2024年下半年中小學(xué)教師資格考試模擬題綜合素質(zhì)（小學(xué)）1.李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于探索。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）特點(diǎn)。A.全體性B.全面性C.基礎(chǔ)性D.創(chuàng)新性答案：D分析：素質(zhì)教育的創(chuàng)新性強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，李老師的做法符合這一特點(diǎn)。2.張老師為了提高學(xué)生的成績，經(jīng)常占用學(xué)生的體育課和美術(shù)課時間進(jìn)行主科教學(xué)。張老師的做法（）。A.正確，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B.正確，體現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神C.錯誤，違背了素質(zhì)教育的全面性D.錯誤，違背了素質(zhì)教育的全體性答案：C分析：素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，張老師占用體育課和美術(shù)課時間進(jìn)行主科教學(xué)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，違背了素質(zhì)教育的全面性。3.劉老師在班級管理中，對學(xué)生一視同仁，從不偏袒任何一個學(xué)生。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.愛崗敬業(yè)答案：A分析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每一位學(xué)生，劉老師的做法體現(xiàn)了這一點(diǎn)。4.某小學(xué)規(guī)定，女教師必須在學(xué)校工作滿5年才能懷孕，否則按事假處理。該學(xué)校的規(guī)定（）。A.合法，學(xué)校有權(quán)對教師進(jìn)行管理B.合法，學(xué)校保障了學(xué)校的正常教學(xué)秩序C.不合法，侵犯了女教師的人權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)答案：C分析：學(xué)校的規(guī)定侵犯了女教師的生育權(quán)，生育權(quán)屬于人權(quán)的范疇，所以該規(guī)定不合法。5.學(xué)生甲在課堂上玩手機(jī)，被老師乙沒收。課后，甲向乙要手機(jī)，乙以代為保管為由拒絕歸還。乙的行為侵犯了學(xué)生的（）。A.隱私權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)答案：B分析：手機(jī)屬于學(xué)生的個人財(cái)產(chǎn)，老師以代為保管為由拒絕歸還，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。6.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。7.“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，這句話體現(xiàn)了教師的（）角色。A.管理者B.示范者C.傳道者D.研究者答案：C分析：“傳道授業(yè)解惑”強(qiáng)調(diào)教師傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的職責(zé)，體現(xiàn)了教師的傳道者角色。8.下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利的是（）。A.開展教育教學(xué)改革B.參與學(xué)校民主管理C.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生D.評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績答案：C分析：“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生”是教師的義務(wù)，不是權(quán)利。A、B、D選項(xiàng)均屬于教師的權(quán)利。9.下列文學(xué)常識的表述不正確的一項(xiàng)是（）。A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分。B.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。答案：C分析：《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，不是《彷徨》。10.下列對古代年齡別稱的解說，不正確的是（）。A.“豆蔻”指女子十七八歲B.“弱冠”指男子二十歲C.“花甲”指六十歲D.“古稀”指七十歲答案：A分析：“豆蔻”指女子十三四歲，不是十七八歲。教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D分析：傳統(tǒng)教育派代表人物是赫爾巴特，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派代表人物是杜威，強(qiáng)調(diào)兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動中心。2.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D分析：演繹推理是從一般到特殊的推理，小明根據(jù)“哺乳動物都是胎生的”這一一般原理，推出“虎是胎生的”這一特殊結(jié)論，屬于演繹推理。3.曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀，當(dāng)她主動與同學(xué)交談或請教教師時，韓老師會給予肯定和鼓勵。韓老師采用的這種心理輔導(dǎo)方法是（）。A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性—情緒療法D.來訪者中心療法答案：A分析：強(qiáng)化法是通過呈現(xiàn)愉快刺激或撤銷厭惡刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率的方法，韓老師對曉紅的主動行為給予肯定和鼓勵，是強(qiáng)化法的運(yùn)用。4.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A分析：理想的課程是由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。5.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕。這種心理現(xiàn)象是（）。A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B分析：泛化是指人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。小英對穿白大褂的人產(chǎn)生害怕反應(yīng)，屬于泛化。6.小學(xué)三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆。這說明小學(xué)生具有（）。A.依賴性B.向師性C.接受性D.可塑性答案：B分析：向師性是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，全班多數(shù)同學(xué)模仿李老師用一樣的筆，體現(xiàn)了學(xué)生的向師性。7.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）。A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D分析：蔡元培是我國最早主張“以美育代宗教”的教育家。8.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C分析：隱性課程是指學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，課程表屬于隱性課程。9.強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性、學(xué)習(xí)的情境性，實(shí)現(xiàn)知識經(jīng)驗(yàn)的重新轉(zhuǎn)換、改造。這些觀點(diǎn)符合（）。A.建構(gòu)主義理論B.人本主義理論C.精神分析理論D.行為主義理論答案：A分析：建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性、學(xué)習(xí)的情境性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程。10.林老師教學(xué)《借生日》時，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天，是怎樣過生日的。接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導(dǎo)入方法是（）。A.故事導(dǎo)入B.情境導(dǎo)入C.懸念導(dǎo)入D.直接導(dǎo)入答案：C分析：懸念導(dǎo)入是指在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題，給學(xué)生造成一種神秘感，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲。林老師通過提問“為什么要借生日？”“生日能借嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心，屬于懸念導(dǎo)入。綜合素質(zhì)（中學(xué)）1.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)校扣除用作其他代課教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對教師實(shí)施獎勵或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A分析：教師享有國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利，休產(chǎn)假是教師應(yīng)有的權(quán)利，學(xué)校扣除工資用作代課費(fèi)用侵犯了教師的這一權(quán)利。2.骨干教師華老師教學(xué)能力突出，經(jīng)常一個人鉆研教學(xué)，不愿意參加集體備課。這說明華老師缺乏（）。A.嚴(yán)于律己的意識B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神C.嚴(yán)謹(jǐn)工作的態(tài)度D.敬業(yè)愛崗的品格答案：B分析：集體備課需要教師之間相互交流、合作，華老師不愿意參加集體備課，說明他缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。3.李老師盡管從教多年，但每次備課依然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級往往采取不同的授課方式。下列對李老師的行為的評析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.因材施教B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.嚴(yán)慈相濟(jì)D.潛心鉆研答案：C分析：嚴(yán)慈相濟(jì)是指教師對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心愛護(hù)，題干中未體現(xiàn)這一點(diǎn)。李老師不同班級采取不同授課方式體現(xiàn)因材施教，備課一絲不茍體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和潛心鉆研。4.下列選項(xiàng)中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A.王老師收了學(xué)生家長贈送的購物卡B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長開車送其回家D.宋老師每天都給學(xué)生布置過量的練習(xí)題答案：B分析：A選項(xiàng)收購物卡、C選項(xiàng)讓家長開車送回家違背廉潔從教；D選項(xiàng)布置過量練習(xí)題違背教書育人。學(xué)生制作的賀卡是學(xué)生表達(dá)心意的方式，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。5.班主任蘇老師發(fā)現(xiàn)，承擔(dān)本班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的林老師經(jīng)常讓學(xué)生罰站。面對這種情況，蘇老師應(yīng)該（）。A.嚴(yán)厲批評林老師，責(zé)令其立即改正B.耐心與林老師交流，探討更好的學(xué)生管理辦法C.學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法，提升自己的課堂管理能力D.尊重林老師的自主權(quán)，不干預(yù)林老師的這種課堂管理行為答案：B分析：教師之間應(yīng)該相互尊重、相互合作、相互交流。蘇老師應(yīng)耐心與林老師交流，探討更好的管理辦法，而不是批評或盲目學(xué)習(xí)。6.某中學(xué)對違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款。該校的做法（）。A.合法，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，是塑造良好校風(fēng)的有效手段C.不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可答案：C分析：學(xué)校沒有罰款的權(quán)力，罰款侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)。7.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的D.侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財(cái)產(chǎn)的答案：C分析：《教師法》規(guī)定，侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。A選項(xiàng)給予行政處分或解聘；B選項(xiàng)責(zé)令退還費(fèi)用；D選項(xiàng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。8.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號，造成惡劣影響。對于方某的這種行為，所在學(xué)校或教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予（）。A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強(qiáng)制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A分析：教師方某的行為違反了《教師法》中教師不得對學(xué)生進(jìn)行侮辱的規(guī)定，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予行政處分或解聘。9.下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）。A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的答案：C分析：《教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位不屬于解聘的法定事由。10.初二學(xué)生小華染上不良行為習(xí)慣，學(xué)校可以對他依法采取的措施是（）。A.勒令退學(xué)B.開除學(xué)籍C.批評教育D.單獨(dú)禁閉答案：C分析：學(xué)校不得開除義務(wù)教育階段的學(xué)生，A、B選項(xiàng)錯誤；單獨(dú)禁閉侵犯學(xué)生人身自由權(quán)，D選項(xiàng)錯誤；學(xué)校可以對小華進(jìn)行批評教育。教育知識與能力（中學(xué)）1.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）。A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子》答案：C分析：《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作，比西方最早的教育著作《論演說家的教育》早三百多年。2.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A分析：教育的經(jīng)濟(jì)功能之一是教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。3.最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（）。A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特答案：B分析：斯賓塞在《什么知識最有價值》一文中最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題。4.一個數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的厭惡，他在離開學(xué)校后很可能不會再主動研究數(shù)學(xué)問題了。這種現(xiàn)象屬于（）。A.連帶學(xué)習(xí)B.附屬學(xué)習(xí)C.正規(guī)課程D.隱性課程答案：A分析：連帶學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)正規(guī)課程內(nèi)容時，在有意無意之間接受的態(tài)度、興趣和情感的熏陶。該學(xué)生因?yàn)槟撤N原因?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡，離開學(xué)校后不再主動研究數(shù)學(xué)問題，屬于連帶學(xué)習(xí)的結(jié)果。5.曾受到有期徒刑兩年刑事處罰的孫某申請獲取教師資格證。下列選項(xiàng)中正確的是（）。A.刑滿之后孫某可以取得教師資格B.經(jīng)培訓(xùn)后孫某可以取得教師資格C.五年之后孫某方能取得教師資格D.依照法律孫某不能取得教師資格答案：D分析：《教師法》規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。6.張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。張老師的這種做法符合（）。A.人本主義學(xué)習(xí)觀B.行為主義學(xué)習(xí)觀C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀答案：B分析：行為主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)通過外部