幼兒園科學導入活動方案一、行業(yè)背景幼兒科學教育是培養(yǎng)幼兒科學素養(yǎng)的重要階段，對幼兒的認知發(fā)展、思維能力提升以及探索精神的激發(fā)具有關鍵作用。幼兒園科學教育旨在通過有趣的活動引導幼兒觀察、思考、實驗，讓他們在親身體驗中感受科學的魅力，為今后的學習和生活奠定良好的基礎?？茖W導入活動作為科學教育的起始環(huán)節(jié)，能夠迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對科學活動的興趣，為后續(xù)深入的科學探究營造積極的氛圍。二、活動目標1.認知目標：引導幼兒觀察生活中的常見現(xiàn)象，激發(fā)他們對科學的好奇心，幫助幼兒初步建立對科學概念的感知。2.技能目標：培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和簡單的語言表達能力，鼓勵幼兒嘗試用自己的方式描述所觀察到的現(xiàn)象。3.情感目標：讓幼兒體驗科學探索的樂趣，培養(yǎng)他們積極主動參與科學活動的態(tài)度，增強自信心。三、活動準備1.知識經驗準備：教師提前了解幼兒已有的生活經驗，例如幼兒對自然現(xiàn)象、日常生活用品等方面的認知程度。2.物質材料準備：根據(jù)活動內容準備豐富多樣的實驗材料，如磁鐵、放大鏡、電池、小燈泡、塑料瓶、水、鹽、糖、色素等。制作相關的教具，如圖片、視頻、PPT等，用于展示科學現(xiàn)象和原理。準備活動場地，確保活動空間安全、寬敞，便于幼兒進行操作和探索。四、活動流程（一）導入部分（35分鐘）1.情境創(chuàng)設教師身著奇特的科學實驗服，以神秘的“科學小博士”形象出現(xiàn)在幼兒面前，引發(fā)幼兒的好奇心。播放一段充滿奇幻色彩的科學小視頻，如魔法變色、物體懸浮等，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對科學的興趣。2.提問引導視頻播放結束后，教師提出一些簡單的問題，如“小朋友們，剛剛視頻里的東西是怎么變的呀？”“你們想不想也來試試這樣神奇的事情？”引導幼兒積極思考，主動參與討論。（二）探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)（1015分鐘）1.實驗演示教師進行一個簡單有趣的科學小實驗，如“會跳舞的鹽”。在一個空碗上覆蓋一層保鮮膜，在保鮮膜上撒上一些鹽，然后對著碗大聲喊叫，讓幼兒觀察鹽的跳動現(xiàn)象。實驗過程中，教師詳細講解實驗步驟和注意事項，如“我們要輕輕地把保鮮膜蓋在碗上，不能有縫隙哦”“喊的時候聲音要大一點，這樣鹽才會跳得更厲害”，引導幼兒仔細觀察實驗現(xiàn)象。2.小組觀察將幼兒分成小組，每組發(fā)放一套相同的實驗材料，讓幼兒自主嘗試重復教師的實驗。在幼兒操作過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒相互交流、討論，引導他們觀察鹽跳動的原因。例如，教師可以提問：“為什么我們一喊，鹽就會跳起來呢？”“是聲音把鹽震起來了嗎？”幫助幼兒思考實驗背后的科學原理。（三）深入探究環(huán)節(jié)（1015分鐘）1.原理講解集合幼兒，教師對“會跳舞的鹽”實驗原理進行詳細講解。向幼兒解釋聲音是由物體振動產生的，當我們對著碗喊叫時，引起了空氣振動，空氣振動通過保鮮膜傳遞給鹽，所以鹽就會跳動起來。運用簡單易懂的語言和生動形象的比喻，如“聲音就像一陣風，吹到鹽上，鹽就跟著動起來啦”，幫助幼兒理解抽象的科學概念。2.拓展思考教師提出一些拓展性的問題，引導幼兒進一步思考和探索，如“除了喊叫，還有什么方法能讓鹽跳動呢？”“如果沒有保鮮膜，鹽還能跳起來嗎？”鼓勵幼兒大膽猜測，并嘗試用不同的方法進行驗證。讓幼兒分組進行討論，然后派代表分享自己的想法和實驗結果，培養(yǎng)幼兒的思維能力和合作探究能力。（四）總結歸納環(huán)節(jié)（58分鐘）1.回顧總結教師與幼兒一起回顧本次科學導入活動的內容，包括實驗過程、觀察到的現(xiàn)象以及得出的結論。通過提問的方式引導幼兒回答，如“我們今天做了什么實驗呀？”“鹽為什么會跳舞呢？”強化幼兒對科學知識的記憶和理解。2.情感升華表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn)和勇于探索的精神，鼓勵他們在今后的生活中繼續(xù)保持對科學的好奇心，積極觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學現(xiàn)象。例如，教師可以說：“小朋友們今天都表現(xiàn)得太棒了！你們都是小小科學家，發(fā)現(xiàn)了這么有趣的科學秘密。以后我們還會一起探索更多好玩的科學實驗哦！”（五）延伸活動1.家庭小實驗布置家庭小實驗任務，讓幼兒回家后與家長一起完成一個簡單的科學小實驗，如“自制泡泡水”。要求幼兒將實驗過程和結果用繪畫或者簡單的文字記錄下來，帶到幼兒園與小伙伴們分享。通過家庭小實驗，進一步鞏固幼兒在園所學的科學知識，增進親子關系，同時培養(yǎng)幼兒的家庭責任感和自主學習能力。2.科學區(qū)角創(chuàng)設在班級內創(chuàng)設科學區(qū)角，投放豐富的科學材料，如放大鏡、萬花筒、天平、電池、電線等，鼓勵幼兒在區(qū)角活動時間自主選擇材料進行探索和實驗。教師定期在科學區(qū)角開展指導活動，引導幼兒深入探究科學現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和創(chuàng)新思維能力。五、活動評估1.觀察記錄在活動過程中，教師密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力、操作能力、語言表達能力以及對科學概念的理解程度等，并進行詳細記錄。通過觀察記錄，了解幼兒在活動中的優(yōu)點和不足之處，為后續(xù)的教學活動提供參考依據(jù)。2.幼兒反饋活動結束后，與幼兒進行交流，詢問他們對本次活動的感受和想法。鼓勵幼兒分享自己在活動中的發(fā)現(xiàn)和體驗，了解他們對科學活動的興趣點和困惑之處。根據(jù)幼兒的反饋，及時調整活動內容和教學方法，以更好地滿足幼兒的學習需求。3.家長評價通過家長微信群、家長會等方式向家長介紹本次科學導入活動的內容和目標，征求家長的意見和建議。請家長評價幼兒在活動后的表現(xiàn)，如回家后是否主動提及科學活動、是否對周圍的科學現(xiàn)象更加關注等，綜合家長的反饋，全面評估活動效果。六、注意事項1.安全第一在活動前，仔細檢查實驗材料和活動場地的安全性，避免幼兒在操作過程中發(fā)生危險。對幼兒進行安全教育，提醒他們正確使用實驗材料，如不能將電池放入口中、不能隨意觸摸尖銳物品等。2.因材施教關注幼兒的個體差異，根據(jù)幼兒的年齡特點、認知水平和興趣愛好調整活動內容和難度。對于能力較弱的幼兒，給予更多的指導和幫助；對于能力較強的幼兒，可以提供一些拓展性的任務，滿足他們的學習需求。3.鼓勵參與營造積極活躍的活動氛