散文詩二首第2課時昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！度纸?jīng)》臨行密密縫，意恐遲遲歸?！辖肌队巫右鳌沸燎谌?，母瘦雛漸肥?！拙右住堆嘣娛緞③拧匪?dú)屘J花淚濕衣，白頭無復(fù)倚柴扉?！c恭《思母》1．如何理解《金色花》中“孩子”這一形象？解讀人物泰戈爾把兒童想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的純潔、可愛。孩子之所以這么活潑可愛、快樂天真，是因為沐浴在母愛中。詩中的孩子跟母親三次捉迷藏，主要出于孩子活潑調(diào)皮、機(jī)靈可愛的天性；同時，他對母親每時每刻的關(guān)注，也表現(xiàn)出對母親的熱愛和親昵。2．《荷葉·母親》中的“母親”是怎樣一個形象？解讀人物文中的母親沒有正面出場，只寫到一句“對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊”。作品寫母親，完全使用象征手法——雨中的荷葉覆蓋紅蓮，象征了母親對兒女的庇護(hù)。對雨中紅蓮與荷葉情態(tài)的細(xì)膩描寫是作品的精彩之處，既表現(xiàn)出了母愛的動人，也表現(xiàn)出女兒對母親的深厚依戀?！澳赣H”正是這樣一個母愛的化身。分組朗讀這兩篇作品，根據(jù)提示完成對作品的對比分析，小組交流，補(bǔ)充完善。合作探究思想內(nèi)容相同不同表達(dá)母愛表現(xiàn)女兒對母親的依戀與感激表現(xiàn)孩童對母親的熱愛與親昵《金色花》《荷葉·母親》感情基調(diào)相同不同開篇深沉、壓抑，結(jié)尾則變?yōu)槊骼?、高昂喜悅、溫馨、明朗，帶有兒童調(diào)皮的口吻《金色花》《荷葉·母親》藝術(shù)手法相同不同觸景生情

《金色花》《荷葉·母親》象征想象構(gòu)思角度相同不同寫眼前之景、現(xiàn)實之事，直接抒發(fā)自己對母親的感情成年人模仿兒童的口吻和心理，通過兒童特有的奇思妙想，通過虛擬之境，表現(xiàn)動人的母愛和童真《金色花》《荷葉·母親》語言風(fēng)格相同不同典雅、書面化活潑、口語化《金色花》《荷葉·母親》清新雅致人物形象相同不同母親未正面出場，只是用荷葉覆蓋紅蓮象征母親對女兒的庇護(hù)母親的形象非常具體、鮮活，而且有著鮮明的印度文化特色《金色花》《荷葉·母親》都表現(xiàn)了母親的形象

1．根據(jù)自主學(xué)習(xí)的成果，把自己對課文的理解融入朗讀中，反復(fù)練習(xí)，盡量讀出課文的情感和意境。可以標(biāo)畫朗讀符號，寫提示語。

2．以小組為單位，每組挑選幾位代表進(jìn)行朗讀比賽，其他同學(xué)點(diǎn)評、建議，教師給予指導(dǎo)和評判。

3．散文詩有詩的情緒與想象，像詩一樣精粹、凝練，但不像詩歌那樣分行與押韻，而是以散文形式呈現(xiàn)。這兩首散文詩通過描寫金色花、荷葉、紅蓮等物象寄托情感，篇幅短小，情感細(xì)膩，語言清新雅致。所不同的是，《金色花》寫想象之事，以兒童的視角表達(dá)對母親的依戀；而《荷葉·母親》則寫現(xiàn)實與聯(lián)想，以荷葉比喻母親，贊頌偉大的母愛。你更喜歡哪一篇？與同學(xué)談?wù)勀愕拈喿x感受。

4．這兩首散文詩小巧、凝練、空靈、優(yōu)美，具有濃烈感情。請將本單元的前三課做一次比較閱讀，重點(diǎn)分析抒情的不同特點(diǎn)?！肚锾斓膽涯睢贰渡⒉健坊顫娸p松深沉《金色花》《荷葉·母親》自然

《金色花》用充滿童真的想象，細(xì)膩地刻畫了孩子天真可愛又稍帶頑皮的心理，含蓄巧妙地表達(dá)了孩子與母親難舍難分的感情，表現(xiàn)了動人的母愛和童真。

《荷葉·母親》通過描寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的場景，聯(lián)想到母親對女兒的呵護(hù)及關(guān)愛，從而使荷葉母