部編版六年級(jí)語文上冊(cè)《第五單

元課內(nèi)閱讀》訓(xùn)練題及答案

1.課內(nèi)閱讀。

一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大

學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒慢點(diǎn)兒，總是要長。北方農(nóng)家的

諺語說：“六月六，看谷秀?！庇终f:“處暑不出頭，割谷喂老

牛。”農(nóng)作物到了該長得時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有收

成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地

長。

（1）這段話說明了也在長的道理。

（2）根據(jù)課文理解“處暑不出頭，割谷喂老?！钡囊馑?。

（）

（3）這段話是告訴人們（）

（4）選段中運(yùn)用了兩句諺語，你能再寫兩句諺語嗎？

（）

2.課內(nèi)閱讀。

一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大

學(xué)生。升級(jí)、跳班、快點(diǎn)兒、慢點(diǎn)兒、總是要，北方農(nóng)家的

諺語說：“六月六，看谷秀。”又說：“處暑不出頭，割谷喂老

牛?！鞭r(nóng)作物到了長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有收成

的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。

(1)根據(jù)選文內(nèi)容填空。

文中的“熱天”是指人的時(shí)期。

最后一句中的“長”不僅僅指的成長，的增

長，的增加，還要看的積累，的

提高。

(2)請(qǐng)你寫出這段話的中心句。

3.夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快

的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜蔓，

一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭

的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花,

明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔

薛；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小

貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽

的一半大。

——《夏天里的成長》節(jié)選

(1)節(jié)選的第2自然段圍繞著哪一句話來寫，用“”

畫出來。

(2)本文的中心句是什么？圍繞中心句課文具體描寫了哪

些方面的內(nèi)容？

(3)照樣子寫一寫：

例子：你在棚架上看瓜蔓，一天可以長出幾寸；你到竹子林、

高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。

例子：一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔辭；一片黃泥土,

幾天不見，就變成了草坪菜畦。

（4）請(qǐng)圍繞“我的心中只有一個(gè)心愿”寫一段話。

4.課內(nèi)閱讀。

《盼》選段

說來也怪，雨果真像我（）的那樣停了。四周一下

子變得那樣（）。我推開窗子，涼爽的空氣撲過來，還

帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一

層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿

了珍珠瑪瑙?？捎挈c(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比

珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)打

在雨衣上的事。

（1）給“望”“靜”組成詞語，然后填入括號(hào)里。

(2)找出文中的一處比喻句說一說。這一比喻句把_______

比作O這樣寫的好處是_______________O

(3)用“”畫出作者的心理活動(dòng)，這里寫出了作者

(4)用“”畫出雨后的景象。

5,閱讀短文，回答問題。

《盼》節(jié)選

有一天，媽媽下班回來，遞給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我

打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣.我立刻就抖開

雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那

種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情

況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。

我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖

子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋

啦？嫌身上沒長琲子嗎？"我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背,

襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)

瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺

在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天放學(xué)路上

我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我

?有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“暗”呢？

(1)聯(lián)系上下文，解釋詞語。

滿天星斗：

(2)新雨衣是什么樣的？為什么寫得這么具體？

(3)從“怎么？”一詞，你體會(huì)到什么？

(4)文中通過與斗篷式雨衣的,突出了新雨衣的

優(yōu)點(diǎn)：管你下雨不下雨，o

（5）用“”畫出體現(xiàn)“我”對(duì)新雨衣喜愛的句子。

（6）"我”為什么盼著變天？這體現(xiàn)了小孩子怎樣的特點(diǎn)?

（7）你從兩個(gè)“安安靜靜”體會(huì)到什么?

（8）文中畫“”的句子表現(xiàn)了“我”怎樣的心理?

6.課內(nèi)閱讀。

我開始吩著變天。可是一連好多天，白天天上都是瓦藍(lán)

瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺

在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天放學(xué)路上

我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我

一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？

有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起

來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，兒朵

厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變

了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步,

心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨

著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了

試周圍，手心里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，

甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。

(1)選文選自o

(2)選文以為線索，寫出了“我”的情感變化過程,

失望——期待一

(3)選文畫線的句子描寫了，這樣寫的作用是

(4)下雨的時(shí)候，路人都加快了速度，為什么“我”卻放慢了

速度？結(jié)合自己的理解說說原因。

(5)生活中，你有過這種盼的心理嗎？試著描寫一下。

7.閱讀課內(nèi)語段，回答問題。

那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知

道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍

和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里

去。

我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的「

待了一會(huì)兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家

知道什么！”

父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我

總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問

題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什

么，父親竟這樣含糊地回答我。

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨

組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天,

果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見

回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心

里都很不安，為這位工友著急。

局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友

勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不

是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是

什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好

不再說什么了。

（1）.聯(lián)系課文想一想，父親每天早出晚歸都干什么去了？

（2）.父親這一次為什么“竟這樣含糊地回答我”呢?

（3）局勢越來越嚴(yán)重”表現(xiàn)在哪些方面?

（4）.在嚴(yán)重的形勢下，朋友和親人多次勸李大釗同志離

開北京，但他堅(jiān)決不肯，這是為什么？從中表現(xiàn)了李大釗同

志的什么精神？

8.課內(nèi)閱讀。

生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快

的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，

一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭

的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花,

明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔

碎；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小

貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽

的一半大。

(1)“畦”用音序查字法先查大寫字母，再查音節(jié)

;用部首查字法先查_______部，再查_________畫。

(2)第句是這一段的中心句，作者主要抓住

、、三個(gè)詞表現(xiàn)了夏天生物生長

快、變化大的特點(diǎn)。

(3)對(duì)選文畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是()

A.作者用“三天時(shí)間就開花結(jié)果”主要體現(xiàn)生物由開花到結(jié)果

的變化。

B.“昨天、今天、明天”是虛指，這樣寫是為了突出夏天是生

長的時(shí)期，開花結(jié)果這一過程很快。

C.“昨天、今天、明天”是指具體的三天時(shí)間，表現(xiàn)生物成長

的快速。

（4）請(qǐng)為短文續(xù)寫一種或幾種生物的快速生長。

9.

生命，生命!

有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾個(gè)小時(shí)的草,

最后決定坐下來弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三

明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。

要不是一只圍著嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情是不會(huì)

被打擾的，那是一只普普通通的，卻能使野餐著感到厭煩的

蜜蜂，不用說，我立刻將它趕走了。

蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我

嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍在地上，

隨后一腳踩入沙土里。

沒過多久，那堆沙土鼓了起來。我不由得吃一驚，這個(gè)

受到我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地

站起來，又一次把它踩入沙土里。

我再一次坐下來吃晚餐C幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆

沙土又動(dòng)了起來。一只受了傷，但還沒有死去的蜜蜂虛弱地

從沙土里鉆出來。

重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子去察

看它的傷勢。它的右翅還比較完整，左翅卻褶皺得像一團(tuán)紙。

然而，它仍然慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，仿佛在估測自己

的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部。

這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在褶皺的左翅上。它伸出腿來,

飛快地捋著翅膀。每捋一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估

量自己的飛翔能力。哦，這可憐的痛手痛腳的小東西以為自

己還能飛起來！

我垂下雙手，跪在地上，以便能更清晰地觀察它那注定

是徒勞的努力。我湊近看了看，心中想到，蜜蜂想必完了——

它肯定完了。作為一個(gè)飛行員，我對(duì)翅膀太了解了。

然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對(duì)它小生命作出的自以為是的超

級(jí)智慧的判斷，繼續(xù)整理著翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了力量。

它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因褶皺而不靈活的翅膀

現(xiàn)在幾乎已被撫平。蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量,

可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲響，它離開了困住它

的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛到三英寸遠(yuǎn)，這個(gè)

生靈就摔了卜來，它在地上掙扎著。然后，接卜來是更有力

地捋翅和撲翅。

蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠(yuǎn)，最后撞在

一個(gè)小土堆上。很顯然，這只蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒有

恢復(fù)控制方向的能力。正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機(jī)

的特性。它遭受了一次又一次的失敗，每一次墜落后，它都

努力糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。

蜜蜂又飛起來了。這一次它飛過了幾個(gè)沙堆，筆直地向

一棵樹飛去，它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛

向明鏡似的湖面，仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這蜜蜂消失后,

我才發(fā)現(xiàn)，自己跪在地上，己跪了好久好久。

(1).解釋下列詞語的意思。

閑暇：

褶皺:

猶豫:

(2)我”為什么兩次將小蜜蜂踩入沙土里?

(3).作者詳細(xì)描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理

翅膀的情景，這樣寫的目的是什么？

(4).作者開始厭煩、憎恨小蜜蜂，到后來為什么又可憐

它呢？

(5)我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它

肯定完了。”這句話在文中起什么作月？

(6).怎樣理解文章結(jié)尾一句？

參考答案

1.

(1)人

(2)處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱

的夏天即將過了，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒有收獲的

希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

(3)要趕時(shí)候，盡量地用力地長，否則就一事無成了。

(4)六月不熱，五谷不結(jié)。

2.

(1)青少年身體年齡體重知識(shí)認(rèn)識(shí)

(2)農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有

收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力

地長

3.

(1)生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛

快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。

(2)夏天是力物迅速生長的季節(jié)。

從動(dòng)植物的生長、山河大地、鐵軌柏油路等事物的“長，以

及孩子的成長三方面具體描寫。

(3)你在菜地旁看到青菜，一天可以長出幾葉。你到河邊

釣魚，在嘩啦嘩啦的流水聲中，一夜可跳躍游動(dòng)幾個(gè)來回,.一

株小樹苗，幾年光景就能長成大樹；一片大森林，幾天破壞

就能被夷為平地。

(4)我的心中只有一個(gè)心愿，就是媽媽能不那么辛苦，每

次看到媽媽疲憊的身影，我都感覺特別心疼，我希望媽媽可

以不

那么辛苦了。

4.

(1)希望安靜

（2）雨點(diǎn)瑪瑙更寫出作者對(duì)雨的盼，比作瑪瑙，更加突出

雨的珍貴

（3）可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪

瑙還好看。一心想著明天雨點(diǎn)打在雨衣上的事

（4）我推開窗子，涼爽的空氣撲過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路

燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃;

路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。

5.

（1）指布滿天空的星星。

（2）淡綠色、透明，還有兩只袖筒。這樣寫是為了突出“我”

對(duì)新雨衣的喜愛。

（3）體會(huì)到“我”發(fā)現(xiàn)雨衣上還有兩只袖筒時(shí)驚喜的心情。

（4）對(duì)比想干什么就干什么

（5）我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖

袖子，把雨衣弄得案寒窣窣響。

（6）因?yàn)樽兲臁拔摇本湍艽┥闲掠暌铝?。這體現(xiàn)了小孩子天真、

可愛、好奇的特點(diǎn)。

（7）體會(huì)到因長久不下雨而使“我”無法穿雨衣時(shí)失落的心情。

（8）表現(xiàn)了“我"迫不及待想穿雨衣的心情。

6.

（1）《盼》

（2）盼興奮

（3）天氣驟然變化推動(dòng)了故事的發(fā)展，表現(xiàn)了“我”對(duì)雨的期

盼之情

（4）路人加快速度是怕被雨淋濕，“我”放慢速度是因?yàn)椤拔摇?/p>

希望雨下大點(diǎn)兒，這樣“我'’就可以穿雨衣了。

（5）示例：終于熬到臘月二十三過小年這一天，晚上，我

看著電視，爸爸媽媽早早地睡了，我心想：我為什么不先去

吃一點(diǎn)年貨呢？反正那么多，媽媽又不會(huì)發(fā)現(xiàn)。想到這兒,

我小心翼翼地走進(jìn)廚房，打開櫥柜，在最頂層發(fā)現(xiàn)了一包美

味的薯片。我回到臥室，打開臺(tái)燈，坐在床上津津有味地吃

了起來。也許是因?yàn)榕瘟颂?，這包薯片是我從小到大吃過

的最好吃的一包薯片。

7.

（1）在忙黨的工作，保護(hù)黨組織。（意思對(duì)即可）

（2）父親為了保護(hù)我，不讓我知道秘密，也為了保護(hù)黨組

織的秘密。（意思對(duì)即可）

（3）工友被抓父親的工作也越來越緊張。

（4）父親清楚自己的責(zé)任表現(xiàn)了父親對(duì)革命高度負(fù)責(zé)

的精神（意思對(duì)即可）

8.

(1)Qqi田6

（2）一飛快跳躍看得見

（3）B

（4）田里的水稻，上周才剛剛抽穗，一周不見，稻穗已經(jīng)

彎成了鐮刀。

9.

（I）空閑。拿不定主意。皺紋。

（2）因?yàn)樗绊憽拔摇钡拈e暇心情,影響了“我”的野餐,將它

趕走它又返回來，使“我”失去耐心，惹惱了“我工

（3）表現(xiàn)小蜜蜂頑強(qiáng)的毅力和生命力。

（4）被蜜蜂頑強(qiáng)的生命力所感動(dòng)，為自己所做的行為感到

內(nèi)疚。

（5）承上啟下

（6）作者被蜜蜂頑強(qiáng)的生命力以及追求生存的頑強(qiáng)精神所

震撼，陷入沉思之中。

六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元課內(nèi)知

識(shí)復(fù)習(xí)題部編版（附答案）

一、選擇題。

1,下列詞語書寫和加點(diǎn)字讀音都正確的一項(xiàng)是（)

A.潸然(shan)溫馨(xing)赤裸嘆息

B.縹緲(miao)惆悵（zhOng）挽回柔面

C.咔嚓(ca)原諒(liang)空虛躲藏

D.消逝(shi)相敘（xu）絆倒蒸發(fā)

2.下列劃線字的讀音完全正確的一組是（）

A.三弦（xian）童人（zhe）缽盂（bo）鍥而不舍

（qi）

B.逆轉(zhuǎn)（zhu^n）經(jīng)緯（w6i）辯斗（d6u）懵懵懂懂（mEng）

C.鴻鵠（hi）熏陶（場o）鄙夷（bi）戛然而止（誦）

D.增惡（z^ng）貴康（g^ng）弓繳（zhu6）淺笑盈盈（ying）

3.下面詞語的書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.空虛嘆息停頓晃動(dòng)B.蟻穴赤裸休止慢

長

C.親吻驚皇時(shí)光挽回D.挪移念叨牽絆拔

弄

4,下列各組句子中意思差別最大的一組是()

A.我不知道那個(gè)人是不是他的哥哥。/我怎能知道那個(gè)人是

不是他的哥哥呢？

B.興盡晚回舟，誤入藕花深處。/興致一點(diǎn)兒也沒有了乘船

回來，途中誤入藕花叢中。

C.他的話完全沒有錯(cuò)。/他的話不可能不對(duì)。

5.《那個(gè)星期天》一文，作者的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？

()

A.焦急無奈——焦急興奮—失望委屈

B.焦急興奮——失望委屈——焦急無奈

C.焦急興奮——焦急無奈——失望委屈

D.焦急無奈——失望委屈——焦急興奮

6,下列選項(xiàng)中，與《匆匆》一文所表達(dá)的人生哲理不同的一

項(xiàng)是（）

A.世間何物催人老,半是雞聲半馬蹄。

B.千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。

C.勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí)。

D.無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。

二、給下面的字選擇正確的讀音。

①在宋朝的時(shí)候人們稱足球?yàn)椤磅砭?juju)

②鞠用皮革做外殼，中間塞滿鬃(binzong)毛之

類的東西。

③飛機(jī)抵達(dá)首都卻無法降（xiangjiang）落。

三、根據(jù)相同的拼音，寫出不同的漢字。

（1）lian（）條鍛（）（）習(xí)眷

（）

(2)rong()解）易（）化絲

()

（3）ch6u黏（）報(bào)（）（）悵憂（）

(4)wan）留飯（）（）上（）

轉(zhuǎn)

四、照樣子，寫詞語。

（1）例：頭涔涔（ABB式詞語）

（2）例：光陰似箭（形容時(shí)間過得快的四字詞語）

（3）例：千門萬戶（千x萬x式詞語）、

___________、___________

五、按要求完成練習(xí)。

1?在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改成

陳述句）

2.過夫的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融

To（仿寫比喻句）

3.以“時(shí)間”開頭，仿照例句，在下面的橫線上再寫一個(gè)句子。

例：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗。

4.運(yùn)用景物描寫烘托人物心情的方法，把下面的句子補(bǔ)充完

整。

開學(xué)第一天，我背著書包去上學(xué)。

5.路旁的一朵朵花開得好漂亮?。ㄟ\(yùn)用擬人的修辭）

6.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃

花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

（照樣子，補(bǔ)寫句子）

太陽落了，;月亮，;

小草，o我們的

■

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）洗手的時(shí)候，日子從—里過去；吃飯的時(shí)候，日子

從—里過去；默默時(shí)，便從前過去。

（2）在—的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么

呢？只有—罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，

除—外，又剩些什么呢？過去的日子如—，被—了，

如—，被—了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著

痕跡呢?

這段話選自課文《—》，作者是—