2022合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院招聘筆試真題及參考答案詳解一套一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有（）和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。A.創(chuàng)新精神B.合作精神C.自主學(xué)習(xí)能力D.探索精神答案：A分析：《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，所以選A。2.教師的根本任務(wù)是（）。A.教學(xué)B.班級管理C.教書育人D.組織活動答案：C分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識，又要培養(yǎng)品德等，教學(xué)只是其中一部分工作，班級管理和組織活動是輔助性工作，所以選C。3.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D分析：福勒和布朗把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志，所以選D。4.以下不屬于高校教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.服務(wù)社會D.終身學(xué)習(xí)答案：C分析：高校教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表、終身學(xué)習(xí)，這里問不屬于的，答案選C。5.高校教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績評定答案：B分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，備課是上課前的準(zhǔn)備，課外輔導(dǎo)是輔助，學(xué)業(yè)成績評定是教學(xué)效果的檢驗(yàn)，所以選B。6.按照馬克思主義的觀點(diǎn)，促成人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。A.實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.加強(qiáng)理論教學(xué)D.注重實(shí)踐教學(xué)答案：B分析：馬克思主義認(rèn)為教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是促成人的全面發(fā)展的唯一方法，所以選B。7.高校課程的特點(diǎn)不包括（）。A.專業(yè)性B.基礎(chǔ)性C.職業(yè)性D.綜合性答案：C分析：高校課程具有專業(yè)性、基礎(chǔ)性、綜合性等特點(diǎn)，職業(yè)性不是其普遍特點(diǎn)，所以選C。8.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特心理素質(zhì)即（）。A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B分析：教育機(jī)智是教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外情況快速反應(yīng)、采取恰當(dāng)措施的心理素質(zhì)，所以選B。9.下列不屬于高校科研原則的是（）。A.教學(xué)與科研相統(tǒng)一原則B.社會效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一原則C.個體研究與集體協(xié)作相結(jié)合原則D.自由探索與計(jì)劃選題相結(jié)合原則答案：B分析：高校科研原則有教學(xué)與科研相統(tǒng)一原則、個體研究與集體協(xié)作相結(jié)合原則、自由探索與計(jì)劃選題相結(jié)合原則等，社會效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一不是高?？蒲械闹饕瓌t，所以選B。10.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.討論法答案：B分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用儀器設(shè)備控制條件引發(fā)對象變化并觀察獲取知識的方法，演示法是教師演示，實(shí)習(xí)作業(yè)法是到實(shí)際場所操作，討論法是學(xué)生交流討論，所以選B。11.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價過程D.反思過程答案：B分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，教學(xué)過程、評價過程和反思過程圍繞學(xué)習(xí)過程展開，所以選B。12.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這是（）。A.遷移B.定勢C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C分析：功能固著是指個體在解決問題時只看到事物通常功能，看不到其他功能，遷移是知識的轉(zhuǎn)移，定勢是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，原型啟發(fā)是從其他事物獲得啟發(fā)，所以選C。13.馬斯洛把人的需要分為五種，其中最高層次的需要是（）。A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要答案：D分析：馬斯洛的需要層次理論中，自我實(shí)現(xiàn)需要是最高層次的需要，依次往下是尊重需要、歸屬與愛的需要、安全需要、生理需要，所以選D。14.學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程，它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和（）。A.知識鞏固B.知識運(yùn)用C.知識提取D.知識遷移答案：C分析：知識學(xué)習(xí)過程包括知識獲得、知識保持和知識提取三個階段，所以選C。15.下列不屬于高校行政管理的原則的是（）。A.系統(tǒng)原則B.效率原則C.權(quán)變原則D.強(qiáng)制原則答案：D分析：高校行政管理原則有系統(tǒng)原則、效率原則、權(quán)變原則等，強(qiáng)制原則不屬于，所以選D。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.高等學(xué)校教師的主要任務(wù)有（）。A.培養(yǎng)高級專門人才B.開展科學(xué)研究C.為社會服務(wù)D.提高自身素質(zhì)答案：ABC分析：高等學(xué)校教師的主要任務(wù)包括培養(yǎng)高級專門人才、開展科學(xué)研究、為社會服務(wù)，提高自身素質(zhì)是完成任務(wù)的基礎(chǔ)但不是主要任務(wù)，所以選ABC。2.高校教師的勞動特點(diǎn)有（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.群體性答案：ABCD分析：高校教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和群體性等特點(diǎn)，所以全選。3.高校課程建設(shè)的內(nèi)容有（）。A.師資隊(duì)伍建設(shè)B.教學(xué)內(nèi)容建設(shè)C.教學(xué)資源建設(shè)D.教材建設(shè)答案：ABCD分析：高校課程建設(shè)包括師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教材建設(shè)等方面，所以全選。4.下列屬于高校教學(xué)方法的有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD分析：高校教學(xué)方法有講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等，所以全選。5.高校科研的意義有（）。A.促進(jìn)學(xué)科發(fā)展B.提高教學(xué)質(zhì)量C.推動社會進(jìn)步D.培養(yǎng)高層次人才答案：ABCD分析：高?？蒲心艽龠M(jìn)學(xué)科發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、推動社會進(jìn)步、培養(yǎng)高層次人才，所以全選。6.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.樹立榜樣D.學(xué)會反思答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法包括加強(qiáng)學(xué)習(xí)、躬身實(shí)踐、樹立榜樣、學(xué)會反思等，所以全選。7.影響高校學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素有（）。A.內(nèi)部因素B.家庭因素C.學(xué)校因素D.社會因素答案：ABCD分析：影響高校學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素有內(nèi)部因素，如興趣等，也有家庭、學(xué)校、社會等外部因素，所以全選。8.高校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有（）。A.學(xué)習(xí)的自主性B.學(xué)習(xí)的專業(yè)性C.學(xué)習(xí)的探索性D.學(xué)習(xí)的實(shí)踐性答案：ABCD分析：高校學(xué)生學(xué)習(xí)具有自主性、專業(yè)性、探索性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，所以全選。9.高校教學(xué)評價的功能有（）。A.導(dǎo)向功能B.鑒定功能C.激勵功能D.調(diào)控功能答案：ABCD分析：高校教學(xué)評價具有導(dǎo)向、鑒定、激勵、調(diào)控等功能，所以全選。10.高校行政管理的主要內(nèi)容有（）。A.教學(xué)管理B.科研管理C.人事管理D.財務(wù)管理答案：ABCD分析：高校行政管理主要內(nèi)容包括教學(xué)管理、科研管理、人事管理、財務(wù)管理等，所以全選。三、判斷題（每題1分，共10分）1.高等教育的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才。（）答案：正確分析：這是高等教育的重要目的之一，所以正確。2.教師只要教好書就行，不需要關(guān)心學(xué)生的思想道德。（）答案：錯誤分析：教師不僅要教書還要育人，關(guān)心學(xué)生思想道德是教師的職責(zé)，所以錯誤。3.高校課程只需要注重專業(yè)性，不需要考慮基礎(chǔ)性。（）答案：錯誤分析：高校課程既要有專業(yè)性也要有基礎(chǔ)性，基礎(chǔ)性是專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以錯誤。4.科研是高校教師的唯一任務(wù)。（）答案：錯誤分析：高校教師主要任務(wù)有培養(yǎng)人才、科研、社會服務(wù)等，科研不是唯一任務(wù)，所以錯誤。5.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。（）答案：錯誤分析：教育心理學(xué)研究教育教學(xué)情境中教與學(xué)的基本心理規(guī)律，不只是學(xué)生學(xué)習(xí)心理，所以錯誤。6.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好。（）答案：錯誤分析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果并非簡單的線性關(guān)系，動機(jī)過強(qiáng)可能會適得其反，所以錯誤。7.高校教學(xué)評價只需要關(guān)注教師的教學(xué)質(zhì)量。（）答案：錯誤分析：高校教學(xué)評價既要關(guān)注教師教學(xué)質(zhì)量，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多方面，所以錯誤。8.高校行政管理只需要注重效率，不需要考慮公平。（）答案：錯誤分析：高校行政管理要兼顧效率和公平，公平是管理的重要原則之一，所以錯誤。9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師個人的事情，與學(xué)校無關(guān)。（）答案：錯誤分析：學(xué)校可以通過培訓(xùn)、文化建設(shè)等促進(jìn)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不是教師個人的孤立事情，所以錯誤。10.高校學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是自主的，不需要教師指導(dǎo)。（）答案：錯誤分析：高校學(xué)生學(xué)習(xí)有自主性，但也需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，所以錯誤。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述高校教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。高校教師應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：-職業(yè)道德素質(zhì)：要愛國守法，遵守法律法規(guī)和教育行業(yè)規(guī)范；敬業(yè)愛生，對教育事業(yè)充滿熱情，關(guān)愛學(xué)生；教書育人，傳授知識同時培養(yǎng)品德；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對學(xué)術(shù)認(rèn)真負(fù)責(zé)；為人師表，言行舉止為學(xué)生表率；終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己。-知識素質(zhì)：要有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識，精通所教學(xué)科的基本理論、方法等；具備廣博的文化知識，拓寬學(xué)生視野；掌握教育科學(xué)知識，如教育學(xué)、心理學(xué)等，用于教學(xué)和學(xué)生管理。-能力素質(zhì)：教學(xué)能力，能設(shè)計(jì)教學(xué)方案、有效組織課堂教學(xué)；科研能力，開展學(xué)術(shù)研究，推動學(xué)科發(fā)展；溝通能力，與學(xué)生、同事、社會等有效溝通；創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和科研成果。-身心素質(zhì)：有健康的身體，能承受教學(xué)和科研工作壓力；具備良好心理素質(zhì)，如樂觀、堅(jiān)韌等，應(yīng)對工作中的困難和挫折。2.簡述高校教學(xué)過程的特點(diǎn)。高校教學(xué)過程具有以下特點(diǎn)：-專業(yè)性：教學(xué)內(nèi)容圍繞專業(yè)展開，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和技能，為未來從事專業(yè)工作做準(zhǔn)備。-獨(dú)立性：學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多自主性和獨(dú)立性，自主安排學(xué)習(xí)時間、選擇學(xué)習(xí)方法、進(jìn)行思考探索等。-探索性：教學(xué)過程不僅傳授知識，還引導(dǎo)學(xué)生探索未知領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新思維。-實(shí)踐性：注重理論與實(shí)踐結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐等讓學(xué)生將知識應(yīng)用到實(shí)際中，提高實(shí)踐能力。-階段性：一般分為基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等階段，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生能力。五、論述題（20分）論述如何提高高校教師的教學(xué)質(zhì)量。提高高校教師教學(xué)質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，需要從教師自身、學(xué)校管理和外部支持等多方面入手，以下是具體措施：教師自身方面1.提升專業(yè)素養(yǎng)教師要不斷深入學(xué)習(xí)本學(xué)科專業(yè)知識，關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，將最新研究成果融入教學(xué)。例如參加學(xué)術(shù)會議、專業(yè)培訓(xùn)等拓寬知識面。同時，要掌握跨學(xué)科知識，以更全面的視角傳授知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.改進(jìn)教學(xué)方法根據(jù)不同課程和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適教學(xué)方法，如采用講授法系統(tǒng)傳授知識，用討論法激發(fā)學(xué)生思維，以案例教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力。還可運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、在線教學(xué)平臺等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。3.加強(qiáng)師生互動關(guān)注學(xué)生需求和反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，建立良好師生關(guān)系。通過提問、小組討論、課后交流等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難和想法，及時調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更有針對性。4.注重教學(xué)反思定期對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。分析教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、教學(xué)方法是否有效、學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何等，針對問題提出改進(jìn)措施，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)校管理方面1.完善教學(xué)評價體系建立科學(xué)合理教學(xué)評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生成績，還應(yīng)考慮教學(xué)過程、學(xué)生能力培養(yǎng)等多方面。評價主體要多元化，包括學(xué)生評價、同行評價和自我評價等。根據(jù)評價結(jié)果給予教師反饋和激勵，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。2.提供培訓(xùn)與發(fā)展機(jī)會學(xué)校應(yīng)組織各種教學(xué)培訓(xùn)活動，如教學(xué)方法培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)等，幫助教師提升教學(xué)能力。還可設(shè)立教師發(fā)展基金，支持教師開展教學(xué)改革和研究項(xiàng)目，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)。3.合理安排教學(xué)任務(wù)根據(jù)教師專業(yè)特長和興趣合理安排教學(xué)任務(wù)，避免教師教學(xué)任務(wù)過重或不合理。確保教師有足夠時間和精力備課、教學(xué)