淺談?dòng)變阂?guī)則意識(shí)的培養(yǎng)幼兒時(shí)期是人生的最初階段，是規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)幼兒種種健全心理的重要時(shí)期。抓住幼兒期這個(gè)黃金季節(jié)，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)，將會(huì)使他們終身受益。新生入園是幼兒從家庭個(gè)體活動(dòng)進(jìn)入集體活動(dòng)的開(kāi)始，是他們跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。著名教育學(xué)家陳鶴琴先生指出：“凡是兒童能夠?qū)W的而有應(yīng)當(dāng)學(xué)的，我們都應(yīng)當(dāng)教他?！庇變簣@也有這個(gè)責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)幼兒，使其形成一定的社會(huì)規(guī)范，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人，必須面臨在眾多的規(guī)則中適應(yīng)，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提。一、我班幼兒現(xiàn)狀分析在對(duì)我班幼兒進(jìn)行一學(xué)年的觀察與了解后，現(xiàn)有以下幾種情況：1．有的幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，喜歡按自己的意愿行事。（如：上課時(shí)拿自己帶來(lái)的小漫畫(huà)書(shū)翻看……）2．有的幼兒有一定的規(guī)則意識(shí)，但控制能力差，總是要老師不斷地反復(fù)提醒。（如：說(shuō)了寫(xiě)作業(yè)時(shí)不得發(fā)出聲音卻與旁人小聲討論）3．有的幼兒故意犯錯(cuò)誤，引起你的關(guān)注。（如：撿起地上的小珠子往嘴里處）4．受逆反心理、性格氣質(zhì)和性別因素的影響：文靜一點(diǎn)、內(nèi)向一點(diǎn)、膽小一點(diǎn)的幼兒遵守規(guī)則的能力強(qiáng)一些；活潑、好動(dòng)、外向的幼兒違規(guī)現(xiàn)象就多一些；男孩違規(guī)的比例較女孩高。二、針對(duì)問(wèn)題制定具體的規(guī)則培養(yǎng)目標(biāo)1、遵守課前準(zhǔn)備的要求：按照自己的學(xué)號(hào)排隊(duì)拿取操作盒；根據(jù)老師的要求取出需要的材料放到小筐中；活動(dòng)結(jié)束后把操作盒、小筐放到指定的地點(diǎn)。操作盒上的學(xué)號(hào)數(shù)字朝外。2、遵守學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則：發(fā)言先舉手，不隨便插嘴；上課有良好的坐姿，抬頭挺胸不彎腰駝背；回答問(wèn)題大聲響亮；整齊擺放操作材料，不占用同伴的位置；認(rèn)真聽(tīng)老師的操作要求，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)等；保持安靜，不做影響他人的事。3、遵守游戲活動(dòng)的規(guī)則：在游戲活動(dòng)時(shí)遵守先后次序；游戲中不爭(zhēng)搶玩具，愛(ài)護(hù)游戲材料，不損壞，結(jié)束后能歸回原處等。4、能公正地評(píng)價(jià)別人與自己的行為，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并改正，不隨便拿別人的東西，不盲目模仿不良行為等。三、教育措施（一）制定規(guī)則，讓幼兒成為規(guī)則的主人規(guī)則存在于幼兒一日生活的各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)之中，它是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提。規(guī)則不在于多或少，在于是否合理和必要。1．以交談方式認(rèn)識(shí)規(guī)則我們總是讓幼兒先懂得為什么需要這一條規(guī)則，它帶來(lái)了哪些益處，它與生活密不可分的聯(lián)系。例如，在體育《開(kāi)汽車(chē)》活動(dòng)中，我們?cè)谥贫ㄒ?guī)則教師出示紅色指示牌，幼兒將拿著圈的“小汽車(chē)”停下，當(dāng)出示綠色指示牌時(shí)要求幼兒能停在原處，孩子們?cè)谥岸济靼住凹t燈停，綠燈行”的規(guī)則意識(shí)，但其中個(gè)別幼兒會(huì)不聽(tīng)指示，不停的亂竄。我們則通過(guò)一兩種安全規(guī)則的保健課遷移到的體育活動(dòng)中幫助幼兒了解生活中交通安全實(shí)例。幫助幼兒理解了規(guī)則的意義才能對(duì)行為產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用，減少盲目性。2．以圖標(biāo)策略理解規(guī)則對(duì)剛?cè)雸@的孩子選擇他們自己的照片，作為自己毛巾、水杯的標(biāo)記，做到不隨便使用別人的毛巾、水杯；并把班級(jí)常用物品貼上幼兒熟悉又喜歡的動(dòng)物圖片固定好擺放的位置。例如在各個(gè)活動(dòng)區(qū)貼上不同的標(biāo)志的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解各個(gè)活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容、玩法以及規(guī)則等?；顒?dòng)后能按圖片標(biāo)志進(jìn)行歸類(lèi)整理。多次實(shí)踐操作后，使幼兒對(duì)擺放的位置產(chǎn)生深刻印象，以至不會(huì)弄錯(cuò)。3．通過(guò)簡(jiǎn)潔精練的規(guī)則幫助其記憶短小精簡(jiǎn)的詞語(yǔ)幼兒能讓幼兒理解或并且愿聽(tīng)。讓詞匯都是幼兒能理解、易記住的。如用餐規(guī)則：1.安靜、開(kāi)心；2.坐姿端正、細(xì)嚼慢咽；3.不挑食、吃干凈。再如數(shù)學(xué)分組操作活動(dòng)規(guī)則：1.坐姿端正、握姿正確；2.認(rèn)真仔細(xì)、獨(dú)立完成、講述結(jié)果；3.每玩一組，輕塞椅子、輕放鉛筆。也可將規(guī)則編成兒歌，效果也很不錯(cuò)。（二）在日常教學(xué)中形成良好的習(xí)慣性行為1．規(guī)則游戲規(guī)則游戲具有規(guī)定性，通常又是兩人以上進(jìn)行（如數(shù)學(xué)游戲棋、體育游戲“紅燈綠燈”、“木頭人”），因此游戲規(guī)則的執(zhí)行必然帶有監(jiān)督性質(zhì)，如若不然，游戲中就會(huì)產(chǎn)生沖突，要么出局、要么無(wú)法進(jìn)行下去。所以在游戲過(guò)程中幼兒都要注意控制自己的情緒，嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。久而久之，幼兒的規(guī)則意識(shí)和自制力就會(huì)得到鍛煉和提高。2．一致性教育在日常教學(xué)活動(dòng)，兩位主配班老師也要做好銜接工作，不斷加強(qiáng)幼兒規(guī)則的養(yǎng)成，保持教育的一致性對(duì)幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無(wú)，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴(yán)加管教。要讓幼兒在一日生活中自然而然的形成一種生活習(xí)慣。3．榜樣示范采用有趣的榜樣法，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。如在幼兒點(diǎn)名時(shí)，教師先點(diǎn)能力較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他做示范，并及時(shí)給予肯定；由于幼兒好模仿的特點(diǎn)，鼓勵(lì)其他幼兒大膽模仿，既增強(qiáng)了幼兒的自信，又使幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，很容易掌握一些生活常規(guī)。4、兒歌比喻法。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)時(shí)，我們經(jīng)常結(jié)合幼兒各環(huán)節(jié)的情況，創(chuàng)編通俗、易懂的兒歌內(nèi)容，來(lái)引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。如洗手兒歌“水龍頭，嘩啦啦，洗手指，洗手腕，手心手背搓一搓，甩甩小手擦干凈。”還有午睡兒歌：“睡覺(jué)啦，先尿尿，再學(xué)小貓輕輕走，噓噓?！边@些兒歌簡(jiǎn)單易記，受幼兒喜愛(ài)，也使他們能逐步掌握了洗手、午睡的方法與要求。5、游戲活動(dòng)法。利用幼兒喜歡的教學(xué)游戲開(kāi)展活動(dòng)。如在組織玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲時(shí)，幼兒在老師的引導(dǎo)下小手一個(gè)一個(gè)迅速的搭著肩膀排成一列火車(chē)（縱隊(duì)），不僅排隊(duì)速度快了，一些喜歡亂跑的孩子也很快的加入到火車(chē)的隊(duì)伍中來(lái)。這樣反復(fù)的游戲，讓幼兒知道自己行為要和集體保持一致的規(guī)則意識(shí)。在音樂(lè)游戲“拔蘿卜”活動(dòng)中，以“扮演其中角色”的形式開(kāi)始，禮貌邀請(qǐng)同伴來(lái)幫忙的情景展開(kāi)，使幼兒體會(huì)人多力量大的道理，同時(shí)感受勞動(dòng)后的喜悅，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與活動(dòng)的積極性；也讓幼兒逐漸養(yǎng)成在園一日生活的各項(xiàng)常規(guī)習(xí)慣。（三）一日活動(dòng)滲透隨機(jī)教育。規(guī)則意識(shí)不是教師強(qiáng)加于幼兒的，而是需要幼兒通過(guò)認(rèn)知、理解而產(chǎn)生的一種正確的、自發(fā)性的外在行為表現(xiàn)的活動(dòng)。因此，在日常生活中，教師應(yīng)對(duì)幼兒多觀察，多注意，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)及糾正，讓幼兒的良好行為得以鞏固并發(fā)揚(yáng)?；顒?dòng)中針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教育能收到良好的效果。（四）家園合作為了孩子的明天孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，家長(zhǎng)是孩子啟蒙教師。規(guī)則意識(shí)首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。因此，我們采取了多種形式，如定期開(kāi)展家園開(kāi)放日、刊出家園園地、提供學(xué)習(xí)資料，個(gè)別交談、家訪、家園聯(lián)系冊(cè)等，讓家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性，掌握方法，家園一致，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。在幼兒園的