小班教學工作反思小班教學工作反思「篇一」轉眼一個月馬上就要過去了，回顧這一個月來的點點滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。時光飛轉，作為一名新教師，由于缺乏教學經驗，在教學過程中常常會顧此失彼,手忙腳亂。所以，平時除了下苦功夫，認真?zhèn)浜谜n以外，還要不斷向其他老師學習討教經驗，在教育幼兒的同時，努力提升自己的專業(yè)知識水平。幼兒喜歡聽故事，通過聽故事，能養(yǎng)成幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用?！盀榱艘磺泻⒆?，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引導每個孩子，用愛心責任心去滋潤每個孩子的心。小班教學工作反思「篇二」幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品、講評自己的作品時，應該注意多用正面的、鼓勵的語言，對他們的作品給予肯定和認可。即使畫的有多不好，也要先表揚再建議。比如為氣球涂色時，朱小楠小朋友涂得很不均勻，而且也只是涂了一小部分，這時我就對她說：“我覺得你涂的很漂亮，但你看這里還是白白的紙，我覺得如果你把它都涂滿了，一定會更漂亮的，你覺得呢?”朱小楠小朋友聽了我的話，點點頭繼續(xù)涂了起來。其實每個幼兒都是一名十分出色的畫家，老師應該尊重每個幼兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣！讓他們體驗到成功的喜悅。“世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責怪批評幼兒的不對、不足之處，只會使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的積極性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。小班教學工作反思「篇三」小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對繪畫幾乎是一無所知，發(fā)展水平只是一個“涂鴉期”。比如，我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫)一課時，讓幼兒為一只氣球涂色，開始時大家興趣都很高，但是由于他們不清楚應該如何涂色，雖然老師示范過，但他們不懂得如何運用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的索性畫在氣球外面……針對這種情況，我認為老師千萬不能急于求成，不必強調幼兒畫的好不好、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們應該去引導、呵護和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時候老師應該引導孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因為不小心涂到外面去了，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了。在涂色的時候都格外的小心了。所以我覺得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫時，首先要從興趣出發(fā)，調動他們的積極性，然后再教育指導他們該怎樣畫才會更好看。小班教學工作反思「篇四」小班教學工作反思范文我們時常會聽到家長問孩子：今天學了什么呀。孩子在幼兒園里到底學了什么呢?長期以來我們片面地追求知識技能方面的教育，而忽略了其它方面的教育，通過學習《綱要》，使我們領會到除了學習知識，幫助孩子掌握最基本的生活技能也尤為重要，特別是小班的孩子，是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的基礎階段，為以后的學習生活打好基礎，對孩子以后的發(fā)展有很長遠的意義。通過一學期的摸索和實踐，使我們對小班生活活動有了一定的感悟，那如何開展生活活動更有意義呢?第一，首先最重要的是教師要了解生活教育的目標是什么。根據(jù)目標有計劃地將生活教育內容滲透到一日活動中的有關環(huán)節(jié)。也可以在有關活動中體現(xiàn)生活特點。比如說，在操作活動中，我們要讓孩子知道整理，把廢紙之類的送到垃圾桶。這樣便很自然地讓孩子接受并養(yǎng)成整理和不亂扔垃圾的習慣。第二，組織活動時要符合幼兒的年齡特點，運用的教學方法也要符合孩子的身心特點。說教的方式對于小班的孩子來說是沒有任何意義的，小班的孩子更容易接受他們感興趣的事。老師可以說一些比較形象的詞語，比如孩子忘記關水龍頭時，可以說水寶寶要哭了;鞋子沒放好時說鞋寶寶喜歡和好朋友在一起;整理玩具時說送玩具寶寶回家等等。又比如，孩子進餐時，雖然我們要求孩子樣樣都愛吃，但效果不是很理想。于是，我們組便開展了一次《吃飯香噴噴》的活動，活動中既生動地講述了吃飯時的要求，也包含了排序方面的知識，孩子始終都是在主動的學習中進行的?；顒雍蟮男Ч彩强上驳模⒆拥倪M餐問題得到了明顯的改善，可見教學方法的重要。第三，學會挖掘生活活動中的價值。生活活動多姿多彩，形象具體。都是關于具體的事情。在這類活動中我們主要是幫助孩子掌握基本的生活技能，積累相關的生活經驗。但同時，我們也可以培養(yǎng)孩子的獨立能力、解決問題的能力，促進孩子的動作發(fā)展。比如，讓孩子學脫衣服，剛開始總是困難的，但通過多次學習還是學會了，在潛移默化中使孩子了解堅持努力后的成功。在其他活動中，孩子就會遇到事情自己想辦法解決，或者是先嘗試，而不是急著退縮或者是放棄，這對孩子的將來都是很有幫助的。所以在平時，老師要更好的引導孩子。第四，以身作則，樹立榜樣。小班的孩子模仿能力強，模仿是這一時期孩子的主要學習方式，他們通過模仿別人來獲取經驗和習慣，喜歡模仿別人的語言和動作。而老師是孩子最喜歡模仿的對象，所以在平時，老師自己要文明用語，有良好的生活習慣，這會帶動孩子良好習慣的養(yǎng)成。當然，家長也要以身作則，畢竟孩子更多接觸地是家長。第五，耐心教育和指導。當然良好的生活習慣的養(yǎng)成需要老師和家長的耐心教育和指導，幼兒的每一種經驗的獲得不是孤立的，每一種行為習慣的養(yǎng)成都是日積月累逐漸養(yǎng)成的，而且孩子的這種習慣有反復的特點。生活教育強調在做中學，做中培養(yǎng)，要注重在真實的生活情境中練習。第六，關注個別差異。每個孩子的能力是不一樣的，所以我們在進行生活教育時要注重孩子的個別差異，對于能力強的孩子，讓他們通過自己的努力成功;而相對于能力弱的孩子，教師更要有耐心