課題物質(zhì)的變化和性質(zhì)

青銅峽市第四中學(xué)張治文

教學(xué)目標(biāo)

、知識(shí)與技能

()了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物

理變化和化學(xué)變化

()了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學(xué)性質(zhì)。

、過(guò)程與方法

()通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理

()用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

、情感態(tài)度與價(jià)值觀

()激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性

()培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)

物理變化和化學(xué)變化的概念

教學(xué)難點(diǎn)

物理變化和化學(xué)變化的判斷

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)、補(bǔ)充講解、練習(xí)提高

課時(shí)安排

課時(shí)

教具學(xué)具準(zhǔn)備

試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、研缽、、藥匙、

鏡子；膽磯、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、水

教學(xué)過(guò)程

［引言］我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變

化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼

鐵制品在潮濕的環(huán)境會(huì)慢慢生銹等。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對(duì)于人

類認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

［板書(shū)］第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題物質(zhì)的變化和性質(zhì)

［講解］化學(xué)是?門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)形

成的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。下面請(qǐng)大家觀察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察

變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，列表記錄。

［演示］實(shí)聆

水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。

［演示］實(shí)驗(yàn)

［說(shuō)明］首先展示膽研晶體，再把藍(lán)色塊狀固體研碎成為藍(lán)色粉末，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

［提問(wèn)］實(shí)驗(yàn)、有什么共同特征？

以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在變化過(guò)程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有其他物質(zhì)生成，像這種

變化叫做物理變化。

匚板書(shū)］一、物質(zhì)的變化

物理變化

、概念：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。

、特征：沒(méi)有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。

［演示］實(shí)驗(yàn)一

由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（兩支試管都形成藍(lán)色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生

成藍(lán)色沉淀）。

這里的藍(lán)色沉淀是氫氧化銅。這個(gè)過(guò)程是膽磯溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質(zhì)

氫氧化銅。

［演示］實(shí)驗(yàn)一由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加入鹽酸后立即有氣泡產(chǎn)生，石灰石

逐漸變小，澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺(jué)到發(fā)熱。

［提問(wèn)］實(shí)驗(yàn)、有什么共同特征？

這兩個(gè)變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化。我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生

銹等都是化學(xué)變化。

在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放

出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥](méi)有化學(xué)變化發(fā)生。

［板書(shū)］（二）化學(xué)變化

.概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）

.特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體,生成沉淀等v②常伴隨能

量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。

［討論］判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？

［練習(xí)］口答課本第頁(yè)、。

［引入］化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。下面我們一起來(lái)

學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)。我們將物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。

［板書(shū)］二、物質(zhì)的性質(zhì)

（一）化學(xué)性質(zhì)

［講解］物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。例如，我們剛剛做的實(shí)驗(yàn)、中，膽

磯溶液和氮氧化鈉溶液反應(yīng)有氫氧化銅藍(lán)色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w

生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性偵都是化學(xué)性偵。

請(qǐng)同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。

蠟燭（紙張、木材等）能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；

［小結(jié)］化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的聯(lián)系

［講解］在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有下列字：能、會(huì)、可以、易、難等。例如：

（）木柴燃燒一化學(xué)變化：木柴能燃燒一化學(xué)性質(zhì)。

（）鐵生銹一一化學(xué)變化：鐵（在潮濕的空氣里）易生繡一一化學(xué)性質(zhì)：鐵（在干

燥的空氣里）難生銹一一化學(xué)性質(zhì)。

（）膽機(jī)溶液和氫氟化鈉溶液反應(yīng)一化學(xué)變化；膽磯溶液可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng)一化

學(xué)性質(zhì)。

［過(guò)渡］物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì),物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就

表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。

［板書(shū)］（二）物理性質(zhì)

［講解］物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。這里

不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)；一是在物理變化中表

現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。下

面我們就幾個(gè)重要的物理性質(zhì)作一簡(jiǎn)單介紹

［板書(shū)］、熔點(diǎn)

我們知道，當(dāng)溫度升高時(shí)，固態(tài)的冰會(huì)變成液態(tài)的水。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化,

物質(zhì)的熔化溫度叫做熔點(diǎn)；

［板書(shū)］、沸點(diǎn)

把水加熱到一定溫度時(shí)，水就會(huì)沸騰。液體沸騰時(shí)的溫度叫做沸點(diǎn)。物質(zhì)的沸點(diǎn)隨著

大氣壓強(qiáng)的增大而升高。

［板書(shū)］、密度

兩塊體枳相同的鐵塊和鋁塊，有經(jīng)驗(yàn)的人只要用手分別“掂量”一下，就可以鑒別出哪

是鐵，哪是鋁。這是由于體積相同的鐵塊和鋁塊，它們的質(zhì)量是不相等的。我們把物質(zhì)單位

體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。

［演示］實(shí)驗(yàn)一

［討論與交流］氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“物理變化和化學(xué)變化”，“物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”，我們不僅要掌

握這些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，哪是化學(xué)變化，這就需要我們抓住兩者的

本質(zhì)區(qū)別，多做一些練習(xí)。

布置作業(yè)

習(xí)題、、、、

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題物質(zhì)的變化和性質(zhì)

一、物質(zhì)的變化

（-）物理變化

、概念：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。

、特征：沒(méi)有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。

（二）化學(xué)變化

.概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）

.特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等②常伴隨能量

變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。

二、物質(zhì)的性質(zhì)

（一）化學(xué)性質(zhì)

物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。

（二）物理性質(zhì)

物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)

、熔點(diǎn)

、沸點(diǎn)

、密度

課題化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

青銅峽市第四中學(xué)張治文

教學(xué)目標(biāo)

、知識(shí)與技能：

()蠟燭及其燃燒的探究

()初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

、情感與價(jià)值觀：

()通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

()通過(guò)探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

()通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，并培養(yǎng)同學(xué)之間的合

作能力。

、程與方法：

通過(guò)教師提出課題，而后進(jìn)行師生討論、確定方案，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，最后總結(jié)交流,

填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教學(xué)模式：

探究式

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)臉用品：蠟燭、火柴、燒杯(或玻璃杯)、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水

教學(xué)過(guò)程:學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

【新課引入】世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要【學(xué)生閱讀】”活動(dòng)與探究“從學(xué)生熟悉的事物

研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)【學(xué)生討論及猜想】、蠟燭燃燒時(shí)入手,激發(fā)學(xué)生對(duì)探

律。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。可能發(fā)生哪些變化?究實(shí)驗(yàn)的興趣.

同學(xué)們，你做過(guò)蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)、蠟燭燃燒后的物質(zhì)到呱里去了？

嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)燃燒的蠟燭嗎？如何驗(yàn)證？

、蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？

、蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？

【教師點(diǎn)撥】學(xué)生積極討論，放開(kāi)思路，并設(shè)

、點(diǎn)燃前：觀察蠟燭的性質(zhì)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明物質(zhì)的性質(zhì)。

(顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔

點(diǎn)、沸點(diǎn))

、燃著時(shí)?：關(guān)注燃燒過(guò)程中發(fā)生的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(二人一組)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)

變化。共同合作：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊記錄。生的觀察能力和對(duì)

()觀察火焰：火焰分外焰、內(nèi)焰、焰心實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)能

()火焰三部分溫度的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明火焰溫度的高低。力。

高低比較：（學(xué)生討論，并且按照方案，進(jìn)通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),

()燃燒后的物質(zhì)是什行實(shí)驗(yàn)）培養(yǎng)學(xué)生的合作精

么？用干燥的燒杯罩在火焰上方，觀神。

()燃燒后的物質(zhì)是什察，并且倒置過(guò)來(lái)，倒人澄清也通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),

么？灰水振蕩.并且推斷生成物是什培養(yǎng)學(xué)生的合作精

么。神。

用干燥的燒杯罩在火焰上方，觀

察，并且倒置過(guò)來(lái)，倒入澄清石灰

水振蕩。并且推斷生成物是什么。

、熄滅后觀察現(xiàn)象：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)

而后點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅的白煙生對(duì)科學(xué)的不斷的

（如果實(shí)驗(yàn)不成功，學(xué)生可以多追求的精神。

實(shí)驗(yàn)幾次）

（如果實(shí)驗(yàn)不成功，學(xué)生可以多實(shí)

驗(yàn)幾次）

教師提示：還有什么有關(guān)蠟燭的實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

嗎？

小結(jié)：學(xué)生討論，信息反饋。學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基

、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。本方法。

氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、石蠟

能否燃燒、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰

水變渾濁。

、關(guān)注物質(zhì)的變化。

、關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象

（包括變化前、變化時(shí)、變化后）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課題化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

一、蠟燭燃燒

探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述

點(diǎn)燃前

燃著時(shí)

熄滅后

注；本教學(xué)設(shè)計(jì)為網(wǎng)上下載。

課題走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

青銅峽市第四中學(xué)張治文

一、教學(xué)目標(biāo)

、知識(shí)與技能：

0了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。

0認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)險(xiǎn)的注意事項(xiàng)。

0了解常用儀器的名稱、使用范圍。

()能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。

、過(guò)程與方法：

()通過(guò)參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名棟。

()通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能

、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

()注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。

()通過(guò)對(duì)化學(xué)家們研究過(guò)程的了解產(chǎn)生探究的欲望。

()通過(guò)本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂(lè)趣，真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正

確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的美鍵。

二、重點(diǎn)：儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。

難點(diǎn)：滴管的使用。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生教師

預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時(shí)間分組參觀實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品及多媒體課件

儀器室、藥品室，了解實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀

器的名稱和用途、藥品的貯存

附：實(shí)驗(yàn)儀器及藥品

試管、鏡子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸

銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，觀看?、思考。

介紹科學(xué)家取得的成功與無(wú)

數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開(kāi)，讓學(xué)生

知道實(shí)驗(yàn)的重要性。

你已經(jīng)知道什么？播放違規(guī)實(shí)驗(yàn)造成的實(shí)驗(yàn)事觀看課件、演示實(shí)驗(yàn)。

故的課件或?qū)嵨锉硌?，使學(xué)(交流與討論)：參觀實(shí)驗(yàn)室

生認(rèn)識(shí)安全實(shí)驗(yàn)的重要性。后，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀

器、藥品的認(rèn)識(shí)，形成認(rèn)識(shí)。

（交流與討論）：參觀實(shí)驗(yàn)室

后，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀

器、藥品的認(rèn)識(shí)，形成認(rèn)識(shí)。

（交流與討論）：參觀實(shí)驗(yàn)室

后，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀

器、藥品的認(rèn)識(shí)，形成認(rèn)識(shí)。

內(nèi)容、固體藥品的取用（展示藥品）：觀察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)

大理石、碳酸鈉

（提出問(wèn)題）：

、要將人理石放入試管內(nèi)閱讀教材，文流、討論，得出

而不打破試管底，應(yīng)如何操正確的操作方法。

作？應(yīng)用什么儀器取用？

、如何將碳酸鈉粉末放入試管

內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)

使用什么儀器？

注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)

生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)（實(shí)驗(yàn)探究）

生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、用鑲子夾取一塊大理石放入

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成試管中，并符試管放在試管

與敗的原因。架上。

、用藥匙取少皿碳酸鈉粉末放

入試管中，并將試管放在試

管架上。

（交流與討論）

對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。

內(nèi)容、液體藥品的取用展示藥品：觀察藥品

稀鹽酸

（提出問(wèn)題）:（聯(lián)想與啟示）：

、回憶日常生活中，我們?cè)趸貞浫粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)，交流與

樣將一種飲料從瓶子倒到杯寸論，結(jié)合教材液體的傾倒，

子中而不滴灑？得出液體取用的方法。

、如何將稀鹽酸倒入試管（實(shí)驗(yàn)探究）

內(nèi)？、取少量稀鹽酸于試管中，

并將試管放在試管架上。

（交流與討論）

對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。

（練習(xí)與實(shí)踐）：完成練習(xí)，交流、討論，形成

、細(xì)U瓶的瓶塞為什么要認(rèn)識(shí)。

倒放在桌子上？

、傾倒液體時(shí)，瓶口為什么

要緊挨著試管口？應(yīng)快速

倒還是緩慢地倒？

、拿細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí)，為

什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要

朝向手心？

、傾倒液體后，為什么

要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子

放回原處？

、傾倒液體后，為什么

要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子

放回原處？

、傾倒液體后，為什么

要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子

放回原處？

內(nèi)容、量筒的使用（提出問(wèn)題）：

、回憶初二物理學(xué)過(guò)的學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，并對(duì)

知識(shí)，如何使用量筒量取液老師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，

體的體積？（實(shí)驗(yàn)探究）：

、量筒量取液體時(shí)，為什么、用亳升的量筒量取

要使視線與量筒內(nèi)液體凹液亳升的稀鹽酸。

面的最低處保持水平？采用、量筒量取液體對(duì)，仰視或

仰視或俯視，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)諭視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。

生什么影響？,將量好的稀鹽酸倒入放

要使視線與量筒內(nèi)液體凹液行大理石的試管中，觀察并

面的最低處保持水平？采用記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

仰視或俯視，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

什么影響？

要使視線與量筒內(nèi)液體凹液

面的最低處保持水平？采用

仰視或俯視，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生

什么影響？

內(nèi)容、滴管的使用（提出問(wèn)題）

、取少量的液體應(yīng)使用什閱讀教材滴管的使用，思考、

么儀器？討論。

、使用膠頭滴管應(yīng)注意什（實(shí)驗(yàn)探究）

么事項(xiàng)？、用滴管向盛有碳酸鈉粉

注意指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范。末的試管中滴加稀鹽酸，觀

察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

、用滴管向盛有稀鹽酸的

試管中滴加硝酸銀溶液，觀

察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

交流、總結(jié)。

內(nèi)容、物質(zhì)的加熱（提出問(wèn)題）閱讀教材酒精燈的使用，思

（）酒精燈的使用、正確使用酒精燈應(yīng)注意考、回答。

實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么？？

、酒精燈的火焰各部分顏

色為什么不同？（實(shí)驗(yàn)探究）

、怎樣熄滅酒精燈？點(diǎn)燃酒精燈，觀察火焰的分

層，取一根火柴梗，拿住一

端迅速平放入火焰中秒后取

出，觀察發(fā)生的變化，記錄

（）給物質(zhì)加熱（提出問(wèn)題）現(xiàn)象，分析原因。

、加熱試管里的液體時(shí)，能學(xué)生聯(lián)想生活中見(jiàn)到的現(xiàn)象：

否將試管口對(duì)著人，為。、燒開(kāi)水時(shí)，水裝得過(guò)多，

么？沸騰時(shí)水會(huì)溢出。

、如果試管外壁有水的話，、裝過(guò)熱開(kāi)水的玻璃杯馬

能否直接加熱，為什么？上放入冷水中，杯子很容易

、將液體加熱到沸騰的試破裂。

管，能否立即用冷水沖？為思考、交流、討論、歸納給物

什么？，貢加熱的方法。

、如何給試管里的液體進(jìn)

行預(yù)熱？（實(shí)驗(yàn)探究）

、取三支試管，各加入毫

升的水，分別放在酒精燈火

焰.上方厘米、燈芯、外焰

上加熱，記錄加熱的水

沸騰分別所需的時(shí)間。

、用量筒取亳升的氫氧化

鈉溶液于試管中，用滴管滴

入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)

象，

再加熱狀管里的液體