八年級《流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系》說課稿

說課內(nèi)容：教材分析；教法學(xué)法；教學(xué)過程；設(shè)計(jì)理念。

【教材分析】

學(xué)情分析一一說學(xué)生：流體力學(xué)現(xiàn)象在生活中很常見，但學(xué)生對

流體力學(xué)現(xiàn)象的理性思維和相識(shí)缺乏，因此學(xué)生對本節(jié)課的情景釗設(shè)

與試驗(yàn)探究具有很深厚的愛好，但由于學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力有所欠缺,

老師要?jiǎng)偤玫剡M(jìn)展愛好激發(fā)與技巧引導(dǎo)。

地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是流體力學(xué)的根底，是液體壓強(qiáng)與大氣壓

強(qiáng)的延長與拓展。主要由〃流體的壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系〃以及由此衍

生出的〃飛機(jī)的升力是如何產(chǎn)生的〃兩高校問點(diǎn)組成。

教材抓住初中生具有猛烈的新穎心和求知欲望的特點(diǎn)，利用試

驗(yàn)探究、模型展示激發(fā)學(xué)生踴躍思索，探究物理規(guī)律，從而讓學(xué)生能

進(jìn)一步從生活走向物理，從物理回來生活，

依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況和他們現(xiàn)有的學(xué)問貯存，結(jié)合我對教材的理解,

確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下：

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能:

1、了解流體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。

2、了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。

3、了解生活中跟流體壓強(qiáng)和流速相關(guān)的現(xiàn)象。

（二）過程與方法：

1、通過視察，相識(shí)流體的壓強(qiáng)跟流速相關(guān)的現(xiàn)象。

2、通過探究試驗(yàn)，體驗(yàn)流體壓強(qiáng)差產(chǎn)生的升力。

（三）情感看法價(jià)值觀：

1、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受物理學(xué)的魅力所在，從而

讓學(xué)生更加酷愛物理，酷愛科學(xué)。

2、通過本節(jié)進(jìn)一步造就學(xué)生溝通探討，和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

難點(diǎn)：運(yùn)用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，說明日常生活中的現(xiàn)象。

教具準(zhǔn)備：演示器材：吹風(fēng)機(jī)，水槽、水、乒乓球、兩只紙船、

水槽、礦泉水瓶等；分組器材：白紙條、一枚

1角的鋁質(zhì)硬幣、刻度尺、學(xué)生自制機(jī)翼模型等。

【教法學(xué)法】

木節(jié)教學(xué)以學(xué)生為主休，以老師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一

些現(xiàn)象引出物理學(xué)問，再用所學(xué)的物理學(xué)問來說明生活中的一些物理

現(xiàn)象。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)流程：接受〃情境引入一一試驗(yàn)探究一一應(yīng)用反思一一課外拓

展〃四位一體的教學(xué)過程。

教學(xué)模式：〃學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究〃一一鑒于物理學(xué)科中〃試驗(yàn)探究〃

在教學(xué)中的突出地位，用〃學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究〃替代〃學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展

示激學(xué)〃模式，將學(xué)生分成六個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。

目標(biāo)達(dá)成：學(xué)問用于生活實(shí)際，造就學(xué)生終身的探究樂趣、良好

的思維習(xí)慣，和讓學(xué)生學(xué)會(huì)擅長視察、擅長歸納的科學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

反應(yīng)調(diào)控措施：堅(jiān)持過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，通過自評與互

評剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。

【教學(xué)流程】

1.情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課：

情景創(chuàng)設(shè)1：讓一學(xué)生用漏斗把乒乓球吹起來！

情景創(chuàng)設(shè)2：向上吹氣，乒乓球吹不走！

情景創(chuàng)設(shè)3：再水盆的邊緣放一個(gè)乒乓球，用小棒劃動(dòng)中間的水，

視察現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)激趣、設(shè)疑情景，目的是為了激發(fā)起學(xué)生猛烈的

求知欲望一一好的起先時(shí)成功的一半。

引入流體的概念：氣體與液體都具有流淌性，叫流體。

板書:§8.4、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

試驗(yàn)探究，感悟新知：

一、探究氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：

1、提出問題：流體壓強(qiáng)與流速有什么樣的關(guān)系？

2、揣測與假設(shè):

揣測1:液體和氣體流淌越快，它的壓強(qiáng)越大。

揣測2:液體和氣體流淌越快，它的壓強(qiáng)越小。

揣測3:液體和氣體流淌越快，它的壓強(qiáng)不變。

設(shè)計(jì)理念：造就學(xué)生的科學(xué)揣測實(shí)力一一沒有大膽的揣測，就沒

有宏大的發(fā)覺。

3、設(shè)計(jì)試驗(yàn)并進(jìn)展試驗(yàn)

學(xué)生活動(dòng)一：

試驗(yàn)一：用雙手將一張紙條靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿紙

的上方水平吹氣，視察現(xiàn)象。

試驗(yàn)二：請同學(xué)們手握兩張紙，讓紙自然下垂，在兩張紙中間向

下吹氣，視察現(xiàn)象。

一一邊做邊想：分析這兩個(gè)試驗(yàn)的現(xiàn)象中有哪些一樣的地方c并

揣測其中的緣由？

試驗(yàn)三：演示：在兩根固定好的平行的玻璃管兩側(cè)放置兩個(gè)乒乓

球，然后讓學(xué)生用大吸管向乒乓球中間吹氣，視察現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過對以上三個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)象的分析與概括得出結(jié)論

一一造就學(xué)生的分析論證明力和歸納概括實(shí)力。

得出結(jié)論：氣休在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大

——多媒體板書。

二、探究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：

導(dǎo)語：氣體的壓強(qiáng)差異會(huì)產(chǎn)生這么奧妙的效果，液體的壓強(qiáng)與流

速之間是否也有相像性質(zhì)呢

情景導(dǎo)入：1912年，〃奧林匹克〃號(hào)與〃豪克〃號(hào)的意外相撞事故。

學(xué)生活動(dòng)二：

兩只紙船漂在水面上，讓學(xué)生用礦泉水瓶向中間噴水，看小船是

向兩側(cè)分開還是向中間靠攏？

依據(jù)氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系思索兩紙船靠攏的緣由一一進(jìn)展類

比性推理訓(xùn)練實(shí)力的造就。

得出結(jié)論：液體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大

——多媒體板書。

學(xué)生活動(dòng)三：

硬幣跳高競賽一一以競賽形式進(jìn)展探究活動(dòng)，快速激發(fā)學(xué)生的參

與熱忱，

預(yù)設(shè)感想：當(dāng)學(xué)生真的把硬幣吹起來的時(shí)候，學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已,

學(xué)生在驚愕中體驗(yàn)到了科學(xué)的力氣有多么的奇異！

學(xué)問反應(yīng)：嘗試說明激趣與導(dǎo)課試驗(yàn)，讓學(xué)生通過溝通探討找到

緣由？

情景強(qiáng)化：用吹風(fēng)機(jī)吹乒乓球的試驗(yàn)一一乒乓球放到吹風(fēng)機(jī)口，

無論朝向什么方向，乒乓球好像被什么吸住了，不會(huì)掉下來。

學(xué)生歸納結(jié)論：板書：流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，流體在流速

小的地方壓強(qiáng)大。

設(shè)計(jì)理念：將教材上的一個(gè)試驗(yàn)探究改為多個(gè)試驗(yàn)探究，目的是

激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并通過歸納概括，使試驗(yàn)現(xiàn)象更具有勸

服力，加深學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的記憶。

關(guān)懷科技，走進(jìn)生活

三、探究飛機(jī)的升力產(chǎn)生的緣由：

導(dǎo)入：飛機(jī)起飛的動(dòng)態(tài)畫面一一幾十噸的飛機(jī)騰空而起并在空中

自由翱翔，靠的是什么力氣呢？一一利用直觀情景更簡潔造就學(xué)生的

問題意識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)四：

拿出上節(jié)課布置的小制作作業(yè)一一遵照右圖的尺寸折成的機(jī)翼

模型，用嘴對著〃機(jī)翼〃前端細(xì)線的位置水平吹氣，視察現(xiàn)象？老師強(qiáng)

調(diào)機(jī)翼的形態(tài)，學(xué)生思索升力產(chǎn)生的緣由？

情景模擬與釋疑——利用動(dòng)畫的好處是直觀形象，學(xué)生易于承受。

再通過圖片引導(dǎo)學(xué)生分析出：在一樣時(shí)間機(jī)翼上方氣流通過的路

程長，速度比下方氣流大.

得出結(jié)論：氣流在機(jī)翼上下外表由于流速不同產(chǎn)生了壓力差，形

成向上的升力.

四、探究生活中的流表達(dá)象：

你能用今日所學(xué)說明學(xué)案上的生活現(xiàn)象嗎一一預(yù)設(shè)并準(zhǔn)備了幾

個(gè)與流體壓強(qiáng)學(xué)問有關(guān)的生活畫面和自然現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)理念：一為穩(wěn)固所學(xué)，二是讓學(xué)生感受到流體壓強(qiáng)的學(xué)問就

在身邊而且應(yīng)用廣泛。

圖片情境：火車站站臺(tái)上要設(shè)一條平安線且不允許人進(jìn)入。

圖片情境：〃八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅〃一一杜甫詩句。

圖片情境：下雨打傘遇到大風(fēng)時(shí)，雨傘為什么會(huì)被向上吸起來?

圖片情境：草原犬鼠如何將自己的巢穴打造成〃空調(diào)系統(tǒng)〃？

視頻情景：模擬龍卷風(fēng)一一為什么排水管能將紙片吸起并拋向空

中？

試驗(yàn)情景：對著紙杯口沿水平方向吹氣，紙杯為什么會(huì)跳出來？

一一六個(gè)小組抽簽，每組說明一個(gè)，匕比哪個(gè)小組的解答思路清

晰，語言簡練，說理透徹！

設(shè)計(jì)理念：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究，學(xué)以致用，升華實(shí)力一一造就

小組內(nèi)的溝通合作精神，熬煉學(xué)生的思維實(shí)力、歸納概括實(shí)力以及語

言表達(dá)等實(shí)力。

預(yù)設(shè)感想：利用學(xué)案上設(shè)計(jì)的六個(gè)生活情景，讓學(xué)生學(xué)以致用，

引導(dǎo)學(xué)生從物理回來生活，讓學(xué)生嘗試用剛獲得的學(xué)問去解決一些實(shí)

際問題，既穩(wěn)固了新知，又提高了學(xué)生的各種實(shí)力。

探究實(shí)踐，走出課堂

圖片情景：鼓舞學(xué)生依據(jù)流體力學(xué)原理制作一個(gè)飛機(jī)模型，一周

以后舉辦航模競賽，看誰的模型飛的高，飛的時(shí)間長一一動(dòng)手動(dòng)腦,

學(xué)以致用，激發(fā)愛好，開展智力。

暢談收獲：

以小組為單位，談?wù)勀竟?jié)課的收獲，自主歸納木節(jié)課所學(xué)：學(xué)問

與技能、過程與方法、感悟和體會(huì)、還想知道那些學(xué)問等。

設(shè)計(jì)理念：學(xué)問與技能的提煉，過程與方法的拓展，情感看法與

價(jià)值觀的升華。

【布置作業(yè)】