課題：功與功率(第一課時）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)請同學(xué)們思考情境一中涉及的問題：1、同學(xué)拎著儀器籃從門口走到講臺的過程中，同學(xué)對儀器籃做功了嗎？如果做功了，做的正功還是負(fù)功?2、老師接過儀器籃到把它放到講臺上的過程中，老師對儀器籃做功了嗎？做正功還是負(fù)功？3、前面兩個過程中，儀器籃所受的重力對箱子做功了嗎？做了什么功？4、彈射裝置將球彈出的過程中對球的作用力為5N，彈出后球向前運(yùn)動了4m后被同學(xué)接住，在這一過程中彈射裝置對球做的功是20J嗎？自學(xué)環(huán)節(jié)自學(xué)環(huán)節(jié)閱讀教材74—75頁，解決下列問題：1、初中學(xué)過怎樣才能說力對物體做了功？那時所學(xué)功的公式？2、當(dāng)力F的方向與運(yùn)動方向成某一角度時，怎樣求力F做的功？3、力對物體做正功或負(fù)功的條件是什么？教學(xué)環(huán)節(jié)l

FFα當(dāng)力F和位移l

成α?xí)r：FαF1F2教學(xué)環(huán)節(jié)lα分解位移奇思妙想：

Fl2l1教學(xué)環(huán)節(jié)一、功1.表達(dá)式：力對物體所做的功，等于力的大小、位移的大小、力與位移夾角的余弦這三者的乘積。2.做功的兩個因素：（1）作用在物體上的力（2）物體在力的方向上發(fā)生了位移教學(xué)環(huán)節(jié)一、功3.適用條件：4.國際單位：焦耳，簡稱焦，符號是J1J等于1N的力使物體在力的方向上發(fā)生1m位移的過程中所做的功。適用恒力做功5.標(biāo)矢性：功是標(biāo)量，沒有方向，但有正負(fù)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)閱讀教材74—75頁，解決下列問題：1、初中學(xué)過怎樣才能說力對物體做了功？那時所學(xué)功的公式？2、當(dāng)力F的方向與運(yùn)動方向成某一角度時，怎樣求力F做的功？3、力對物體做正功或負(fù)功的條件是什么？二、正功和負(fù)功夾角：α夾角：π-α夾角：α夾角：π-α

F

l

α

α

αFF

α

lF

l

l辨認(rèn)力與位移的夾角互學(xué)環(huán)節(jié)請同學(xué)們討論情境一中涉及的問題：1、同學(xué)拎著儀器籃從門口走到講臺的過程中，他對儀器籃做功了嗎？如果做功了，做的正功還是負(fù)功?2、老師接過儀器籃到把它放到講臺上的過程中，老師對儀器籃做功了嗎？做正功還是負(fù)功？3、前面兩個過程中，儀器籃所受的重力對箱子做功了嗎？做了什么功？4、彈射裝置將球彈出的過程中對球的作用力為5N，彈出后球向前運(yùn)動了4m后被同學(xué)接住，在這一過程中彈射裝置對球做的功是20J嗎？反饋環(huán)節(jié)情境二：一個質(zhì)量為15kg的拉桿箱，受到與水平方向成53°角斜向上方的拉力，大小為50N，在教室的水平地面上從A點運(yùn)動到B點（AB=5m，BC=4m)。地面對拉桿箱的阻力為10N,cos53°=0.6。ADCB畫出箱子在運(yùn)動過程中的受力分析；2.求出箱子在從A點到B點過程中，各力做功的情況；3.從A點到B點過程中，幾個力對拉桿箱做的總功；4.從A點到B點過程中，合外力對拉桿箱做的功。教學(xué)環(huán)節(jié)三、計算總功的兩種方法（1）分別求出每個力所做的功，然后求出所有功的代數(shù)和。即：（2）先求出物體所受的合力，然后再求出合力的功，即：互學(xué)環(huán)節(jié)討論：在拉著箱子繞教室一周過程中，拉力對箱子做的功是零嗎？ADCB教學(xué)環(huán)節(jié)大小不變，方向與速度方向的夾角一定的力做功的求解方法：

路程力與速度方向的夾角

練習(xí)1、以一定的初速度豎直向上拋出一個小球，小球上升的最大高度為h，空氣阻力的大小恒為f，則從拋出到落回拋出點的過程中，空氣阻力對小球做的功為(

)A．0 B．－fhC．－2fh D．－4fh分階段法：

（路程）檢學(xué)環(huán)節(jié)

練習(xí)2、（多選）如圖所示，人站在自動扶梯上不動，隨扶梯向上勻速運(yùn)動，下列說法中正確的是(

)A.重力對人做負(fù)功 B.摩擦力對人做正功C.支持力對人做正功 D.合力對人做功為零ACD

檢學(xué)環(huán)節(jié)互學(xué)+展學(xué)環(huán)節(jié)情境三：利用課桌上的磁力小車，設(shè)計實驗，研究兩小車間的相互作用力：1、兩個力都不做功；2、一個力做正功另一個力做負(fù)功；3、兩個力都做正功；4、兩個力都做負(fù)功；5、一個力做功，另一個力不做功。教學(xué)環(huán)節(jié)總結(jié)：作用力與反作用力做功的關(guān)系。1、都不做功——兩物體都靜止；2、一個力做正功另一個力做負(fù)功；3、兩個力都做正功；4、兩個力都做負(fù)功；5、一個力做功，另一個力不做功。作用力和反作用力做功，其大小不一定相等，正負(fù)也不一定相反。檢學(xué)環(huán)節(jié)總結(jié)提升：1、回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容2、為什么在《機(jī)械能守恒定律》這一章的第一節(jié)講功的概念呢？情境四：