第六單元有趣的想象

?單元導(dǎo)語

想象是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的靈感。有了想象，才有了會(huì)七十二變的孫悟空；有了想

象，才有了擁有“有求必應(yīng)”袋的哆啦A夢；有想象，才有了耍得灰太狼團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

的喜羊羊……?？?，影子是“我”淘氣的小伙伴，動(dòng)物臭美地比尾巴，青蛙才子

在雨中寫詩，雨點(diǎn)兒在討論著將要飄到哪里去……。多么有趣的世界，多么有趣

的想象！

學(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)重視朗讀基本功的訓(xùn)練，把課文讀正確、讀通順，及時(shí)

糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤。結(jié)合本單元課文的特點(diǎn)，還可以進(jìn)行一些有針對性的朗

讀訓(xùn)練。本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是初步建立句子的概念。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、

句號，學(xué)會(huì)數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對句子的理解。

課文介紹了自然界和生活中的一些常識，要允分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來埋解課文

內(nèi)容。如果學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，可以利用課文插圖或其他圖片、視頻資料等幫助學(xué)生,

豐富學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

?教材分析

分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)

安排

課文影子本課是一首以生活現(xiàn)象為正確朗讀課文；識記2課

題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比“前、后、左、右”，時(shí)

喻的修辭手法，充滿童真童在生活情境中辨別這

趣，寫出了影子與人形影不4個(gè)方位，并用這4個(gè)

離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對影詞來表達(dá)方位。

子的喜愛。

比尾巴本謀運(yùn)用對話的形式，介紹朗讀課文，背誦課文；2課

了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同讀好問句的語氣;注意時(shí)

時(shí)配上插圖，讓學(xué)生能直觀人字頭和八字頭的區(qū)

感矢」動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。別。

青蛙寫詩本課描繪了青蛙在下雨天正確朗讀課文;借助具2課

用“呱呱”的鳴叫來作詩的體事物認(rèn)識逗號和句時(shí)

情景，形象地將小蝌蚪、水號；讀好兒化音。

泡泡和一串水珠比作詩中

的逗號、句號和省略號，讓

人浮想聯(lián)翩。

雨點(diǎn)兒本課運(yùn)用擬人的手法，通過分角色朗讀課文，要讀2課

大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對好逗號和句號的停頓；時(shí)

話，講述了雨點(diǎn)兒從云彩里讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”

飄落下來后，大地所發(fā)生的的字音。

變化。

口語用多大的教材以問題的形式引發(fā)學(xué)1.知道不同的場合，該1課

交際聲音生的思考，到底什么時(shí)候該月不同的音量說話。學(xué)時(shí)

大聲說話，什么時(shí)候該小聲習(xí)根據(jù)具體場合，用合

說話。通過3個(gè)具有代表性適的音量與他人交流。

的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生具體感2.懂得根據(jù)不同的場

知所處的場合不同，說話的合，采用恰當(dāng)?shù)囊袅空f

音量也不同。話是文明、有禮貌的表

現(xiàn)。

語文字詞句運(yùn)包括“連一連”“讀一讀，1.初步了解漢字結(jié)構(gòu)2課

園地用背一背”兩項(xiàng)內(nèi)容，使學(xué)生有左右結(jié)構(gòu)與上下結(jié)時(shí)

初步了解漢字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把構(gòu)。2.能判斷漢字的結(jié)

字按結(jié)構(gòu)分類。通過朗讀、構(gòu)，將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行

背誦兒歌，了解方位詞“東、分類。3.朗讀兒歌，背

南、西、北”。誦兒歌。初步了解借助

展小口呈現(xiàn)了5個(gè)生活中常見的太陽辨別方向的方法。

建筑物及其招牌，創(chuàng)設(shè)了識4.展示在生活中自主

字的情境，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的成果，激發(fā)自主

生活中處處可識字的奧秘。識字的興趣。5.借助拼

日積月累理解和背誦《古朗月行（節(jié)音，正確、流利地朗讀

選）》古詩，初步感受詩人筆

和大人一通過和大人一起閱讀兒歌下月亮的特點(diǎn)，背誦古

起讀《誰會(huì)飛》，了解動(dòng)物有自詩。6.感受兒歌的生動(dòng)

己不同的生活方式。有趣。

5影子

文本分析：

《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，充滿童

真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對影子的喜愛之情。兒歌

共兩小節(jié)，語言簡練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來朗朗上口。本課教案設(shè)計(jì)以

識字為教學(xué)目標(biāo)，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生營造一個(gè)活潑，

有趣的識字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識、用知識，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),

讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生

活中的科學(xué)的愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫

“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子

在陽光下與人形影不離的特點(diǎn)。

3.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確朗讀課文。

2.識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞

來表達(dá)方位。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。

2.產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁“女”、

“月”3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。（）。

2.正確朗讀課文。

運(yùn)用多種方法讀準(zhǔn)字音，識記字形。

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入，激趣入題

導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的謎語，大

家一起開動(dòng)腦筋猜一猜。

1.（課件出示謎語）學(xué)生認(rèn)真思考，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)找到謎底。

人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。（打

一自然現(xiàn)象）

2.揭示謎底，板書課文題目一一影子。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母ingo對比讀“影”和“陰”，

體會(huì)后鼻音和前鼻音的發(fā)音區(qū)別。

（2）復(fù)習(xí)輕聲的讀法，讀好“子”。

3.指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？

（課件出示圖片：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子）“日”代

表太陽，“京”代表高的土堆，“鄉(xiāng)”代表影子。

4.引導(dǎo)學(xué)生找一找自己的影子，說一說對影子的認(rèn)識。

（1）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過它？現(xiàn)在能馬上找到它嗎？

（2）找到了你的朋友，快和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣子

的。

（3）什么情況下你的朋友會(huì)不見蹤影？

小結(jié)：影子跟我們形影不離；影子變化無窮，前后左右，它的位置會(huì)變，高

矮胖瘦，它的形狀也會(huì)變。

預(yù)設(shè)：有趣的“影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐

更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話，大大激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.了解影子的形成。

我們知道，光線總是沿著直線的方向前進(jìn)，如果被某種不透明的物體擋住，

光線就沒法穿透

它再前進(jìn)，這時(shí)在這個(gè)物體的后面就會(huì)形成一個(gè)陰影，影子就這樣產(chǎn)生了。

二、初讀課文，自主識字

過渡：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，下面就讓我們讀讀課文，看看這首兒歌是怎樣

描寫影子的吧！

1.出示自讀要求。

（1）遇到不認(rèn)識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，

還可以詢問老師。

（2）把最難讀的那一行多讀幾遍，這樣就會(huì)越讀越流利。

2.學(xué)生自讀課文，讀不準(zhǔn)的字做好記號，教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)

字音。

3.用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境：游戲闖關(guān)，檢查預(yù)習(xí)生字情況。

第一關(guān)：認(rèn)生字。

（1）多媒體課件出示帶拼音的詞語。

yingziqianhouxiaoheigouzudyoutamenhaopengyou

影子前后小黑狗左右它們好朋友

（2）指名讀。教師點(diǎn)撥輕聲的詞怎樣讀：后面的字輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。

第二關(guān)：記生字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣記住這些生字？

（2）同桌之間交流識字的方法，學(xué)生匯報(bào)識字的方法。

生1：我會(huì)用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。另外,

我的同桌說“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。這種

根據(jù)字的形象記憶生字的方法也很棒。

生2：我會(huì)用加一加的方法記住“狗”，我們學(xué)過的反犬旁加上“句”字就

是“狗”。

生3：我會(huì)用編童謠的方法記住“發(fā)”：“又”來了一橫和一撇，從此變成

好朋“友”。

生3：我會(huì)用換一換的方法記住“左”和“左”?！坝选北话鼑糠值摹坝帧?/p>

換成“工”就念“左”，換成“口”就念“右”；還可以用“左下有個(gè)工，右下

有個(gè)口”來辨析“左”和“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。

生4：我還找到一對反義詞，“前”和“后”.

（3）教師利用教室的環(huán)境，讓學(xué)生直觀地了解“前、后、左、右”4個(gè)詞

所表示的方位，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的前、后、左、右都是誰。

我的前面是，我的后面是，我的左邊是，我的右邊是。

（4）相機(jī)學(xué)習(xí)“它”.

示例：我用“力口一力口”的方法記住“它”，”加上“匕”就是“它”。

①相機(jī)出示教學(xué)新偏旁：“…’是房屋的象形，有…的字一般

都與房屋或洞穴有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些帶有“…”的字。（寶、家、宮。）

②辨字：出示兩張圖片（男孩、小動(dòng)物），行是人類的好朋友，到底是哪個(gè)

td呢？

（5）學(xué)習(xí)新偏旁“月”。

①追問：你怎樣記住“朋”字？

示例：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了“朋”。

②月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生說說還見過哪些帶月字旁的

字。（腦、肚、腿、腳。）

（6）學(xué)習(xí)女字旁。

①鼓勵(lì)學(xué)生找出本課含有女字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“女”在做偏旁時(shí)字形、

筆畫有什么變化。（字形變瘦小，橫變成提，與撇相接后右端不出頭。）

②引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法識記“好”：女-子一好。

小結(jié)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法識字，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，

為以后自主識字打好基礎(chǔ)。

第三關(guān)：寫生字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形及其在田字格中的位置，教師邊范寫邊講解書寫要

領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察并書空。

zai

在（六畫）合體字C撇在豎中線卜起筆C“十”的一豎靠近豎中線,第一

橫靠近橫中線。

hou

后（六畫）合體字。首橫稍長，寫在靠近橫中線的上方，在第二撇的上部

起筆。

我（七畫）獨(dú)體字。橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆,

略高于左邊。

注意：斜鉤是本課要求掌握的新筆畫，教師要進(jìn)行示范：起筆后向右下弧直

行筆，弧度不宜過大，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。注意臥鉤取橫勢的弧度

大，斜鉤取縱勢而弧度比較小。

hao

好（六畫）合體字。左邊略高于右邊?！芭弊銎詴r(shí)橫變提，右邊不出

頭，從橫中線上起筆，稍往上斜?！白印敝械臋M稍長，要寫平直，寫在橫中線上。

（2）教師帶學(xué)生書寫后，學(xué)生在田字格中描紅，教師巡回指導(dǎo)。

（3）展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，師生合議，提出意見和建議。

三、再讀課文，整體感知

過渡：掃清生字的障礙之后，我們再來讀一讀課文，相信這一次大家一定能

讀得很流利！

1.多媒體課件出示情境圖，配樂范讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，一邊讀一邊想課文共有幾個(gè)小節(jié)。

（1）自由讀文，標(biāo)記小節(jié)。

（2）把自己認(rèn)為最難讀的一行找出來，小組合作，互相指導(dǎo)。

重點(diǎn)練習(xí)：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子常常陪著我，它是我的

好朋友。

（3）指名分節(jié)朗讀課文，教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)，學(xué)生分組賽讀。

（4）用完整的句子說一說課文的主要內(nèi)容。

示例：影子像條小黑狗，也是“我”的好朋友。

（5）提問：為什么說影子像小黑狗？說它像小花狗行不行？為什么？

提示：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊

讀書邊思考的好習(xí)慣。

四、讀寫結(jié)合，鞏固提升

1.出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2.做“踩影子辨方位”游戲。

一個(gè)晴天，教師帶領(lǐng)學(xué)生來到操場，學(xué)生自由站立。教師說出一個(gè)方位，比

如“前”，學(xué)生就上前踩住前面人的影子。如此迸行游戲，加深對“前、后、左、

右”方位的辨別。

3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

（同步鞏固練參見“世紀(jì)英才叢書一一世紀(jì)英才好學(xué)案”，閱讀提升練參

見“英才好閱讀”叢書）

???科馬?圖???

課時(shí)目標(biāo)

1.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對影子的喜愛之情。

2.借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解在陽光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。

3.認(rèn)識“前”“后”“左”“右”4個(gè)方位，能用這4個(gè)方位詞描述事物。

要點(diǎn)把握

理解課文表達(dá)的思想感情，了解在陽光下影子和人形影不離的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲

——小小擂臺(tái)賽,看看誰學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？

（生答：有。）那好，比賽現(xiàn)在開始！

1.游戲：開火車。（看拼音讀字）

多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。

（1）先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀、分組讀。

（2）評價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。

2.游戲：捉迷臧。（讀詞）

多媒體課件出示森林中的場景，許多小動(dòng)物的身體被樹叢遮住了一半，露出

的一半上分別寫有本課的生詞：影子、左右、小黑狗、好朋友、前后、它們。指

名讀詞，讀對了，隱藏的小動(dòng)物就從樹叢中走出來。

小結(jié)：學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生

見面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

二、研讀課文，重點(diǎn)探究

過渡：同學(xué)們，你們喜歡自己的影子嗎？和影子做朋友，你們開心嗎？請大

家跟著老師一起來朗讀課文，體會(huì)影子的有趣。

1.教師范讀課文，學(xué)生跟讀。

朗讀指導(dǎo)：本文的情感基調(diào)是歡快的、俏皮的，朗讀重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音。如讀

準(zhǔn)生字的讀音，讀好輕聲的詞語?：影子、跟著我、陪著我、好朋友。此外，還要

讀好詞語與詞語之間的停頓，不要唱讀。

2.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：影子有趣嗎？從哪里可以看出來？畫上橫

線，再讀一讀。

3.同桌交流自己找到的句子，并互相說說自己覺得有趣的理由。

4.（課件出示下面的句子）指名讀，分組讀，同桌互讀。

?影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

?影子常常陪著我，它是我的好朋友。

（1）引導(dǎo)思考：為什么說影子像條小黑狗？影子是“我”的好朋友？

提示：針對第一問，教師可以出示小黑狗和影子圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的相

同點(diǎn)。針對第二問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，想想自己和好朋友形影不

離的場景，從而理解影子是“我”的好朋友。

（2）多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的

動(dòng)畫并配樂。指名說說動(dòng)畫內(nèi)容。

示例：小朋友在路上走著，他的影子跟著太陽變化。

（3）通過觀看動(dòng)畫，讓學(xué)生感受到：影子就像一條可愛的小黑狗，跟著主

人，主人走到哪兒，它就跟到哪兒；影子緊緊跟著人，一刻不分離，就像好朋友

一樣。

（4）指導(dǎo)朗讀，影子可愛又有趣，我們要把影子當(dāng)成好朋友，讀出喜歡的

語氣°

5.（課件出示下面的句子）自由讀，感受方位詞“前、后、左、右”。

影子在前，影子在后。影子在左，影子在右。

（1）引導(dǎo)質(zhì)疑：影子為什么會(huì)有時(shí)在前、有時(shí)在后，有時(shí)在左、有時(shí)在右？

（2）引導(dǎo)學(xué)生再一次觀看動(dòng)畫，了解影子是怎么變化的。

（3）用手電筒做光源來觀看書的影子。

老師拿出手電筒和一本書，讓手電筒圍著書上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生觀察影子的

變化，教師旁白：手電筒在左，影子在右；手電筒在前，影子在后。隨后，教師

將手電筒給一名學(xué)生，讓他演示書的影子的變化過程。

6.學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

示例：①隨著太陽方向的改變，影子的方向也會(huì)發(fā)生改變。

②隨著太陽位置的移動(dòng)，影子的長短、大小也會(huì)發(fā)生變化。

7.表演。

四人一組，一人扮演主人公，一人扮演小黑狗，一人扮演好朋友，一人讀課

文。當(dāng)一人讀課文時(shí)，其余三人根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，注意“前、后、左、右”

方位的變化及小黑狗、好朋友與“我”的關(guān)系，還可以適當(dāng)添加一些動(dòng)作、表情。

三、拓展創(chuàng)新，鞏固提升

1.配樂唱歌，情感升華。

（1）播放《小燕子》歌曲，聽聽《小燕子》這首歌。

（2）嘗試將《小燕子》的歌詞改編成《影子》，自由哼唱。

（3）出示改編歌詞，唱《小影子》。

小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前又它在后。影子說，我是你的好

朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說，我是你的

好朋友！

2.動(dòng)手畫影子（準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物、太陽在不同方位的圖畫）：你喜歡

畫哪一幅就畫哪一幅，注意看太陽在哪里，想想影子在哪里，請你畫出來。

3.分享作品。

（1）四人小組內(nèi)互相評評畫的影子，看誰畫得最準(zhǔn)確、最好。

（2）把你畫的影子拿給老師看看，讓老師指點(diǎn)指點(diǎn)。

點(diǎn)評：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)到的知識遷移內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，同時(shí)將語文

與美術(shù)、音樂學(xué)科知識進(jìn)行整合，讓語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使語文

學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流、評議繪畫作品，與老

師分享繪畫作品，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。

四、課堂回顧，交流收獲

1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

小結(jié)：影子真是個(gè)小淘氣，一會(huì)兒東來一會(huì)兒西，晴天就會(huì)出來，陰天誰都

不理；影子又是個(gè)魔術(shù)師，一會(huì)兒大來一會(huì)兒小，它的形狀變來又變?nèi)?。影子?/p>

秘密就藏在生活的每一個(gè)角落里，我們只要多多留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處

充滿樂趣！今天的課堂上，同學(xué)們玩游戲玩得很開心，讀課文讀得特別有感情，

討論起問題來也很認(rèn)真，老師覺得你們都很棒。若望在以后的課堂上，大家都能

表現(xiàn)得這么好。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

（1）根據(jù)影子的現(xiàn)象自由編一個(gè)謎語，把謎語說給自己的朋友、父母聽，

讓他們猜一猜。

（2）摘抄、積累自己喜歡的詞語和句子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升

完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

（同步鞏固練參見“世紀(jì)英才叢書一一世紀(jì)英才好學(xué)案”，閱讀提升練參

見“英才好閱讀”叢書）

幄書城計(jì)

前

I

（一條小黑狗）

左^---影子----?右

（“我”的好朋友）

總

?教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄

?做找影子游戲，理解課文（教學(xué)重點(diǎn)）

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是影子，那為什么影子有時(shí)在前、有時(shí)在后，有

時(shí)在左、有時(shí)在右呢？我們到操場上做找影子游戲。

（生興高采烈地跟著老師來到操場）

師：請同學(xué)們面向太陽，一字排開，看看自己的影子在哪兒，影子像什么。

（生排隊(duì)）

生1:影子在我的后面。

生2：影子在后，黑