一起來(lái)模仿一下吧！讓我們來(lái)聽一聽這清脆美妙

的門鈴聲吧?。ǔ鍪菊n件1點(diǎn)擊“門鈴”發(fā)出“叮咚”聲）

（2）樂理知識(shí)強(qiáng)與弱

師：瞧，門打開了，在音樂當(dāng)中我們用fp來(lái)表示

音的強(qiáng)弱（出示課件2小屋中出現(xiàn)音樂符號(hào)）

師：請(qǐng)跟老師一起做一做（師拍手表示強(qiáng)弱）

師：同學(xué)們也可以用自己的方式表演一下強(qiáng)與弱（生

用各種方式進(jìn)行強(qiáng)與弱）

（3）發(fā)聲練習(xí)

師：讓我們把清脆好聽的門鈴聲和音的強(qiáng)弱結(jié)合在一起唱一

唱吧?。c(diǎn)擊課件3發(fā)聲練習(xí)的內(nèi)容）

（二）、講授新課

1.情景導(dǎo)入

師：快讓我們和朵拉一起完成任務(wù)吧

（2）按節(jié)奏讀句子（出示課件6兩條難點(diǎn)節(jié)奏句子）

xx|xx0|XXXX|X0||

XXXX|XXX|XXX|X0||

A：師示范打節(jié)奏生模仿（重點(diǎn)切分音）

B：按節(jié)奏讀詞

（1.以小組為單位，完成填詞

（2.小組匯報(bào)討論結(jié)果

（3.教師指導(dǎo)

C.完整的按節(jié)奏讀歌詞，解決難點(diǎn)

（設(shè)計(jì)理念：借助多媒體教學(xué)，請(qǐng)來(lái)孩子們所熟悉的動(dòng)畫人

物，創(chuàng)設(shè)濃濃的氣氛，開啟學(xué)生不怕困難勇于探險(xiǎn)的精神，

完成教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生的成就感倍增）

5.學(xué)唱《音樂小屋》

師：同學(xué)們真棒，瞧，朵拉為我們準(zhǔn)備了熱氣球，我們快來(lái)

通過(guò)第一道彩虹門吧?。ǔ鍪菊n件7設(shè)計(jì)情境出示任務(wù)）

（1）再次聆聽

師：只有學(xué)會(huì)《音樂小屋》這首歌，我們才能通過(guò)哦！快讓

我們?cè)賮?lái)聽一聽這首歌吧！認(rèn)真聽，聽后請(qǐng)把你的感受告訴

老師！（出示課件8播放音樂）

生：快樂，高興（師板書歌曲情緒）

師：快讓我們來(lái)學(xué)一下這首讓人高興的歌曲吧

（2）讀歌詞（出示課件9《音樂小屋》曲譜）

a.按節(jié)奏讀歌詞b.跟音樂小聲讀詞

（師隨時(shí)對(duì)重難點(diǎn)加以指導(dǎo)）

（3）學(xué)唱歌曲

a.師范唱歌曲

b.師彈琴分句教唱

c.生完整的跟琴演唱

d.小聲跟音樂唱（出示課件9播放音樂）

e.完整跟音樂演唱，

⑷完整表演歌曲，帶著動(dòng)作、表情進(jìn)行表演歌曲，感受歌

曲帶來(lái)的快樂（出示課件9播放音樂）

（教師指導(dǎo)節(jié)奏難點(diǎn)，情緒，表情動(dòng)作等）

（設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，繼續(xù)以探險(xiǎn)為主線，引導(dǎo)學(xué)生完成

任務(wù)）

九、拓展

L給歌曲加上小樂器進(jìn)行表演

師：同學(xué)們真是了不起，我們順利的來(lái)到了第二道彩虹門，

看看等待我們的會(huì)是什么任務(wù)吧！（出示課件10設(shè)計(jì)情境

出示任務(wù)）

師：讓我們用這些樂曲為歌曲伴奏吧（出示課件11各種打

擊樂器圖片）

a.師分別介紹各種打擊樂的演奏方式

b.跟音樂按正確的演奏方式為歌曲伴奏（出示課件11播放

音樂）

2,升華歌曲

師：同學(xué)們我們終于來(lái)到了小屋的門前，快讓我們進(jìn)到里面

看一看吧（出示課件12云端小屋門前）

師：好熱鬧啊，他們?cè)谧鍪裁?？（出示課件13進(jìn)入小屋里

熱鬧的情境）

生：唱歌，跳舞，打鼓，彈琴.....

師：原來(lái)他們?cè)陂_演唱會(huì)呢！快讓我們也一起加入吧！請(qǐng)同

學(xué)們以小組為單位組成一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的樂團(tuán)吧，看一看哪一組

歌唱家，演奏家，舞蹈家最好！

生：（以小組為單位，自行組織表演，之后匯報(bào)編排結(jié)果）

師：（做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)）同學(xué)們你們做的都很好,

老師相信在不久的將來(lái)，一定會(huì)成為真正的音樂家！

師：讓我們舞起來(lái)，打起來(lái)，唱起了，一起開一場(chǎng)演唱會(huì)吧!

（出示課件13播放音

樂）

（設(shè)計(jì)理念：這是本課的拓展延伸，創(chuàng)設(shè)情境,

極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望使學(xué)生更進(jìn)一步完成任務(wù)，是知識(shí)的整合，

培養(yǎng)孩子們的合作能力，創(chuàng)編能力，表現(xiàn)能力，增強(qiáng)自信心）

十、總結(jié)

（出示課件14情境）師：有一位名人說(shuō)過(guò)這樣一

句話，“我快樂，因?yàn)槲覔碛幸魳?！”她是誰(shuí)呢？（出示課

件14照片）是的，這個(gè)人就是我，雖然張老師不是什么名

人，但是張老師確實(shí)是一位擁有音樂，并且