基于立德樹人理念的高中政治教學(xué)改革

摘 要：“立德樹人”是全階段教學(xué)過程中教育改革的重要引領(lǐng)方向，要在日常授課的過程中，加強本學(xué)科的理論知識教育之外實施思想道德教育的滲透，促進學(xué)生“德、智、體、美”全面發(fā)展。高中政治課程的教學(xué)是實施道德教育的重要起點。在“立德樹人”的教育理念指導(dǎo)下，高中政治教學(xué)應(yīng)遵循課程任務(wù)的基本要求，同時發(fā)揮德育作用，與學(xué)校各學(xué)科的德育教育工作相配合，引導(dǎo)學(xué)生在高中階段能夠建立正確的價值觀，積極發(fā)展高中政治教育的全面育人的基本功能，全面落實德育育人的基本要求。本文詳細分析了高中政治教學(xué)中德育的現(xiàn)狀及困境，重點探討了高中政治教育中“立德樹人”的實踐路徑。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高中政治；教學(xué)改革

一、高中政治教學(xué)落實立德樹人的重要意義

“立德樹人”的教育根源在于教師在教學(xué)的過程中不斷強化學(xué)生的思想品德和道德行為的準則和規(guī)范，將教材內(nèi)容與生活中的實踐案例相結(jié)合，正向地引導(dǎo)學(xué)生社會運行的制度和準則，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中通過自己的良好品質(zhì)的言行來影響他人，促進校園和社會的和諧發(fā)展。讓學(xué)生們懂得感恩、幫助同學(xué)共同進步等良好品質(zhì)。就目前高中政治教學(xué)現(xiàn)狀而言，“立德樹人”的教學(xué)理念雖然符合新時代發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求，但對目前的教育環(huán)境來看，教師和學(xué)生對政治的這門學(xué)科的重視程度不夠，還未能將“立德樹人”教育切實的融合到現(xiàn)實生活當中，教科書上的案例也相對脫離現(xiàn)實。由此，要想促進學(xué)生的思想品德的構(gòu)成，就要重視政治課程與其他學(xué)科相融合的教學(xué)理念改革，提升政治學(xué)科的實效性，全面提升“立德樹人”教育理念的全面落實。

“立德樹人”的宗旨是要體現(xiàn)學(xué)生的思想政治和道德素質(zhì)教育的優(yōu)先性。政治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)和思想品德的重要學(xué)科，高中政治教師應(yīng)加強對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，并規(guī)范他們的行為和思想規(guī)范，讓他們懂得社會道德的行為標準、道德規(guī)范，而且，應(yīng)該為同學(xué)們設(shè)立一個清晰的道德邊界意識，讓他們清楚何有可為，何有不為。通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的道德、禮儀結(jié)合政治學(xué)科的實踐教學(xué)，加強高尚的道德品德素養(yǎng)的提升，要讓學(xué)生清楚現(xiàn)代社會的運行規(guī)范。

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二、高中政治課滲透德育的途徑

更新現(xiàn)代的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的高中政治課程教學(xué)的過程中，教師基本上將該課程視為簡單的文化課程，沒有深刻地意識到政治課程所蘊含的德育教育功能，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與生活實踐相脫離，教育質(zhì)量沒有達到理想成效。

在新課程改革不斷深化的背景下，高中政治教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變符合現(xiàn)代教學(xué)的育人觀念，將中國傳統(tǒng)文化的禮儀道德適當?shù)貪B透到高中政治課程當中，充分發(fā)揮“立德樹人”的教學(xué)理念，提升政治學(xué)科的德育作用，通過理論結(jié)合實際的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的道德責(zé)任感，提高實踐性的教學(xué)效果。以“樹立正確的消費觀”的課程內(nèi)容為例，教師可以鼓勵學(xué)生在實際教學(xué)過程中開展與課本內(nèi)容相關(guān)的實踐性互動活動，如要求學(xué)生在日常生活中去超市購物時，通過親身體驗來描述自己在購物過程中的感想。

優(yōu)化高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容

就高中政治教學(xué)而言，教師應(yīng)積極關(guān)注社會熱點問題，依托核心價值觀相關(guān)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，拓展教材內(nèi)容，讓學(xué)生充分理解社會道德素質(zhì)的意義。

教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體等多種途徑，通過現(xiàn)實的案例與同學(xué)們分享，社會中具有正面教育意義的事件，或能夠揭示現(xiàn)實社會中具有教育意義的真實案例，如電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)貸款、網(wǎng)游充值陷阱等。教師應(yīng)該積極的更新現(xiàn)代的教學(xué)理念，利用多媒體設(shè)備播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻。此外，引導(dǎo)學(xué)生認識到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保理念，如隨手關(guān)燈、自帶購物袋、節(jié)約用水等、低碳出行等，從而促進學(xué)生具有同理心，提高學(xué)生的精神境界，提高學(xué)生的生活實踐能力和綜合素質(zhì)。在這個過程中，教師需要拓展教材以外的育人功能，全面解讀教材所涵蓋的知識點，理解和優(yōu)化教材的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生根據(jù)教材幫助學(xué)生能正確認識現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，加快塑造自身的精神圍墻，強化自身的保護意識，以符合現(xiàn)代社會環(huán)境的道德意識和行為，逐漸形成一個正確的政治觀、價值觀、世界觀和人生觀，注重提升學(xué)生的行為、思想和道德規(guī)范，實現(xiàn)高中政治課程的德育教學(xué)目標。

理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來

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高中政治教科書的內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實生活中發(fā)生的實際案例進行結(jié)合教學(xué)，對學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀具有積極意義。然而，由于教科書中的一些內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相去甚遠，學(xué)生無法與教科書中的價值觀和內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。因此，教師在解讀和講述教材內(nèi)容時，應(yīng)選擇貼近學(xué)生實際生活的案例或現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進行客觀的分析和思考。例如，在解釋“世界文化多樣性”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以將現(xiàn)實生活與教科書的內(nèi)容聯(lián)系起來，通過分享自媒體平臺的官方公眾號，轉(zhuǎn)發(fā)一些安全警示教育和社會時事的新聞，潛移默化的提醒學(xué)生要有對社會的批判意識和安全意識，理性看待社會上的不良輿論，奉行“謠言止于智者”的精神，不要在網(wǎng)絡(luò)上參與不當言論，要培養(yǎng)學(xué)生樹立一個宏觀的觀察事物的角度。例如：國際形勢的動態(tài)和多元文化的融入，要讓學(xué)生具有民族自豪感，和國家榮辱意識，捍衛(wèi)國家尊嚴，保衛(wèi)國家領(lǐng)土是我國每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，要在多元文化交叉融合的時代，看清形勢，不要被網(wǎng)絡(luò)上的不良倡導(dǎo)所誘惑。應(yīng)對一些不利于我國文化發(fā)展的言論予以屏蔽，讓學(xué)生具有一定的批判意識。

向?qū)W生解釋中華民族的偉大思想，從國際觀、世界觀和歷史觀的角度看待問題，學(xué)會關(guān)心國家和身邊的小事。總之，教師在政治教學(xué)中要符合現(xiàn)實生活，把教材中的知識點做到透徹深入。

開展實踐活動

高中政治涉及文化生活、經(jīng)濟、政治等多個領(lǐng)域的知識，要求教師在實踐教學(xué)中把教育融入活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，尊重學(xué)生的真實情感，讓學(xué)生在活動中認識到政治課堂的德育作用，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和主動性，提高他們的能力，鍛煉他們的意志，實現(xiàn)全面發(fā)展。以傳承傳統(tǒng)文化為例，本課程的教學(xué)目標是引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、熱愛和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。通過實踐活動，學(xué)生可以認識到傳統(tǒng)文化中的禮儀道德文化內(nèi)涵和民俗習(xí)慣的重要性，掌握課程的情感態(tài)度和價值觀。此外，如果條件允許，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色旅游基地或博物館，讓學(xué)生感受到前輩的精神，如艱苦奮斗、愛國主義、艱苦奮斗的精神等，進而提高思想道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

三、高中政治課程融合“立德樹人”教育的重點內(nèi)容

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“立德樹人”是新課程標準教育理念的重點內(nèi)容。教師應(yīng)注重教育學(xué)生行為規(guī)范和道德水平的同時，抓住“立德樹人”的主旨，強化道德品質(zhì)教育，提高學(xué)生的精神文明意識，并在日常生活中的反映作為中學(xué)生應(yīng)具備的美德和素質(zhì)的考核內(nèi)容。例如，在人教高三政治必修課學(xué)習(xí)“走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，例如，學(xué)生在上下學(xué)路的上不闖紅燈，文明出行；在校園里問候老師和同學(xué)，尊重老師、團結(jié)同學(xué)。在與家人相處的時候能夠和諧共處，尊敬父母，周末能夠幫父母做家務(wù)等。這些行為也是一種“美德”的體現(xiàn)，因此教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在生活中積極實踐，通過表達教材內(nèi)容體驗理論的實踐內(nèi)涵。這是政治課教學(xué)的最終目標，即學(xué)生可以從實踐中實現(xiàn)教材中知識點的意圖，規(guī)范他們在生活實踐中的行為可以提高他們的社會素質(zhì)和道德價值觀，這對學(xué)生的終身發(fā)展也有重要作用。

讓學(xué)生能夠通過系統(tǒng)的教學(xué)并通過社會實踐發(fā)揮出教育的根本目的，鼓勵學(xué)生積極的參與到實際的社會實踐活動當中，學(xué)生不僅可以通過個人參與和體驗發(fā)現(xiàn)生命的意義和價值，還可以培養(yǎng)參與能力、實踐能力和思維能力等綜合素質(zhì)。以社會主義精神文明建設(shè)教學(xué)為例，在學(xué)生了解什么是集體主義、職業(yè)道德和家庭美德后，教師應(yīng)引導(dǎo)他們關(guān)注這些內(nèi)容，并在現(xiàn)實生活中加以實踐。以班級為單位定期組織學(xué)生以“我與精神文明建設(shè)同行”為主題召開座談會，讓大家暢所欲言。鼓勵同學(xué)們自我總結(jié)通過社會實踐活動的鍛煉，提高了學(xué)生的哪些能力，如道德素質(zhì)和綜合能力等。同時，在高中政治教學(xué)中有效滲透“以德治國”的教育理念，可以強化政治紀律的德育效果，促進學(xué)生形成積極地情感、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價值觀。教師要立足現(xiàn)實，潛移默化地