六下語文第五單元復(fù)習(xí)第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.梳理單元課文內(nèi)容，體會科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

2.圍繞語文要素”體會文章是怎樣用具體事例來說明觀點的“，品讀句段，幫

助學(xué)生整理歸納事例說理的方法，提升閱讀能力。

3.通過修改練筆，遷移實踐用具體事例來論證觀點的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點：

圍繞語文要素”體會文章是怎樣用具體事例來說明觀點的”，品讀句段，幫助

學(xué)生整理歸納事例說理的方法，提升閱讀能力。

教學(xué)時間：20分鐘

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示單元頁，復(fù)習(xí)單元頁

請同學(xué)們看單元頁〔出示PPT單元頁）

師：“科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人?！边@是本單元的人文

主題，圍繞主題安排了四篇課文。這些課文的文體雖然不同，但都體現(xiàn)了科學(xué)的精神。

請大家再讀一讀下方的第一個單元語文要素”體會文章是怎樣用具體事例說明觀點

的?！?/p>

今天這堂課，我們一起圍繞這個語文要素，走進(jìn)課文，習(xí)得方法，開啟發(fā)現(xiàn)科

學(xué)思維之旅。

二、詞串復(fù)習(xí)，單元回顧

1.出示四組詞語

（1）讀一讀每一行詞語，有什么發(fā)現(xiàn)？（對，每一行詞語都對應(yīng)本單元的一篇

課文）

（2）請再讀一讀文言文字“善、之、決、、然、湯”，說說意思

（3）讀一讀下列詞語，借助文言文中生字的意思，推想下面詞語的意思

師：通過文言文生字來推想整個詞語的意思，這種方法，能幫助我們舉一反三,

理解很多詞語。不過，因為文言文生字本身的意思有很多，語境的不同，詞語的意

思也是會變化的，所以，根據(jù)不能生搬硬套，要靈活運用。

（4）再看看第三行詞語有什么規(guī)律？都和科學(xué)探索有關(guān)。

（5）請你用上其中一些詞語簡單說說課文的主要內(nèi)容

2.表格梳理課文內(nèi)容。

3.小結(jié)：運用詞語串聯(lián)的方法來概括文章的主要內(nèi)容，既簡潔有序，又完整。

這些文章從不同方面呈現(xiàn)了人們的思考和探索，體現(xiàn)著人們的科學(xué)精神。

三、聚焦單元要素一一體會文章是怎樣用具體事例來說明觀點的

1.過渡：這個單元的課文是怎樣通過具體的事例來說明觀點的呢？我們一起來

回顧

2.我們先看《文言文兩則》

（1）請大家默讀《學(xué)弈》這個故事，找出作者的觀點，說說意思（出示PPT）

為是其智弗若與？口：非然也。

A.意思是：難道是因為是他的智力不如人家嗎？回答說：不是這樣的。

B.師：通過問答，作者告訴我們兩者的差距不是因為智力，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不同。

強(qiáng)調(diào)了只有專心致志才能成功的觀點。

C.讀一讀課文，想一想，作者是怎樣表達(dá)出他的觀點的呢？找出句子讀一讀：

其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而

射之。

D.小結(jié)：是的，文章雖短，卻通過兩個學(xué)棋者截然相反的表現(xiàn)、結(jié)果，形成對

比，來說明這個道理，給我們留下深刻印象。這就是用正反事例來闡述觀點的方法。

(2)兩小兒的觀點分別是什么？請你從原文中迅速找出句子來讀一讀

師：一個觀點：日始出時近，日中時遠(yuǎn)；另一個觀點日初出時遠(yuǎn)，日中時近。

思考：他們的觀點為何截然不同？各自是怎么證明自己的觀點的？用文中的話

來說

師：小兒甲用兩句話來說明觀點，第一句話是觀察到的自然現(xiàn)象：早晨太陽大

如車蓋，中午像盤盂；第二句話結(jié)合生活的常理：遠(yuǎn)小近大來做出判斷。我們發(fā)現(xiàn)

他是從視覺的角度來思考這個問題。

小兒乙也是用這樣的方法闡述觀點的，不過他是從溫度的角度來思考的：近熱

遠(yuǎn)涼。同樣是太陽，角度不同，自然觀點也不同。

正因為他們兩個人所用的常理都是人們熟悉的，所舉的自然現(xiàn)象也是真實存在

的，說理有理有據(jù)，所以辯論到最后孔子也不能決也。

(3)總結(jié)：通過回顧兩篇小古文，我們明白了用事例說明觀點時需要寓理于事,

聯(lián)系生活實際，也可用上正反論證。說理時既可以先說故事，再總結(jié)觀點；也可以

先提出觀點再舉例證明。

3.《真理誕生于一百個問號之后》

過渡：那么在現(xiàn)代的說理文中，作者又是如何運用具體事例來說明觀點的呢？

(1)指出課文說理的順序：提出論點一一事例論證一一總結(jié)論點

(2)為什么要選這三個事例來證明他的觀點？

三個事例的特點：首先，列舉三個不同國家的科學(xué)家做不同科學(xué)領(lǐng)域?qū)嶒灥恼?/p>

實例子來證明發(fā)現(xiàn)真理的普遍規(guī)律，真實典型的事例讓人信服。

其次，這三個事例的寫作順序都體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)中需要“見微知著，善于發(fā)問

并不斷探索，鍥而不舍努力”，與觀點緊密聯(lián)系，而且表達(dá)有序。

再次，介紹這三個事例時用了過渡詞句。（承上啟下，更突出了三個事例的相

似性，使它們成為了一個整體，還用“這樣的事例還有很多"，來歸納說明找到真

理并不遙遠(yuǎn)，更增強(qiáng)說理的信服力。）

（3）小結(jié)：通過回顧《真理誕生于一百個問號之后》，讓我們明白了在論說文

中通過具體事例來說明觀點，所選事例緊扣觀點，還要真實典型，角度不同,表達(dá)有

序。

（4）鞏固練習(xí)：讀閱讀鏈接《詹天佑》，請同學(xué)來完成選擇題

師點撥：同學(xué)們，“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”是文章的中心句。為了

證明他的愛國表現(xiàn)和非凡的才干，在第四、五、六三個小節(jié)中分別列舉了他勘測線

路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字線路，解決火車爬青龍橋的難題這三個事例，讓我們

讀者充分感受人物的品質(zhì)，所以這四個選項都符合。

（5）小結(jié)：通過復(fù)習(xí)《閱讀鏈接》我們又學(xué)到了一招：不僅是論說文需要通過

事例來論證觀點，其實在寫人文章中，我們也是通過具體鮮活的事例來突出人物特

點，從而使讀者對人物的印象更為深刻。

4.《表里的生物》

結(jié)合課文內(nèi)容思維導(dǎo)圖，簡單概述：通過思維導(dǎo)圖我們看到，文中的“我”是

一個“運用具體事例說明自己觀點”的高手。基于生活中的觀察，作者列舉了兩方

面的例子結(jié)合自己的推斷來得出凡是發(fā)出聲音的都是活的生物是普遍現(xiàn)象的觀點。

接著他又通過一系列探尋表里生物的經(jīng)歷來努力求證自己的觀點。從聽表聲中，猜

測表里有蟬蟲被父親關(guān)在里面；又從親眼看到表被撥開的情形，通過事實證實了表

里有生物的結(jié)論；在詢問父親卻沒有得到明確答案后，又產(chǎn)生了新的疑問和猜測,

最后自己通過想象來自圓其說。在這段親身經(jīng)歷中，他聯(lián)系已有的知識，通過大量

的思考、聯(lián)想、猜測來印證自己觀點是這篇文章的特別之處。

5.總結(jié)：同學(xué)們，我們通過回顧與整理.，發(fā)現(xiàn)人們在表達(dá)觀點時，用具體事例

來論證是一種常用的方法，因為事實勝于雄辯。

怎樣用具體事例來說明觀點？本單元的課文就是好例子，通過事例論證時，選

用的事例要緊扣觀點，真實典型?？梢赃x取古今中外名人事例論證，也可以聯(lián)系生

活實際來論證；你可以從不同的角度來舉例印證觀點，也可通過正反事例對比來闡

述觀點。

寫事例的時候更要做到有序表達(dá)，這樣才能使你的說理更加充分，增強(qiáng)說服力。

當(dāng)然，通過事例來說明觀點不一定只存在于論說文中，在其他文章中，也可體

現(xiàn)和滲透。

四、初試身手

1.挑戰(zhàn)一請你選擇恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明觀點。

（1）出示《玩也要玩出名堂》的觀點與事例，請學(xué)生選擇

（2）教師講解答題要點：其他事例都符合，而齊白石的例子則是證明他鍥而不

舍、持之以恒才能成功的觀點，與“玩出名堂”個論點不吻合。所以，事例要緊扣

觀點。

2.挑戰(zhàn)二：出示兩位同學(xué)所選事例，思考誰的選擇更合理

（1）教師講解答題要點：他們都按照提出觀點一一事例論證一一總結(jié)觀點結(jié)構(gòu)

寫。小張同學(xué)選的事例考慮到了中外、古今、年齡長幼、不同身份、不同的領(lǐng)域，

用這三個例子來說理更典型。小王寫的事例只有2個，而且都選擇了美國科學(xué)家的

故事來論證，相比而言，就單調(diào)了些。所以，選事例可以考慮不同角度。

同學(xué)們，你還搜集到了哪些，你也可以自己試一試。

3.挑戰(zhàn)三修改片段

（1）以第一個事例為例，進(jìn)行修改。

指導(dǎo)修改方法：建議寫作有序：按玩中濃厚興趣一一觀察思考一一不斷鉆研一

一創(chuàng)造成果的表達(dá)順序來寫

建議緊扣觀點：玩中思考、琢磨最能突出觀點，所以內(nèi)容要詳細(xì)些

（3）出示表格，將內(nèi)容補(bǔ)充完整，呈現(xiàn)修改后的段落

（4）小結(jié)：同學(xué)們，你們看，經(jīng)過修改后的事例是不是更加能說明只要在玩中

善于觀察，玩中樂于思考，不懈努力，就會玩出成果、玩出創(chuàng)造。其他事例，我們

也可以這樣來寫。課后，請大家也來練一練。

五、總結(jié)

今天這堂課我們圍繞單元要素，回顧課文，提煉出用事例說明觀點的一些可行

的方法，并一起進(jìn)行了有意思的嘗試。相信，今天大家一定收獲滿滿。也希望大家

在今后的閱讀與寫作中，同學(xué)們能夠不斷培養(yǎng)這種善于思考與探索的良好的思維習(xí)

慣，取得更大收獲。

六、課后作業(yè)

請同學(xué)們完成用具體事例說明“玩也要玩出名堂”的小練筆，注意舉例典型，

緊扣觀點，有序表達(dá)。

六下語文第五單元復(fù)習(xí)第二課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、漢字熱身練習(xí)：復(fù)習(xí)小古文中“之”一字多義并延伸拓展,

再辨析形近字。

2、賞析辯論賽視頻，復(fù)習(xí)鞏固“選擇有說服力的事例、引用

名人名言、抓住漏洞進(jìn)行反駁”的辯論策略。

3、點評、修改補(bǔ)充六年級學(xué)生習(xí)作五初稿，復(fù)習(xí)鞏固科幻故

事寫作要點：奇特而又令人信服。

教學(xué)重難點：修改補(bǔ)充六年級學(xué)生習(xí)作五初稿，復(fù)習(xí)鞏固科幻

故事寫作要點：奇特而又令人信服。

教學(xué)時間：20分鐘

教學(xué)過程：

一、出示單元頁，復(fù)習(xí)第一課時要點，導(dǎo)入新課

二、漢字熱身練習(xí)

(一)文言文虛詞一字多義訓(xùn)練，“之”字意思變變變。

A代詞，代專心致志的學(xué)生

B代詞，代(弈秋)的教導(dǎo)

C代詞，代天鵝

1、思援弓繳而射之。()

2、雖與之俱學(xué)，弗若之也。()

3、惟弈秋之為聽。()

(二)“之”字意思的延伸拓展訓(xùn)練

A助詞，相當(dāng)于“的”

B動詞，到...去

C代詞，代鞋子的尺碼

1、《南轅北轍》人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：“我欲

之楚。()

2、通國之善弈者也。()

3、《鄭人買履》至之市，而忘操之。()()

(三)辨析形近字：漢字字形辨辨辨

辨辯辮

()子()論()別

三、由“辯”字引入一一賞析首屆國際大專辯論會“獅城舌戰(zhàn)”

辯論視頻片段，復(fù)習(xí)鞏固“選擇有說服力的事例、引用名人名言、抓

住漏洞進(jìn)行反駁”的辯論策略。

1、出示新加坡獅城舌戰(zhàn)“溫飽是談道德的必要條件/溫飽不是談

道德的必要條件”三個優(yōu)秀辯論視頻片段,說說他們辯論的精彩之處,

深化認(rèn)識。

①

復(fù)旦三辯：在貧困的條件下，完全可以談道德。魯哀公六年，孔

子和他的學(xué)生“在陳絕糧”，困境之下，孔子是否就不談道德了呢？

不！孔子對子路說：“君子固窮，小人窮斯濫矣。”其實，在中國歷

史數(shù)千年的流變過程中，從不食周粟的伯夷、叔齊到北海牧羊的蘇武,

從不為五斗米折腰的陶淵明到拒斥嗟來之食的朱自清，眾多的仁人志

士無不以其言行甚至生命，駁斥了認(rèn)為只有在溫飽過后才能談道德的

“腸胃決定論”。

②

劍橋三辯：.........其次，法律不是道德。法律規(guī)定了離婚,

離婚是道德的嗎？法律可以規(guī)定公司破產(chǎn)，公司破產(chǎn)是道德的嗎？所

以法律不是道德，它是代表最低的道德水平加上風(fēng)俗習(xí)慣及強(qiáng)制力。

法律等于道德是蘇格拉底那時候的觀點，對方有兩位學(xué)法律的應(yīng)該知

道。謝謝。復(fù)旦二辯：法律中難道沒有道德觀念嗎？從《漢謨拉比法

典》到《大清律例》，從宋《刑統(tǒng)》到《權(quán)利法案》，請對方告訴我

們：哪一部法律中不包含道德觀念？（掌聲）（第一場自由辯論）

③

“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移?！比祟愔圆煌?/p>

動物的一個重要的標(biāo)志就是人能夠基于自身的理性而談道德。孔子

說：“不義而富且貴，于我如浮云"不以溫飽為基本前提而談道德,

恰恰顯示了人類理性的偉大和崇高。

談到這里，我不由得想起一百多年前生活在哥尼斯堡的一位叫康

德的老人說過的一句話：“這個世界唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的心靈感

到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道

德法則"謝謝各位?。ㄩL時間掌聲）

④小結(jié)：辯論時，既耍證明自己，又要反駁別人。我方陳述時，

可以選擇有說服力的事例、或引用名人名言等，清晰表達(dá)自己的觀點。

對方陳述時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞。這樣自由辯論時，就可

以進(jìn)行有效的反駁。

2、出示辯題，選擇合適的名言進(jìn)行匹配，進(jìn)行引用論證課堂鞏

固提升訓(xùn)練

不可以說謊/可以講善意的謊言

實踐出真知/讀書出真知

人們通過競爭/合作取得更大的成功

學(xué)習(xí)要銳意進(jìn)取/謙虛謹(jǐn)慎

生活中，善意的謊言可以讓生活增添色彩。一一莎士比亞

當(dāng)你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你

的朋友感到釋然。一一馬克?吐溫

科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。一一華羅庚

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。一一顏真卿

茍日新，日日新，又日新。一一《禮記》

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一一《古今賢文》

青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。一一《荀子》

滿招損，謙受益。一一《尚書》

3、出示辯題和正方觀點，找出別人講話中的矛盾或漏洞進(jìn)行文

明反駁。

電腦時代需要/不需要練字：

（反方）：我認(rèn)為有了電腦就不需要練字了。在我們寫文章時,

只需要打開電腦打字就行了，比自己寫的好多了快多了。再說寫的內(nèi)

容時間久了，就可能會模糊不清了，也可能會遺失找不到。而在電腦

上保存后，只要一搜索，這篇文章仍然清晰可見。

4、總結(jié)：同學(xué)們，生活中遇到有分歧的問題，可以多多展開辯

論，辯論可以提高我們有理有據(jù)表達(dá)自己觀點的能力，更可以讓我們

學(xué)會多角度思考問題、全面地看待事物。

四、點評、修改補(bǔ)充學(xué)生習(xí)作5初稿，復(fù)習(xí)鞏固科幻故事寫作要

點：奇特而又令人信服。

1、復(fù)習(xí)單元頁習(xí)作要求：插上科學(xué)的翅膀，寫科幻色彩的故事。

回顧寫作要點：

奇特令人信服

生活環(huán)境一

人物經(jīng)歷立足現(xiàn)實想象未來

科學(xué)技術(shù)一

2、默讀、點評六年級學(xué)生習(xí)作5初稿，說說哪些地方寫得符合

要求，還有什么不足要補(bǔ)充修改。

優(yōu)點：1、有一定的想象，把一天的經(jīng)歷描寫得比較完整。

改進(jìn)：1、要有奇特科幻環(huán)境的描寫

2、奇特科學(xué)技術(shù)的描繪要生動具體，要穿插科學(xué)知識、科學(xué)技

術(shù)，令人信服。

3、想象要新穎奇特，不可思議，引人入勝。

3、根據(jù)不足對習(xí)作初稿進(jìn)行補(bǔ)充修改

4、欣賞葉永烈《小靈通漫游未來》中關(guān)于“水滴汽車”的科幻

故事片段，深化認(rèn)識從生活環(huán)境、人物經(jīng)歷、科學(xué)技術(shù)三方面入手，

立足現(xiàn)實想象未來，寫出令人信服的科幻故事寫作要點。

5、對比閱讀本單元課文《他們那時候多有趣啊》反其道而行之,

立足于未來，反觀現(xiàn)實的寫作特點。

6、推薦著名中外科幻故事小說

①《哈利?波特》(HarryPotter)

英國作家J?K?羅琳(J.K.Rowling)于1997~2007年所

著的魔幻文學(xué)系列小說，共7部。其中前六部以霍格沃茨魔法學(xué)校

(HogwartsSchoolofWitchcraftandWizardry)為主要舞

臺，描寫的是主人公一一年輕的巫師學(xué)生哈利?波特在霍格沃茨前后

六年的學(xué)習(xí)生活和冒險故事；第七本描寫的是