部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

第6課《比尾巴》教案

授課

課題課型講讀課文2課時(shí)

影子時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“比、尾”等11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字，學(xué)會(huì)豎提一種筆畫(huà)，認(rèn)

教學(xué)

識(shí)提手旁、斜刀頭和八字頭3個(gè)偏旁.

目標(biāo)2.朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

3.模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1會(huì)認(rèn)“比、尾”等11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字，學(xué)會(huì)豎提一種筆畫(huà)，認(rèn)

教學(xué)

目標(biāo)識(shí)提手旁、斜刀頭和八字頭3個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

教具

課件、生字卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、看圖識(shí)字，激趣導(dǎo)入

1.師：森林里的許多小動(dòng)物正聚在一起玩耍，你們

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情

想不想去看看？

境導(dǎo)入課文，在導(dǎo)入

（出示2-7猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的

環(huán):節(jié)，認(rèn)識(shí)文中相關(guān)的

圖片）跟它們一個(gè)一個(gè)地打個(gè)招呼吧。（學(xué)生打招呼；猴

導(dǎo)入幾，種動(dòng)物。激發(fā)學(xué)生學(xué)

（）分子，你好!……相機(jī)出示帶拼音的詞語(yǔ)：（課件出示8猴

鐘習(xí)的興趣?！?/p>

子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）

2.學(xué)生借助拼音朗讀“猴子”等6個(gè)詞語(yǔ)。

師：（課件出示9）（摘掉詞語(yǔ)上的拼音）現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)

它們嗎？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）

3.師：這幾位小朋友在做什么呢？（課件出示10）（tU

示卡片：biweiba）,你能拼出音來(lái)嗎？（比尾巴）

師：請(qǐng)大家讀好這三個(gè)字，注意“巴”要讀輕聲。

二、初讀課文，整體感知

1.師：森林廣播站正在廣播小動(dòng)物比尾巴的事呢，

請(qǐng)聽(tīng)……（老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。）

2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。邊讀邊圈畫(huà)出生字。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字多讀兒遍。

3.教師請(qǐng)四名同學(xué)分節(jié)試讀課文。

4.師生評(píng)議。

三、認(rèn)識(shí)生字，檢查預(yù)習(xí)

1.認(rèn)讀生字。

（1）出示帶拼音的字：（課件出示11）

weishuidudnsdntuzuigongchangbibabd

尾誰(shuí)短傘兔最公長(zhǎng)比巴把

（2）請(qǐng)小老師提醒大家讀好這些字要注意什么，并領(lǐng)

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生.

新課讀這幾個(gè)字。

教學(xué)多種方法自主認(rèn)識(shí)生

師生共同指正：注意讀準(zhǔn)平舌音“傘、最"，翹舌

字，是部編版教材的要

分鐘音“誰(shuí)、長(zhǎng)”，前鼻音“短、后鼻音“公二

求。只有把主動(dòng)權(quán)交給

（3）去掉拼音讀，開(kāi)火車(chē)讀。（課件出示12）

學(xué)生，才能真正激發(fā)起

2.認(rèn)識(shí)新偏旁提手旁、八字頭和斜刀頭。

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】

“公”的偏旁是八字頭，上面是個(gè)小八。容易和“傘”

的人字頭混淆。注意“傘”的偏旁是人字頭。

“把”的偏旁是提手旁（才），帶有這個(gè)偏旁的字和

手有關(guān)。

“兔”的偏旁是斜刀頭（）），帶有這個(gè)偏旁的字還

有魚(yú)、龜。

3.識(shí)記生字。

你有什么好辦法識(shí)記以上生字？

字族識(shí)字：“把和巴”

找反義詞：長(zhǎng)一一短

組詞法：“巴、傘、兔”分別組詞為尾巴、雨傘、兔

子。

熟字相加的方法：“尾”是“尸+毛”；“誰(shuí)”是“i+

隹”，“最”是“日+耳+又”。

4.把生字放回課文，再次自由讀課文。然后，一節(jié)

一節(jié)指名讀。

5.句式練習(xí)。想一想：參加比尾巴的都有誰(shuí)呢?請(qǐng)用

以下方式說(shuō)一說(shuō)。（課件出示13）

（1）參力［1比尾巴的有、、、

和O

（2）、、和都參加了比

尾巴。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.（課件出示14）出手“我會(huì)寫(xiě)”的字：長(zhǎng)、比、

巴、把。認(rèn)讀、組詞。

2.指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同

的筆畫(huà)“豎提”。

3.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：“豎提”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意與“豎鉤”

的區(qū)別。（“豎提”的“提”的方向是向右。）

4.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己

的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中

線上；“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線上。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書(shū)寫(xiě)筆

順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，

第二筆是“橫”。

6.學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆畫(huà)在田字格中

的位置?？凑l(shuí)寫(xiě)得正確美觀?！驹O(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成

7.指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書(shū)寫(xiě)時(shí)第三良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以

筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫(xiě)在田使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)

字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上?！坝^察一分析一書(shū)寫(xiě)

8.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤—”激勵(lì)”的過(guò)程，促使

要寫(xiě)得舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”學(xué)生的觀察能力、分析

寫(xiě)得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。能力、表達(dá)能力得到提

9.學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及高，提高學(xué)生的寫(xiě)字興

時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。趣?！?/p>

10.評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，

獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音寫(xiě)漢字。

changbabibibd

（）尾（）（）()一（）傘

2.補(bǔ)全字的音節(jié)。

shdsg

誰(shuí)短傘公尾

3.連一連。

公雞的尾巴扁

鴨子的尾巴長(zhǎng)

猴子的尾巴短

兔子的尾巴彎

【答案】

1.長(zhǎng)巴比比把

2.eiudnfinong

3.公雞的尾巴彎

鴨子的尾巴扁

猴子的尾巴長(zhǎng)

兔子的尾巴短

第二課時(shí)

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀詞語(yǔ)摘?jiǎng)游锟ㄆ?/p>

教學(xué)

2.（課件出示16）參加比尾巴的動(dòng)物有（）、（）、（）、（）、（）和（）o

目標(biāo)

猴子的尾巴_____O兔子的尾巴_____o松鼠的尾巴______O

3.男女生對(duì)讀第1、2小節(jié)（一問(wèn)一答）。

教具

準(zhǔn)備課件、圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀詞語(yǔ)摘?jiǎng)游锟ㄆ?/p>

導(dǎo)入2.（課件出示16）參加比尾巴的動(dòng)物有（）、（）、

（）分（）、（）、（）和（）。

鐘

猴子的尾巴_____o兔子的尾巴______。松鼠的尾

巴______O

3.男女生對(duì)讀第1、2小節(jié)（一問(wèn)一答）。

二、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容

（一）精讀第1、2小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

1.過(guò)渡：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看猴子、兔子和松鼠

新課比尾巴的情景吧。請(qǐng)各自讀一讀第1、2兩個(gè)小節(jié)。

教學(xué)

2.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)“？”，重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。

（）

分鐘（1）（課件出示17）出示：“誰(shuí)的尾巴短？”“兔子【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)

的尾巴短?！闭l(shuí)知道第一句用的什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（問(wèn)號(hào)）中認(rèn)識(shí)了標(biāo)點(diǎn)符

帶問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句，讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。（領(lǐng)號(hào)，會(huì)用換詞的方

讀兩遍）法理解詞語(yǔ)的含

（2）“誰(shuí)的"，可以換成一個(gè)什么詞？（哪一個(gè)）讀這義。】

句話要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”（圈出“誰(shuí)的”），注意“誰(shuí)的尾巴”

要連起來(lái)讀。（領(lǐng)讀、個(gè)別讀、齊讀）

（3）后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的問(wèn)題，

回答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞？（圈出“兔子”重讀。）注

意“兔子的尾巴”要連起來(lái)讀。

（4）師：仿照這樣的語(yǔ)氣讀其他幾小節(jié)。（學(xué)生練讀，

組織評(píng)價(jià)）

3.表演讀。

⑴師:誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子？（指名學(xué)生）請(qǐng)問(wèn)猴子,剛

才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣啦？（生：我的尾巴長(zhǎng)，兔子

的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。）

⑵師：誰(shuí)是小兔子？（指名學(xué)生）請(qǐng)問(wèn)兔子，剛才你

們比尾巴，結(jié)果怎么樣？（猴子的尾巴長(zhǎng)，我的尾巴短，

松鼠的尾巴好像一把傘。）

⑶誰(shuí)是小松鼠？（指名學(xué)生）請(qǐng)問(wèn)小松鼠，剛才你們

比尾巴，結(jié)果怎么樣？（猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，

我的尾巴好像一把傘。）

4.有感情朗讀第1、2小節(jié)。

（1）齊讀。

（2）師生對(duì)讀，三問(wèn)三答。

（3）男女生對(duì)讀，男生讀第1小節(jié)，女生讀第2小

節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

1.師：猴子、兔子和松鼠比完尾巴，公雞、鴨子和

孔雀又開(kāi)始比起來(lái)了，大家一起去看看吧。

2.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。

（1）指名學(xué)生個(gè)別讀。

⑵師生評(píng)議。

3.質(zhì)疑問(wèn)難：為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？

（1）（課件出示18—19）播放課件：看看這6種動(dòng)

物，比比誰(shuí)的尾巴最好看(播放孔雀尾巴的特寫(xiě))孔雀

的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么？(眼睛)對(duì),

我們叫它“大眼狀花紋二

(2)用“最”說(shuō)話。指名說(shuō)話，可在上面句式后面

再加上一句話。

(3)教師小結(jié)：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種

動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看。

(4)指導(dǎo)朗讀“誰(shuí)的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好

看?！?/p>

4.(課件出示20—21)課件出示公雞和鴨子圖?！惫?/p>

雞的尾巴彎。"你還見(jiàn)過(guò)什么東西是彎的？“鴨子的尾巴

扁?！兵喿由眢w的哪一部分也是扁的？(嘴)你還見(jiàn)過(guò)什么

東西是扁的？

5.朗讀指導(dǎo)。

(1)齊讀。

(2)師生對(duì)讀，三問(wèn)三答。

(3)男女生對(duì)讀。一問(wèn)一答。

(4)帶動(dòng)作表演讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1.背誦課文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，

而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書(shū)，把課文背下來(lái)

呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)

(2)指名背課文。

2.游戲：找尾巴。

【設(shè)計(jì)意圖:以“讀”

(1)(課件出示22、23)課件出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物

的訓(xùn)練為主線，讓

圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有可愛(ài)的尾巴，

學(xué)生感受讀的樂(lè)

可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見(jiàn)了，它們可傷心了，

趣，在個(gè)性化的朗

小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤?huà)上去嗎？

讀中積累語(yǔ)言，培

(2)提出活動(dòng)要求。

養(yǎng)語(yǔ)感?！?/p>

①說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱。

②說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴

又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。

③添畫(huà)動(dòng)物的尾巴，畫(huà)好之后同學(xué)之間互相交換看

一看，夸夸別人的畫(huà)。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)

物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么作用。

四、總結(jié)延伸，續(xù)編兒歌

1.森林里，有6種動(dòng)物在比尾巴。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果。

2.在大自然中，還有許多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相

同。上節(jié)課老師布置你們回家查資料，請(qǐng)找到資料的同學(xué)

課堂小結(jié)上講臺(tái)來(lái)介紹。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。

及拓展延

伸（）3.（課件出示24）挑出3種尾巴特征明顯的動(dòng)物，讓

分鐘學(xué)生觀察其尾巴，然后為這篇課文續(xù)編兒歌。

（示例1：誰(shuí)的尾巴大?誰(shuí)的尾巴小?誰(shuí)的尾巴像剪刀？

馬的尾巴大。羊的尾巴小。燕子的尾巴像剪刀。示例2：誰(shuí)

的尾巴粗?誰(shuí)的尾巴細(xì)?誰(shuí)的尾巴真美麗?狐貍的尾巴粗。老

鼠的尾巴細(xì)。山雞的尾巴真美麗。）

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.我寫(xiě)得最漂亮。

-1—~1——I—~I..-I—~~I—_I—~I—

-長(zhǎng)十長(zhǎng)+丫什］卜比M匕十:十一

由網(wǎng)十-HT嗣++++

2.幫助動(dòng)物找尾巴。連一連，再填一填動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

6Q*?

鴨子的尾巴，公雞的尾巴，松鼠的尾巴好像，孔雀的尾巴。

3.寫(xiě)出下列各字的反義詞。

H仁安仁

參考答案：

1.略

2.扁彎一把傘最好看

3.長(zhǎng)短扁圓

直一一彎大一一小

教學(xué)反思

成功之處：

1.本課的識(shí)字教學(xué)，教師采取各種行之有效的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多種方法識(shí)

字。實(shí)踐表明，在游戲中識(shí)字、自主識(shí)字往往是事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，潛力得到了發(fā)

掘。

2.給自己喜歡的小動(dòng)物評(píng)評(píng)尾巴，為丟失尾巴的小動(dòng)物畫(huà)上一條漂亮的尾巴。因?yàn)橛?/p>

了情感的投入，學(xué)生在這些活動(dòng)中參與積極性強(qiáng)、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快！

不足之處：

但在實(shí)際的操作過(guò)程中，教師的用語(yǔ)和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，致使創(chuàng)設(shè)的情境未

能真正地激發(fā)孩子的興趣。對(duì)學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時(shí)抓住并進(jìn)行延伸。這些都需要在

今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。

比尾巴

|猴子圖::|兔.圖|松則

K用像把傘

甲±f圖j&L雀劇

彎L,扁最好看

備課素材

【教材分析】