2023年部編版二年級上冊語文教學計劃

2023年部編版二年級上冊語文教學計劃1

一、學情分析

本班大部分學生活潑好動，好學上進，接受能力也較強，語文學習興趣比較

濃厚。通過一年的學習，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，上課專心聽講，積極發(fā)言，

嘗試合作學習，掌握了基礎知識，形成了一定的學習技能，并能正確寫字，書寫

規(guī)范，掌握字的音、形、義，理解常用詞語，并進行簡單的運用。絕大多數(shù)學生

愿意與別人進行口語交際，能說會寫一句或幾句話，意思比較完整。能正確流利

地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。當然，也有一些在學習上暫為落后的學

生，在學習上缺乏主動性，學習效率不高，做事有頭無尾等。針對這些問題，本

學期在教學中，要注意因材施教，面向全體學生，使每一位學生在原有基礎上有

不同程度的提高，讓每位學生都能體驗到學習所獲得的成功和樂趣。

二、教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成?！白R

字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3?

5課，共23課。1、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字?！白R

字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識

字。2、關于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與

秋季風光有聯(lián)系；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文

讓學生認識社會，認識人生等。3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，

每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背

背、口語交際等。

教學重點為識字寫字、朗讀背誦、口語交際和寫話。教學難點是學會字詞并

運用字詞、口語交際和寫話。順應兒童的認知特點和學習語文規(guī)律，將采取模仿、

遷移等訓練方式，讓學生進行語言的積累和內(nèi)化。

三、教學目標

本冊教學內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分，具體要求

如下：

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀401個生字。并掌握課本安排的26個常用偏旁。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正、

寫勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復

述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的

大意。

6、寫話

（1）能用學過的‘部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句

連貫的話把有關內(nèi)容寫卜來。

（4）學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解

詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)

境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)曳好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，

充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并

能有感情的朗讀出來。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,

創(chuàng)造性地使用教材。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真

思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、

唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，

使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，設計好

教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。也可以帶領學生走出校門，走進自然、

社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

4、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基

礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累

的詞語運用于口頭和書面語言之中。

5、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、

解決問題的能力。

6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強語文

素質(zhì)。堅持寫小練筆，打好作文基礎。

7、與家長保持聯(lián)系，及時進行教學反饋，減少學生之間的差異。

五、教學進度

2023年部編版二年級上冊語文教學計劃2

大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和口常行為規(guī)范，還有部分同學學習沒

有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要

求值日等。

本學期教學進度表

時間周序教學內(nèi)容備注

18、28-9、1開學教育

29、4-9、81、小蝌蚪找媽媽2、我是什么

39.11-9.153、植物媽媽有辦法口語交際：有趣的動物語文園地一

49、18-9、22快樂讀書吧識字1-場景歌識字2-樹

59、25-9、29識字3-拍手歌識字4-田家四季歌語文園地二

6國慶放假

710、9-10、134、曹沖稱象5、紅馬的故事

810、16-10.206、一封信7、媽媽睡了

910、23-10.27口語交際：我愛做手工語文園地三8、古詩二首

1010、30-1k39、黃山奇石10、日月潭

1111、6-1K1011、葡萄溝語文園地四

1211、13T1、1712、坐井觀天13、寒號鳥

1311、20-1k2414、我要的是葫蘆口語交際：商量語文園地五

1411、27-12.115.大禹治水16、朱德的扁擔

1512、4-12.817.難忘的潑水節(jié)口語交際：看圖講故事語文園地六

1612、11-12.1518、古詩二首19、霧在哪里

1712、18T2、2220、風21、雪孩子

1812、25-12、29語文園地七22、狐假虎威

191、1-1、523、狐貍分奶酪24、狐貍養(yǎng)雞（一）

201、8-1、1225、狐貍養(yǎng)雞（二）語文園地八

211、22-1.26總復習

學習內(nèi)容

本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組

成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包

括課后思考練習題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字

詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛

閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語

文園地中穿插安排。

“口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫

話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，

“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。

教材編排特點

1、講一步發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹人。

2、雙線組織單元結構,語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標。

3、關注語用，引導學生在真實的情境中學語文、用語文。

4、重視學生自主的閱讀實踐，構建課內(nèi)外緊密結合的課程體系。

教學建議

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解

詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)

境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)曳好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，

充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,

創(chuàng)造性地使用教材。

教學建議

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開

豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎

語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的

生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作

業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生

獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們

勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

學習目標

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫250個字。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、學習使用句號、問號和嘆號.體會所表達的不同語氣.

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然、

重難點分析

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生

個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。

漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識

字數(shù)量、識字能力上有差異。

第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡

量其是否掌握了要求認識的字的標準。

學情分析

在經(jīng)過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學

習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些

動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。

但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上

課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎

較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。

課時安排

第一單元：10--12課時

第二單兀:11----13課時

第三單元：13-—14課時

第四單元：10--12課時

第五單元課時

第六單元：11--13課時

第七單元：11--12課時

第八單元：12—13課時

2023年部編版二年級上冊語文教學計劃3

一、班級情況分析

經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能

力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學

習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習

積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生

學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。本學期的語文教學教育任務還

是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習

慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背

誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高

學生的語文素養(yǎng)。

二、教材的基本結構

1.本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單元）

課文學習七個單元。

2.本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。每個單元里

包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固

語文知識，發(fā)展語文能力。

3.、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，

寫會250個生字。

三、教材分析

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激

發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。

教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。

四、教學目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解

意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解

意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中

自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立的識字能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞

語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽

懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生

活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

五、教材的重、難點

教學重點：

1.隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2.加強詞、句訓練。

3.要重視朗讀的指導和訓練。

4.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1.生字的認識與書寫。

2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3.綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4.寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

2023年部編版二年級上冊語文教學計劃4

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素

質(zhì)，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重

點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的

學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學

生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式

組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及

“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、

展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

三、學生情況分析

二年級一班共有學生46人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如

學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大,

在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習

態(tài)度差，勢必會影響整休水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展

后進是本學期重點。

四、本學期教學工作的主要目標

教學內(nèi)容方面：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞勺了

解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理

解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活

中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動艱累

詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛丁圖

書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，

聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大

方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和

生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

五、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠

發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決

問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

六、教學措施：

1、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種

感官進行學習。

3、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同

時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

5、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的

生活實際。

2023年部編版二年級上冊語文教學計劃5

一、班級學生基本情況分析

概況

二年級()班全班人，其中男生人，女生人。經(jīng)過一年的語文學習，學生己

經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學

學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生

有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。

使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身

發(fā)展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習

慣和語文學習的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累，這為本冊的部

首查字法打下了基礎。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍

的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

學生掌握雙基情況分析

大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學學習沒

有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要

求值日等。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，班級

中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。

學生學習態(tài)度及習慣分析

暑假過后部分學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，

每個人的思想，品德和學習習慣都正處于逐步形成的階段。在上個學期里他們通

過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。這個學期

要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中

受益，從而提高語文學習的興趣。

二、學期教學總目標

思想品德方面

引導學生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉，培養(yǎng)他們愛黨愛國

愛人民，增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學教育

的重要組成部分，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年日常學習生活中，深入

推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民，共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四爰”、

養(yǎng)成“四習慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學校、愛伙伴”及“安全習慣、衛(wèi)生

習慣、禮儀習慣、學習習慣”。

知識技能方面

1、識字寫字：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識450

個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了思，不作字形分析,

不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習

在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良

好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法，學習用部首查字法,

培養(yǎng)獨立的識字能力。

2、閱讀：喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地

朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際,

了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與

他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

3、口語交際

（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,

聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。

（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

4、寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用

閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

學習常規(guī)、習慣方面

一、鼓勵課前預習，培養(yǎng)自主識字的意識：學新課之前，讓學生在聽錄音、

跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準它們的名字（讀音）。

再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰，

他還能與誰交上“朋友”（字義）。時間一長，學生使能養(yǎng)成預習生字的習慣，

形成自主識字的意識。

二、抓好課堂教學，激發(fā)自主識字的興趣：這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。

老師可以通過各種方法，讓學生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后，讓同

學們之間再作集體交流。這樣在分享學習成果的過程中，學生的學習能力漸漸提

高了。當學生掌握了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。無疑為學生的今后學

生打下了堅實的基礎。

三、拓寬學習空間，發(fā)展自主識字能力：漢字在日常生活中隨處可見，學生

只有主動將課堂中學到的識字方法用于生活，養(yǎng)成留意周圍事物，隨時隨地學習

漢字的習慣，才能“生巧”（發(fā)展能力）。為此，教師要善于指導學生課外識字,

開展有效的活動，促使學生養(yǎng)成良好的識字習慣。例如讓學生將自己的作業(yè)本上

的名字都標上拼音，每次輪流發(fā)本子，擴大識字量；還可以讓學生在剪剪貼貼中

識字，養(yǎng)成積累的習慣。讓學生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報中

認識的生字剪下來，肚在本子上，或把在電視、書報中看到的生字詞記下來，定

期交流、評比。

四、實施有效評價，提高自主識字效果：及時有效的評價，是培養(yǎng)學生自主

識字能力的有力保證。識字教學中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學生

的唯一珍貴的禮物?！痹u價時把握激勵性原則，使學生不僅樂識字，而且能識字、

善識字，不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強，效果好

的學生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動學生的自主識字的積極性。

三、全冊教材基本內(nèi)容說明

教材的概況

1、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單

元）課文學習七個單元。

2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。每個單元

里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏

固語文知識，發(fā)展語文能力。

3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，

寫會250個生字。

教材的重點、難點

教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施

提高課堂效率措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討。

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作,

重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并

且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)

學生愛學習、樂學習的興趣。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生

用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵

學生觀察生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生

互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資

源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦

比賽等.使學生在日常生活中學語文、用語文C

7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

提優(yōu)補差措施

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重

點、難點，緊扣教學目的進行教學。

2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做

到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，

檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，

重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄

繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指

導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說

進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。

6、對做作業(yè)速度慢的同學應給予輔導，并及時鼓勵、表揚，使他們對學習

有信心。7、多用形象、直觀的教學手段，讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識。

其他措施

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，

激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，生活中學語文。

5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。

6、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

2023年部編版二年級上冊語文教學計劃6

新的學期又開始了，經(jīng)過了一年級兩個學期的教育教學，無論從教材還是對

學生的把握，我自認為都有了一定的進步，在新學期開始之際，為了更好的完成

教育教學任務，特制定本學期的課程發(fā)展計劃如下，本計劃包括五個方面：一是

教材分析，二是學情分析，三是教學目標和要求，四是教學具體措施，五是教學

進度安排。

一、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題；多彩

的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協(xié)作；關愛他

人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及

“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)

容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字

課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安

排。

⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。

有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的

表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，

有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達

50%o課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普—以及日記等應有

盡有，有較強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語

文實踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向

服務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。“語文園地”里

設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，

鼓勵學有余力的學牛.多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的

字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。

二、學生情況分析

本班共有學生48人，其中男同學22人，女同學26人。大部分同學有責任

心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學習，有一定的識字

基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習

習慣欠佳，有待改進。班里國彤彤、國澤龍、杭三潔、國雪曼、田佩琪、何永帥

等同學學習認真，成績優(yōu)良，國彤彤等朗讀較好。

三、學習目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了

解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理

解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活

中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累

詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，

聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大

方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生

活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題

設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排

理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞

哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎

樣進行教學設計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行

哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計

教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，乂不拘泥于教材，使教學

充滿活力。

1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識

字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應

把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來。

3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀和結合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習

慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開

展豐富多彩的語文實踐活動。

五、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系.上下文理解

詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)

境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，

充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,

創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考,

展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸

騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基

礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累

的詞語運用于口頭和