大自然的語(yǔ)言竺可楨竺可楨是我國(guó)當(dāng)代卓越的科學(xué)家，一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史方面都有很高造詣?！拔锖?qū)W是他作出重要奉獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。竺可楨

萌發(fā)融化翩然孕育簌簌銷(xiāo)聲匿跡呈現(xiàn)衰草連天風(fēng)雪載途諺語(yǔ)連翹

醞釀

緯度結(jié)束草長(zhǎng)鶯飛shùwěi1、正音。zhúzhēnménɡrónɡpiānyùnsùnìchénɡzàiyànzhǎnɡyīnɡYùnniànɡqiáoshuāi

2、給加點(diǎn)字注音。記載風(fēng)雪載途衰草連天鬢毛衰連翹翹尾巴觀(guān)察道觀(guān)落葉丟三落四落枕播種耕種差別差遣差勁參差(zài)(z?i)(shuāi)(cuī)(qiáo)(qiào)(guān)(guàn)(zh?ng)(zhòng)(luò)(là)(lào)(chā)(chāi)(chà)(cī)次第：孕育：簌簌：銷(xiāo)聲匿跡：風(fēng)雪載途：年年如是：周而復(fù)始：翩然：農(nóng)諺：一種挨一種地。懷胎生育.用來(lái)比方醞釀著新事物紛紛落下的樣子。躲藏起來(lái)不露面。這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。風(fēng)雪遍地。載，充滿(mǎn)。每年都這樣。是，這。形容循環(huán)往復(fù)，轉(zhuǎn)了一周又一周。動(dòng)作輕快的樣子。有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ)，是農(nóng)民再長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。闡明文：是以闡明為重要體現(xiàn)方式，以闡明事物或闡釋事理為重要內(nèi)容，他介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)型特點(diǎn)、功效或者解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。闡明文的閱讀辦法：2，闡明對(duì)象的特點(diǎn)3，闡明文的分類(lèi)1，闡明的對(duì)象內(nèi)容：事物闡明文事理闡明文語(yǔ)言：生動(dòng)闡明文平實(shí)闡明文4，闡明辦法常見(jiàn)的有：舉例子分類(lèi)別列數(shù)字作比較畫(huà)圖表下定義作詮釋打比方摹狀貌5，闡明次序：時(shí)間次序空間次序邏輯次序6，闡明的語(yǔ)言：精確性闡明文的語(yǔ)言要精確，在闡明那些生疏的事物和比較深?yuàn)W的道理時(shí)，最佳結(jié)合敘述、描寫(xiě)進(jìn)行生動(dòng)的闡明，使文章淺顯易懂，引人入勝。春柳夏荷秋楓冬梅根據(jù)草木生長(zhǎng)的特定季節(jié)命名千里冰封萬(wàn)里雪飄草長(zhǎng)鶯飛百花盛開(kāi)春天夏天冬天秋天“一年有四季，四季景不同”，通過(guò)草木昆蟲(chóng)呈現(xiàn)出不同的情景，我們能夠清晰的理解季節(jié)的變換更替，能夠據(jù)此來(lái)安排農(nóng)事活動(dòng)，自然界就像一種智者，用他獨(dú)特的語(yǔ)言向人類(lèi)傳遞著季節(jié)變化的種種消息。大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言竺可楨整體感知課文，初步理解下列問(wèn)題：1.什么叫物候？什么叫物候?qū)W？2.物候觀(guān)察對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？4.研究物候?qū)W有什么意義？

1.什么叫物候？什么叫物候?qū)W？草木枯榮、候鳥(niǎo)來(lái)去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱(chēng)之為物候。運(yùn)用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。2.物候觀(guān)察對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。能夠廣泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。3.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？①緯度的差別②經(jīng)度的差別③高低的差別④古今的差別三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連高低的差別對(duì)物候的影響天山山頂和山腰的差別古今差別對(duì)物候的影響古代三月的長(zhǎng)城當(dāng)代三月的長(zhǎng)城預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)劃，擬定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相似的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。4.研究物候?qū)W有什么意義？§1---3§4---5§6---10§11---12劃分段落層次，理清闡明次序第一部分()引出什么叫物候和物候?qū)W.第二部分()闡明物候觀(guān)察對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性.第三部分()闡明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素.第四部分()闡明研究物候?qū)W的意義.（邏輯次序）探究文章闡明次序從文章整體看是什么次序?從局部看是什么次序?(以§6---10為例)首先介紹-------然后（以具體事例）闡明------接著談------最后闡明--------“四個(gè)因素”是按照影響程度由大到小排列的（邏輯）“前三者”是空間因素“第四個(gè)”是時(shí)間因素夏熱南北溫度差別不大氣候復(fù)雜多樣高低差別一山有四季人間四月芳菲盡山寺桃花古今的差別因素人類(lèi)燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2造成全球變暖（溫室效應(yīng)）造成物候現(xiàn)象差別返回教程1.看注釋⑴想：如把文章的標(biāo)題改為《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語(yǔ)言”有什么好處？將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，含有有啟發(fā)性。整體把握一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀(guān)。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系.2重新擬一開(kāi)頭，與原文作比較，說(shuō)說(shuō)它們不同的體現(xiàn)效果：

1、分析課文第一部分（一）齊讀第一自然段。1、本段重要描寫(xiě)了什么？2、本段是按什么次序來(lái)闡明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。3描寫(xiě)一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)同窗們認(rèn)真琢磨，品味，并談?wù)勀愕睦斫?。明確：1、本段以?xún)?yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)描寫(xiě)了一年四季的物候現(xiàn)象。2、本段是按春——夏——秋——冬的時(shí)間次序來(lái)寫(xiě)的。表達(dá)時(shí)間的詞語(yǔ)有；立春過(guò)后——再過(guò)兩個(gè)月——很快——到了秋天——準(zhǔn)備迎接，條理十分清晰。3詞語(yǔ)評(píng)點(diǎn)：寫(xiě)春：大地蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)次第“蘇醒”將大地?cái)M人化，呈現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃勃的景色?！叭诨睂?xiě)出了冰雪的動(dòng)態(tài)，暗示著春暖花開(kāi)的美景，透漏著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”描寫(xiě)小草、樹(shù)芽生長(zhǎng)的情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力?！按蔚凇睂?xiě)出百花竟相開(kāi)放、爭(zhēng)著報(bào)春的熱鬧情景。燕子翩然歸來(lái)植物“孕育”果實(shí)，“翩然”寫(xiě)出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出愛(ài)慕之請(qǐng)?！霸杏睂⒅参飳?xiě)活了，形象的寫(xiě)出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。寫(xiě)夏：寫(xiě)秋：銷(xiāo)聲匿跡，衰草連天，準(zhǔn)備迎接，簌簌“簌簌”寫(xiě)出秋天的肅殺氛圍。“風(fēng)雪載途”寫(xiě)寒冬，傳神體現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪大，寒氣逼人?！颁N(xiāo)聲匿跡”描寫(xiě)昆蟲(chóng)為過(guò)冬作好了一切準(zhǔn)備，寫(xiě)得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天”，描寫(xiě)秋天蕭條冷落的情景?！坝印睂⑶锾鞂?xiě)得很有情趣，好象是位知冷知熱、善解人意的天使。果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲(chóng)匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開(kāi)燕子歸來(lái)布谷鳥(niǎo)來(lái)孕育果實(shí)描寫(xiě)擬人生動(dòng)大自然的語(yǔ)言冬春夏秋（二）齊讀第二自然段。1默讀課文，然后總結(jié)段意。2本段是按什么次序來(lái)闡明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。3本段以什么來(lái)闡明何為“大自然的語(yǔ)言”？請(qǐng)同窗們認(rèn)真琢磨，品味，并談?wù)勀愕睦斫?。草木榮枯候鳥(niǎo)歸來(lái)杏花傳語(yǔ)耕地桃花暗示種谷子布谷鳥(niǎo)唱歌割麥插禾時(shí)間次序3花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。本文用“傳語(yǔ)”、“暗示”、“唱歌”等詞語(yǔ)將動(dòng)植物擬人化，寫(xiě)得有情有感，這種手法大大增強(qiáng)了闡明的生動(dòng)性。1舉例闡明什么是大自然的語(yǔ)言。2小結(jié)：1.2段文字好在哪里？⑴課文開(kāi)頭一句“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)?！辈捎脭M人的修辭辦法寫(xiě)春天到了，很形象，為下文的描寫(xiě)定了基調(diào)。下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，多個(gè)花次第開(kāi)放------燕子翩然歸來(lái)------布谷鳥(niǎo)也來(lái)了”這些自然現(xiàn)象呈現(xiàn)了“蘇醒”的具體內(nèi)涵。⑵.描寫(xiě)生動(dòng)形象,用詞典雅、簡(jiǎn)潔、生動(dòng),富有體現(xiàn)力：如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字精確地反映了草木開(kāi)始生長(zhǎng)的狀況；如“繁花次第開(kāi)放”，“次第”貼切地體現(xiàn)了花開(kāi)的次序，渲染了春天的氣息；如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地體現(xiàn)了葉子枯黃的過(guò)程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；如“風(fēng)雪載途”，“載”恰本地描寫(xiě)了風(fēng)雪飄落的程度。⑶.運(yùn)用擬人修辭手法,把大自然寫(xiě)活了.賦予了人的思想感情,大大加強(qiáng)了闡明的生動(dòng)性和文章的可讀性.如:“從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”------“準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”“杏花開(kāi)了,就仿佛大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了,又仿佛在暗示要趕快種谷子,布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌------”

#琢磨下列語(yǔ)句,體會(huì)闡明語(yǔ)言的科學(xué)性(精確、嚴(yán)謹(jǐn)).

⑴.古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí).⑵.北京的物候統(tǒng)計(jì),1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天。⑶.植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。但是研究這個(gè)因素要考慮到特殊的狀況。(二)學(xué)習(xí)第三自然段。1學(xué)生默讀課文，然后總結(jié)段意。闡明什么是物候和物候?qū)W。2、文章在前兩段舉了諸多事例闡明物候現(xiàn)象及其同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，如果不舉這些事例有什么缺點(diǎn)呢？這一部分的三個(gè)段落是按如何的次序安排的？舉事例是闡明問(wèn)題的一種極為重要的辦法。舉例闡明，能把抽象的道理說(shuō)得具體、通俗、明了。3第3段和上文有什么關(guān)系？寫(xiě)出了什么內(nèi)容？這一部分是什么次序？第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點(diǎn)明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從來(lái)源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。這一部分的次序是由事例到概說(shuō)。探究本文闡明辦法的運(yùn)用。舉例子：作比較：分類(lèi)別：列數(shù)字：作詮釋?zhuān)合露x：引用：古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)：“清明前，開(kāi)秧田”“柳毛開(kāi)花，點(diǎn)豆種瓜”“雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”燕子低飛要落雨。龜背潮，下雨兆。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨很快到。饅頭云，天氣晴。古代詩(shī)歌也有反映物候知識(shí)的

大林寺桃花白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。二十四節(jié)氣立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿(mǎn)、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒小結(jié)：

課文第一部分從一年四季的自然現(xiàn)象說(shuō)起，有