高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，全面落實(shí)全國教育大會(huì)部署。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，秉持辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量的目標(biāo)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)服務(wù)能力為核心，積極深化育人方式、辦學(xué)模式、管理體制及保障機(jī)制改革。強(qiáng)化質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范探索，開創(chuàng)國際交流合作新局面，推動(dòng)職業(yè)教育緊密契合國家戰(zhàn)略布局、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及人的全面發(fā)展，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，為支撐中國式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。二、基本原則（一）需求導(dǎo)向緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、“一體兩翼”、高品質(zhì)民生、邊疆職教、職教出海等領(lǐng)域需求，在國家宏觀布局指引下，由地方統(tǒng)籌建設(shè)?；诰珳?zhǔn)對(duì)接需求，著力支持建設(shè)能夠優(yōu)質(zhì)服務(wù)、有力支撐相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)群，持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育布局體系，確保人才培養(yǎng)與社會(huì)需求高度匹配。（二）產(chǎn)教融合統(tǒng)籌推進(jìn)本?！半p高計(jì)劃”建設(shè)與市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體協(xié)同發(fā)展，充分激發(fā)各類辦學(xué)主體的積極性與創(chuàng)造力。深化校企在辦學(xué)、育人、就業(yè)、發(fā)展等全方位合作，增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，使學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐深度融合，形成協(xié)同共進(jìn)的良好局面。（三）質(zhì)量為本始終將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量置于核心位置，攜手企業(yè)共同打造契合市場(chǎng)需求的優(yōu)質(zhì)專業(yè)、精品課程、實(shí)用教材、卓越教師隊(duì)伍及先進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地。通過引領(lǐng)提升關(guān)鍵辦學(xué)能力，夯實(shí)職業(yè)教育新基建，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（四）標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)構(gòu)建貫穿項(xiàng)目遴選立項(xiàng)、建設(shè)管理及績(jī)效評(píng)價(jià)全流程的標(biāo)準(zhǔn)框架，從專業(yè)群思政工作引領(lǐng)度、社會(huì)需求匹配度、條件基礎(chǔ)支撐度、建設(shè)措施目標(biāo)可達(dá)成度、政策機(jī)制保障度以及成果成效貢獻(xiàn)度等多個(gè)維度開展評(píng)價(jià)，以科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)職業(yè)教育持續(xù)深化改革、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。三、建設(shè)目標(biāo)（一）短期目標(biāo)（2025-2026年）專業(yè)群建設(shè)：精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域或行業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，確定[X]個(gè)高水平專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目。校企聯(lián)合完成專業(yè)群人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，融入產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)與規(guī)范，專業(yè)群內(nèi)課程資源數(shù)字化覆蓋率達(dá)到[X]%。師資隊(duì)伍建設(shè)：引進(jìn)和培育專業(yè)群建設(shè)帶頭人[X]名，骨干教師[X]名。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)兼職教師[X]名。教師參加企業(yè)實(shí)踐累計(jì)時(shí)長(zhǎng)人均達(dá)到[X]學(xué)時(shí)，建設(shè)[X]個(gè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。產(chǎn)教融合：與[X]家行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)建立深度合作關(guān)系，共建[X]個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院或企業(yè)工作室、實(shí)驗(yàn)室。參與組建市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，初步形成多方協(xié)同育人機(jī)制。社會(huì)服務(wù)：面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)[X]人次，技術(shù)服務(wù)到款額達(dá)到[X]萬元。國際交流：與[X]所國外職業(yè)院校建立合作關(guān)系，開展教師互訪、學(xué)生交流等活動(dòng)。（二）中期目標(biāo)（2027-2028年）專業(yè)群建設(shè)：高水平專業(yè)群在人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)認(rèn)可度等方面顯著提升，在省級(jí)及以上專業(yè)建設(shè)相關(guān)競(jìng)賽或評(píng)估中取得優(yōu)異成績(jī)。專業(yè)群內(nèi)建成一批省級(jí)及以上精品在線開放課程和優(yōu)質(zhì)教材。師資隊(duì)伍建設(shè)：培養(yǎng)出在行業(yè)內(nèi)具有一定影響力的專業(yè)群帶頭人[X]名，骨干教師[X]名成長(zhǎng)為能夠解決企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)問題的專家。兼職教師承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)比例達(dá)到[X]%。建成[X]個(gè)省級(jí)及以上教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。產(chǎn)教融合：深化與企業(yè)合作，共同開發(fā)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目[X]個(gè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)課堂比例達(dá)到[X]%。市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體有效運(yùn)行，形成可推廣的產(chǎn)教融合模式。社會(huì)服務(wù)：職業(yè)技能培訓(xùn)人次增長(zhǎng)至[X]人次，技術(shù)服務(wù)到款額突破[X]萬元。為中小企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)服務(wù)[X]項(xiàng)。國際交流：開發(fā)[X]個(gè)國際化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或課程體系，開展海外人員學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)[X]人次，國際合作辦學(xué)項(xiàng)目取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。（三）長(zhǎng)期目標(biāo)（2029年及以后）專業(yè)群建設(shè)：打造[X]個(gè)在國內(nèi)具有領(lǐng)先水平、國際具有一定影響力的高水平專業(yè)群，專業(yè)群整體實(shí)力位居全國同類院校前列，成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要人才支撐和技術(shù)服務(wù)基地。師資隊(duì)伍建設(shè)：形成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有國際視野的高水平雙師隊(duì)伍。擁有國家級(jí)教學(xué)名師[X]名，行業(yè)領(lǐng)軍人才[X]名。教師在國際職業(yè)教育領(lǐng)域交流頻繁，參與國際教育標(biāo)準(zhǔn)制定和學(xué)術(shù)研究。產(chǎn)教融合：與國內(nèi)外知名企業(yè)深度融合，建立穩(wěn)定的長(zhǎng)期合作關(guān)系，形成緊密型校企命運(yùn)共同體。建成具有示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合實(shí)踐中心和實(shí)訓(xùn)基地，在全國范圍內(nèi)推廣本校產(chǎn)教融合經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)服務(wù)：職業(yè)技能培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)成為學(xué)校重要品牌，年培訓(xùn)人次達(dá)到[X]人次以上，技術(shù)服務(wù)到款額持續(xù)增長(zhǎng)。在鄉(xiāng)村振興、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，成為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要智囊團(tuán)和技術(shù)支持力量。國際交流：建成海外工程技術(shù)學(xué)院或魯班工坊，在國際職業(yè)教育舞臺(tái)上發(fā)揮重要作用，傳播中國職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)和模式，提升中國職業(yè)教育的國際話語權(quán)和影響力。四、主要任務(wù)（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)思政體系構(gòu)建：健全專業(yè)群思政育人體系，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深度融入專業(yè)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育有機(jī)融合。打造一批思政示范課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建全方位、全過程、全員參與的“三全育人”格局。紅色資源運(yùn)用：充分挖掘本地紅色資源，開發(fā)紅色文化校本課程，通過實(shí)踐教學(xué)、主題活動(dòng)等形式，拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人空間，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。校企黨建聯(lián)建：創(chuàng)新校企黨支部聯(lián)建機(jī)制，發(fā)揮“雙帶頭人”示范引領(lǐng)作用，共同開展黨建活動(dòng)，將黨建工作與人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等業(yè)務(wù)工作深度融合，增強(qiáng)基層黨組織育人功能。德技并修機(jī)制完善：完善德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，深入挖掘行業(yè)企業(yè)思政育人元素，將勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神融入專業(yè)教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才。（二）創(chuàng)新產(chǎn)教融合機(jī)制產(chǎn)教融合載體協(xié)同：積極參與市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，充分發(fā)揮其集聚資金、技術(shù)、人才、政策等要素的作用。推動(dòng)政府、行業(yè)企業(yè)和學(xué)校共建人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、公共服務(wù)平臺(tái)，形成多方協(xié)同、深度融合的產(chǎn)教融合發(fā)展格局。多方參與機(jī)制創(chuàng)新：建立健全多方參與的產(chǎn)教融合發(fā)展機(jī)制，成立由政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校等相關(guān)方組成的議事決策組織機(jī)構(gòu)。制定科學(xué)合理的議事規(guī)則和決策程序，保障各方在專業(yè)群建設(shè)、人才培養(yǎng)、資源共享等方面的有效參與和協(xié)同推進(jìn)。校企雙主體育人落實(shí)：深化校企聯(lián)合培養(yǎng)、雙主體育人模式，推行中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制。制定完善的學(xué)徒培養(yǎng)管理制度和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確校企雙方在學(xué)徒培養(yǎng)中的職責(zé)和分工，確保學(xué)徒在企業(yè)實(shí)踐和學(xué)校學(xué)習(xí)中都能得到高質(zhì)量指導(dǎo)和培養(yǎng)。區(qū)域產(chǎn)業(yè)服務(wù)支撐：緊密圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方向，為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供精準(zhǔn)人才支持和技術(shù)服務(wù)。加強(qiáng)與地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)的合作，共建產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)，推動(dòng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。（三）打造高水平專業(yè)群精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)：深入調(diào)研產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)和企業(yè)核心崗位需求，精準(zhǔn)定位專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格。校企共同制訂科學(xué)合理、符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的人才培養(yǎng)方案，明確學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求無縫對(duì)接。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：穩(wěn)步擴(kuò)大中高、中本、高本銜接貫通培養(yǎng)規(guī)模，建立健全銜接培養(yǎng)機(jī)制和質(zhì)量保障體系。探索多樣化人才培養(yǎng)模式，如訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制班等，滿足學(xué)生多樣化選擇和全面發(fā)展需求。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制：建立健全專業(yè)群運(yùn)行管理機(jī)制和群內(nèi)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，定期對(duì)專業(yè)群進(jìn)行評(píng)估和優(yōu)化。根據(jù)產(chǎn)業(yè)變革和市場(chǎng)需求變化，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)方法，保持專業(yè)群的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力，快速響應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新要求。實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，校企共建一批集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、生產(chǎn)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地。開發(fā)具有真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問題能力。完善實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。（四）建設(shè)一流核心課程課程開發(fā)中心建設(shè)：校企共建課程開發(fā)中心，匯聚企業(yè)大師、學(xué)校名師、教育專家等各方力量。對(duì)接企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、工序流程、典型項(xiàng)目，繪制能力圖譜，精準(zhǔn)更新課程內(nèi)容，開發(fā)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)生需求的新課程，確保課程內(nèi)容的先進(jìn)性和實(shí)用性。教學(xué)模式改革：適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式和成長(zhǎng)規(guī)律，積極推進(jìn)課程教學(xué)模式改革。創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)場(chǎng)景，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，建立新型師生互動(dòng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、深度學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課業(yè)評(píng)價(jià)創(chuàng)新：創(chuàng)新課業(yè)評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，加大企業(yè)評(píng)價(jià)權(quán)重。注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面、客觀、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和能力水平。建立課業(yè)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，持續(xù)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。（五）開發(fā)優(yōu)質(zhì)新形態(tài)教材多方參與教材開發(fā)：建立由學(xué)校教師、企業(yè)專家、教材編寫專家等多方參與的教材開發(fā)機(jī)制，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)。將最新課程改革成果、企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)案例、行業(yè)新技術(shù)新工藝等融入教材建設(shè)，確保教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。新形態(tài)教材開發(fā)：以真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目、典型工作任務(wù)、工程實(shí)踐案例等為載體，開發(fā)適用于模塊化教學(xué)、通俗易懂的“活頁式”教材。引入企業(yè)操作手冊(cè)、培訓(xùn)手冊(cè)、培訓(xùn)包，開發(fā)包含工作計(jì)劃書、質(zhì)量檢測(cè)手冊(cè)、工具書等內(nèi)容的工作手冊(cè)式教材?；趯I(yè)數(shù)字資源，開發(fā)生動(dòng)形象、互動(dòng)性強(qiáng)的數(shù)字教材，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。教材管理制度完善：健全教材管理制度，嚴(yán)格落實(shí)教材“凡編必審”“凡選必審”要求。建立規(guī)范的教材審核、選用標(biāo)準(zhǔn)和程序，確保教材政治方向正確、內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、符合教學(xué)實(shí)際。加強(qiáng)教材使用反饋和跟蹤評(píng)估，定期對(duì)教材進(jìn)行修訂完善。（六）建設(shè)高水平雙師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)：傳承發(fā)揚(yáng)教育家精神，加強(qiáng)教師思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè)。通過開展師德培訓(xùn)、主題教育活動(dòng)等，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀，扎根教學(xué)一線、躬耕教育實(shí)踐，成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人。企業(yè)人才引進(jìn)：創(chuàng)新企業(yè)人員聘用機(jī)制，設(shè)立產(chǎn)業(yè)教授特聘崗、技能大師工作室等，吸引大國工匠、能工巧匠、技能大師、技藝傳承人等行業(yè)領(lǐng)軍人才兼職兼課。制定完善的兼職教師管理制度和激勵(lì)機(jī)制，保障兼職教師教學(xué)質(zhì)量和工作積極性。教師企業(yè)實(shí)踐強(qiáng)化：完善教師企業(yè)實(shí)踐制度，建設(shè)一批穩(wěn)定的教師企業(yè)實(shí)踐基地。定期選派專業(yè)教師到合作企業(yè)實(shí)崗鍛煉，參與企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營、技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)等工作，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)水平。建立教師企業(yè)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制，確保實(shí)踐效果。教師專業(yè)發(fā)展支持：探索“教師教學(xué)檔案袋”制度改革，為每位教師建立教學(xué)成長(zhǎng)檔案，記錄教師教學(xué)過程、教學(xué)成果、專業(yè)發(fā)展等方面情況，為教師專業(yè)發(fā)展提供個(gè)性化支持。組建產(chǎn)教虛擬教研室，開展校企、校校聯(lián)動(dòng)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與合作，打造高水平結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。（七）建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃：整合園區(qū)、企業(yè)、學(xué)校資源，統(tǒng)籌規(guī)劃校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。根據(jù)專業(yè)群建設(shè)需求，合理布局實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置，提高實(shí)訓(xùn)資源使用效率。建立實(shí)訓(xùn)基地共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源在學(xué)校內(nèi)部、校企之間以及區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校之間的共享。產(chǎn)教融合實(shí)踐中心建設(shè)：校企合作打造場(chǎng)景真實(shí)、開放共享的產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，創(chuàng)新運(yùn)營和成本分擔(dān)機(jī)制。與企業(yè)共同開發(fā)和推廣典型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)：利用5G+、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，建設(shè)數(shù)字遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等。開發(fā)虛擬仿真教學(xué)資源，為學(xué)生提供沉浸式、交互式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，解決傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中難以開展的高成本、高風(fēng)險(xiǎn)、高難度實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)習(xí)實(shí)踐制度完善：完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐過程管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)。運(yùn)用數(shù)字化手段，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。建立實(shí)習(xí)實(shí)踐反饋機(jī)制，根據(jù)企業(yè)和學(xué)生反饋，不斷優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式。（八）構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)新生態(tài)專業(yè)群數(shù)字化改造：緊跟產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化發(fā)展新要求，推動(dòng)專業(yè)群數(shù)字化改造和智能化升級(jí)。建設(shè)專業(yè)群數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，整合課程資源、實(shí)訓(xùn)資源、教學(xué)案例等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化管理和共享。運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。人工智能教學(xué)應(yīng)用：推動(dòng)人工智能融入專業(yè)教學(xué)全過程，探索基于生成式人工智能的互動(dòng)式教學(xué)模式。利用人工智能技術(shù)開展智能教學(xué)輔助、個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)效果。智慧校園建設(shè)：推進(jìn)智慧校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)重塑教學(xué)空間，打造智能化教學(xué)環(huán)境。建立學(xué)生學(xué)習(xí)和教師成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)據(jù)分析為教學(xué)管理、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生發(fā)展提供決策支持。推動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、教師教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀、精準(zhǔn)、高效。師生數(shù)字素養(yǎng)提升：加強(qiáng)新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，定期組織教師參加數(shù)字化教學(xué)能力培訓(xùn)和競(jìng)賽，提升教師數(shù)字教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用水平。開展學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和信息安全意識(shí)，適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代學(xué)習(xí)和工作要求。（九）拓展國際交流與合作海外人才培養(yǎng)：堅(jiān)持教隨產(chǎn)出、校企同行，積極開展海外人員學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)。與國外職業(yè)院校、企業(yè)合作，根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求和人才特點(diǎn)，開發(fā)針對(duì)性的課程體系和教學(xué)資源，培養(yǎng)國際化高技能人才和中資企業(yè)急需的本土技能人才。國際化標(biāo)準(zhǔn)與資源開發(fā)：緊密服務(wù)境外辦學(xué)需求，組織學(xué)校教師和行業(yè)專家，開發(fā)優(yōu)質(zhì)、適用的國際化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、教學(xué)裝備。推動(dòng)本校專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系與國際接軌，提升中國職業(yè)教育在國際上的認(rèn)可度和影響力。國際合作辦學(xué)品牌項(xiàng)目運(yùn)營：立足區(qū)域、因地制宜，規(guī)范化運(yùn)營職業(yè)教育國際合作辦學(xué)品牌項(xiàng)目。加強(qiáng)與國外知名職業(yè)院校的交流與合作，開展學(xué)生交換、教師互訪、聯(lián)合科研等活動(dòng)。探索建設(shè)海外工程技術(shù)學(xué)院，拓