江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第一單元神奇的機械●第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、什么叫機械（教材第2—3頁）時間分配講授練習(xí)25分15分教學(xué)目標1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機械。2、能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。3、知道人類很早就開始制造和使用機械，科學(xué)在不斷發(fā)展。教學(xué)重點那些物品屬于機械，意識到機械與我們的生活有著密切關(guān)系。教學(xué)難點知道復(fù)雜機械是由簡單機械組成的，復(fù)雜機械又叫做機器。教學(xué)準備教學(xué)準備各種簡單的工具。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動、很大、很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦？通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么是機械。二、學(xué)習(xí)新課。1、認識機械（1）當(dāng)你第一次看到“機械”這個詞時，你首先想到了什么？（2）請同學(xué)以小組討論的方式，來說一說，你認為的機械有那些？（3）學(xué)生匯報，其他同學(xué)可以給予補充。（4）教師出示簡單工具的實物圖片，請學(xué)生判斷這些工具是否屬于機械。2、指導(dǎo)學(xué)生認識機械的含義（1）學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機械。（2）學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報。（3）揭示機械的概念，說明簡單機械與復(fù)雜機械的區(qū)別與聯(lián)系。機械名稱：工作部分：帶來的方便：江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第一單元神奇的機械●第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程3、指導(dǎo)學(xué)生認識機械的作用。（1）用手搬不動的大石頭，用木輥能撬動，這說明機械的什么作用？（2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機械能對比實驗，集合機械給人類帶來的益處。（教師要提醒學(xué)生操作時注意安全，防止發(fā)生意外）討論：要是沒有下面這些機械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么情況？三、介紹古代機械。（1）們看書中幾組古代簡單機械圖片，講解人類制造、使用機械的悠久歷史。（2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。五、布置作業(yè)。要求學(xué)生利用課余時間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡單機械，它們怎樣方便了我們的生活。板書設(shè)計1、什么叫機械一、認識機械二、機械的定義：三、簡單機械與復(fù)雜機械的區(qū)別與聯(lián)系：四、機械的作用五、介紹古代機械江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第一單元神奇的機械●第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容2、怎樣移動重物（教材第4—5頁）時間分配講授練習(xí)18分22分教學(xué)目標1、能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。2、會做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。3、知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。4、留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機械的使用和研究。教學(xué)重點做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。教學(xué)難點做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。教學(xué)準備一根比較結(jié)實且長的木棍、平衡尺、鉤碼、彈簧秤；鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等）教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題1、談話：老師需要你們幫我解決一個問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰能幫助我？【說明】起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開；如果打不開，再問學(xué)生是否需要什么工具來幫忙。2、學(xué)生說說自己的感受和體驗。3、提問：如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎么辦？（學(xué)生討論并發(fā)表意見）4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡單的機械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動巨石，建造了金字塔。5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置——杠桿。二、認識杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能1、談話：在力的作用下能夠繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個杠桿，必須有哪些材料？（一個支點和一根能繞支點轉(zhuǎn)動的硬棒。）2、教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認識杠桿的支點、動力和阻力等。3、分組實踐操作活動。⑴要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。⑵把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第一單元神奇的機械●第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程⑷指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。⑸預(yù)測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會發(fā)生什么？⑹做測試，并記錄結(jié)果。⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實驗并記錄他們的答案。⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進下，尋找到多種使尺子平衡的方法。4、分析討論實驗數(shù)據(jù)。通過實驗?zāi)阌惺裁词斋@？5、討論：⑴杠桿是否都省力？⑵杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費力？在什么情況下不省力也不費力？（作簡單示意圖表示。）三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸1、認一認大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的嗎?、說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。⑴生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。）⑵生活中用到哪些費力的杠桿？為什么費力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因為使用它們可以使操作活動變得更加方便。）⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費力？（天平、蹺蹺板）3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費力的？4、討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個支點，就能把整個地球撬起來。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？四、小結(jié)：（略）板書設(shè)計2、怎樣移動重物一、杠杠的定義：二、認識杠杠的構(gòu)造三、實踐操作江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第一單元神奇的機械●第三課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3、斜坡的啟示（教材第6—7頁）時間分配講授練習(xí)25分15分教學(xué)目標1、能夠通過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素。2、能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案。3、知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用。了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案。教學(xué)難點能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案。教學(xué)準備彈簧秤、鉛筆、三角形紙片教學(xué)流程一、設(shè)置情景，引入斜面。1、提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡單機械？這些簡單機械各有什么作用？2、談話：假如有一個沉重的機器要你從低處搬到高處，你會怎么做？小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運活動。3、交流，比較：哪一種方法搬運起來更容易些呢？4、小結(jié)：利用斜坡，搬運工作會簡單許多。用了斜坡，將沉重的機器用手推車推到高一點的地方就不是很困難了。（畫示意圖）二、觀察斜面，分析斜面要素。1、出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點？2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個高度；都具有一個傾斜面。3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。（板書：斜面）4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個方面：一是斜面的長度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個要素。）三、實踐操作，研究斜面要素對力的影響。1、出示問題：一個斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L短）到底是如何影響小車運動時拉力的大小的呢？2、學(xué)生提出假設(shè)。3、如何通過實驗來驗證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計實驗。4、交流：你是如何設(shè)計實驗的？需要什么材料？（鼓勵學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡單的實驗）。5、評點學(xué)生的實驗設(shè)計，并作指導(dǎo)?？梢苑謩e從影響斜面傾斜度的兩個因素去考慮并實驗操作：斜面的長度和斜面的長度。各組同學(xué)在實驗操作時要保持其中一個量的不變。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第一單元神奇的機械●第三課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實驗，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動記錄。7、匯報實驗現(xiàn)象，交流實驗收獲。8、提問：比較全班同學(xué)測得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？9、小結(jié)：如果斜坡的長度不變，斜坡的坡度越大，小車運動所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長度，斜坡越長，小車運動時所需的拉力越小。10、出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵妫抗防@著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？四、認識變形的斜面。1、實踐操作活動：從紙上剪下一個直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？5、出示一段圓木，你可以把它掰開嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開？（出示：斧子）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個背對背的斜面。6、指導(dǎo)一學(xué)生操作實踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。說說感受。7、還有哪些工具也是楔形的？8、組織學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？實踐操作，體驗拉鎖的重要作用。9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展。1、出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？板書設(shè)計3、斜坡的啟示一、斜面的高度長度不變，坡度越大→拉力越大二、影響斜面傾斜度的因素：{}斜面的長度高度不變增加長度→拉力越小斜面省力江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第一單元神奇的機械●第四課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問（教材9—10頁）時間分配講授練習(xí)22分18分教學(xué)目標1、能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點；2、能夠就輪軸的作用提出疑問；3、會做輪軸省力的實驗。4、知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點能夠就輪軸的作用提出疑問；會做輪軸省力的實驗。教學(xué)難點能夠就輪軸的作用提出疑問；會做輪軸省力的實驗。教學(xué)準備一塊木板、螺絲刀、彈簧秤、鉤碼教學(xué)流程一、設(shè)置情景，引入課題。1、操作競賽：選擇合適的工具，比一比哪個小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進木頭里。2、交流：獲獎小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。⑴自己是怎么樣做的？⑵為什么要這樣做？二、觀察實物，認識輪軸。1、談話：誰對汽車方向盤比較熟悉，請給大家介紹一下。2、出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個部分？各部分是怎么連接的？3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運動方向的？4、交流觀察收獲。5、小結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個大輪子和一根長軸；輪固定在長軸的一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動輪時，長軸也跟著轉(zhuǎn)動，并將運動傳遞給其他機械。6、講解：像汽車方向盤這樣，由一個輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的機械叫做輪軸。三、制作輪軸，研究作用。1、學(xué)習(xí)使用簡易材料制作一個輪軸。方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成。方法2：根據(jù)教材提供的方法。2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第一單元神奇的機械●第四課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程3、提出假設(shè)，設(shè)計實驗。4、分組實驗，研究輪軸的作用。⑴將輪軸懸掛在鐵架臺上，將細繩穿過輪和軸；⑵用彈簧秤在輪軸上提起兩個鉤碼，觀察讀數(shù)；⑶換更大的輪盤，重新測量所需要的力；⑷換鉤碼數(shù)量，測需要的力。5、教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實驗記錄。6、匯報實驗現(xiàn)象，交流實驗收獲。7、小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？⑴如果把輪軸比作一個杠桿，它的支點在哪里？動力點在哪里？阻力點在哪里？⑵根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。9、小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個杠桿，輪和軸的中心點是支點，作用在輪上的力是動力，動力作用的點在輪的邊緣上，叫動力點；作用在軸上的力是阻力，阻力作用的點在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點。因為輪的半徑總是大于軸的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。10、解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動方向盤就能改變它的方向？四、實踐操作，遷移擴展。（觀察課P9插圖，小組討論，大組匯報）⑴這個器械的輪是什么？軸是什么？⑵這個器械如何使用更省力？板書設(shè)計4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問一、輪軸的定義：二、輪軸的作用：1、省力。2、輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第一單元神奇的機械●第五課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容5、國旗怎樣升上去（教材第11—12頁）時間分配講授練習(xí)16分24分教學(xué)目標1、能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點。2、能夠識別動滑輪和定滑輪。3、能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動。4、會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。教學(xué)重點能夠識別動滑輪和定滑輪，知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運用。教學(xué)難點能夠識別動滑輪和定滑輪，知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運用。教學(xué)準備滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計教學(xué)流程一、集中話題。1、有誰做過升旗手。2、能告訴我，你升旗的時候是向下用力還是向上用力的呢？3、為什么向下用力，國旗卻會向上走呢？4、講解滑輪的概念。二、探索和調(diào)查。1、你認為一個滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？2、出示滑輪，講解各部分名稱。3、講解動滑輪和定滑輪的特點。4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？5、動滑輪又有什么用呢？6、學(xué)生選擇研究動滑輪還是定滑輪。7、討論實驗。8、交流、改善實驗。9、實驗、記錄、交流、小結(jié)。10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？11、討論。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第一單元神奇的機械●第五課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程12、實驗驗證。三、回顧和解釋。1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？板書設(shè)計5、國旗怎樣升上去一、滑輪的特點及作用：二、兩種滑輪的定義：三、實驗操作江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第一單元神奇的機械●第六課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容6、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘（教材第13—14頁）時間分配講授練習(xí)16分24分教學(xué)目標1、知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。2、知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。3、了解自行車是怎樣傳動的。4、認識玩具和常見機械的傳動裝置。教學(xué)重點知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)難點知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)準備模型自行車、齒輪、鏈條、皮尺教學(xué)流程一、集中話題。1、你們知道自行車為什么會向前進嗎？2、交流。3、比較兩種自行車的差別。4、重點觀察現(xiàn)代自行車。5、讓學(xué)生交流使自行車向前進的動力來源?，F(xiàn)在自行車車輪能夠轉(zhuǎn)動，是因為鏈條將動力從踏板哪里傳到了后輪上。像自行車鏈條這樣的裝置叫做“傳動裝置”。6、教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。二、探索和調(diào)查。1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進的，請學(xué)生畫出示意圖。2、展示、交流示意圖。3、制作鏈條傳動的模型。4、展示制作的模型。5、講解鏈條傳動的概念。6、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。7、讓學(xué)生說，鏈條傳動的作用。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第一單元神奇的機械●第六課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程8、如果沒有了鏈條，兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機械嗎？9、出示齒輪傳動裝置。10、講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。11、比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。12、觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13、齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。三、回顧和解釋。1、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進多長距離。板書設(shè)計6、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘一、什么是傳動裝置及傳動裝置的作用二、鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能三、認識玩具和常見機械的傳動裝置江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第二單元形狀與結(jié)構(gòu)●第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、折形狀（教材第16—18頁）時間分配講授練習(xí)15分25分教學(xué)目標1、能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2、能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系。3、欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。教學(xué)重點探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。教學(xué)難點使蛋殼的切口盡量平直。教學(xué)準備圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼8個半圓，紙筒24個，兩塊板（師提前必須預(yù)做實驗P18）；三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒（高度一樣，底部周長一樣，紙張一樣，圖畫紙好）、帶幾張紙。教學(xué)流程一、認識四種基本圖形。1、（出示各種圖片或?qū)嵨铮┱勗挘鹤匀唤缋镉懈鞣N各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說出下列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？2、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。二、探究不同形狀的紙的承受力。1、談話：紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一本書嗎？2、學(xué)生分組討論。3、老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。4、談話：我們怎么來比較這幾種不同形狀的紙，誰的承受力大呢？[5、學(xué)生講述方法。提醒：比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？6、談話：我們用書本檢測承受力，因為書本可以一本一本地放，測試時，要輕拿輕放，盡量減少書本對紙筒的撞擊力，放書本是要對準紙筒中心，以防傾倒，一個紙筒只能做一次實驗，不可重復(fù)使用，因為紙筒被重物壓皺后，承受力大幅度下降，會影響測試數(shù)據(jù)的準確性。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第二單元形狀與結(jié)構(gòu)●第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程7、學(xué)生實驗，并做好記錄。紙筒形狀承受力紙筒形狀預(yù)測實際三角形正方形六邊形圓筒形8．小結(jié)：三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。1．P18圖，提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計？2．討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？四、拓展。1．演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)，猜猜多少本子能將它壓塌呢？2．演示，P18圓筒實驗，人站在上面。（兩個演示實驗都是先預(yù)測老師再演示）3．看了剛才兩個實驗，你有什么想法？提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運用我們今天所學(xué)的知識改進它們的缺點？板書設(shè)計1、折形狀一、認識四種基本圖形。物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。二、研究物體的形狀與承受力的關(guān)系。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第二單元形狀與結(jié)構(gòu)●第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容2、搭支架（教材第19—21頁）時間分配講授練習(xí)20分20分教學(xué)目標1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點。2、能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能設(shè)計并制作立體支架。3、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。4、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。教學(xué)難點能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能設(shè)計并制作立體支架。教學(xué)準備吸管、A4紙、漿糊教學(xué)流程一、談話引入。認識這個建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關(guān)東方明珠塔的知識）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗、雄偉、堅固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來解決這個問題。二、探究新知。1、探究三角形的穩(wěn)定性①老師這里有幾個平面支架，請你猜測一下：哪種形狀的穩(wěn)定性最強？②學(xué)生活動：a、小組成員分工把搭好的支架搖一搖，晃一晃，比較哪種形狀的支架最不容易變形，省材料。③匯報看和自己的猜測是否一致，小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料。師總結(jié)：通常，結(jié)構(gòu)由支架構(gòu)成，三角形支架最穩(wěn)固、結(jié)實，所用材料也最少。不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，可以通過架梁的方式增加其三角形結(jié)構(gòu)，使它變得穩(wěn)定。2、解決前面開課問題現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察東方明珠塔的結(jié)構(gòu)，說一說它如此堅固的秘密吧！江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第二單元形狀與結(jié)構(gòu)●第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程3、加固其它平面支架你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固嗎？（學(xué)生動手實驗）匯報（此處注意多鼓勵學(xué)生）4、拓展為后繼學(xué)習(xí)準備正因為東方明珠塔如此堅固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞，你也想搭一座這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請同學(xué)們先在你的小組內(nèi)設(shè)計一份高塔的圖紙，咱們下節(jié)課進行一場建塔比賽好嗎？三、全課小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？板書設(shè)計2、搭支架一、分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點。二、比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能設(shè)計并制作立體支架。通常，結(jié)構(gòu)由支架構(gòu)成，三角形支架最穩(wěn)固、結(jié)實，所用材料也最少。不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，可以通過架梁的方式增加其三角形結(jié)構(gòu)，使它變得穩(wěn)定。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第二單元形狀與結(jié)構(gòu)●第三課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3、建橋梁（教材第22—23頁）時間分配講授練習(xí)18分22分教學(xué)目標1、初步學(xué)會搭建幾種橋梁。2、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。3、經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗造橋的艱辛與快樂。教學(xué)重點搭建三種類型的橋并比較橋的堅固程度。教學(xué)難點搭建三種類型的橋并比較橋的堅固程度。教學(xué)準備有關(guān)搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等，有關(guān)各種橋梁的圖片教學(xué)流程一、導(dǎo)入。1、讀報導(dǎo)2、這是一則關(guān)于什么的報道？（板寫：橋梁）3、你見過哪些橋梁？二、橋梁分類。1、想了解更多的橋梁么？2、分發(fā)橋梁的卡片3、介紹你最喜歡的橋梁4、給這些橋梁分類，說說標準三、搭建橋梁并研究。1、我們來建自己的橋梁研究：2、展示材料：觀察，想一想，怎樣建橋梁？演示，搭建不同類型的橋梁歸納，把這三種不同的橋梁畫下來。（指導(dǎo)畫簡圖，認識橋墩、橋面等）3、這三座橋梁中，那一座橋梁會是最牢固的？4、討論、預(yù)測、填寫。關(guān)于橋梁的強度：1、我們怎樣來比較他們的牢固程度？2、我們可以把重物放在橋梁的哪個部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán)節(jié)？（討論）在圖中，用向下的箭頭表示出來。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第二單元形狀與結(jié)構(gòu)●第三課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程3、我們今天是用瓶裝清水來作為重物，測量橋梁的強度。（簡單介紹礦泉水瓶子的容水的重量）分組活動過程：1、學(xué)生活動（約15分鐘）2、指導(dǎo)及時記錄數(shù)據(jù)3、匯報結(jié)果四、結(jié)分析研究結(jié)果。通過大家的測試，你對這幾座橋怎樣的評價？1、最牢固的是哪一種橋？2、簡介斜拉橋：這是目前世界上最為先進的一種橋梁，省料，牢固。正在廣泛地被世界各地應(yīng)用。五、結(jié)研究過程。1、大家覺得今天研究了幾種橋？一座種還是三種？2、這三種橋有什么相同之處？板書：材料、跨度、寬度……3、這些條件都不變的情況下，我們改變了其中的一個特點進行研究，這樣的實驗叫做對比實驗。4、控制好了相同的條件，另一個因素才有了可比性。六、拓展。通過今天的活動，我們對橋梁有了不少新的認識，課后還想繼續(xù)搭建和研究橋梁么？古代勞動人民建了許多拱橋，那些石料是怎樣搭建成拱形的呢？我們一起看書了解一下。1、為什么要夾紙片？2、拱是怎樣形成的？3、你估計能承受多大的力量？這些問題都可以用課后的時間自己研究一下板書設(shè)計3、建橋梁一、有關(guān)橋梁的圖片和資料。二、研究三座橋的特點以及承受力。斜拉橋：這是目前世界上最為先進的一種橋梁，省料，牢固。正在廣泛地被世界各地應(yīng)用。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第二單元形狀與結(jié)構(gòu)●第四課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容4、造房子（教材第24—26頁）時間分配講授練習(xí)15分25分教學(xué)目標1、了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點。2、知道設(shè)計在建筑中的重要作用。3、了解一些古今中外著名的建筑。教學(xué)重點設(shè)計并建造房子教學(xué)難點設(shè)計并建造房子教學(xué)準備有關(guān)建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等。有關(guān)各種房子的圖片。教學(xué)流程一、導(dǎo)入。1、人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？2、欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點和不足。3、如果讓你來建造一幢房子，你會建成什么樣子。板書：造房子。二、學(xué)習(xí)新課。1、初步總結(jié)房子類型，看書上的圖片，分析。思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？學(xué)生談?wù)摚瑓R報。師：人類在幾千年錢就開始造房子。古時候，人們用樹枝和茅草造房子；現(xiàn)在，我們用鋼筋、水泥、磚塊建造平房和大廈。無論是古代還是現(xiàn)在，不管是平房還是樓房，房子的主要功能都是避暑御寒。2、探究造房子的原理。（1）談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠遠優(yōu)于古代的房子，在建造的時候要考慮到哪些因素呢？（2）學(xué)生談?wù)摚_列，匯報（3）引導(dǎo)：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的《折形狀》和《搭支架》，怎樣建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第二單元形狀與結(jié)構(gòu)●第四課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程3、造房子活動。（1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性）（2）分析材料。怎樣把可用的材料變得更結(jié)實（結(jié)合《折形狀》所學(xué)的知識）怎樣連接這種材料（結(jié)合《搭支架》所學(xué)的知識）（3）分析書上的圖，你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗？學(xué)生討論，匯報。4、動手操作。分小組自由搭建，教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過大）5、評比，總結(jié)。三、總結(jié)。1、總結(jié)全篇活動2、欣賞各種建筑。板書設(shè)計4、造房子人類在幾千年錢就開始造房子。古時候，人們用樹枝和茅草造房子；現(xiàn)在，我們用鋼筋、水泥、磚塊建造平房和大廈。無論是古代還是現(xiàn)在，不管是平房還是樓房，房子的主要功能都是避暑御寒。一、了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點。二、知道設(shè)計在建筑中的重要作用。三、了解一些古今中外著名的建筑。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第三單元他們是怎樣延續(xù)后代的●第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、不用種子也能繁殖嗎（教材第28—29頁）時間分配講授練習(xí)18分22分教學(xué)目標1、能夠根據(jù)需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關(guān)信息。2、能用植物的根、莖、葉進行營養(yǎng)繁殖。3、體驗到營養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物。教學(xué)重點知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營養(yǎng)繁殖方式教學(xué)難點知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營養(yǎng)繁殖方式教學(xué)準備植物的葉子、姜、胡蘿卜的根教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課。1、提問：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個例子說一說嗎？你在家看到過父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？2、學(xué)生小組內(nèi)交流。3、提出問題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）4、學(xué)生先寫下自己了解的知識，然后再小組討論交流。5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。二、研究營養(yǎng)繁殖的方式。1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營養(yǎng)繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會長出一些不定根，向上會萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個芽，就會長出一個新的植株來。吊蘭的莖上會結(jié)出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會長出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第三單元他們是怎樣延續(xù)后代的●第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類別嗎？3、小組討論后匯報：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來繁殖后代，這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖（克隆）。三、指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽種植物。談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁殖方式進行繁殖了，你想自己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎？說一說如何繁殖。1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項。2、指導(dǎo)學(xué)生親自動手繁殖自己喜歡的植物。3、小組之間互相參觀、評價栽種的效果。4、師生共同小結(jié)活動。總結(jié)：我們已經(jīng)知道植物會結(jié)出種子，種子可以長成新的植株。除此之外，植物繁殖后代還有另一種方式：利用植物體上的一小部分來繁殖后代。板書設(shè)計1、植物不用種子也能繁殖嗎？一、利用植物體上的一小部分來繁殖后代。二、用植物的根、莖、葉繁殖后代。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的●第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容2、動物怎樣繁殖后代（教材30—34頁）時間分配講授練習(xí)25分15分教學(xué)目標1、知道常見動物的繁殖方式。2、了解動物繁殖的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等。3、認識動物的繁殖方式和他們自身的特點是緊密相關(guān)的。4、認識到動物的繁殖方式是多種多樣的，認識到人與自然要和諧相處。教學(xué)重點了解動物繁殖的區(qū)別教學(xué)難點認識到動物的繁殖方式是多種多樣的，認識到人與自然要和諧相處教學(xué)準備多媒體教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課。1、談話：同學(xué)們，我們知道植物不但可以用種子繁殖，有的還可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代。動物也有很多繁殖方式，你知道動物是怎樣繁殖后代的嗎？2、學(xué)生討論回答。3、教師總結(jié)：在自然條件下，我們看到的大多數(shù)動物都是雌雄結(jié)合產(chǎn)生后代的，動物有性繁殖時，會有一系列復(fù)雜的行為，包擴雌雄動物的識別、交配，雌雄動物的產(chǎn)卵或直接生小動物，“父母”對“孩子”的哺育等。4、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動物是怎樣繁殖后代的。二、了解動物的主要繁殖方式。1、學(xué)生動手操作，在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動物中找出那些動物是靠產(chǎn)卵或下蛋方式進行繁殖的，把他們用紅筆圈出來2、學(xué)生辨認圈畫。3、師生在充分討論的基礎(chǔ)上歸納出卵生的概念。4、提問：31頁下半部圖中的卵或蛋分別是誰的？猜想并說出理由。5、播放多媒體資料。6、談話：動物在繁殖方式上有那些不同。7、學(xué)生討論、匯報。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的●第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程8、師生共同總結(jié)歸納出動物繁殖的兩種方式——卵生和胎生9、活動：猜一猜32頁下面圖中的兩種剛出生的小動物是什么？為什么這樣認為？三、討論卵生動物和胎生動物后代數(shù)量的區(qū)別，對各自延續(xù)后代的意義。1、談話：為什么魚類一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動物的孩子就沒有那么多？2、學(xué)生討論匯報。（注意引導(dǎo)學(xué)生思考）3、小結(jié)。四、科學(xué)交流會。1、談話：動物繁殖是相當(dāng)有趣的自然現(xiàn)象，你們每個人可能都知道一些，請同學(xué)們在小組討論的基礎(chǔ)上進行全班交流。2、科學(xué)交流會：有趣的動物繁殖方式。學(xué)生利用課前準備的資料，如小報或影像資料在全班交流。五、拓展。學(xué)生在課下收集更多的有關(guān)動物是如何關(guān)心愛護自己的寶寶的資料。板書設(shè)計2、動物怎樣繁殖后代一、分出動物的雌雄二、區(qū)分動物的繁殖方式1、像魚和雞等動物那樣的產(chǎn)卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。2、想馬和貓等哺乳動物那樣的直接生出小動物的繁殖方式叫胎生。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的●第三課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3、我是怎樣出生的（教材35—36頁）時間分配講授練習(xí)18分22分教學(xué)目標1、知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代的。2、了解一些人出生前后的簡單情況。3、意識到生命的珍貴。體會與父母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦。教學(xué)重點意識到生命的珍貴。體會與父母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦。教學(xué)難點意識到生命的珍貴。體會與父母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦。教學(xué)準備1、學(xué)生回家向父母詢問自己剛出生時的一些情況、相片、沙袋等。2、教師準備光盤教學(xué)流程一、引入新課。教師親切地對學(xué)生：“我們已經(jīng)知道動物、植物都可以繁殖他們的后代。我們?nèi)祟愐苍谝淮淮胤毖苤Ｎ覀兊纳歉改附o的，我們長大后也會有自己的寶寶，下面就請你向同學(xué)們介紹你的出生情況。二、進行新課。1、交流自己的出生情況，并把交流的結(jié)果寫在活動記錄上。在小組交流收集到的自己在媽媽“肚子”里的情況，自己剛出生時的情況和媽媽懷孕時的情況，媽媽生下我之后的情況。如：我在媽媽“肚子”里住了多少時間？剛出生時我是什么樣的？媽媽在懷孕的時候有哪些反應(yīng)？我出生時他*的情形是怎樣的？2、了解人生命的孕育過程，體驗?zāi)赣H懷孕時的辛苦和不容易。（1）了解人生命的孕育過程。a.教師展示自己準備的一套胎兒生長發(fā)育的圖片或音像資料。b.排序。P36頁五副圖是我們在媽媽子宮里不同時期的生長發(fā)育圖。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的●第三課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程請將它們按照從小到大的發(fā)育時期排個序。（教師可以指示學(xué)生觀察圖片中的胎兒的大小、像嬰兒的程度以及孕婦腹部隆起的程度進行排序）講述：它們分別代表了胎兒在母體內(nèi)1個月、3個月、5個月、9個月和10個月的發(fā)育時期。（2）體驗?zāi)赣H懷孕時的辛苦和不容易。講述：孕婦臨產(chǎn)前，胎兒、胎盤及羊水的總重量約為5.5公斤，我們來體驗一下媽媽懷孕時的負擔(dān)。（要把重物在身上綁上一天。）提示：在模擬孕婦的“負重”活動中，教師應(yīng)教育學(xué)生認真對待，不要把此活動視為一種游戲，而應(yīng)把它視作體驗?zāi)赣H懷孕辛勞的科學(xué)活動，從而使學(xué)生以嚴肅的態(tài)度感受母親懷孕的身體負擔(dān)，從而產(chǎn)生珍愛生命，孝敬父母的情感。3、討論、交流、思考、使學(xué)生的情感得到升華。話題：“我們應(yīng)該怎樣珍愛生命，回報父母的養(yǎng)育之恩。三、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計3、我是怎樣出生的一、人類也是通過兩性結(jié)合繁殖后代的二、我在媽媽“肚子”里住了10個月三、人出生前后的簡單情況。四、我們應(yīng)該怎樣珍愛生命、回報父母的養(yǎng)育之恩。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第四單元巖石與礦物●第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、認識常見巖石（教材第38—42頁）時間分配講授練習(xí)16分24分教學(xué)目標1、在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。2、引領(lǐng)學(xué)生用分類的方法對巖石進行分類。3、在知道巖石的基本特征后，了解幾種巖石的名稱及在生產(chǎn)，生活中的用途。4、初步了解巖漿巖，沉積巖，變質(zhì)巖形成的過程。教學(xué)重點認識巖石的特征。教學(xué)難點鑒別身邊的巖石。教學(xué)準備巖石標本、滴管、掛圖、鹽酸、放大鏡、錐子、小刀、釘子……教學(xué)流程一、引課。1、師述：大家看一看實驗桌上的巖石，誰知道是哪里找到的？2、學(xué)生觀察，教師巡視引導(dǎo)，相互交流。3、板書課題：認識常見巖石二、認識巖石。1、師述：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你知道嗎？給大家說一說。2、教師指名學(xué)生發(fā)言，交流，（引導(dǎo)學(xué)生觀察巖石標本和解讀說明）3、問題：實驗桌上的物體哪些是巖石？哪些不是巖石？4、師生共同研討，（學(xué)生相互交流，教師巡視引導(dǎo)）5、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：略。三、觀察巖石，認識特征。1、師述：各小組商量研究哪幾種巖石？選擇什么工具？使用什么方法？2、學(xué)生分組討論，研究分組實驗方案。3、安全教育：師述“鹽酸”的使用方法和注意事項，（并親自演示講解）4、學(xué)生觀察，實驗、記錄、交流（教師巡視引導(dǎo)）5、學(xué)生分組匯報觀察實驗的方法和新的發(fā)現(xiàn)，其他小組代表補充。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第四單元巖石與礦物●第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程6、在教師引導(dǎo)下填表：（1）我對巖石的了解：（2）觀察巖石標本的記錄：（1）巖石的作用（2）在哪兒可以找到巖石三、觀察巖石并分類。1、師問：通過我們的觀察和研究，現(xiàn)在按小組給巖石分類，鄰組的同學(xué)可以互相交流，并做好記錄。2、學(xué)生分組實驗（按自定的分類標準對巖石進行分類），教師巡視引導(dǎo)。3、分組匯報巖石分類方法。4、教師歸納學(xué)生發(fā)言。5、學(xué)生閱讀文本（或看光盤、掛圖）6、教師引導(dǎo)學(xué)生按科學(xué)范疇把巖石重新分類。7、學(xué)生分組研討，教師巡視引導(dǎo)，對有爭議的問題加以解決。四、全課總結(jié)和拓展。1、教師向?qū)W生介紹三類巖石：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。2、課處興趣探究：A、上網(wǎng)查閱“巖石”資料；B、查找有關(guān)“巖石”的科普書籍，并在課后和同學(xué)交流。C、制作巖石標本并寫上解說詞和教師，家長互相交流。板書設(shè)計1、認識常見巖石一、巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途。二、辨別巖石。三、了解巖石的生成方式給巖石分類。1、巖漿巖。2、沉積巖。3、變質(zhì)巖。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第四單元巖石與礦物●第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容2、認識礦物的性質(zhì)（教材第43—48頁）時間分配講授練習(xí)18分22分教學(xué)目標1、認識常見的礦物。2、區(qū)分礦物和礦物分類。3、知道巖石是由礦物組成的。4、知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。教學(xué)重點認識礦物的性質(zhì)。教學(xué)難點區(qū)分透明與半透明的礦物。教學(xué)準備花崗巖、放大鏡、紙、彩筆、礦物、食鹽、掛圖、巖石標本、小刀、銅鑰匙、玻璃。教學(xué)流程一、觀察花崗巖的礦物組成。1、提出問題：通過觀察誰能說一說，花崗巖有什么特點？2、學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)。大自然中，這些成分集中且有一定結(jié)構(gòu)的石頭叫做礦物。他們是構(gòu)成巖石的“積木”，巖石是由礦物組成的。3、提出要求：A、用放大鏡觀察花崗巖。B、把你新的發(fā)現(xiàn)用彩筆繪出來。4、學(xué)生分組觀察。（畫圖描述花崗巖顏色，顆粒等方面的特點）5、學(xué)生代表發(fā)言，師生共同交流。6、歸納：花崗巖中有白色、肉紅色、黑色的顆粒。7、教師用科學(xué)術(shù)語解讀：“花崗巖”。二、認識常見的礦物。1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察礦物巖石標本，學(xué)生分組觀察。2、問題：你們看到的是什么礦物？3、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補充。4、教師巡視引導(dǎo)學(xué)生再次觀察礦物標本。5、教師發(fā)問：“你知道哪些礦物？”6、學(xué)生發(fā)言，教師歸納。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第四單元巖石與礦物●第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程三、觀察研究礦物的特征。1、師述：現(xiàn)在各小組討論，還想從哪些方面來認識礦物？各組拿出方案。2、學(xué)生分組制定觀察礦物性質(zhì)的方案，教師巡視引導(dǎo)并參與討論。3、學(xué)生代表介紹本組探究方法。A、顏色B、透明度4、教師評價并引導(dǎo)，修改造作細則。5、教師巡視，學(xué)生向由探究并及時交流。6、教師提示（安全教育）：如何用銅鑰匙，小刀刃，玻璃的硬度來判別礦物的硬度。四、交流礦物的性質(zhì)。1、分小組匯報各自的探究成果。2、組織學(xué)生互相和補充。3、教師評價和小結(jié)。五、了解礦物的用途。1、教師提問：A、生活中哪些地方用到了礦物？B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些地方用到了礦物？2、學(xué)生討論交流，教師參與。3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容介紹。六、總結(jié)。1、學(xué)生代表（以小組為單位）談學(xué)習(xí)收獲和對自己的評價。2、作業(yè)：查閱有關(guān)“礦物巖石”的科普資料。板書設(shè)計2、認識礦物的性質(zhì)一、觀察花崗巖的礦物組成。二、認識常見的礦物。三、觀察研究礦物的特征。四、交流礦物的性質(zhì)。五、了解礦物的用途。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第四單元巖石與礦物●第三課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3、日益減少的礦物資源（教材第49—50頁）時間分配講授練習(xí)16分24分教學(xué)目標1、知道保護礦物資源的重要性。2、明白礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐減減少。3、理解保護礦物資料的重要性。教學(xué)重點認識到礦物資源正在日益減少。教學(xué)難點調(diào)查家庭，學(xué)校的資源消費情況。教學(xué)準備教學(xué)掛圖、影象資料、筆、紙……。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入。1、師述：通過兩節(jié)課的觀察研究，我們認識了很多的礦物。2、提出問題：舉例說明礦物巖石在生活中有哪些應(yīng)用？3、先分小組交流，再全班師生共同交流。4、教師歸納學(xué)生發(fā)言，并對學(xué)生進行熱愛大自然的教育。二、認識礦物開采，了解礦物資源的緊缺。1、討論題：礦物是怎樣被開采出來的？2、分組討論，教師參與（師生互動研討）。3、教師介紹礦物的開采過程（學(xué)生補充）。4、繼續(xù)討論：如果礦物資源開采用完，將給我們的生活造成什么樣的影響？5、學(xué)生討論、匯報，教師歸納小結(jié)。6、分組討論：我們能為保護礦物資源做些什么？（學(xué)生相互交流意見，教師巡視傾聽）7、教師歸納小結(jié)。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第四單元巖石與礦物●第三課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程四、拓展延伸。1、繼續(xù)查閱有關(guān)礦物巖石的科普資料。2、將有關(guān)“礦物巖石”標本的知識和教師，家長及同學(xué)課后交流。板書設(shè)計3、日益減少的礦物資源礦物巖石在生活中有哪些應(yīng)用？認識礦物開采了解礦物資源的緊缺。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第五單元人體的司令部●第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、大腦（教材52—56頁）時間分配講授練習(xí)22分18分教學(xué)目標1、能夠通過觀察活動，了解大腦的大小、形狀和結(jié)構(gòu)。2、能夠通過查閱書籍和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識3、知道大腦的主要功能和六個功能區(qū)。4、體驗到大腦對人體活動的神奇指揮作用，產(chǎn)生進一步的探究欲望。教學(xué)重點了解大腦的大小、形狀和結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點大腦的主要功能教學(xué)準備圖片、核桃、豆腐教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課。1、游戲活動：看誰反應(yīng)快師：同學(xué)們，我們下面做一個簡單的游戲——看誰反應(yīng)快。聽口令做相反的動作，例如：師說“上”，同學(xué)們說“下”。老師說“前”，同學(xué)們說“后”……下面游戲開始。（上——下，前——后，抬頭——低頭，開——閉）師：在游戲中，同學(xué)們所做的這些游戲動作是誰在指揮著你？（大腦）（聽、想、做……）2、板書：大腦（板書課題）過渡：關(guān)于大腦，你們還想知道什么？（重量、形狀、大小、作用、結(jié)構(gòu)等）二、引入新課。引入：今天這節(jié)課我們一起來認識人類神秘大腦的模樣和功能。（一）用各種方法認識大腦1、教師用臺秤稱出1400克（2斤8兩）的物品（水果）。讓學(xué)生拎一拎，掂一掂，感受大腦的重量。師：我請六名同學(xué)拎一拎老師手里的蘋果，猜一猜它有多重？生：學(xué)生猜測并匯報。師：這一重量相當(dāng)于一個成年人大腦的重量，同學(xué)們猜一猜你自己的大腦有多重？生：學(xué)生猜測并匯報。師：我們每個人的大腦重量是不同的，隨著年齡的增長會不斷的變重，到了成年以后逐漸成形就沒有什么變化了，那么我們的大腦有多大呢？生：這生進行猜測。2、認識大腦的大小。引入：我們的大腦有多大呢？師：請同學(xué)們伸出你的雙手，把兩只手握成拳頭并攏在一起，并放在額頭前，你大腦的大小就相當(dāng)于你兩只拳頭并攏在一起時的大小。師：我請四名同學(xué)（四名同學(xué)個頭大小都有顯著差異）分別上臺給大家展示一下它們大腦的大力。生：學(xué)生上臺進行展示。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第五單元人體的司令部●第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程師：由于每個學(xué)生個體的差異，從而造成大腦大小的差別，剛才我們觀察仍是大腦的重量和大小，同學(xué)們你知道我們大腦的表面是什么樣的？3、認識大腦的形狀。師：請同學(xué)們看大屏幕，觀察核桃仁的表面，其實我們?nèi)说拇竽X表面與核桃仁表面相似，有許多凹陷的溝和隆起的回，這樣的外形有什么作用呢？生：猜測回答。師：老師請兩名同學(xué)上講臺做一個簡單的實驗（2個大小一樣的紙團展開），下面的同學(xué)要仔細觀察，認真思考實驗結(jié)果并說一說你明白了什么？師：從剛才的實驗中，我們能夠清楚明白這些凹陷的溝和隆起的回能增大大腦表面皮層的面積，幫助我們存儲大量的知識。4、大腦分為左右大腦半球，左大腦半球負責(zé)管理右側(cè)身體，右大腦半球負責(zé)管理左側(cè)身體。師：你平時是左手做事多，還是右手做事多？生：（右手做事多，說明你左腦用得多，我們的大腦是越用越聰明的，所以平時還可以練習(xí)左手做事，使你的右腦也變得更聰明）5、認識大腦的軟硬和顏色。師：每個小組的桌上都有一小塊鮮豆腐，同學(xué)們可以用手按一按它，然后說一說你的感受。生：談按豆腐的感受。師：大腦的軟硬如平時我們吃的鮮豆腐，所以非常的軟，同學(xué)們在平時一定要保護好自己的大腦，大腦的顏色是什么色的？（學(xué)生觀察課本）生：回答師：對，不是白色的而是淡紅粉色的。（師出示課件讓學(xué)生進一步感受大腦的直觀形象）師：這是在人體活動中發(fā)號施令的腦，它由大腦、小腦、腦干三部分組成。三、了解大腦的管理范圍。師：同學(xué)們在回答老師問題的時候，想一想你的大腦是怎樣指揮你的？生：學(xué)生回答。師：出示課件（大腦的管理范圍）說一說，像這幾種行為大腦又是怎樣指揮的？生：學(xué)生思考討論，我們?yōu)槭裁窗汛竽X稱為“人體司令部”？生：學(xué)生先討論，再進行匯報。師小結(jié)：大腦就像司令部一樣，指揮著我們的每一個動作，下節(jié)課我們就通過幾個游戲我們就會對大腦的作用將有更進一步的認識。板書設(shè)計1、大腦一、用各種方法認識大腦：（一）重量（二）大?。ㄈ┬螤睿ㄋ模╊伾贪嫘W(xué)科學(xué)五年級下冊●第五單元人體的司令部●第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、大腦（教材52—56頁）時間分配講授練習(xí)25分15分教學(xué)目標1、了解大腦左右半球有不同的功能。2、知道大腦在人體活動中起著重要的指揮中心的作用。3、體驗到大腦對人體活動的神奇指揮作用，產(chǎn)生進一步的探究欲望。4、意識到人類對大腦的認識是隨著科學(xué)的進步正逐步加深。教學(xué)重點了解大腦左右半球有不同的功能。教學(xué)難點體驗到大腦對人體活動的神奇指揮作用教學(xué)準備圖片、七巧板或不同顏色的筆教學(xué)流程一、測試大腦的記憶力和創(chuàng)造力。（一）記憶力測試談話：大腦可以幫助我們記憶很多事情，下面我們來做一些有趣的測試游戲。1、游戲1——猜數(shù)字師：介紹游戲規(guī)則利用10秒時間仔細觀察屏幕中出現(xiàn)的15個數(shù)字，看誰最快發(fā)現(xiàn)屏幕中缺少了哪幾個數(shù)字。①學(xué)生匯報②提問：你有什么好辦法又快又準確的記住這些數(shù)字？③在你猜數(shù)字游戲時你們的大腦又是怎樣指揮你的？2、游戲2——拼圖案師介紹游戲規(guī)則和要求（出示幻燈）用七巧板拼出一個圖案，觀察這一圖案10秒鐘，把圖案弄亂后重新拼回原來的圖案，并且圖案大小和顏色不變。師小結(jié)：我們的記憶力是可以通過訓(xùn)練提高的，在平時的學(xué)習(xí)中，我們也可以采用不同的方法幫助記憶，如，聯(lián)想記憶、編順口溜、理解記憶等，以提高我們的記憶力。（二）創(chuàng)造力測試①七巧板②既拼圖要求，利用七巧板拼出各種圖案，并給圖起一個恰當(dāng)?shù)拿?。③學(xué)生進行匯報并展示你拼的圖形。④為什么同學(xué)們所拼出的圖形都不一樣呢？⑤學(xué)生進行匯報。江教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊●第五單元人體的司令部●第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程師小結(jié)：由于每位同學(xué)的大腦在存儲的知識不一樣，思維方式也不同，所以拼出的圖案也不同，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要勤于用腦，否則大腦的反應(yīng)就會慢慢地變得遲鈍，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。（三）了解左腦右腦的差別，并認識到保護大腦的意義。1、投影——觀察大腦的左半球和右半球