小學(xué)語(yǔ)文古文教學(xué)論文摘要：

小學(xué)語(yǔ)文古文教學(xué)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、思維能力和審美情趣具有重要意義。本文針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文古文教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了存在的問(wèn)題，并從問(wèn)題學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙、實(shí)踐對(duì)策等方面提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，旨在為提高小學(xué)語(yǔ)文古文教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；古文教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

一、引言

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教育越來(lái)越受到重視。在語(yǔ)文課程中，古文教學(xué)占有重要地位，它不僅承載著豐富的歷史文化知識(shí)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力具有不可替代的作用。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題在一定程度上影響了古文教學(xué)的效果。

首先，我們要認(rèn)識(shí)到，古文教學(xué)并非易事。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，古文的詞匯、句式、語(yǔ)法與現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大的不同，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⒐盼呐c學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在理解古文的同時(shí)，也能體會(huì)到其中的樂(lè)趣。但現(xiàn)實(shí)情況是，很多教師在教學(xué)中過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)缺乏熱情。

其次，古文教材的選取也是一個(gè)問(wèn)題。目前，小學(xué)語(yǔ)文古文教材的內(nèi)容較為固定，很多古文對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，不易理解。這就要求我們?cè)诮滩倪x擇上要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，既要保證教材的系統(tǒng)性，又要注重教材的趣味性和實(shí)用性。

再者，教學(xué)方法單一也是制約古文教學(xué)效果的因素之一。很多教師依然采用傳統(tǒng)的講授法，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體等手段，將古文教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，提高教學(xué)效果。

此外，評(píng)價(jià)體系的不完善也是影響古文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方面。目前，古文教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，這樣的評(píng)價(jià)方式過(guò)于片面，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我們應(yīng)當(dāng)建立多元化的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

最后，教師自身的素質(zhì)也是影響古文教學(xué)的重要因素。一些教師對(duì)古文的理解不夠深入，教學(xué)水平有限，這直接影響了教學(xué)效果。因此，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于提升古文教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在小學(xué)語(yǔ)文古文教學(xué)中，存在的一些問(wèn)題，實(shí)際上反映了教學(xué)過(guò)程中的諸多學(xué)理問(wèn)題。以下是對(duì)這些問(wèn)題的學(xué)理分析：

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不合理

古文教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生記住一些古文，更重要的是要讓學(xué)生通過(guò)古文學(xué)習(xí)，了解古代文化，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，提升思維品質(zhì)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，一些教師僅僅將教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生背誦和默寫古文上，忽視了古文教學(xué)的深層意義。

2.教學(xué)內(nèi)容的選取不當(dāng)

古文教材的選取直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果教材內(nèi)容過(guò)于艱深，超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，就會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，如果教材內(nèi)容缺乏時(shí)代感，與學(xué)生生活脫節(jié)，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)方法的單一化

傳統(tǒng)的古文教學(xué)方法往往以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)當(dāng)采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以提高教學(xué)效果。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的片面性

當(dāng)前古文教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于考試成績(jī)，這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括學(xué)生的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等方面，從而更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

5.教師專業(yè)素養(yǎng)不足

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到教學(xué)效果。一些教師對(duì)古文的理解不夠深入，教學(xué)技能有限，難以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古文。因此，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，是提升古文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

6.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失

古文學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于時(shí)代背景和語(yǔ)言環(huán)境的差異，可能會(huì)顯得枯燥無(wú)味。如果教師不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)古文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，這不利于古文教學(xué)的有效進(jìn)行。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在小學(xué)語(yǔ)文古文教學(xué)過(guò)程中，面臨著諸多現(xiàn)實(shí)阻礙，這些阻礙影響了教學(xué)效果的提升。以下是具體分析：

1.教材內(nèi)容的問(wèn)題

現(xiàn)在的古文教材，很多內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生覺(jué)得古文枯燥無(wú)味，難懂難記。教材內(nèi)容如果太深?yuàn)W，或者太古老，就很難引起學(xué)生的興趣，這是古文教學(xué)的一個(gè)大難題。

2.教學(xué)方法的問(wèn)題

有些老師還是按照老一套的教學(xué)方法，就是講講課文，讓學(xué)生背背古文，這樣的教學(xué)方法，沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力和興趣點(diǎn)，效果自然不會(huì)好。

3.教師素質(zhì)的問(wèn)題

有些教師對(duì)古文的理解不夠深入，教學(xué)技巧也不夠豐富，這就導(dǎo)致了教學(xué)效果不理想。教師如果自己都不懂，怎么能教好學(xué)生呢？

4.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題

學(xué)生如果對(duì)古文沒(méi)有興趣，或者覺(jué)得古文很難，他們可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意去學(xué)。這種情況下，即使老師再努力，也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

5.家庭教育的影響

家庭教育對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣培養(yǎng)有著重要的影響。如果家長(zhǎng)對(duì)古文教學(xué)不夠重視，或者不懂得如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古文，那么孩子在學(xué)校的古文學(xué)習(xí)也會(huì)受到一定的影響。

6.社會(huì)環(huán)境的變化

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代科技的進(jìn)步，學(xué)生接觸到的信息量大大增加，他們對(duì)現(xiàn)代事物的興趣可能遠(yuǎn)大于對(duì)古文。這種社會(huì)環(huán)境的變化，也對(duì)古文教學(xué)提出了一定的挑戰(zhàn)。

7.考試評(píng)價(jià)的導(dǎo)向

現(xiàn)在的教育評(píng)價(jià)體系，很大程度上還是以考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的能力。這種評(píng)價(jià)方式，可能使得一些教師和學(xué)生在古文教學(xué)上過(guò)于注重分?jǐn)?shù)，而忽視了古文教學(xué)本身的意義和價(jià)值。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文古文教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列的實(shí)踐對(duì)策來(lái)提升教學(xué)效果。以下是一些具體的方法和措施：

1.優(yōu)化教材內(nèi)容

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，我們需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，確保教材既能夠反映古代文化的精髓，又能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際?？梢赃x擇一些易于理解、與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系緊密的古文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到古文的魅力。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，比如可以通過(guò)角色扮演、故事講述、情景模擬等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古文。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)，將古文與現(xiàn)代元素結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動(dòng)，幫助教師深入理解古文，掌握有效的教學(xué)技巧，提升教學(xué)質(zhì)量。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受古文的樂(lè)趣。比如，可以組織古文朗誦比賽、古文創(chuàng)作活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)

學(xué)?？梢耘c家長(zhǎng)合作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育講座等形式，幫助家長(zhǎng)了解古文教學(xué)的重要性，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家中與孩子一起學(xué)習(xí)古文，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

6.調(diào)整社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境的變化對(duì)古文教學(xué)有一定影響，但我們可以通過(guò)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，提高社會(huì)對(duì)古文的認(rèn)識(shí)和重視，從而改善古文教學(xué)的社會(huì)環(huán)境。

7.完善評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系應(yīng)該更加多元化，不僅僅以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。可以引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、創(chuàng)新思維等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五：結(jié)論

1.古文教學(xué)的重要性不容忽視。古文作為中華文化的瑰寶，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力具有重要意義。

2.當(dāng)前古文教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，如教材內(nèi)容選取不當(dāng)、教學(xué)方法單一、教師專業(yè)素養(yǎng)不足等，這些問(wèn)題制約了古文教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.為了解決這些問(wèn)題，我們需要從優(yōu)化教材內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、調(diào)整社會(huì)環(huán)境和完善評(píng)價(jià)體系等方面入手，全面提升古文教學(xué)質(zhì)量。

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