部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期末現(xiàn)代文閱讀拓展特訓(xùn)-

（含答案）

期末現(xiàn)代文閱讀拓展特訓(xùn)-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版

課內(nèi)閱讀。

《臘八粥》（節(jié)選）

①鍋中的一切，對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只能猜想：栗子已稀爛到認(rèn)不清楚

了吧，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來(lái)總該是面面的了！棗子

必大了三四倍一一要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放

多了，它會(huì)起鍋巴……“媽?zhuān)瑡專(zhuān)惚移饋?lái)看看吧！”于是媽媽就

如八兒所求的把他抱了起來(lái)。

②“呃……”他驚異得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

①

③這不能不說(shuō)是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他

知道的。②他曾見(jiàn)過(guò)跌進(jìn)黃煙雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了?/p>

飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見(jiàn)的事?；ㄉ拭摿怂募t外套,

這是不消說(shuō)的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。③總之，一切都成了

如他所猜的樣子了，但他卻沒(méi)想到今日粥的顏色是深褐。

1.請(qǐng)用一句話概括選文的主要內(nèi)容。

2.找出與“總之，一切都成了如他所猜的樣子了J這句話相照

應(yīng)的語(yǔ)句，畫(huà)上波浪線。

3.品讀文中畫(huà)橫線的句子，根據(jù)提示完成練習(xí)。

（1）第①處畫(huà)橫線的句子刻畫(huà)了八兒的形象，從中你

能感受到八兒—的心情。

（2）給第②處畫(huà)橫線句子換一種說(shuō)法，保持意思不變。

（3）第②處畫(huà)橫線的句子中“跌”字可以換成“掉”字嗎？為

什么？

4.品讀文中第③處畫(huà)橫線的句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

閱讀下面的課文選段，完成練習(xí)。

①有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這

句話本身就是一個(gè)真理。

②縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的

人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷

解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

③波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自

己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過(guò)花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)

現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，

然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到

了紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插

入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波

義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么,

這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)

這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促

使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用

都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變

成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的

酸堿試紙一一石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)

實(shí)驗(yàn)中。

5.“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義是

A.在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)許多人的探索，就能解決問(wèn)題，

發(fā)現(xiàn)真理。

B.不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)真理。

C.當(dāng)你產(chǎn)生了一百個(gè)問(wèn)題后就找到了真理。

D.當(dāng)你遇到某種現(xiàn)象多問(wèn)幾個(gè)為什么，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，得出

真理。

6.第2自然段畫(huà)橫線的句子中，“？”指的是—，“！”指的

是—O這樣表達(dá)的好處是：_____________

7.選段列舉波義耳的事例是為了說(shuō)明什么？

課外閱讀。

走進(jìn)書(shū)里去

①有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)

在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。

②這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣博，但缺乏深入思

考的耐心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。

③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們毫不費(fèi)力地

坐在熒光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在

短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、

乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就

愈來(lái)愈少了。

④小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》，也可能看過(guò)它的影片或卡通，

兩相比較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而

且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺(jué)

藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。

⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的

快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。

⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)

不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途

徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。

8.為什么靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了？

9.讀小說(shuō)和看影片有什么不同？

]0.作者把比喻成的宴席，把

比喻為的快餐。深刻寫(xiě)出了閱讀與看電視截然不同的韻味。

11.文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？

12.結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說(shuō)明

理由。

閱讀短文，回答問(wèn)題。

成功

失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴

不得一口吃成大胖子。殊不知成功是由“成”和“功”兩字組成的,

成是功的積累，叫做“功到自然成J

晉代大書(shū)法家王羲之，二十余年臨池學(xué)書(shū)，因?yàn)橄垂P池水成了黑

色，才有在書(shū)法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得

成就，必須經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，這個(gè)過(guò)程也就是功的積累過(guò)程。

一滴水從屋檐上掉下來(lái)，重重地落在地上，“啪”的一聲炸出一

朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過(guò)一年，兩年……

堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。

李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地搜集整理，筆耕不

息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世；司馬遷游歷名山大川，博覽

經(jīng)典秘籍，受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

在通向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶葫蘆，所以與其坐著羨

慕別人"成”，倒不如站起來(lái)積累自己的“功成功是公正的，它絕

不會(huì)將輝煌施舍給懶漢；成功又是公平的，它會(huì)毫不保留地將滿天的

燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。

13.“成”和“功”有著密切的關(guān)系，成是功的（）o功是

成的（）o成功對(duì)于懶漢來(lái)說(shuō)是（）的，對(duì)于奮斗者來(lái)說(shuō)

又是（）o

14.聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)的意思。

水滴石穿：______

爐火純青：

15.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

冷靜一一（）成功一一（）

16.文中列舉了哪幾個(gè)事例說(shuō)明“功到自然成”？

17.讀了短文，你體會(huì)到什么道理？

閱讀短文，做練習(xí)。

畢業(yè)贈(zèng)言

胡適

諸位畢業(yè)同學(xué)：

你們現(xiàn)在要離開(kāi)母校了，我沒(méi)有什么禮物送給你們，只好送你們

一句話吧，這一句話是：“不要拋棄學(xué)問(wèn)J

趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)。少年是一去不

復(fù)返的，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問(wèn)也來(lái)不及了。即為吃飯計(jì)，學(xué)問(wèn)

也絕不會(huì)辜負(fù)人的c吃飯而不求學(xué)問(wèn)，三年、五年之后，你們都要被

后來(lái)少年淘汰的。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問(wèn)來(lái)補(bǔ)救，恐怕已太晚了。

有人說(shuō)：“出去做事之后，生活問(wèn)題急需解決，哪有工夫去讀書(shū)？

即使要做學(xué)問(wèn)，既沒(méi)有圖書(shū)館，又沒(méi)有實(shí)險(xiǎn)室，哪能做學(xué)問(wèn)？”

我要對(duì)你們說(shuō)：凡是要等到有了圖書(shū)館才能讀書(shū)的，有了圖書(shū)館

也不肯讀書(shū)。凡是要等到有了實(shí)驗(yàn)室才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯

做研究。你有了決心要研究一個(gè)問(wèn)題，自然會(huì)縮衣節(jié)食去買(mǎi)書(shū)，自然

會(huì)想出法子來(lái)設(shè)置儀器。

至于時(shí)間，更不成問(wèn)題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工作，每天

只能做一點(diǎn)鐘的工作。你們看他的成績(jī)！每天花一點(diǎn)鐘看10頁(yè)有用

的書(shū)，每年可看3600多頁(yè)，30年可讀11萬(wàn)頁(yè)書(shū)。

諸位，11萬(wàn)頁(yè)書(shū)可以使你成為一個(gè)學(xué)者了?？墒?，每天看3種

小報(bào)也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的功夫；打四圈麻將也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的光陰。看

小報(bào)呢，還是打麻將呢，還是努力做一個(gè)學(xué)者呢？全靠你們自己選擇!

易卜生說(shuō)：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器?！?/p>

學(xué)問(wèn)便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問(wèn)便是毀了你們自己。

再會(huì)了！你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。

18.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以用哪個(gè)詞替換？寫(xiě)在括號(hào)里。

①趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)。（）

②打四圈麻將也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的光陰。（）

19.你是如何理解“凡是要等到有了圖書(shū)館才能讀書(shū)的，有了圖

書(shū)館也不肯讀書(shū)”這句話的？

20.第二自然段的中心句是：

21.本篇演講詞思路清晰，層次分明。請(qǐng)根據(jù)演講內(nèi)容的先后順

序，為下列內(nèi)容排序。

①論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要②提出贈(zèng)言③表達(dá)希望與祝愿④

指出怎樣做學(xué)問(wèn)

排序：——

22.在“每天花一點(diǎn)鐘看10頁(yè)有用的書(shū)”這句話中，“有用的”

三個(gè)字能否刪去？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

23.根據(jù)演講內(nèi)容，選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）

A.“你有了決心要研究一個(gè)問(wèn)題，自然會(huì)縮衣節(jié)食去買(mǎi)書(shū)，自然

會(huì)想出法子來(lái)設(shè)置儀器J這句話是針對(duì)有人不讀書(shū)找借口的話“即

使要做學(xué)問(wèn)，既沒(méi)看圖書(shū)館，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問(wèn)？”說(shuō)的。

B.“看小報(bào)呢，還是打麻將呢，還是努力做一個(gè)學(xué)者呢？全靠你

們自己選擇！”作者說(shuō)這句話的用意是讓學(xué)生勞逸結(jié)合，有時(shí)候可以

看小報(bào)、打麻將放松，有時(shí)候應(yīng)該學(xué)習(xí)。

C.“學(xué)問(wèn)便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問(wèn)便是毀了你們自己J這

句話中的“鑄器”指的是提高自己，使自己越來(lái)越完美。

D.本文中，作者勉勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后要繼續(xù)做學(xué)問(wèn)，表達(dá)了對(duì)學(xué)生

的殷殷告誡和對(duì)學(xué)生有所成就的熱切期盼。

24.文中為了論證時(shí)間不是問(wèn)題的觀點(diǎn)，列舉了達(dá)爾文生病還堅(jiān)

持工作的例子，請(qǐng)你根據(jù)自己的積累再舉一個(gè)例子。

課外閱讀。

羊吃草的啟示

我家后面有一片綠茵茵的坡地，那就是我小時(shí)候放羊的地方。

太陽(yáng)隱去了羞得通紅的大圓臉，偏南風(fēng)吹來(lái)五彩繽紛的晚霞，這

是夏天里最怡人的時(shí)刻。羊吃草，要數(shù)這時(shí)最歡快。瞧，它們那副聚

精會(huì)神的樣子，真好像世界上再?zèng)]有事可使它們分心了。它們把小嘴

巴貼在草上，鼻翼不停地動(dòng)著，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一

根接一根被扯斷了送進(jìn)嘴里。長(zhǎng)長(zhǎng)的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不

倦怠地咀嚼著……幾只羊吃過(guò)了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來(lái)“翻草”。

胃里尚未消化的草根、草莖，這時(shí)又被送進(jìn)口中，進(jìn)行著第二次、第

三次……咀嚼。

羊吃草，實(shí)在有趣，如果每個(gè)孩子都能從中吸取教益，那該多好

??！我們的學(xué)校，不正是這一片綠草如茵的坡地嗎？同學(xué)們?cè)谛W(xué)習(xí)

是否專(zhuān)心致志、珍惜大好時(shí)光呢？對(duì)于我們周?chē)氖澜绶值们迥垩亢?/p>

“土香草”嗎特別是羊吃草那種一絲不荷、不厭其煩、永不倦怠的

精神，同學(xué)們有沒(méi)有做到呢新的知識(shí)學(xué)完了，對(duì)于那些不理解或消

化不透的“草根”、“草莖”，同學(xué)們是否善于經(jīng)?！胺荨?，反復(fù)咀嚼，

直到完全消化為止呢

我不止一次觀察過(guò)羊吃草，也不止一次地琢磨上面這些問(wèn)題。要

是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識(shí)學(xué)不好？

25.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

一絲不茍:_____________

26.寫(xiě)出“聚精會(huì)神”的三個(gè)近義詞。

27.用““在短文中標(biāo)出一個(gè)過(guò)渡句。

28.《羊吃草的啟示》記敘了羊聚精會(huì)神吃草的樣子，告訴我們：

一個(gè)人如果具備了的精神，就什么事情都能做好。

快樂(lè)閱讀：細(xì)讀短文，回答問(wèn)題。

做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人

讀書(shū)就跟到博物館一樣。你（）可以“精讀”，從頭到尾只

呆在一間展覽室里，研究一兩樣?xùn)|西，你（）可以"瀏覽”，到

處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說(shuō)明。

讀書(shū)也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，

比誰(shuí)讀得多、誰(shuí)考得好。只是到頭來(lái)，很可能沒(méi)見(jiàn)到多少，沒(méi)學(xué)到多

少，徒然得個(gè)“虛名”，（）浪費(fèi)了時(shí)間，（）搞壞了身體。

在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說(shuō)過(guò)的話一一孔子說(shuō)“天資聰明而

又好學(xué)，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥?！保ㄗg語(yǔ)）

孔子又說(shuō)：“向別人學(xué)習(xí)而不感到厭煩，把自己所學(xué)的教給別人

也不感到疲倦J（譯語(yǔ)）

在孔子的這兩句話里提到了四個(gè)詞，也就是“問(wèn)”“學(xué)”“習(xí)”和

“田，，

o

“學(xué)”是指“學(xué)新的東西“；“習(xí)”是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過(guò)

的東西再溫習(xí)一下C

“思”是講“思索”，讓學(xué)習(xí)過(guò)的東西能在腦海里多打幾個(gè)轉(zhuǎn)，

甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意。

現(xiàn)在，爸爸要問(wèn)你，你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的書(shū)，算是“學(xué)”

還是“習(xí)二又或是“思”？你的答案大概只有“學(xué)”吧！

29.根據(jù)句子意思從短文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)填在括號(hào)。

（1）讀書(shū)讀得特別仔細(xì)、認(rèn)真。（）

（2）大略地看。（）

30.在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

31.考考你?？鬃邮俏覈?guó)古代偉大的思想家和—家。

32.你能根據(jù)短文中孔子說(shuō)的（翻譯的）兩句關(guān)于學(xué)習(xí)的話，寫(xiě)

出兩句孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言：OO

33.古人朱熹說(shuō)讀書(shū)有三到：、、

34.想一想，怎樣才能做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人?

參考答案：

1.這段話主要寫(xiě)了八兒猜粥和看粥的過(guò)程。2.鍋中的一切，

對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只能猜想3.天真可愛(ài)急切這的確

是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的?！暗?/p>

不可以換成"掉''字。因?yàn)椤暗弊诌\(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形

象地寫(xiě)出了栗子初入鍋里時(shí)的硬實(shí)，從而體現(xiàn)了臘八粥熬制的火候足,

粥濃稠。4.這個(gè)句子把“花生仁”當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的

修辭手法，將“花生仁人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了臘八粥中花生仁呈

現(xiàn)出的樣子。

【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的概括。

語(yǔ)段選自《臘八粥》。本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的

嘴饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚異，寫(xiě)出了一家人其樂(lè)融融的親情，

表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛(ài)和家庭親情的眷念。

閱讀文段第①段“鍋中的一切，對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只能猜想：栗子已

稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來(lái)總該是

面面的了！”第③段“總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻

沒(méi)想到今日粥的顏色是深褐”可知，這段話主要寫(xiě)了八兒猜粥和看粥

的過(guò)程。

2.本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。

閱讀文段第①段“鍋中的一切，對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只能猜想”可知,

這句話與“總之，一切都成了如他所猜的樣子了“相照應(yīng)。

3.本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。

（1）閱讀句子第②段“'呃……’他驚異得喊起來(lái)了，鍋中的一

切已進(jìn)了他的眼中J知，這個(gè)句子是對(duì)八兒的語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě)，

刻畫(huà)了八兒天真可愛(ài)的形象，從中你能感受到八兒急切的心情。

（2）閱讀句子第③段“這不能不說(shuō)是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，

不久就得粉碎，那是他知道的”可知，這句話是一個(gè)雙重否定句c變

為肯定句，把“不能不說(shuō)”改為“確實(shí)”，故改為：這確實(shí)是奇怪呀，

栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。

（3）閱讀句子第③段“這不能不說(shuō)是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，

不久就得粉碎，那是他知道的”可知，“跌”字運(yùn)用了擬人的修辭手

法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了栗子初入鍋里時(shí)的硬實(shí)，從而體現(xiàn)了臘八粥熬

制的火候足，粥濃稠，因此“跌”不可以換成"掉'字。

4.本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。

閱讀句子第③段“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事。鍋

巴，正是圍了鍋邊成一圈J可知，這個(gè)句子把“花生仁”當(dāng)成人來(lái)

寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“花生仁人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

臘八粥中花生仁呈現(xiàn)出的樣子。

5.B6.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后不斷地發(fā)問(wèn)通過(guò)探索，解決

了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理使抽象的道理直觀形象，便于理解7.為

了說(shuō)明真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

【解析】5.本題考查理解句子含義。

從第②自然段句子“都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把'？'拉直變成'！'，

找到真理?！笨芍罢胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義是不斷發(fā)問(wèn)，

不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)真理。

故選B。

6.本題考查理解句子意思。

聯(lián)系第②自然段句子“都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，”可知“？”指的是“發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)”，指的是“不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最終

找到真理:這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表

述，給人留下深刻的印象。

7.本題考查內(nèi)容的理解。

文中列舉了“波義耳”的事例，運(yùn)用了舉例論證的方法進(jìn)行論述。

通過(guò)列舉典型事例，具體槍力地證明了中心論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)

問(wèn)號(hào)之后”，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

8.影視器材的進(jìn)步使人們毫不費(fèi)力地坐在屏幕前，就可獲得無(wú)

奇不有的各種知識(shí)，也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文

學(xué)作品。相比之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，

能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。9.在讀

小說(shuō)時(shí)所感受到的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的

思想、永恒的感情而看影片雖然也給你一種藝術(shù)之美和另一種震撼,

但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。10.閱讀細(xì)嚼慢

咽電視前的觀賞便捷11.文學(xué)欣賞的最佳途徑是閱讀

書(shū)籍。12.我贊同作者的觀點(diǎn)，因?yàn)槟莛B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走

進(jìn)書(shū)里去的人越來(lái)越少，按作者的觀點(diǎn)去做，閱讀的人會(huì)越來(lái)越多起

來(lái)。

【分析】8.本題考查了對(duì)內(nèi)容的理解。從“影視器材的進(jìn)步使

人們毫不費(fèi)力地坐在熒光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可

以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀

書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了“可知，專(zhuān)心讀書(shū)的兒童越來(lái)越

少的原因。

9.本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。熟讀第四自然段可知，讀小

說(shuō)和看影片的區(qū)別是：在讀小說(shuō)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字

之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也

給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。

10.本題查了對(duì)修辭手法的理解。從“如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢

咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食”可知，把

“讀書(shū)”比作“細(xì)嚼慢咽”的宴席，把“看影視和卡通''比作"便捷

的快餐這樣寫(xiě)的好處是突出閱讀使人收獲更豐富。

11.本題考查了句子篩選的能力，結(jié)合“現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣

賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)

問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑”作答。

12.本題考查理解和認(rèn)識(shí)能力。縱觀全文，本文中作者的觀點(diǎn)是

青少年要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。我贊嘆作者的觀點(diǎn)。比

如我自己看《紅樓夢(mèng)》或者《三國(guó)演義》的時(shí)候。總是不經(jīng)意想去翻

翻原著，哪怕電視劇拍得再好，永遠(yuǎn)也比不上閱讀文字的那種境界,

并且通過(guò)讀書(shū)也能枳累詞匯，提高寫(xiě)作水平，但電視只是消遣為主。

13.積累基礎(chǔ)公正公平14.力

量雖小，只要堅(jiān)持不懈，事情就會(huì)成功。形容技藝非常精湛。

15.急躁失敗16.①王羲之練字。②水滴石穿③李時(shí)

珍寫(xiě)《本草綱目況④司馬遷寫(xiě)《史記》Q(chēng)17.要想成功，必須注

重"功”，也就是要刻苦。

【解析】13.咯

14.略

15.略

16.略

17.略

18.竭力時(shí)間19.只要愿意讀書(shū)，沒(méi)有條件也會(huì)

創(chuàng)造條件讀書(shū)；不愿意讀書(shū)條件再好也沒(méi)有用。20.趁現(xiàn)在年富

力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)21.②①④③22.不能

刪。因?yàn)闀?shū)也分有用和無(wú)用的書(shū)，無(wú)用的書(shū)看了并不能對(duì)做學(xué)問(wèn)有什

么幫助。這里加上“有用的”，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。23.B

24.魯迅把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。

【分析】18.本題考查詞語(yǔ)的替換，可從詞語(yǔ)解釋去考慮近義詞。

努力：盡量的使出目己的力氣來(lái)做事。努力指用盡力氣去做事情，后

來(lái)指一種做事情的雙極態(tài)度。近義詞有竭力、勤懇、奮力等。光陰：

指日月的推移。后世即用以表時(shí)間。近義詞有時(shí)間、時(shí)光、韶光等。

19.本題考查語(yǔ)句的含義。句不離段，此題可以結(jié)合對(duì)段落內(nèi)容

的理解來(lái)進(jìn)行分析本段。聯(lián)系上下文，從“我要對(duì)你們說(shuō)：凡是要等

到有了圖書(shū)館才能讀書(shū)的，有了圖書(shū)館也不肯讀書(shū)。凡是要等到有了

實(shí)驗(yàn)室才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心要研究一

個(gè)問(wèn)題，自然會(huì)縮衣節(jié)食去買(mǎi)書(shū)，自然會(huì)想出法子來(lái)設(shè)置儀器J可

知，只要愿意讀書(shū)，沒(méi)有條件也會(huì)創(chuàng)造條件讀書(shū)；不愿意讀書(shū)條件再

好也沒(méi)有用。

20.本題考查文章中心句。作者開(kāi)篇點(diǎn)題，直接告訴學(xué)生們贈(zèng)言

的內(nèi)容，然后寫(xiě)令人不讀書(shū)、不做學(xué)問(wèn)的借口，接著寫(xiě)舉例達(dá)爾文生

病還堅(jiān)持讀書(shū)，積少成多的事例，最后借用名人名言來(lái)指導(dǎo)大家不要

拋棄學(xué)問(wèn)，可得本文第二自然段“趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一

種專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)”是全文的中心句。

21.本題考查段落前后的排序。閱讀全文，整體感知，作者開(kāi)篇

點(diǎn)題，直接告訴學(xué)生們贈(zèng)言的內(nèi)容，然后寫(xiě)有人不讀書(shū)、不做學(xué)問(wèn)的

借口，接著寫(xiě)舉例達(dá)爾文生病還堅(jiān)持讀書(shū)，積少成多的事例，最后借

用名人名言來(lái)指導(dǎo)大家不要拋棄學(xué)問(wèn)?？傻芒冖佗堍?。

22.本題考查句子重要字詞的含義作用?！懊刻旎ㄒ稽c(diǎn)鐘看10頁(yè)

有用的書(shū)”這句話中，“有用的”三個(gè)字不能刪。因?yàn)闀?shū)也分有用和

無(wú)用的書(shū)，無(wú)用的書(shū)看了并不能對(duì)做學(xué)問(wèn)有什么幫助。這里加上“有

用的“，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

23.本文考查對(duì)文章的理解。B項(xiàng)句子的意思是都是花同樣的時(shí)

間你是選擇做有意義的事還是選擇浪費(fèi)時(shí)間去打底將看小報(bào)，本質(zhì)是

鼓勵(lì)學(xué)生去多看書(shū)，據(jù)此可選B。

24.本題考查學(xué)生對(duì)議論文議論方法的運(yùn)用。根據(jù)舉例方法，仿

寫(xiě)句子，言之有理即可。

25.形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。26.專(zhuān)

心致志目不轉(zhuǎn)睛全神貫注27.羊吃草，實(shí)在有趣，如

果每個(gè)孩子都能從中吸取教益，那該多好??！28.一絲不茍、不

厭其煩、永不倦怠

【分析】25.本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)含義的正確理解，學(xué)生需要仔

細(xì)閱讀文章然后聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，

還要注意平時(shí)的積累。

一絲不茍：做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。

26.本題考查近義詞。學(xué)生首先知道原詞語(yǔ)的意思，然后再根據(jù)

所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行解答，注意平時(shí)的詞語(yǔ)積累。

聚精會(huì)神：形容專(zhuān)心致