識字1場景歌

教學目標

1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”

等6個詞語。（重點）

2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。

（重點）

3.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。（難點）

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，識記生字

1.（出示課件3）課件出示學生郊游圖片，導入：大家看，這群少先隊員一起去

郊游，好開心??！他們都去了哪些地方，看到了哪些場景呢？讓我們跟隨他們走

進《場景歌》吧。（板書課題：場景歌）學生齊讀課題。

（出示課件4）解題：“場景”的意思就是由一些景物組成的場面、情景。

2.初讀課文，讀準生字。

（1）“紅領巾”們，我們的旅游馬上要開始了！我們要去哪些地方呢？聽課文范

讀，注意“一”在不同的詞語里，音調會發(fā)生變化，聽的時候要注意聽它的讀音。

（出示課件5）

（2）學生自由讀課文，圈出要求會認、會寫的字，借助拼音把生字讀正確。

（3）認讀生字。（出示課件6）

①讓學生先借助拼音自行試讀本課生字，教師指名讀。

②教師進行有針對性的點撥：“艘、翠”是平舌音。

③教師范讀或領讀。

二、初步感知，了解場景

1.學生自讀，感知課文。（出示課件7）

同學們，學完會認字后，請大家自己讀一讀課文，完成下面兩個任務：

（1）這篇課文一共有凡節(jié)？標清序號。（4小節(jié)）

（2）想一想，每一節(jié)分別描寫了什么場景。

2.根據學生回答，教師相機在課件中出示相關場景圖。（出示課件8）（海邊風景

圖、田園風光圖、公園景色圖、校園活動圖）

讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。學生回答。（板書：海邊風景

田園風光公園景色校園活動）

三、學習第一小節(jié)

1.導入第一小節(jié)：現(xiàn)在，讓我們隨少先隊員快樂出發(fā)！我們先去海邊看看，齊讀

第一小節(jié)，說說這一場景中有哪些景物。

根據學生的描述，相機在課件中出示“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港

灣”的文字及圖片（出示課件9）。并針對“帆”和“艦”兩個生字進行解釋?！胺?/p>

指掛在桅桿上的布.篷，利用風力使船前進；“艦”指軍用大型船只。如航空母艦、

驅逐艦、艦艇、軍艦等。（板書：海鷗帆船軍艦港灣）

2.學習量詞的搭配。

教師引導學生觀察“一只、一條、一艘、一處”，明白這是4個數量詞。數量詞

是表示事物多少的詞語，由數詞+量詞組成，比劃“一條魚”中的“一條二

四、學習第二小節(jié)

1.導入：接下來我們去田園看看。齊讀第二小節(jié)，說說其中寫到的景物。

指名學生回答，（出示課件10）教師相機出示一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、

一片花園，圈畫出“一方、一塊、一行、一座”這幾個數量詞，學生了解并記憶。

（板書：魚塘稻田垂柳花園）

2.引導學生理解“一方魚塘”“一行垂柳”。

3.指導學習生字“園二（出示課件11）

4.指導朗讀第二小節(jié)：多么美麗的鄉(xiāng)間風光，讓我們想象畫面，再來讀一讀這一

小節(jié)。（出示課件12）

五、學習第三小節(jié)

1.（出示課件13）導入第三小節(jié)：（出示公園圖片）從圖中你看到了什么？我們

去公園看看吧。

2.引導學生結合圖片認識事物。

（1）引導觀察：仔細觀察，說說石橋是什么樣子的。

（2）引導學生觀察，教師點撥：“叢”指聚集生長在一起的草木。（教師相現(xiàn)板

書：小溪石橋翠竹飛鳥）

3.指導書寫生字“處”“園”“橋”“群二（出示課件1476）

“處”橫撤和捺不相交；“圓”方框不要太大；“橋”左窄右寬；“群”左右同寬。

六、鞏固練習，布置作業(yè)

1.課堂演練。（出示課件17）

2.課后作業(yè)。（出小課件18）

（1）在田字格中將本節(jié)課所學的4個會寫字書寫3遍。

注意每個字在田字格里的位置。

注意每個字的結構，放慢速度。

嚴格按筆順描寫。

（2）積累含有數量詞的詞組。

第二課時

一、回顧復習，檢查字詞

提出要求：上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，譙來為大家讀讀這些詞語？（出

示課件19）

出示詞語：帆船一艘軍艦稻田花園一座石橋一叢翠竹

二、學習第四小節(jié)

1.（出示課件20）過渡：上節(jié)課我們學習了前三小節(jié)，這節(jié)課，我們來學習第

四小節(jié)。請同學們讀一讀第四小節(jié)，說說這一小節(jié)寫到了哪些事物？

2.（出示課件21）指名學生回答，教師出示“一面隊旗、一把銅號、一隊紅領

巾、一片歡笑”及對應的圖片。（教師相機板書：隊旗銅號紅領巾歡笑）

3.辨析“隊”字，認讀“隊旗”。（出示課件22）

4.出示四幅描述課文場景的圖片、教師帶領學生看圖回憶課文。（出示課件23）

三、指導書寫生字“隊、旗、銅、號、領、巾”（出示課件24-27）

（1）教師范寫，提示要點。

“隊”第一筆是橫撇彎鉤；“旗、領”左窄右寬；“巾”第三筆在豎中線上。

（2）學生練寫，展評。

四、總結歸納，拓展延伸

1.課文小結。（出示課件29）

本文運用了一系列的數量詞為我們介紹了四組風景圖：大海風景圖、山村田園風

光圖、公園景色圖和少先隊員活動圖，這些圖使我們感受到了美好的生活。

2.拓展延伸：仿照課文，說說上面有些什么。（出示課件30、31）

3.課堂演練。（出示課件32、33）

4.課后作業(yè)。（出示課件34）

跟伙伴和家人用拍手謠的形式念一念這篇《場景歌》吧！

板書設計

「海邊風景T海踽帆船軍規(guī)港灣

場

景田園風光T魚塘稻田垂柳花園

歌公園景色T小溪石橋翠竹飛鳥

陵園活動T隊旗例號紅領巾次先

教學反思

教學本課，讓學生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關鍵是讓學生將

圖文對應起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境,

對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，課上我指導

學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就

在學生頭腦中會逐漸清晰起來。

識字2樹之歌

教學目標

1.認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”

等8個詞語。（重點）

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。（重點〉

3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關的諺語。（難

點）

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入，學習新課

1.談話導入：在我們的生活中你見過哪些樹？（H示課件3）教師在課件中出示

不同樹木的圖片，學生觀察。

2.教師板書課題（樹之歌），學生齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1.初讀兒歌，認識樹木名稱。

（1）這首兒歌介紹了哪些樹木？跟著視頻讀課文，用筆把樹木的名字圈一圈，

再借助拼音讀一讀。（出示課件4）

（2）指名逐句朗讀，指導正音。

（3）每句話都介紹了至少一種樹木，請同學們把圈出來的樹木的名稱讀一讀。

教師隨著學生的發(fā)言，相機板書在黑板上。（出小課件5）

（板書：楊樹榕樹梧桐楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉金桂）

2.偏旁歸類，積累字詞。

（1）提出要求：這些樹名里藏著許多生字，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示

課件6）

梧桐楓松柏樺杉桂

教師小結：同學們真是火眼金睛，不但發(fā)現(xiàn)了這些字都是木字旁的，而且還從讀

音上找到了規(guī)律，像這樣的字，左邊木字旁表示與樹木有關，右邊的字表示了它

們的讀音，這就是形聲字。你們還知道哪些帶有木字旁的形聲字？（學生交流）

（2）積累帶有木字旁的形聲字。（出示課件7）

三、了解樹木特點，逐句學習兒歌（出小課件8）

1.請學生仔細讀兒歌，找出第一句樹木的特點。

指名回答。（出示課件9）出示第一句兒歌和楊樹、榕樹、梧桐樹的圖片，學生

填寫句子空白處，參照圖片嘗試背誦。

提示：梧桐樹葉像手掌，使用了比喻的手法。

仿寫比喻。（出示課件10）

你還觀察過哪些樹葉的形狀？出示銀杏樹葉、泡桐樹葉、柳葉、荷葉的圖片，指

名回答。

背誦指導.（出示課件II）

①記憶樹木：楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏。

②記憶特點：高、壯、像手掌、葉兒紅、披綠裝。教師相機板書。（板書：高壯像

手掌葉兒紅披綠裝）

③嘗試背誦。

四、指導書寫“楊、壯、桐、楓、松、柏”（出示課件12-17）

1.教師范寫，提示要點。

“楊、壯、桐、楓、松”左窄右寬；“柏”左右寬窄相當，左長右短。

2.學生練寫，展評。

五、總結歸納，布置作業(yè)

1.課堂小結。（出示課件18）

這節(jié)課我們讀通了兒歌，認識了11種樹木，背誦了前兩句，會寫了6個生字寶

寶……下節(jié)課我們繼續(xù)深入了解一些樹木的特點。

2.課堂演練。（出示課件19）

3.課后作業(yè)。（出示課件20）

（1）你還認識哪些樹？到生活中去觀察一下它們，看看有什么特點。

（2）練習寫好這節(jié)課學習的生字。

第二課時

一、復習回顧，導入新課

課件出示帶有生字的詞語，請學生讀一讀。（出示課件21）

讓學生嘗試根據提示的詞語背誦課文前半部分，回顧上節(jié)課講到的知識點。

二、學習兒歌后兩句，隨文識字（出示課件22）

1.出示兒歌第三句以及木棉和樺樹的圖片，學生看圖讀第三句，領會南北方的不

同。（出小課件23）

2.出示兒歌第四句以及銀杏、水杉和金桂的圖片，學生看圖讀句子。（出示課件

24）

（1）引導理解“活化石”。

①（出示課件25）教師出示銀杏和水杉的圖片,引導學生猜測埋解“活化石”:

猜一猜，銀杏和水杉為什么叫“活化石”？

點撥補充：銀杏最早出現(xiàn)于3億多年前的石炭紀，水杉最早出現(xiàn)于2億年前的白

堊紀。就是說恐龍出現(xiàn)的時候已經有銀杏和水杉了，難怪它們被稱為“活化石”。

（2）（出示課件26）”織討論：小組研究一下“金桂”是指什么？（桂花開花

呈金黃色，因此叫金桂。）

3.背誦指導。（出示課件27）

（1）出示兒歌后兩句：

①記憶樹木：木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂。

②記憶特點：喜暖、耐寒、活化石、滿院香。教師相機板書。（板書：喜暖耐

寒活化石滿院香）

③嘗試背誦。

（2）出示整首兒歌，學生填寫空格處。

三、指導書寫“棉、杉、化、桂”（出示課件28-31）

1.教師范寫，提示要點。

“棉、化、桂”字左窄右寬，其中“化”左右等高?！吧肌弊笥覍捳喈敗?/p>

2.學生練寫，展評。

四、總結歸納，拓展延伸

1.課文小結。（出示課件33）

本文是一首兒歌，我們通過學習兒歌，認識詞語，并了解了11種樹木的特點,

表達了作者對大自然的無比喜愛之情。

2.拓展延伸。（出示課件34、35）

積累與樹木有關的詞語和諺語。

3.課堂演練。（出示課件36）

4.課后作業(yè)。（出示課件37）

背誦《樹之歌》，背給彌的爸爸媽媽聽。

板書設計

一一高木棉一—吉瞎

砌-—壯加一—??

樹

梧桐一葉如掌銀杏———活化石

歌

颯一-葉JLS水杉——一活化石

松柏一金桂一—滿院香

教學反思

教學時，我在引導學生熟讀兒歌后，圈出兒歌中的樹木名稱，由這些表示樹

木名稱的詞語引出生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，利用形聲字的構

字規(guī)律，將同偏旁的漢字進行歸類識字。同時在了解了生字的基礎上，再結合樹

木圖片讓學生更加形象地了解樹木的特點。

課堂上，我也重視對學生背誦的指導，先講解一些背誦技巧，讓學生進行簡單的

背誦，再通過其他各種形式的背誦加強學生的記憶，大部分學生能當堂把這首兒

歌背誦出來。

識字3拍手歌

教學目標

1.認識“世、界”等14個生字，會寫“歌、寫”等10個字，了解“隹、鳥”偏

旁表示的意思，會寫’,寫字、叢林”等6個訶語。（重點、難點）

2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。（重點）

3.感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的意識。

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、多媒體導入，練寫生字“歌”

1.聽音識曲，導入課題。（出示課件3）

播放兒歌《幸福拍手歌》，教師引導：這節(jié)課，我們來學習《拍手歌》，板書課題,

學生齊讀課題。（板書：拍手歌）

2.指導書寫“歌（出示課件4）

二、初讀兒歌，整體感知

1.借助拼音，自讀兒歌。（出示課件5）

借助拼音自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出本課中要求會認的生字。

2.識記生字。（出示課件6）

出示本課生字，學生開火車讀，教師相機糾正讀音。

3.再讀課文，整體感知。

出示學習指南：（出示課件7）數一數兒歌有幾小節(jié)。

學生交流匯報，教師相機點撥：兒歌一共十個小節(jié)，按照從“你拍一”到“你拍

十”的順序排列。每一句結構相同、節(jié)奏相同。第二至七小節(jié)中都有動物名稱。

三、細讀課文，借圖識記

1.學習第一小節(jié)，認識“世界”。（出示課件8）

出示要求：學生齊讀第一小節(jié)，讀完說一說動物世界有什么特點。

（1）（出示課件9）出示第一小節(jié)，學生朗讀。教師指導朗讀：“很新奇”中的

“很”要重讀，聲音要延長，突出新奇。

學生交流：動物世界的特點是“新奇”。（板也動物世界很新奇）

（2）思考：新奇的動物世界都有哪些動物呢？

學生結合生活常識說一說自己知道的動物。

2.畫一畫，找一找。（出示課件10）

（1）引導學生讀一讀第二至第七小節(jié)，并畫出新奇的動物世界里的動物吧。

（2）學生交流匯報，課文中的動物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鵬、

百靈、熊貓。

指名開火車認讀：請大家跟這些圈畫出的動物朋友們打個招呼。相機糾正讀音。

3.學習第二小節(jié)。（出示課件11）

請學生看課件展示的圖片，想一想：為什么說孔雀和錦雞是伙伴呢？預設：孔雀

和錦雞外形相似，顏色都艷麗，尾巴都特別長。（板書：孔雀錦雞是伙伴）

4.學習第三小節(jié)。（出示課件12）

出示“雄鷹”圖片，學習“翔”字。學生拼讀詞語“飛翔”。理解“翔”的本義

是指盤旋地飛而不扇動翅膀。（板書：雄鷹飛翔云彩間）

點撥：翔，形聲字，“羊”提示讀音，“羽”提示字義。

5.學習第四小節(jié)。（出示課件13）

（1）請學生看課件上大雁擺成特定隊形飛翔的兩張圖片，提問：為什么說“天

空雁群會寫字”？（板書：天空雁群會寫字）

學生結合自己的觀察發(fā)現(xiàn)大雁飛翔時擺出的隊形分別是“人”字和“一”字。了

解大雁結隊飛翔時的特點

（2）指導書寫“寫（出示課件14）

教師范寫，提示要點：禿寶蓋要寫得略寬，豎折折鉤橫筆的折在橫中線上。

四、課堂演練，總結歸納

1.課堂演練。（出示課件15）

2.課堂小結。（出示課件16）

這節(jié)課我們熟讀兒歌，了解了一些動物的特點，會認會寫了一些生字，下節(jié)課我

們繼續(xù)學習兒歌。

第二課時

一、復習導入（出示課件17）

1.出示詞語，指名讀：世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群

2.提問：讀這些詞語，你能想到文中的哪一句？

學生結合詞語提示回顧上節(jié)課的內容。

二、學習第五至十小節(jié)，會寫生字“叢、深、六、熊、貓、九、朋、友”

1.過渡：上節(jié)課我們學習了前四個小節(jié)，這節(jié)課我們來學習第五至十小節(jié)。（出

小課件18）

指名讀第五至十小節(jié)。

2.學習第五小節(jié)。（出示課件19）

（1）指名讀第五小節(jié)。出示第五小節(jié)課文內容和“猛虎”圖片，學習會認字“叢”

和“猛二（板書：叢林深處有猛虎）

（2）指導書寫“叢、深”。（出示課件20、21）

“叢”上下結構，上大下小，左“人”小，右“人”大；“深”左右結構，左窄

右寬，頂部左右齊平，底部左高右低。

3.學習第六小節(jié)。

（1）品讀“黃鵬百靈唱不休”這句話，想想這句話運用了什么修辭手法？（出

不課件22）

點撥：黃鵬和百靈本身是鳥，不會唱歌，只會鳴叫，這是一種擬人的修辭手法。

（板書：黃鵬百靈唱不休）

（2）指導書寫“六二（出示課件23）

4.學習第七小節(jié)。

（1）指名讀第七小節(jié)，找出這句話中的會寫字。（出示課件24）（板書：竹林雄

貓在嬉戲）

（2）指導書寫“熊、貓二（出示課件25、26）

“熊”上下結構，上大下?。弧柏垺弊笥医Y構，左窄右寬，頂部左右齊平，底部

“苗”略高。

5.學習第八至十小節(jié)。

（1）齊讀最后三個小節(jié)，思考：我們應該怎樣空待動物？

學生交流討論，教師點評。（板屋保護動物是大事）

（2）（H1示課件27）思考：為什么說“保護動物是大事”？

點撥：動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護動物是一

件大事。

（3）指導書寫“九、朋、友”。（出示課件28-30）

“九”第一筆是撇，第二筆橫折彎鉤從左上格的橫中線起筆，橫左低右高，彎

鉤至豎中線右側后伸展至左下格出鉤；“朋”左右結構，兩個“月”字左窄右寬,

頂部左右齊平；“友”半包圍結構，首筆橫在上半格居中。

三、重點突破，學習“隹”“鳥”

I.引導學生回顧兒歌，發(fā)現(xiàn)八種動物名稱的特點.

（1）課件出示課后習題第二題的圖片和文字，學生讀一讀，說說每組加點的字

有什么相同之處。（出示課件31）

孔雀?大雁?老鷹?錦?雞黃?鵬天鵝?

（2）認識“隹”部。

①教師指導：“隹”這個部件讀“zhui”?？兹?、大雁、老鷹都是鳥類，所以帶

有“隹”部的字大多與鳥有關。

②知識拓展。

提問：“住”作為聲旁時，你還知道有哪些字嗎？

教師點撥：“隹”作為聲旁時還有“誰、堆、推”這些字，不過這些字都與鳥

無關。

2.動物分類，部件歸類識字。（出示課件32）

完成隨堂作業(yè)：我為動物朋友找家。

四、總結歸納，布置作業(yè)

1.課堂小結。（出示課件34）

《拍手歌》讓我們認識了八種動物朋友，讀完后我們懂得了人和動物是好朋友，

保護動物是大事的道理。

2.課堂演練。（出示課件35）

3.課后作業(yè)。（出示課件36）

寫一則保護動物的宣傳語。

板書設計

一孔農錦雞是伙伴

雄鷹飛翔云彩間

拍動物世界很新奇

手-天空雁拜會寫字

歌叢林深處有猛虎保護動物是大事

貴鶴百靈唱不休

竹林熊貓在嬉戲

教學反思

在教學中，我根據課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的

畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每

節(jié)字數相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重

在寫字，所以我創(chuàng)設一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣。

識字4田園四季歌

教學目標

1.認識“季、蝴”等L5個生字，讀準多音字”場。會寫“季、吹”等10個字,

會寫“四季、月光”等5個詞語。（重點）

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。（重點）

3.初步了解田家四季農事。（難點）

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、課題引入，交流識字

1.小朋友們，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2.今天這節(jié)課老師要帶領小朋友去看看農村的四季。（教師板書課題：川家四季

歌）學生齊讀課題。

3.解讀課題。（出示課件2）

請同學們思考：“田家”是什么意思？

預設：種田的人家、農家、農村、鄉(xiāng)村……

4.（出示課件3）交流：你印象中的四季是什么樣子的？

課件出示四季的圖片，學生感受四季不同的特點。

5.指導學習“季”字。（出示課件4）

二、初讀兒歌，整體感知

1.借助拼音，自讀兒歌。（出示課件5）

教師提出閱讀要求：認真讀兒歌，讀準生字詞；把不認識的生字圈出來多讀幾遍。

同桌互讀，檢查讀音。

2.識記生字。（出示課件6）

（1）教師出示本課生字，學生開火車讀，教師相機出示拼音并糾正讀音。

（2）去掉.生字拼音，學生齊讀2遍。

3.再讀課文，整體感知。（出示課件7）

出示要求：朗讀課文，標清段落，說說課文是按照什么順序來寫的。

預設：（出小?課件8）課文一共四個小節(jié)，按照春夏秋冬的時間順序來寫的。

三、指導學習第一小節(jié)

1.導入：（出示課件9）走進田家的春夏秋冬四季，看看分別描寫了哪些農事？

讀一讀，找一找，畫一畫。

學生交流匯報，教師小結：同學們都非常認真，找到了許多田家四季的農事，接

下來，我們先走進田家四季的春季，看看寫了些什么。

（1）整體感知：春天的田家好美??！誰來給大家讀一讀。（出示課件10）

引導學生讀出節(jié)拍：第一小節(jié)押ei韻，朗讀時要注意“吹、飛、肥”三個字的

吐字正音°

看圖對照春天的景物，形象感知課文。（板書：春季：麥苗嫩，桑葉肥）

2.指導書寫生字“吹、肥”。（出示課件11、12）

四、指導學習第二小節(jié)

1.教師過渡：轉眼間，天氣越來越熱，夏天到了，農民伯伯又在忙什么了呢？

（1）我們一起來讀一讀第二小節(jié)。（出示課件13）

引導學生讀出節(jié)拍：

第二小節(jié)押ang韻，朗讀時要注意“忙、秧、光,'三個字的吐字正音。

（2）整體感知：夏天里的田家有什么特點？（“農事忙”，人們都忙著做農事。）

（3）思考：“戴月光”是什么意思？（提示：借助課本插圖想一想。）

2.聯(lián)系上下文體會“農事忙”。

（1）了解“農事”：農事指農業(yè)生產中的各項工作。

（2）這一小節(jié)中寫了哪些農事呢？

看圖對照夏天的農事場景，形象感知。（板書：夏季：采桑、養(yǎng)蠶、插秧）

教師小結：是啊，除了采桑、養(yǎng)蠶還要插秧，其實養(yǎng)蠶、耕種田地都是一件非常

辛苦的事，常常要早起晚歸。再讀一讀這一小節(jié)，讀出農民伯伯的這份忙碌。

3.指導書寫生字“農、事、忙、歸、戴二（出示課件14T8）

注意：“忙”的“小”要先寫兩邊，后寫中間。

五、課堂演練，布置作業(yè)

1.課堂演練。（出示課件19）

2.課后作業(yè)。（出示課件20）

（1）練習本課生字。

（2）嘗試背誦前兩小節(jié)兒歌。

第二課時

一、復習導入（出示課件21）

1.課件出示生字，學生認讀。

2.嘗試背誦課文前兩個小節(jié)。

二、指導學習第三小節(jié)

1.（出示課件22）導入第二小節(jié)：上節(jié)課我們知道了出家春季的美和夏季的忙,

這節(jié)課我們看看秋季和冬季分別描寫了哪些農事。

（1）指名讀第三小節(jié)。（出示課件23）

讀出節(jié)拍：第三小節(jié)押ang韻，朗讀時要注意“場、香、洋”三個字的吐字正音。

（2）學習多音字“場工（出示課件24）

2.（板書：秋季：在場上收稻谷）品讀句子,提問：“谷”為什么被比作黃金呢？

（出示課件25）

3.引導理解“喜洋洋”。（出示課件26）

（1）引出詞語“喜洋洋”：面對豐收，人們的心情怎樣？

（2）拓展其他表示喜悅心情的ABB形式的詞語，樂呵呵、笑哈哈、美滋滋等。

4.朗讀指導：請同學們帶著秋天豐收在望的喜悅之情朗讀這一小節(jié)?！傲Ａ！币?/p>

拉長聲，“香”讀出很享受的感覺?！靶睦锵惭笱?讀時想畫面，充滿喜悅地讀。

5.指導書寫生字“辛、苦”。（出示課件27、28）

注意：“苦”的第四筆在橫中線上，要長。

三、指導學習第四小節(jié)

1.指名讀第四小節(jié)。（出示課件29）

讀出節(jié)拍：第四小節(jié)押ing韻，朗讀時要注意“晴、輕、盈”三個字的吐字正音。

2.提問：農民伯伯冬天在做什么？（制棉衣）提問：冬季農民伯伯是什么樣的心

情呢？

點撥：從“笑盈盈”一詞可以感受到人們的喜悅。（板書：冬季：農事了，笑盈

盈）

3.指導朗讀，讀出節(jié)奏。

四、朗讀課文，體會兒歌特點

1.同學們一年四季的景色，那么有特色，又那么美，下面同學們自由讀全文，看

一看每一小節(jié)有什么共同特點。

預設：每一小節(jié)的字數相同。

點撥：兒歌的字數整齊一致，讀起來特別有節(jié)奏感。

2.再讀全文，讀出韻味。

五、總結歸納，布置作業(yè)

1.課文小結.（出示課件31）

本文按照春、夏、秋、冬的順序描繪了農民一年的農事活動，贊美了農家人的辛

勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。（板書：農家人辛勤勞動）

2.課堂演練。（出示課件32）

3.課后作業(yè)。（出示課件33）

板書設計

教學反思

在教學《田家四季歌》時，讓學生在讀一讀、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會

農家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。課堂上，我采

用了集體誦讀、同桌合作讀、創(chuàng)設情境讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟農

家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學目標落實得比較到位，課文學

完之后，大部分同學都能夠背下來。

語文園地二

教學目標

1.懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典。（重點）

2.初步建立部首的概念，學會用部首查字法查字典，認識7個生字。（重點）

3.閱讀《十二月花名歌》。（難點）

4.初步了解正月至臘月中每月開花的花名和特點。（難點）

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、復習導入（出示課件3）

1.教師拿出一本字典，師生共同回憶一年級時學習的用音序查字法查字典的方

法。

2.教師鼓勵學生思考：在什么情況下需要用到音序查字法？

教師小結：當我們寫話時遇到不會寫的字，知道它的讀音，就可以通過音序查

字法來查找這個漢字。

二、示范指導，學習新法

1.教師出示課本中的兒歌，學生自主嘗試朗讀。（出示課件4）

2.指名學生說說在這首兒歌中有哪些字不認識。

3.以“狐”為例，教師示范部首查字典的方法。（出示課件5）

學生交流，教師小結：遇到不認識的字，如“狐”字，可以用部首查字法查字

典來解決。（教師板書：部首查字法）

在示范過程中，教師提醒學生翻開字典，跟隨老師的指導一起查找：

（1）（出示課件6）要查“狐”字的讀音，先確定這個字的部首是“力”，再

數數部首”的筆畫，共三畫。

（2）（出示課件7）在“部首目錄”里的“三畫”中找到部首“3”和它所在

的頁碼。

（3）（出示課件8）按照頁碼，在“檢字表”中找到“3”部。再數數“狐”

字除去部首還有幾畫，然后在相應位置找到“狐字和它在正文中的頁碼。

（4）（出示課件9）按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。

4.出示部首查字法口訣，幫助學生記憶部首查字法的步驟。（出示課件10）

5.鼓勵學生讀一讀小兒歌，交流兒歌每一句的意思，根據學生的交流情況教師適

當講解指導，確保每一位學生理解并記住部首查字法的方法。

三、鞏固練習，自主識字

1.（出示課件11）查一查下面的部首在“檢字表”的哪幾頁。

2.指名學生匯報，師生共同訂正，提醒學生一定要明確部首，數清除部首外還有

幾畫。

3.（出示課件12）學生使用部首查字法在字典中查“葡、紫、貍、笨、酸”，

完成第3題的表格。

4.在學生自主查字典的過程中，教師巡視了解學生的學習情況，并進行個別指導.

5.（出示課件13）指名學生匯報，教師鼓勵學生說清自己查找的過程，鞏固部

首查字法的步驟。

6.（出示課件14）學生齊讀兒歌。

四、課堂小結（出示課件15）

出示口訣，趣味歸納。

第二課時

一、關聯(lián)舊知，激趣導入

1.我們來一起背一背《弟子規(guī)》總敘。

2.《弟子規(guī)》里面有許多指導我們言