教師防疫課件培訓(xùn)通知尊敬的各位教職工：為有效提升我校教師在校園疫病防控方面的專業(yè)能力，特舉辦本次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)將圍繞校園疫病防控能力提升這一主題，計劃于2025年6月上旬舉行，參訓(xùn)對象為學(xué)校全體教職工。本次培訓(xùn)旨在強化疫情常態(tài)化下的校園健康安全保障體系，提升全體教職人員的防疫意識與實操能力。請各部門做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，確保培訓(xùn)工作順利開展。培訓(xùn)背景與目的疫情常態(tài)化背景全球疫情形勢依然復(fù)雜，校園作為人員密集場所，需要保持高度警惕預(yù)防風(fēng)險措施建立科學(xué)有效的預(yù)警機制，提前做好各項防控準(zhǔn)備工作保障校園安全通過系統(tǒng)培訓(xùn)，強化全校健康安全保障體系，確保教學(xué)活動正常進(jìn)行近年來，全球各類疫病呈現(xiàn)常態(tài)化趨勢，學(xué)校作為特殊的人員密集型場所，防疫工作尤為重要。本次培訓(xùn)旨在幫助全體教職工掌握最新防疫知識與技能，提高應(yīng)急處置能力，共同筑牢校園健康安全防線。培訓(xùn)主要內(nèi)容概覽政策法規(guī)解讀詳細(xì)講解2025年最新教育系統(tǒng)防疫文件要求，幫助教師準(zhǔn)確理解和執(zhí)行相關(guān)規(guī)定。包括國家級和地方性防疫政策、學(xué)校內(nèi)部管理制度等內(nèi)容。實操案例分析通過真實案例，展示校園疫情防控的有效做法與操作流程。包括日常防控、應(yīng)急處置、突發(fā)事件應(yīng)對等多種場景的實際操作示范。校園健康管理介紹校園健康監(jiān)測系統(tǒng)、環(huán)境衛(wèi)生管理、師生健康狀況監(jiān)測等內(nèi)容。強調(diào)個人防護(hù)與集體防控的有機結(jié)合，提升整體防控效果。本次培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計全面，涵蓋從政策理解到具體實操的各個方面，注重理論與實踐的結(jié)合，確保每位教師都能掌握必要的防疫知識與技能，有效應(yīng)對各種可能出現(xiàn)的疫情情況。培訓(xùn)對象與要求全體在崗教師包括專任教師、代課教師及各學(xué)科教師班主任負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理的一線教師后勤人員食堂、宿舍、保潔等服務(wù)人員校醫(yī)與保健人員負(fù)責(zé)學(xué)校健康監(jiān)測與醫(yī)療服務(wù)的專業(yè)人員本次培訓(xùn)要求所有參訓(xùn)人員必須認(rèn)真對待，積極參與培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)。培訓(xùn)期間將嚴(yán)格考勤，無特殊原因不得缺席。若確實因特殊情況無法參加現(xiàn)場培訓(xùn)，可申請線上補課，但需事先報備并獲得批準(zhǔn)。培訓(xùn)時間與地點培訓(xùn)日期2025年6月3日至6月7日，為期5天每日時間上午9:00-11:30，下午14:00-16:30培訓(xùn)地點學(xué)校多功能廳（可容納300人）線上平臺同時提供線上直播平臺（健康碼異常者可申請線上參與）為保證培訓(xùn)效果，現(xiàn)場參訓(xùn)人員將按照防疫要求保持適當(dāng)距離就座。多功能廳已完成通風(fēng)系統(tǒng)升級，確保空氣流通。線上參訓(xùn)人員需確保網(wǎng)絡(luò)暢通，全程開啟攝像頭，并通過系統(tǒng)簽到確認(rèn)出勤情況。培訓(xùn)組織單位校園防控領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃與決策培訓(xùn)實施工作組負(fù)責(zé)具體培訓(xùn)安排與實施后勤保障與健康教育支持團(tuán)隊提供場地、設(shè)備與專業(yè)指導(dǎo)本次培訓(xùn)由校園防控領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭組織，下設(shè)培訓(xùn)實施工作組負(fù)責(zé)具體培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計與活動安排。后勤保障組將確保培訓(xùn)場地、設(shè)備、防疫物資充足到位；健康教育組負(fù)責(zé)提供專業(yè)知識支持與技術(shù)指導(dǎo)，共同保障培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。參訓(xùn)人員考核辦法課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指定材料，完成前測問卷，了解基本防疫知識培訓(xùn)參與每日簽到，積極互動討論，參與實操演練課后評估完成理論測試與實操考核，滿分100分，80分及格證書頒發(fā)培訓(xùn)合格者獲頒《校園防疫能力合格證書》，計入年度培訓(xùn)學(xué)時考核將采取多元評價方式，包括理論知識測試（40%）、案例分析（30%）和實操演練（30%）三部分。所有教職工必須參加全部考核環(huán)節(jié)，缺勤或考核不合格者需參加補訓(xùn)及補考。培訓(xùn)合格證書將作為教師年度考核的重要參考依據(jù)。防疫政策最新解讀教育系統(tǒng)專項文件2025年教育部發(fā)布的《學(xué)校衛(wèi)生防疫工作指南》明確要求各級學(xué)校建立健全防疫工作體系，強化日常監(jiān)測與應(yīng)急處置能力。同時要求將防疫工作納入學(xué)校常規(guī)管理，定期開展相關(guān)培訓(xùn)與演練。地方聯(lián)防聯(lián)控要求我市防疫指揮部最新發(fā)布《學(xué)校與社區(qū)聯(lián)防聯(lián)控實施細(xì)則》，強調(diào)學(xué)校與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建立協(xié)作機制，實現(xiàn)信息共享與應(yīng)急聯(lián)動，形成防控合力。校內(nèi)實施規(guī)范基于上述政策，我校制定了《防疫工作實施細(xì)則》，詳細(xì)規(guī)定了各部門職責(zé)、日常防控措施、應(yīng)急處置流程等內(nèi)容，為本次培訓(xùn)提供了政策依據(jù)。政策解讀環(huán)節(jié)將邀請教育局衛(wèi)生保健專家進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助教師準(zhǔn)確理解政策要求，把握工作重點，確保防疫工作落實到位。各部門需指派專人負(fù)責(zé)政策學(xué)習(xí)與傳達(dá)工作。校園疫情防控主要原則預(yù)防為主，科學(xué)管理堅持預(yù)防為主的工作理念，通過科學(xué)的手段和方法，加強日常防控管理，減少疫病傳播風(fēng)險。關(guān)注預(yù)警信息，及時采取防控措施，防患于未然。及時響應(yīng)，快速處置建立快速反應(yīng)機制，對可能出現(xiàn)的疫情情況及時發(fā)現(xiàn)、迅速響應(yīng)、科學(xué)處置，控制傳播范圍，減少影響程度。確保第一時間采取有效措施。協(xié)同合作，聯(lián)防聯(lián)控校內(nèi)各部門密切配合，明確職責(zé)分工；校外與衛(wèi)生、疾控等部門建立聯(lián)動機制，形成防控合力，提高整體防控效能。加強信息共享與資源整合。貫徹這些原則需要全體教職工的共同參與和配合。每位教師不僅要做好個人防護(hù)，還應(yīng)在學(xué)生管理、環(huán)境維護(hù)、信息傳遞等方面發(fā)揮積極作用，共同構(gòu)建校園防疫安全網(wǎng)絡(luò)。校園健康管理機制健康信息收集通過健康打卡系統(tǒng)收集師生健康數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析評估對健康數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，識別異常情況預(yù)警與干預(yù)發(fā)現(xiàn)異常及時啟動相應(yīng)級別預(yù)警記錄與追蹤全程記錄處置過程，動態(tài)跟蹤健康狀況校園健康管理機制以"每日健康上報制度"為基礎(chǔ)，要求所有師生通過手機應(yīng)用進(jìn)行健康狀況打卡。系統(tǒng)自動篩選異常數(shù)據(jù)，形成預(yù)警提示。對出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀的人員，實施動態(tài)追蹤與管理，及時了解病情變化，必要時啟動應(yīng)急預(yù)案。出入管理規(guī)定100%校園實名登記率所有進(jìn)入校園人員須完成身份驗證3次日常體溫檢測頻次進(jìn)校、午間、離校各一次24小時外來訪客預(yù)約提前時間須提前一天申請并獲批準(zhǔn)校園實行嚴(yán)格的出入管理制度，所有進(jìn)入校園的人員必須通過電子門禁系統(tǒng)進(jìn)行實名登記，同時接受體溫檢測。教職工憑工作證進(jìn)出，學(xué)生憑學(xué)生證進(jìn)出。外來人員必須提前申請并經(jīng)批準(zhǔn)，進(jìn)校后佩戴訪客證，遵守防疫規(guī)定。教職工個人健康管理體溫自測每日早晚各測量一次體溫，數(shù)值異常及時報告。使用電子體溫計記錄，保存數(shù)據(jù)以便追蹤。個人防護(hù)根據(jù)風(fēng)險等級選擇佩戴適當(dāng)口罩，保持個人衛(wèi)生，勤洗手、常通風(fēng)。公共場所應(yīng)全程佩戴口罩。健康打卡每日通過校園APP完成健康狀況上報，包括體溫、癥狀、接觸史等信息。若出現(xiàn)異常須立即向管理員報告。行程記錄記錄個人行程，特別是跨區(qū)域移動情況。前往中高風(fēng)險地區(qū)返校后需按規(guī)定隔離觀察。教職工作為學(xué)校防疫工作的重要參與者和執(zhí)行者，必須首先做好自身健康管理，起到示范作用。特別是班主任和與學(xué)生密切接觸的教師，更需嚴(yán)格執(zhí)行健康監(jiān)測要求，發(fā)現(xiàn)異常及時報告，確保不帶病工作。學(xué)生健康監(jiān)測要求晨檢每日入校測溫并觀察精神狀態(tài)午檢午餐前再次測溫，關(guān)注健康變化及時上報異常情況立即通知班主任和校醫(yī)晨午檢是學(xué)生健康監(jiān)測的重要手段，要求班主任和健康委員共同負(fù)責(zé)。晨檢時除測量體溫外，還應(yīng)觀察學(xué)生精神狀態(tài)、有無咳嗽等癥狀。對缺勤學(xué)生應(yīng)電話詢問原因，確認(rèn)是否與疫情相關(guān)。發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)立即上報，并按流程進(jìn)行處置。防疫物資準(zhǔn)備與管理物資類別儲備標(biāo)準(zhǔn)管理責(zé)任人儲存位置口罩師生7天用量后勤主管物資室A區(qū)消毒液校園15天用量保潔主管物資室B區(qū)體溫計每班2個，門崗4個醫(yī)務(wù)室主任醫(yī)務(wù)室儲物柜防護(hù)服10套校醫(yī)隔離室旁儲物間防疫物資實行專人負(fù)責(zé)制，定期清點庫存，及時補充。建立物資領(lǐng)用登記制度，記錄使用情況，確保物資合理使用。重點關(guān)注有效期管理，對臨近有效期的物資優(yōu)先使用，避免浪費。各班級也應(yīng)配備小型應(yīng)急物資包，以備不時之需。校園通風(fēng)消殺規(guī)范教室通風(fēng)每日三次，每次不少于30分鐘（課前、課間、放學(xué)后）重點區(qū)域消毒廁所、門把手、樓梯扶手等每日至少消毒兩次公共區(qū)域清潔操場、圖書館等每周進(jìn)行一次全面消毒記錄與監(jiān)督專人負(fù)責(zé)記錄消毒情況，學(xué)校安排抽查驗收教室通風(fēng)是最基本的防疫措施，即使在寒冷季節(jié)也要確保定時通風(fēng)。消毒工作應(yīng)使用符合標(biāo)準(zhǔn)的消毒產(chǎn)品，并按照正確的濃度和方法進(jìn)行。所有消毒和通風(fēng)工作必須做好記錄，包括時間、區(qū)域、負(fù)責(zé)人等信息，便于追溯和監(jiān)督。學(xué)生分餐與錯峰就餐分區(qū)用餐原則食堂按年級劃分就餐區(qū)域，減少不同班級學(xué)生交叉接觸。每個區(qū)域配備專門的工作人員進(jìn)行管理，確保秩序。同一班級學(xué)生集中就座，相鄰學(xué)生保持適當(dāng)距離。座位固定，便于流調(diào)追蹤。錯峰就餐安排低年級學(xué)生提前15分鐘用餐，高年級學(xué)生相應(yīng)延后，避免同一時間段人員過度集中。排隊取餐時保持一米線距離，減少聚集。鼓勵師生自帶餐具，減少公用餐具使用頻率。食堂采用分餐制，由專人負(fù)責(zé)分發(fā)食物，避免學(xué)生自助取餐。餐具經(jīng)高溫消毒處理，確保衛(wèi)生安全。用餐時間盡量控制在20分鐘內(nèi)，縮短在密閉空間的停留時間。分餐與錯峰就餐是防止餐廳成為傳染源的重要措施。各班主任需做好班級就餐管理工作，指導(dǎo)學(xué)生文明用餐，用餐完畢迅速離開食堂，避免逗留聊天。食堂工作人員需每日進(jìn)行健康檢查，嚴(yán)格執(zhí)行食品安全規(guī)范。宿舍防疫管理1宿舍入住標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格控制宿舍居住密度，原則上每間宿舍不超過6人，床位之間保持1米以上距離。新生入住前，宿舍須進(jìn)行徹底消毒。2日常管理措施實行宿舍專人負(fù)責(zé)制，每日檢查通風(fēng)、消毒和健康記錄情況。學(xué)生出入宿舍區(qū)須刷卡登記，不允許非本宿舍人員隨意進(jìn)入。3衛(wèi)生清潔要求學(xué)生輪流擔(dān)任宿舍衛(wèi)生員，負(fù)責(zé)日常清潔工作。公共區(qū)域由專業(yè)保潔人員定期消毒，重點關(guān)注衛(wèi)生間、洗漱區(qū)等潮濕區(qū)域。宿舍管理員每晚進(jìn)行體溫檢測，發(fā)現(xiàn)異常及時報告。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不在宿舍內(nèi)存放食物，保持環(huán)境整潔。定期組織宿舍衛(wèi)生評比，提高學(xué)生自我管理意識。教師如何進(jìn)行班級防疫指導(dǎo)知識宣講利用班會時間，向?qū)W生講解防疫知識，使用圖片、視頻等直觀材料增強教學(xué)效果。重點解釋為什么要戴口罩、勤洗手、保持距離等防疫措施的科學(xué)原理。習(xí)慣培養(yǎng)通過日常督導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。設(shè)立班級防疫小組，由學(xué)生輪流擔(dān)任防疫監(jiān)督員，增強參與感和責(zé)任感。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)鼓勵。心理關(guān)懷關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)焦慮、恐懼等異常情緒。針對不同年齡段學(xué)生特點，采用適當(dāng)方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)，必要時請心理咨詢教師介入幫助。班主任應(yīng)成為學(xué)生防疫工作的引導(dǎo)者和示范者，自身做好防護(hù)的同時，帶領(lǐng)全班形成良好防疫氛圍。要與家長保持密切溝通，形成家校合力，共同監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行防疫要求。對于防疫意識薄弱的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行耐心引導(dǎo)，避免簡單批評。防疫宣傳教育渠道校園公告欄在校園主要區(qū)域設(shè)置防疫知識宣傳欄，定期更新內(nèi)容，展示圖文并茂的防疫知識。結(jié)合當(dāng)前疫情形勢，有針對性地調(diào)整宣傳內(nèi)容，保持信息時效性。校園廣播利用課間、午休時間，通過校園廣播系統(tǒng)播放防疫知識短講和提醒。錄制專業(yè)防疫知識音頻，以輕松活潑的方式傳遞專業(yè)信息，增強接受度。網(wǎng)絡(luò)平臺通過班級微信群、家?；悠脚_等網(wǎng)絡(luò)渠道，向師生和家長推送權(quán)威防疫信息。設(shè)立在線問答板塊，解答師生關(guān)于防疫的疑問，及時澄清錯誤認(rèn)識。宣傳教育工作需形成多渠道、全覆蓋的傳播網(wǎng)絡(luò)，確保防疫信息能夠及時準(zhǔn)確地傳達(dá)到每一位師生和家長。各年級組應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點，設(shè)計形式多樣的宣傳材料，提高宣傳效果。同時注意避免過度宣傳引起恐慌心理。防疫健康主題班會設(shè)計低年級班會活動通過生動的故事、簡單的游戲和形象的動畫，向低年級學(xué)生講解基本防疫知識。可設(shè)計"洗手小能手"比賽，讓學(xué)生在實踐中掌握正確洗手方法。使用卡通形象作為防疫小助手，增強親和力。中年級班會活動組織中年級學(xué)生開展防疫知識問答和小組討論，提高參與度?？稍O(shè)計"防疫小衛(wèi)士"角色扮演活動，讓學(xué)生輪流擔(dān)任宣傳員，向同學(xué)介紹防疫知識，培養(yǎng)責(zé)任感。高年級班會活動引導(dǎo)高年級學(xué)生深入理解疫病傳播原理和防控科學(xué)知識。組織學(xué)生制作防疫主題海報或短視頻，在校內(nèi)展示宣傳。鼓勵學(xué)生關(guān)注權(quán)威信息源，辨別網(wǎng)絡(luò)謠言，提高媒介素養(yǎng)。班會活動設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)年齡梯度，低年級重在培養(yǎng)良好習(xí)慣，中年級強調(diào)知識掌握，高年級注重科學(xué)認(rèn)知與社會責(zé)任。各班主任可根據(jù)班級特點進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但核心知識點必須準(zhǔn)確傳達(dá)。建議每月至少開展一次防疫主題班會，形成常態(tài)化教育機制。正確佩戴口罩指導(dǎo)選擇合適口罩普通環(huán)境：一次性醫(yī)用口罩；人員密集場所：醫(yī)用外科口罩；直接接觸疑似病例：N95/KN95口罩。兒童應(yīng)選擇專用兒童口罩，確保尺寸合適。佩戴正確方法洗手后再操作口罩；金屬條在上方，有色面向外；完全覆蓋口鼻和下巴；調(diào)整鼻夾貼合面部；確認(rèn)無明顯漏氣。避免觸摸口罩外表面。摘取與處理僅接觸耳繩取下口罩；立即丟入專用垃圾桶；摘口罩后立即洗手。使用后的口罩視為污染物，不隨意放置，不重復(fù)使用一次性口罩。教師應(yīng)熟練掌握正確佩戴口罩的方法，并能向?qū)W生做出示范。注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同類型口罩的適用場景，避免資源浪費。強調(diào)口罩使用的時間限制，一般醫(yī)用口罩使用4小時后應(yīng)更換。對于有呼吸道基礎(chǔ)疾病的學(xué)生，應(yīng)給予個性化指導(dǎo)。正確洗手步驟演示濕潤雙手流動水沖洗涂抹洗手液適量即可七步洗手法全面清潔20秒徹底沖洗去除所有泡沫擦干雙手使用干凈毛巾七步洗手法包括：①掌心相對，手指并攏相互揉搓；②手心對手背，兩手交叉揉搓；③掌心相對，雙手交叉指縫相互揉搓；④彎曲手指關(guān)節(jié)在掌心旋轉(zhuǎn)揉搓；⑤拇指在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓；⑥指尖在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓；⑦清潔手腕部位。每個步驟至少5次，全程至少20秒。呼吸道衛(wèi)生與咳嗽禮儀咳嗽打噴嚏時的正確做法用紙巾或手肘內(nèi)側(cè)遮擋口鼻避免用手直接遮擋與他人保持至少1米距離轉(zhuǎn)向人少的方向使用過的紙巾處理方法立即丟入有蓋垃圾桶避免隨意丟棄接觸紙巾后立即洗手出門攜帶紙巾或消毒濕巾其他注意事項避免用手觸摸眼睛、鼻子和嘴巴出現(xiàn)呼吸道癥狀應(yīng)佩戴口罩嚴(yán)重癥狀及時就醫(yī)，避免帶病上課保持室內(nèi)空氣流通呼吸道衛(wèi)生與咳嗽禮儀是預(yù)防呼吸道傳染病傳播的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在日常教學(xué)中滲透這些知識，并以身作則，做好示范。對于年齡較小的學(xué)生，可通過簡單易記的口訣或動作提示，幫助他們形成習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生不當(dāng)行為時，應(yīng)及時糾正并耐心解釋原因。校園內(nèi)社交距離管理校園內(nèi)應(yīng)在關(guān)鍵區(qū)域設(shè)置明顯的"1米線"標(biāo)識，包括入校檢測點、食堂排隊區(qū)、圖書館閱覽區(qū)等。教室內(nèi)調(diào)整座位間距，盡量增加學(xué)生之間的距離。大型活動應(yīng)控制人數(shù)密度，必要時采用分批次進(jìn)行。走廊和樓梯設(shè)置單向通行路線，減少人員交叉。室內(nèi)外活動安全規(guī)定室內(nèi)活動規(guī)定室內(nèi)集體活動人數(shù)不超過房間最大容納量的50%，確保充分通風(fēng)?；顒訒r間原則上不超過2小時，中途應(yīng)安排通風(fēng)休息。參與人員全程佩戴口罩，進(jìn)入前測量體溫。會議室：最多容納30人多功能廳：最多容納100人教室：按照間隔就座室外活動規(guī)定室外活動應(yīng)控制在200人以內(nèi)，參與者保持適當(dāng)距離。體育課和大課間活動應(yīng)避免高強度、密切接觸的項目，優(yōu)先選擇個人或小組活動。操場集會：分區(qū)域站立戶外課程：小組化教學(xué)校外實踐：限制團(tuán)隊規(guī)模所有活動須提前報備，制定應(yīng)急預(yù)案。活動負(fù)責(zé)人應(yīng)掌握參與人員健康狀況，活動后保留14天內(nèi)的參與人員名單，便于必要時進(jìn)行流調(diào)追蹤。大型活動須經(jīng)校園防控領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。各類活動應(yīng)遵循"非必要不舉辦"原則，優(yōu)先采用線上方式。確需線下進(jìn)行的活動，須嚴(yán)格執(zhí)行防疫要求。班主任和活動組織者要加強學(xué)生管理，及時糾正不規(guī)范行為。對防疫意識較弱的學(xué)生進(jìn)行專門教育引導(dǎo)。防疫應(yīng)急預(yù)案體系一級響應(yīng)校內(nèi)出現(xiàn)確診病例，全校停課二級響應(yīng)校內(nèi)出現(xiàn)疑似病例，相關(guān)班級停課三級響應(yīng)校內(nèi)出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀人員，隔離觀察常態(tài)防控日常防控措施，全面監(jiān)測預(yù)警學(xué)校防疫應(yīng)急預(yù)案體系包括四個響應(yīng)級別，根據(jù)疫情嚴(yán)重程度逐級啟動。每個級別都有明確的啟動條件、處置流程和責(zé)任分工。應(yīng)急預(yù)案強調(diào)早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療的"四早"原則，確保發(fā)現(xiàn)問題后能夠迅速、有序地開展應(yīng)對工作，將疫情影響控制在最小范圍。突發(fā)疫情應(yīng)急響應(yīng)流程發(fā)現(xiàn)異常（0小時）發(fā)現(xiàn)疑似癥狀人員，立即向校醫(yī)室和年級主任報告臨時隔離（30分鐘內(nèi)）將疑似人員轉(zhuǎn)移至臨時隔離室，避免與其他人員接觸上報通知（1小時內(nèi)）校醫(yī)向校長和衛(wèi)生部門報告，啟動應(yīng)急預(yù)案，通知相關(guān)班級協(xié)同處置（2小時內(nèi)）配合專業(yè)機構(gòu)開展流行病學(xué)調(diào)查，采取相應(yīng)防控措施跟蹤管理（持續(xù)進(jìn)行）追蹤密切接觸者健康狀況，定期消毒相關(guān)場所，持續(xù)監(jiān)測應(yīng)急響應(yīng)流程中，時間是關(guān)鍵因素。從發(fā)現(xiàn)異常到啟動處置，應(yīng)盡量壓縮時間，提高響應(yīng)速度。各環(huán)節(jié)責(zé)任人應(yīng)熟悉自身職責(zé)，確保無縫銜接。校內(nèi)應(yīng)建立24小時應(yīng)急值守制度，保證隨時能夠響應(yīng)突發(fā)情況。定期開展應(yīng)急演練，檢驗預(yù)案可行性。發(fā)熱等疑似癥狀師生處置發(fā)現(xiàn)發(fā)熱等癥狀當(dāng)發(fā)現(xiàn)體溫≥37.3℃或出現(xiàn)咳嗽、乏力等癥狀時，第一發(fā)現(xiàn)人應(yīng)立即報告班主任或校醫(yī)，同時避免與他人密切接觸。報告時應(yīng)說明具體癥狀、發(fā)現(xiàn)地點和接觸史等信息。轉(zhuǎn)移至隔離室由指定人員（佩戴防護(hù)裝備）引導(dǎo)癥狀者前往臨時隔離室。路線應(yīng)避開人員密集區(qū)域，行走時保持適當(dāng)距離。臨時隔離室應(yīng)保持通風(fēng)，配備基本醫(yī)療物資。通知家長與衛(wèi)生部門學(xué)生出現(xiàn)癥狀時，立即通知家長接回就醫(yī)。教師出現(xiàn)癥狀，安排就醫(yī)并進(jìn)行居家觀察。同時向社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心報告，聽取專業(yè)指導(dǎo)。追蹤密切接觸者排查與癥狀者近距離接觸的人員，建立名單并進(jìn)行健康監(jiān)測。必要時采取隔離觀察措施，防止可能的傳播擴散。疑似癥狀處置工作應(yīng)當(dāng)迅速、有序、保密進(jìn)行，避免引起恐慌。臨時隔離不等同于確診，應(yīng)尊重被隔離人員的隱私，防止標(biāo)簽化和歧視。同時做好相關(guān)區(qū)域的消毒工作，防止環(huán)境污染。處置全過程應(yīng)有完整記錄，便于后續(xù)跟蹤和評估。應(yīng)急物資與隔離場所管理應(yīng)急物資配置學(xué)校應(yīng)急物資包主要包括醫(yī)用外科口罩、N95口罩、一次性手套、防護(hù)服、護(hù)目鏡、額溫槍、消毒液等。應(yīng)急物資應(yīng)集中存放在醫(yī)務(wù)室和臨時隔離室附近，便于緊急情況快速取用。物資管理實行"專人負(fù)責(zé)、定期檢查、先進(jìn)先出"原則。臨時隔離室設(shè)置隔離室應(yīng)選擇在相對獨立的區(qū)域，遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)和人員密集場所。面積不小于12平方米，通風(fēng)條件良好，配備獨立衛(wèi)生間。入口處設(shè)置明顯標(biāo)識，嚴(yán)格控制進(jìn)出人員。室內(nèi)配備座椅、飲用水、垃圾桶（醫(yī)療廢物專用）等基本設(shè)施。消毒設(shè)備配置配備專業(yè)消毒設(shè)備，包括噴霧器、紫外線燈等。儲備足量消毒劑，確保能夠應(yīng)對突發(fā)情況下的大范圍消毒需求。消毒設(shè)備應(yīng)由專業(yè)人員操作，并定期檢修維護(hù)，確保有效可用。隔離室使用后必須按照醫(yī)療場所標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行徹底消毒，并記錄消毒時間和方法。應(yīng)急物資使用情況需詳細(xì)登記，及時補充消耗品。定期對管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，確保他們掌握正確使用方法。建立完善的使用流程和指南，放置在明顯位置，便于緊急情況下查閱。教師疫情期間心理疏導(dǎo)方法觀察識別關(guān)注學(xué)生行為變化和情緒波動傾聽交流創(chuàng)造私密空間，耐心傾聽學(xué)生表達(dá)支持引導(dǎo)給予情感支持，傳授應(yīng)對技巧活動干預(yù)組織適當(dāng)活動，轉(zhuǎn)移焦慮情緒專業(yè)協(xié)助嚴(yán)重問題轉(zhuǎn)介心理咨詢教師疫情期間，學(xué)生可能出現(xiàn)焦慮、恐懼、抑郁等情緒反應(yīng)，教師應(yīng)重視學(xué)生心理健康問題。通過課堂觀察、個別談話、作業(yè)表達(dá)等多種渠道，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化。對于出現(xiàn)明顯情緒問題的學(xué)生，可采用"一對一"談心方式，幫助其認(rèn)識和表達(dá)情緒，學(xué)習(xí)積極應(yīng)對方法。特殊群體的防護(hù)關(guān)注慢性病學(xué)生患有哮喘、糖尿病、心臟病等慢性疾病的學(xué)生屬于高風(fēng)險群體，需要特別關(guān)注。班主任應(yīng)掌握這類學(xué)生的基本病情，了解其日常用藥情況，制定個性化防護(hù)方案。建議這些學(xué)生隨身攜帶常用藥物，保持規(guī)律作息，避免劇烈運動。在疫情高發(fā)期，可考慮安排其暫時居家學(xué)習(xí)，降低感染風(fēng)險。殘障學(xué)生視力、聽力或行動不便的學(xué)生在執(zhí)行防疫措施時可能面臨特殊困難。例如，視障學(xué)生難以保持社交距離，聽障學(xué)生可能無法通過口罩識別口型。針對這些情況，應(yīng)安排專人協(xié)助，提供適合其特點的防護(hù)指導(dǎo)。如為聽障學(xué)生配備透明口罩，便于讀唇；為行動不便學(xué)生提供便捷的洗手設(shè)施等。學(xué)校應(yīng)建立特殊群體學(xué)生健康檔案，記錄其特殊需求和應(yīng)對措施。定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的健康狀況。在教師分工中，明確責(zé)任人，確保這些學(xué)生得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助。必要時可尋求專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)的建議。關(guān)注特殊群體是學(xué)校防疫工作的重要組成部分，體現(xiàn)教育的包容性和人文關(guān)懷。教師應(yīng)增強對特殊群體的了解，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高服務(wù)能力。同時培養(yǎng)其他學(xué)生的同理心和互助精神，創(chuàng)造溫暖和諧的班級氛圍。校園疫苗接種管理95%教職工接種率目標(biāo)除有禁忌癥外全員接種90%學(xué)生接種率目標(biāo)家長知情同意基礎(chǔ)上接種100%健康檔案建檔率完整記錄接種情況學(xué)校應(yīng)建立疫苗接種信息管理系統(tǒng)，準(zhǔn)確記錄全體師生的接種情況，包括接種時間、疫苗類型、劑次等信息。班主任負(fù)責(zé)收集本班學(xué)生的接種證明，及時更新健康檔案。對于因健康原因不適宜接種的人員，應(yīng)有醫(yī)療機構(gòu)出具的證明，并在系統(tǒng)中特別標(biāo)注。居家與線上教學(xué)防疫要求居家環(huán)境要求保持室內(nèi)通風(fēng)，每日至少通風(fēng)3次定期消毒門把手、水龍頭等高頻接觸物體保持學(xué)習(xí)區(qū)域整潔，避免雜物堆積合理安排作息時間，保證充足睡眠健康監(jiān)測要求每日通過校園APP進(jìn)行健康打卡出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀及時報告班主任限制不必要的外出，避免人員密集場所做好個人衛(wèi)生防護(hù)，勤洗手、科學(xué)佩戴口罩線上學(xué)習(xí)建議合理安排屏幕使用時間，注意用眼衛(wèi)生課間適當(dāng)活動，做眼保健操和伸展運動保持良好坐姿，預(yù)防頸椎和腰椎問題積極參與線上互動，保持社交聯(lián)系居家學(xué)習(xí)期間，教師應(yīng)與家長保持密切溝通，共同監(jiān)督學(xué)生的健康狀況和學(xué)習(xí)情況。通過線上班會、個別談話等方式，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。建議家長協(xié)助創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，監(jiān)督孩子執(zhí)行防疫要求，培養(yǎng)自律習(xí)慣。學(xué)?？商峁┰诰€健康咨詢服務(wù)，解答師生疑問。線上教學(xué)防疫特色案例某市第三中學(xué)在疫情期間創(chuàng)新開發(fā)了"云端健康課堂"系統(tǒng)，實現(xiàn)了線上教學(xué)與健康監(jiān)測的有機結(jié)合。該系統(tǒng)具有以下特色：一是學(xué)生登錄上課前需完成健康打卡，系統(tǒng)自動篩查異常數(shù)據(jù)；二是設(shè)置"專屬健康管家"，由班主任和校醫(yī)組成，負(fù)責(zé)跟蹤學(xué)生健康狀況；三是開發(fā)"親子防疫課程"，指導(dǎo)家長配合學(xué)校做好居家防疫工作。該校還建立了"云端督導(dǎo)機制"，教研組長定期巡課，確保線上教學(xué)質(zhì)量。針對長期居家可能導(dǎo)致的心理問題，學(xué)校心理咨詢教師每周開設(shè)"心靈加油站"，通過團(tuán)體輔導(dǎo)和個別咨詢相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生保持積極心態(tài)。這一做法獲得了家長和學(xué)生的廣泛好評，值得我校借鑒。校外實習(xí)和社會實踐防疫要求前期評估與申請評估活動必要性與風(fēng)險，制定詳細(xì)活動方案和應(yīng)急預(yù)案，提前14天向?qū)W校申請審批嚴(yán)格審批把關(guān)校園防控領(lǐng)導(dǎo)小組對活動方案進(jìn)行風(fēng)險評估，確認(rèn)目的地疫情狀況，審核防疫措施可行性行前教育培訓(xùn)對參與師生進(jìn)行防疫知識培訓(xùn)，明確個人防護(hù)要求和應(yīng)急處置流程，簽署安全承諾書全程健康監(jiān)測活動期間每日健康打卡，記錄體溫和癥狀，發(fā)現(xiàn)異常立即報告并采取隔離措施返校后健康管理返校后連續(xù)14天健康監(jiān)測，視情況安排核酸檢測，做好活動總結(jié)和防疫評估校外實習(xí)和社會實踐活動應(yīng)遵循"安全第一、必要為先"的原則，盡量避免前往人員密集場所和中高風(fēng)險地區(qū)?；顒悠陂g要明確1-2名防疫責(zé)任教師，隨時關(guān)注當(dāng)?shù)匾咔閯討B(tài)，與學(xué)校保持聯(lián)系?；顒咏Y(jié)束后，組織者需撰寫防疫工作總結(jié)，為今后類似活動提供參考。家校協(xié)作防疫策略溝通機制建立班級家長防疫聯(lián)絡(luò)群，由班主任擔(dān)任群主，定期發(fā)布防疫信息，解答家長疑問。每周發(fā)布《防疫周報》，通報校內(nèi)防疫工作情況和最新政策要求。指導(dǎo)支持編寫《家長防疫指南》，提供居家防疫和健康監(jiān)測的具體建議。開設(shè)線上家長課堂，邀請專業(yè)人士講解防疫知識，提高家長防疫意識和能力。反饋改進(jìn)設(shè)立家長意見反饋渠道，收集對學(xué)校防疫工作的建議。定期召開線上家長委員會會議，共同研討改進(jìn)措施，形成防疫合力。協(xié)同監(jiān)督家長協(xié)助監(jiān)督學(xué)生居家健康狀況，及時上報異常情況。學(xué)校定期向家長通報學(xué)生在校防疫表現(xiàn)，共同促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成。家校協(xié)作是校園防疫工作的重要支撐。教師應(yīng)主動與家長建立良好的溝通關(guān)系，共享防疫責(zé)任。對于防疫意識不強的家庭，可通過個別交流、典型案例分享等方式，提高其重視程度。學(xué)?？山M織"防疫示范家庭"評選活動，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，營造全社會共同參與的良好氛圍。校園外包及供應(yīng)商防疫管理1準(zhǔn)入資質(zhì)審核所有進(jìn)入校園的外包服務(wù)提供商（如食堂承包商、保潔公司等）必須具備合法經(jīng)營資質(zhì)和完善的企業(yè)防疫制度。學(xué)校應(yīng)審核其員工健康管理記錄、防疫培訓(xùn)證明等材料，確認(rèn)符合要求后方可準(zhǔn)入。2人員管理措施外包服務(wù)人員須持有健康證明和疫苗接種記錄，入校前進(jìn)行實名登記和體溫檢測。工作期間全程佩戴口罩，與師生保持適當(dāng)距離。非工作區(qū)域不得隨意進(jìn)入，工作結(jié)束后及時離校。3物資供應(yīng)管控送貨車輛需在指定區(qū)域卸貨，不得進(jìn)入教學(xué)區(qū)。物資入庫前進(jìn)行表面消毒處理，食品類物資須附檢驗合格證明。建立物資追溯制度，記錄供應(yīng)商信息、進(jìn)貨日期等關(guān)鍵數(shù)據(jù)。4違規(guī)處理機制對違反防疫規(guī)定的外包商和供應(yīng)商，視情節(jié)輕重給予警告、暫停合作或解除合同等處罰。建立"黑名單"制度，將嚴(yán)重違規(guī)者列入學(xué)校不合作名單，并向相關(guān)部門報告。校園外包服務(wù)和物資供應(yīng)環(huán)節(jié)是防疫工作的潛在風(fēng)險點，需要重點管控。學(xué)校應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)與外包商和供應(yīng)商的對接工作，明確告知防疫要求，并進(jìn)行定期檢查和評估。鼓勵采用無接觸交付方式，減少人員直接接觸。對于食堂等重點區(qū)域的外包服務(wù)，應(yīng)加強日常監(jiān)督和抽查頻率。教師個人防疫能力提升方法在線學(xué)習(xí)資源教育部門和專業(yè)機構(gòu)提供了豐富的防疫培訓(xùn)資源，如"全國教師防疫能力提升計劃"在線課程、世界衛(wèi)生組織防疫指南中文版等。教師可利用碎片時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握防疫知識。學(xué)校圖書館也收集了相關(guān)專業(yè)書籍和期刊，供教師借閱參考。實操技能訓(xùn)練學(xué)校定期組織體溫測量、口罩佩戴、應(yīng)急處置等實操訓(xùn)練，提高教師的實際操作能力。通過情景模擬和角色扮演，熟悉各類突發(fā)情況的應(yīng)對流程。培訓(xùn)形式包括小組練習(xí)、實操考核和技能競賽，激發(fā)教師參與積極性。經(jīng)驗分享與交流建立"防疫經(jīng)驗分享會"機制，由經(jīng)驗豐富的教師分享實踐案例和工作心得。組織教師參觀防疫工作做得好的學(xué)校，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗。鼓勵教師參與專業(yè)論壇和研討會，拓寬視野，掌握最新防疫動態(tài)。教師個人防疫能力的提升需要理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合。建議每位教師建立個人防疫學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得體會。學(xué)?？稍O(shè)立防疫指導(dǎo)教師制度，由經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任新教師的指導(dǎo)員，提供一對一幫扶。定期開展防疫知識測試和技能評估，將結(jié)果納入教師考核體系，形成激勵機制。典型防疫案例分享（一）發(fā)熱人數(shù)隔離人數(shù)某地A中學(xué)在2024年9月初突發(fā)聚集性疫情，短短一周內(nèi)累計出現(xiàn)37例發(fā)熱病例。通過分析發(fā)現(xiàn)，疫情源頭是一名剛從中風(fēng)險地區(qū)返回的學(xué)生，由于入校前未如實報告行程，導(dǎo)致病毒在校內(nèi)傳播。學(xué)校在發(fā)現(xiàn)首例病例后立即啟動應(yīng)急預(yù)案，采取了以下措施：一是迅速隔離發(fā)熱學(xué)生及其密切接觸者；二是對相關(guān)教室和公共區(qū)域進(jìn)行全面消毒；三是啟動線上教學(xué)模式；四是加強與衛(wèi)生部門協(xié)作，開展全校核酸檢測。典型防疫案例分享（二）1初始發(fā)現(xiàn)班主任發(fā)現(xiàn)3名學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱癥狀2流調(diào)追蹤確認(rèn)感染鏈與校外培訓(xùn)機構(gòu)有關(guān)3應(yīng)急處置隔離相關(guān)班級，開展全面消毒4糾偏措施調(diào)整校外活動管理規(guī)定，加強監(jiān)督5復(fù)課安排分批次、錯峰返校，確保安全某校在一次常規(guī)晨檢中發(fā)現(xiàn)3名學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，立即啟動應(yīng)急預(yù)案。經(jīng)流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生都參加了同一家校外培訓(xùn)機構(gòu)的周末課程，而該機構(gòu)近期出現(xiàn)了確診病例。學(xué)校迅速采取措施：對相關(guān)班級進(jìn)行隔離觀察，對校內(nèi)環(huán)境進(jìn)行徹底消毒，同時配合疾控部門進(jìn)行全面流調(diào)工作。最新疫情輿情風(fēng)險防控輿情監(jiān)測密切關(guān)注校內(nèi)外疫情相關(guān)輿論信息核實第一時間核實相關(guān)信息真實性及時通報通過官方渠道發(fā)布準(zhǔn)確信息積極回應(yīng)對謠言及時澄清，消除疑慮疫情期間，各類信息紛繁復(fù)雜，容易引發(fā)謠言和恐慌。學(xué)校應(yīng)建立輿情監(jiān)測小組，密切關(guān)注校內(nèi)外與學(xué)校疫情相關(guān)的言論，特別是社交媒體平臺上的討論。一旦發(fā)現(xiàn)可能引發(fā)輿情風(fēng)險的信息，立即核實情況，通過官方渠道發(fā)布準(zhǔn)確信息，避免謠言擴散。培訓(xùn)小組答疑時間現(xiàn)場提問環(huán)節(jié)培訓(xùn)期間將安排兩個專門的答疑環(huán)節(jié)，每次90分鐘，供教師提出在防疫工作中遇到的實際問題。提問可涉及政策理解、操作流程、特殊情況處理等方面。建議教師提前準(zhǔn)備問題，提高答疑效率。在線問題收集開通在線問題收集平臺，教師可隨時提交問題。培訓(xùn)團(tuán)隊將整理常見問題，在培訓(xùn)中有針對性地解答。對于具有普遍性的問題，將編入《防疫問答手冊》，供全體教師參考。操作指導(dǎo)示范針對實操類問題，培訓(xùn)團(tuán)隊將進(jìn)行現(xiàn)場示范和指導(dǎo)。包括口罩正確佩戴、體溫測量技巧、消毒劑配制方法等具體操作。參訓(xùn)教師可分組練習(xí)，相互糾正，提高實操能力。答疑環(huán)節(jié)是培訓(xùn)的重要組成部分，旨在解決教師在實際工作中遇到的具體問題，提高培訓(xùn)的針對性和實用性。培訓(xùn)團(tuán)隊由防疫專家、學(xué)校管理人員和經(jīng)驗豐富的一線教師組成，能夠從不同角度提供專業(yè)解答。對于現(xiàn)場無法完全解決的復(fù)雜問題，培訓(xùn)組將進(jìn)行記錄，后續(xù)提供書面回復(fù)。"一人一策"個案管理特殊情況識別對以下情況需采取個性化管理：有基礎(chǔ)疾病的師生曾感染后康復(fù)的人員因特殊原因無法接種疫苗者有特殊家庭情況的學(xué)生班主任和校醫(yī)共同評估，制定個性化防護(hù)建議和健康監(jiān)測計劃。動態(tài)跟蹤流程對特殊個案實施全程跟蹤管理：建立專門檔案，記錄健康狀況指定專人負(fù)責(zé)日常聯(lián)絡(luò)定期評估調(diào)整防護(hù)措施提供必要的心理支持根據(jù)情況變化及時調(diào)整管理方案，確保措施的適切性。對于需要居家隔離或康復(fù)后返校的師生，學(xué)校應(yīng)制定詳細(xì)的評估流程。返校前需提供相關(guān)健康證明，并安排校醫(yī)進(jìn)行面對面評估。返校初期安排"過渡期"，適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)或工作負(fù)擔(dān)，逐步恢復(fù)正常。"一人一策"個案管理體現(xiàn)了學(xué)校防疫工作的精細(xì)化和人性化。通過個性化方案，既保障了特殊群體的健康安全，也滿足了他們的教育需求。在實施過程中，應(yīng)注意保護(hù)個人隱私，避免標(biāo)簽化和歧視，創(chuàng)造包容理解的校園氛圍。各班主任應(yīng)加強對相關(guān)工作的學(xué)習(xí)，提高個案管理能力。培訓(xùn)過程測評安排培訓(xùn)前測評估基礎(chǔ)知識掌握情況課程小測每日知識點即時檢驗實操考核實際操作能力評估綜合測評全面檢驗培訓(xùn)效果培訓(xùn)測評采用全程評價方式，從培訓(xùn)前到培訓(xùn)后形成完整評價鏈條。培訓(xùn)前測主要了解教師的知識基礎(chǔ)和需求，便于培訓(xùn)團(tuán)隊調(diào)整內(nèi)容；課程小測采用線上答題形式，檢驗當(dāng)日學(xué)習(xí)效果；實操考核重點評估應(yīng)急處置、防護(hù)操作等實際能力；綜合測評包括理論考試和案例分析，全面檢驗培訓(xùn)成果。防疫培訓(xùn)資料獲取方式電子課件下載所有培訓(xùn)課件將上傳至學(xué)校資源共享平臺，教師可通過個人賬號登錄下載。課件包括PPT演示文稿、操作指南視頻和案例分析材料，便于課后復(fù)習(xí)和實際應(yīng)用。紙質(zhì)資料領(lǐng)取培訓(xùn)期間將發(fā)放《校園防疫工作手冊》紙質(zhì)版，內(nèi)容涵蓋政策解讀、操作流程、應(yīng)急預(yù)案等核心內(nèi)容。各部門還將根據(jù)職能特點獲得相應(yīng)的專項指南。云端資源庫學(xué)校建立防疫資料云端資源庫，收錄國內(nèi)外最新防疫研究成果、優(yōu)秀案例和實操視頻。資源庫定期更新，確保信息時效性，教師可隨時查閱學(xué)習(xí)。移動端獲取通過學(xué)校微信公眾號和教師工作群，推送防疫知識要點和最新通知。開發(fā)防疫知識小程序，方便教師隨時查詢防疫相關(guān)問題的解決方法。培訓(xùn)資料采用多種形式提供，滿足不同教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求。電子資料便于檢索和分享，紙質(zhì)資料便于隨時翻閱。教師應(yīng)根據(jù)自身情況選擇合適的獲取方式，確保能夠及時獲取所需信息。所有資料均經(jīng)過專業(yè)審核，確保內(nèi)容準(zhǔn)確權(quán)威。課后復(fù)習(xí)與自學(xué)建議推薦學(xué)習(xí)資料《學(xué)校傳染病防控實用手冊》（2024年版）提供了系統(tǒng)的理論知識和實操指導(dǎo)。教育部門編寫的《教師防疫工作指南》針對教師群體的特點，給出了具體的工