部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案15篇

部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

諺語(yǔ)的理解和生字“滿”的書(shū)寫(xiě)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

導(dǎo)入課題：

體驗(yàn)：折一根而折一把筷子。

質(zhì)疑：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。

導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。

朗讀感悟：

1、初讀自悟，自學(xué)生字的讀音。

自讀課文多遍，找出自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)并正音。

小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。

合作展示：一位同學(xué)讀諺語(yǔ)，另一位司學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解,

可以直接解釋諺語(yǔ)的意思，也可以舉例說(shuō)明諺語(yǔ)的意思，還可以用

圖畫(huà)表示諺語(yǔ)的意思。

朗讀背誦諺語(yǔ)C

老師引導(dǎo)諺語(yǔ)C

看圖畫(huà)、實(shí)物，再朗讀。

熟記自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

指導(dǎo)認(rèn)字：

1、“開(kāi)火車(chē)”讀生字卡片。

2、學(xué)生自主識(shí)記下列字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、

斤、獨(dú)。

3、匯報(bào)、交流記字方法。

課外閱讀：在課外書(shū)中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，用筆或用腦

記下來(lái)，比比誰(shuí)記得多。部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇2）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

在識(shí)字、朗讀的'過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感

情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人

的感情，使學(xué)生初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、認(rèn)讀生字C

1.自讀課文：畫(huà)出生字。

2.同伴互相讀。

3.指名讀課文。

4.出示生字卡片。

三、朗讀感悟

1.自讀課文，想想每個(gè)對(duì)子的意思。

2.小組里說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)每一個(gè)對(duì)子的理解。

3.邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些

是真誠(chéng)的？哪些是虛假的？

4.教師范讀

5.師生、生生對(duì)讀。

6.全班齊讀課文：從中體會(huì)到了什么？

7.學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

8.讀誦積累。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、識(shí)字寫(xiě)字

1、生活引路：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、在詞中認(rèn)字。

3、形象意義識(shí)字

4、寫(xiě)字指導(dǎo)。部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、

美“12個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)自、己、東、西四個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀和背誦課文。

3.通過(guò)觀察、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體

會(huì)課文的意思。

4.通過(guò)閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的

本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生字

2、指名讀課文

二、學(xué)習(xí)第二部分

1、這一段又是寫(xiě)誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話了？

2、能自己去讀好嗎？

3、展示并評(píng)讀中，你又讀懂了什么？

4、試背課文。

三、遷移訓(xùn)練：

1.出示：小貓說(shuō)：

貓媽媽說(shuō)：過(guò)了幾天，貓學(xué)會(huì)了一一。

2.自己也選一件事情，試著說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)了這篇課文，你都懂了什么？

4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么？你準(zhǔn)備怎樣學(xué)？

四、總結(jié)并進(jìn)行課外延伸。

閱讀《自立歌》（《我愛(ài)語(yǔ)文》第54頁(yè)）部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案

（篇4）

教學(xué)目標(biāo)

1.過(guò)小山羊找快樂(lè)的故事，懂得什么是真正的快樂(lè)，并學(xué)做快

樂(lè)的人。

2.學(xué)生與人交流的愿望和積累詞句的習(xí)慣。

3.認(rèn)識(shí)11個(gè)字，引導(dǎo)自主增識(shí)漢字的意識(shí)。

重難點(diǎn)

1.理解課文。

2.學(xué)生體會(huì)課文最后山羊媽媽說(shuō)的話。

樂(lè)學(xué)善思辦法

分角色朗讀，表演

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

L誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是快樂(lè)？學(xué)生自由交流，教師不做性結(jié)論。

2.導(dǎo)入新課，閱讀提示明確要求，認(rèn)認(rèn)真真讀課文。

二.自讀自悟，體驗(yàn)情感

1.自讀課文。

2.小組討論：小山羊找到的快樂(lè)是什么？你有過(guò)這樣的快樂(lè)嗎？

除此之外，你還知道什么，還有什么問(wèn)題。

3.交流閱讀感受

4.指生回答：小山羊找到的快樂(lè)是什么？

5.你有過(guò)這樣的快樂(lè)嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

三、朗讀感悟，升華情感

同桌分節(jié)讀，全班接讀，分角色讀

四、拓展延伸，陶冶情感

L讀課外課文

2.師生共同。

五、學(xué)習(xí)生字

1.看拼音讀生字。

2.同桌互讀。

3.去掉拼音讀，同桌互讀。

4.指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組賽讀，男女生

賽讀。部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)字9個(gè)生字

正確，流利，有感情地朗讀課文。

有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

重點(diǎn)

人士9個(gè)生字,難點(diǎn)有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

教學(xué)儀器與媒體課文朗讀錄音帶及電腦課件。

教學(xué)基本思路

故事倒入

初讀課文，整體感知。

細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言。

指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)我有一支馬良的神筆

我要｝給｛小樹(shù)紅紅的太陽(yáng)

小鳥(niǎo)好吃的谷粒

殘疾人健康的身體

23、假如

按序

2教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控教學(xué)過(guò)程修正復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

三、拓展活動(dòng)

開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。

自己站起來(lái)北宋課文。

指名認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。

指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)寫(xiě)美觀。

教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

事物投影展示佳作，“寫(xiě)字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。

1、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫(huà)些什么呢？

2用你的畫(huà)筆把你的愿望畫(huà)出來(lái)，再把你的想法寫(xiě)在旁邊。

全班評(píng)議，評(píng)選“小小神筆”“小小作家?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)23假如

尋

哭

良

雙

體

操

場(chǎng)

食部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇6）

教學(xué)內(nèi)容：

分類(lèi)練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的漢字：像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的事項(xiàng)。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生封漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能寫(xiě)好作業(yè)中的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、認(rèn)識(shí)要書(shū)寫(xiě)的生字。

1、出示生字卡片：像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅。

2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

二、指導(dǎo)練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

1、把結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的字連起來(lái)。

分類(lèi)分別是：

上平下平：提伙上伸下伸：像講上伸下平：池臉

上伸下縮：滿傷上平下伸：鋒旅上縮下平：搖帽

2、把難寫(xiě)的字試著寫(xiě)一下。

3、分類(lèi)臨寫(xiě)，每一個(gè)字寫(xiě)兩遍，要把字寫(xiě)正確，端正，美觀。

4、學(xué)生范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

5、教師示范書(shū)寫(xiě)。

6、學(xué)生臨摹，試寫(xiě)。

三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實(shí)踐練習(xí)，教師巡視糾正。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇7）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,

積累運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：喝一一渴州一一洲紙一一低代一一戈

多音字：為便重了掙

同音字：蘭一一藍(lán)一一籃工一一弓一一公

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲

很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的長(zhǎng)城；在木蘭從軍的激勵(lì)下，中華

大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄；每一頁(yè)“紙”上都展示著古老的華夏文

明；一個(gè)堅(jiān)定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀一一指名讀一一開(kāi)火車(chē)

3、聽(tīng)寫(xiě)4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集

千變?nèi)f化騰云駕霧智勇雙全跋山涉水齊心協(xié)力

勇往直前等四字詞語(yǔ)

7、背誦《題畫(huà)》部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇8）

一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)教材

《小蝌蚪找媽媽》這篇課文是人教版部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上

冊(cè)第一單元第1課，是一篇有趣的童話故事，它以淺顯的文字生動(dòng)

的描寫(xiě)了小蝌蚪找媽媽的故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙

的過(guò)程。蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道路。結(jié)合本單

元和本課的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)制定如下：

（一）知識(shí)技能方面：能正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人

物的心情和朗讀語(yǔ)氣。

（二）.過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀課文和觀察課件，讓學(xué)生掌

握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

（三）情感價(jià)值觀：體會(huì)小蝌蚪急切找到媽媽的心情，享受家

庭的溫暖。

（四）教學(xué)重準(zhǔn)點(diǎn)：新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能

力的培養(yǎng)。本課中，人物角色多，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

的典型教材，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)朗讀，掌握青蛙的生長(zhǎng)過(guò)

程。自然而然，體會(huì)人物的心情。讀準(zhǔn)相應(yīng)的語(yǔ)氣是本課教學(xué)的難

點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)策咯。

為了使學(xué)生更好地朗讀課文，完成教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教

學(xué)策略。

1.情景再現(xiàn)策咯。

課堂上通過(guò)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事

2.合作學(xué)習(xí)策略。

學(xué)生合作表演課文中具體情節(jié)和分角色朗讀達(dá)到深層體驗(yàn)。

3.遷移訓(xùn)練。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，遷移學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)

教育必不可少的素質(zhì)。

三、結(jié)合學(xué)情說(shuō)學(xué)法。

新課標(biāo)要求對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂(lè)趣。

本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感和想象力。所以我把本課的學(xué)習(xí)方法

突出為“看、讀、品“?？?，就是圖文對(duì)照，初步感受課文。讀，

是通過(guò)朗讀，體驗(yàn)情感。品，是品詞析句，積累運(yùn)用。

四、說(shuō)教學(xué)流程：

（一）情趣導(dǎo)入：

1.出示小蝌蚪圖片，描述它的樣子。直接學(xué)習(xí)第一自然段。動(dòng)

畫(huà)聽(tīng)朗讀，體會(huì)這是一群什么樣的小蝌蚪？（快活的）但是他們也

有一個(gè)煩惱，遇到煩惱怎么辦呢？（解決）這不是他們貼出了一則

尋人啟事。

2.尋人啟事：我是你們的朋友小蝌蚪，我從生下來(lái)就沒(méi)有看見(jiàn)

我的媽媽?zhuān)?dāng)我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時(shí)候，就特別

的羨慕。可是我不知道我的媽媽在哪里？長(zhǎng)的什么樣子？有幫忙能

找到我媽媽的請(qǐng)撥打電話138o我一定重謝他！

這則尋人啟事一定能激起孩子們的同情心，將他們引入課文的

學(xué)習(xí)。

(二)引出青蛙的樣子。根據(jù)尋人啟事讓孩子們說(shuō)出青蛙的樣

子，孩子自由描述c那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧。板書(shū)課

題。

(三)整體感知課文。

1.通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)朗讀課文，了解課文大意。并思考：小蝌蚪

都去問(wèn)了誰(shuí)？最后找到媽媽沒(méi)有？

2.根據(jù)孩子的匯報(bào)學(xué)習(xí)2-6自然段

(四)精讀課文，學(xué)習(xí)二一六自然段

1.學(xué)習(xí)二自然段。

(1)出示圖片，看圖上畫(huà)了什么，然后在找到相應(yīng)的自然段自

由讀文，邊讀邊畫(huà)出小蝌蚪和鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話。

(2)看圖片比較小蝌蚪前后有什么變化？

(3)思考小蝌蚪怎么想起來(lái)要找媽媽的？

(4)抓動(dòng)作詞“迎上去”的理解。可以看動(dòng)畫(huà)也可以用實(shí)際動(dòng)

作演示。

(5)練習(xí)說(shuō)話，小蝌蚪看到鯉魚(yú)阿姨叫小鯉魚(yú)捕食，心里會(huì)想

些什么？這貼近孩子們的生活，相信他們會(huì)說(shuō)的很好的。

(6)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。多種形式的讀，可以分角色讀，指明讀

(7)看動(dòng)畫(huà)，給動(dòng)畫(huà)配音。并比較。

(8)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：觀察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪

又遇到了誰(shuí)？畫(huà)出他們之間的對(duì)方，并有感情的讀一讀。給動(dòng)畫(huà)配

音。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

和上一段的學(xué)習(xí)方法基本相同。我采用半扶半放的方法，旨在

教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法.教育家曾說(shuō)過(guò)：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！?/p>

教師的教不是為了教會(huì)已有的知識(shí)而是為了今后的不教而教，可見(jiàn)

教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法是多么的重要。

3.學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。

(1)合作學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)提示：觀察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變

化。小蝌蚪又遇到了誰(shuí)？畫(huà)出他們之間的對(duì)話，并有感情的讀一讀。

組內(nèi)分角色讀。小青蛙后來(lái)干什么去了？洽動(dòng)畫(huà)配音。

(2)匯報(bào)交流。

(3)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，小蝌投看到媽媽后會(huì)說(shuō)什么？

這是一個(gè)由伏到半伏最后放手的過(guò)程，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法的掌

提起到水到渠成的作用，也是孩子由理論到實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程。合作

學(xué)習(xí)是將老師教的方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力的一種途徑。

4.總結(jié)全文。

課件演示青蛙的生長(zhǎng)全過(guò)程。

完成練習(xí)：

5.拓展知識(shí)：一只小青蛙一年能消滅害蟲(chóng)一萬(wàn)五千只。保護(hù)莊

稼。

6.布置作業(yè).選擇性作業(yè)：

(1)續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事。

(2)查資料，小青蛙消滅害蟲(chóng)的資將。

(3)寫(xiě)一句保護(hù)青蛙的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小蝌蚪一一小青蛙部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、

匹，，12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拍、合、豆、谷、蠶、匹"6個(gè)生字。學(xué)思

想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確、流利地

朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)趣，引入新課。

1.播放《幸福拍手歌》。

2.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。

3.師：你們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)二、讀文識(shí)字。

L引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，然后反復(fù)拼讀。

3.檢查讀文情況。

4.再次學(xué)（1）（出示課件：帶拼音的會(huì)寫(xiě)字。）

（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。

（3）采用多種形式讀生字。a.領(lǐng)讀。b.小組讀。c.開(kāi)火車(chē)

讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)C

1.學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。

3.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。

四、理解兒歌

1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。

（1）師生接力讀課文。

（2）男生讀前一句，女生讀后一句。

（3）全班同學(xué)拍手齊讀。

2.小組比賽讀c

（1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。

(2)師生點(diǎn)評(píng)。

3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

4.教師小結(jié)。

5?拓展說(shuō)字。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有‘V”旁的字？

四、指導(dǎo)編兒歌。

1.齊讀兒歌。

2.學(xué)生小組交流編兒歌。

3.教師范讀新編兒歌。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)C

天+蟲(chóng)=蠶才+白=拍部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案(篇10)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。

2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為生字組詞。

3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4.能在田字格中描寫(xiě)“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。

過(guò)程與方法

L能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2.能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗

讀兒歌。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感

播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽(tīng)得是日本的

一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的.名字叫《田家四季歌》,

板書(shū)課題，指名讀、齊讀。

二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)字詞。

1.自主借助拼音讀詩(shī)歌。

要求：

(1)邊讀詩(shī)歌邊圈畫(huà)出生字。

(2)自己不理解的地方做上標(biāo)記。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

(1)小組內(nèi)互相讀讀生字。

(2)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字？能告訴我們你是用什么好辦法

記住它的嗎？交流自學(xué)的生字的方法。

3.叫號(hào)游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交

朋友了，老師說(shuō)出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找

出生字寶寶。

4.聽(tīng)課文錄音，整體感知。

（1）現(xiàn)在我優(yōu)該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課

文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物？邊聽(tīng)邊把它們?nèi)?/p>

出來(lái)。

（2）生聽(tīng)課文錄音。

（3）你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū)，小朋友真聰明一下子

就把這些景物都找出來(lái)了。

三、朗讀兒歌

1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀

得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀詩(shī)歌,

3.比賽讀。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀和課文朗讀。

1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。

2.朗讀詩(shī)歌展示。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，

選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

二、理解兒歌：

L春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么

樣子？你感受到什么？

(我們可以感受到春天的生機(jī)勃勃。)

2.夏天人們?cè)诟蓡?？你感受到了什么？你有什么話想?duì)在田間

勞作的人說(shuō)嗎？

3.秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎

樣？

4.冬天人們穿著什么？此時(shí)的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受

到的？

5.師生合作讀c師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，

老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠幔?師生

配樂(lè)讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎？

三、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1.師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真

的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子

回答，也可以自己組織句子回答。

(2)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，

2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還

有什么景物，好嗎？可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求

學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）

3.展示讀自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

四、總結(jié)：

一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我

們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱爰大自然，熱愛(ài)生活，善于

觀察，能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿?。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)

出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱?/p>

季節(jié)歌或者四季歌C

教學(xué)板書(shū)

田家四季歌

春夏秋冬

教學(xué)反思

本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”,要求教師把握好

識(shí)字與學(xué)拼音的關(guān)系，從而幫助學(xué)生順利完成識(shí)字學(xué)拼音的雙重任

務(wù)。在本課的教學(xué)中，一方面識(shí)字仍是主目標(biāo)，另一方面拼音教學(xué)

也是教學(xué)重點(diǎn)，兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機(jī)結(jié)合，在

《田家四季歌》一課教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音，用

拼音促進(jìn)識(shí)字，有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。部編版二年級(jí)語(yǔ)文教

案（篇11）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

2、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更

體會(huì)到和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟.了解和傣族人民一起過(guò)潑水

節(jié)的情景，體會(huì)和傣族人民的深厚感情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的1、

2自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、出示課題：難忘的潑水節(jié)

2、讀了課題，你想知道什么？

3、師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否

讀準(zhǔn)。

3、全班認(rèn)讀生字。

4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

1、自由讀課文的、2自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2、有感情地朗讀。

四、學(xué)寫(xiě)生字

1、出求生字卡，上面寫(xiě)有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生:

你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫(xiě)法，學(xué)

會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫(xiě)出筆鋒）

2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫(xiě)“度”。

3、在書(shū)上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面底個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會(huì)和藹可親的形象和平易近人的,作風(fēng),

更體會(huì)到和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們.我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。

而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣

族人民格外高興，因?yàn)榫磹?ài)的和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓?/p>

嗎？

行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)

2、齊讀課題。

3、復(fù)習(xí)生字

二、自主探究，會(huì)文悟情

和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的？

1、白由讀第3-6自然段，勾畫(huà)有關(guān)句子。

2、小組交流、討論。

3、全班交流：

（1）先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎的？

學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。

A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)?！?/p>

從中你體會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高

采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名

讀、評(píng)議、齊讀。

B、“為了歡迎……好像鋪上了鮮紅的地穗。“從中你體會(huì)出什

么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們

多么開(kāi)心呀！）

C、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一

串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：

人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“來(lái)了！”

師生賽讀。

D、配樂(lè)讀第3自然段：

課件配樂(lè)（葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉）,伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)

的樂(lè)曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接的到來(lái)!

(2)和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？

A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o

“身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來(lái)到人群中。”“他接過(guò)一只

象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞。”

a.說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。

b.談體會(huì)：從的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？(平易

近人)和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向潑水……一手拿著的樹(shù)枝蘸水

向人們潑灑?！?/p>

a、傣族人民怎樣潑水？向祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。

b、怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。

c、演一演：配樂(lè)師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。

C“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流

a、指名讀，

b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心

里會(huì)想些什么？

C、是多么的可敬可親.姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的

泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。

此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福！

教師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。

引讀“清清的水，祝福的水……是那么開(kāi)心！”

課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。

分組配樂(lè)有感情地朗讀第3-6自然段。

五、釋疑小結(jié)，激情升華

1、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？

總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸

福和快樂(lè)送給傣族人民，與人民心連心.那么可親可敬。

2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第

7-8自然段！

六、課外延伸，激趣探究

1、查找、收集的有關(guān)故事、圖片。

2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

七、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。

2、教師范寫(xiě)“?！薄?/p>

3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫(xiě)2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：略部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇12）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)識(shí)字加油站了解博物館、展覽館等地方的性質(zhì)，鞏固識(shí)

字，積累詞匯。

2、通過(guò)字詞句運(yùn)用了解掌握生字的正確書(shū)寫(xiě)及新詞在句中的意

思。

3、通過(guò)發(fā)問(wèn)，了解更多大自然的秘密。

4、通過(guò)交流討論，學(xué)習(xí)圖書(shū)角的建立和管理，并說(shuō)說(shuō)自己的收

獲。

5、閱讀背誦古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

6、閱讀《最大的“書(shū)”》，體會(huì)神奇的自然界是一座巨大的知

識(shí)寶庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。

重點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字，通過(guò)句子中相關(guān)聯(lián)的詞理解新詞的含義。

難點(diǎn)

體驗(yàn)閱讀中的快樂(lè)，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二。

講授新課

一、識(shí)字加油站

1、分別出示兩組生字詞：博物館展覽館科技館體育館研究所派

出所哨所診所

2、交流：你仁知道這些地方都是用來(lái)做什么的嗎？

3、摘星星游戲。通過(guò)摘星星游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)生字的認(rèn)知。

4、同學(xué)們，你們還知道哪些管所？和同學(xué)們交流一下吧！舉例:

圖書(shū)館、紀(jì)念館、供電所、托兒所

二、字詞句運(yùn)用

交流討論：你們能準(zhǔn)確的把課文中出現(xiàn)的生字寫(xiě)出來(lái)嗎？試一

試吧！

1、出示含字：結(jié)構(gòu)：上下

2、出示迎字：結(jié)構(gòu)：半包圍

3、出示留字：結(jié)構(gòu)：上下書(shū)寫(xiě)

指導(dǎo)小結(jié)：

（1）“含”字上半部分是“今”，不要多寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。

（2）“迎”字第3筆是橫折鉤，不要多寫(xiě)一個(gè)撇。

（3）“留”字第3筆是點(diǎn)，不要丟掉。

4、出示蕩字：結(jié)構(gòu)：上下

5、出示滿字：結(jié)構(gòu)：左右

6、出示敬字：結(jié)構(gòu)：左右書(shū)寫(xiě)

指導(dǎo)小結(jié)：

（1）“蕩”字注意三點(diǎn)水要在草字頭的下邊。

（2）“滿”字注意三點(diǎn)水在草字頭的外邊。

（3）“敬”字注意反文旁在草字頭的外邊。

7、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）認(rèn)真讀句子并體會(huì)句子所表達(dá)的意思。

（2）讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的含義。

（3）交流探討：跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎樣解讀詞語(yǔ)的含義？

（4）猜猜畫(huà)線詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。

1）他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我。這句話中，“暗示”的

反義詞是什么？解析：“暗示”也就是不明說(shuō)，那么“暗示”的含

義是什么？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉

動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。

2）這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。這句話中，

“泄露”的反義詞是什么？解析：“泄露”也就是沒(méi)有保守秘密，

那么“泄露”的含義是什么？“泄露”不應(yīng)該讓人知道的事情讓人

知道了。

3）漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)。這句話中，

“喧鬧”的反義詞是什么？解析：“喧鬧”也就是沒(méi)有不安靜，那

么“喧鬧”的.含義是什么？“喧鬧”喧嘩熱鬧、吵鬧。小結(jié)：在理

解生詞的時(shí)候，可以從句子中找到關(guān)聯(lián)的熟詞，幫我們理解新詞的

意思。

4）練一練★要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，一定要鎮(zhèn)定。

鎮(zhèn)定的反義詞是什么？鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂?！镞@條路

平平整整，那條路卻坑坑洼洼。坑坑洼洼的反義詞是什么？坑坑洼

洼：狀態(tài)詞。形容地面或器物表面高一塊低一塊。

三、寫(xiě)話小組合作學(xué)習(xí)

1、大自然真是其妙??！你的心中是不是也藏著很多“問(wèn)號(hào)”？

把它們寫(xiě)下來(lái)吧！

2、交流探討：寫(xiě)完后可以做成卡片，問(wèn)問(wèn)小伙伴知不知道答案。

3、出示課文中提出的問(wèn)題，并結(jié)合圖片給學(xué)生進(jìn)行講解。

4、你們還有哪些關(guān)于大自然奧秘的問(wèn)題能想出來(lái)？大家一起說(shuō)

一說(shuō)吧！鳥(niǎo)類(lèi)的嘴為什么多種多樣？蚊子冬天到哪里去了呢？為什

么冬季沒(méi)有雷聲和閃電？月亮為什么有時(shí)候圓圓的，有時(shí)彎彎的？

金魚(yú)是睜著眼睛睡覺(jué)的嗎？

四、展示臺(tái)小組合作學(xué)習(xí)

1、小組合作，交流探討你們班級(jí)的圖書(shū)角是如何建立和管理的？

2、在這個(gè)過(guò)程中，有哪些收獲？

3、建立、管理圖書(shū)角

（1）分享圖書(shū)等于分享快樂(lè)。

（2）所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書(shū)角，同時(shí)也享有借閱圖書(shū)的權(quán)

利。

（3）所有圖書(shū)都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛(ài)護(hù)。

（4）學(xué)生借閱圖書(shū)由管理員負(fù)責(zé)，到管理員處登記，借閱圖書(shū)

時(shí)要輕拿輕放。

（5）借閱圖書(shū)要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。

（6）學(xué)生每次借書(shū)只能借一本。

（7）圖書(shū)角不向其他班級(jí)和校外開(kāi)放。

（8）圖書(shū)角借閱時(shí)間為：每天上午；歸還時(shí)間：每天下午。

（9）若丟失或有破損要么買(mǎi)同樣的書(shū)償還，要么按圖書(shū)價(jià)格的

三倍賠償。本公約自頒布之日起執(zhí)行，望全班同學(xué)共同遵守，互相

監(jiān)督監(jiān)督

4、我的收獲

（1）通過(guò)借閱《中華上下五千年》，我從中學(xué)到了許多做人、

做事的道理。

(2)通過(guò)讀《魯濱遜漂流記》，我知道了一個(gè)人在面對(duì)困難的

時(shí)候要勇敢面對(duì)、克服困難才能更好的生存。

(3)通過(guò)讀《昆蟲(chóng)記》，我了解了很多昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，增長(zhǎng)

了很多知識(shí)。

(4)通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道在野外迷路后，我們應(yīng)該怎樣做。

五、日積月累

1、出示古詩(shī)：憫農(nóng)(其一)唐李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

2、播放錄音，帶學(xué)生學(xué)習(xí)讀詩(shī)。

3、在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解古詩(shī)的含義，幫助學(xué)生理解古

詩(shī)所表達(dá)的意思。春種一粒粟，一春天播種下一粒種子，秋收萬(wàn)顆

子。一到了秋天就可以收獲很多的糧食。四海無(wú)閑田，一天下沒(méi)有

一塊不被耕作的田，農(nóng)夫猶餓死。一可仍然有種田的農(nóng)夫餓死。

4、這首詩(shī)所表達(dá)的含義是什么？這首詩(shī)形象地描繪了到處碩果

累累的景象，突出了農(nóng)民辛勤勞動(dòng)獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死

的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。提示：通過(guò)對(duì)這首詩(shī)小結(jié)分析，幫助學(xué)生理解作者寫(xiě)

這首詩(shī)所表達(dá)的含義。

5、拓展延伸。憫農(nóng)(其二)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)

中餐，粒粒皆辛苦C

(1)古詩(shī)的含義：鋤禾日當(dāng)午，一農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤

禾，汗滴禾下土。一汗水從身上滴在禾苗生長(zhǎng)的土地上。誰(shuí)知盤(pán)中

餐，一又有誰(shuí)知道盤(pán)中的飯食，粒粒皆辛苦。一每顆每粒都是農(nóng)民

辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。

(2)這首詩(shī)所表達(dá)的含義是什么？這首詩(shī)告訴我們勞動(dòng)果實(shí)來(lái)

之不易，我們應(yīng)該節(jié)約食物，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。

六、我愛(ài)閱讀：《最大的“書(shū)”》

1、自由讀短文，說(shuō)一說(shuō)這篇短文告訴了我們什么事情？

2、短文品讀地質(zhì)勘探隊(duì)員眼里巖石就是“書(shū)”這本書(shū)里有字、

圖畫(huà)，還有很大的作用。字：雨痕、波痕、礦物圖畫(huà)：樹(shù)葉、貝殼、

小魚(yú)這些說(shuō)明了滄海桑田的變化。這本書(shū)的作用：能告訴我們哪里

埋著煤炭、哪里藏著鐵礦等，可以為國(guó)家找到更多的寶藏。最終告

訴我們：一層一層的巖石就是厚厚的書(shū)，神奇的自然界是一座巨大

的知識(shí)寶庫(kù)。

3、這篇短文主要講的什么事情？要只自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的

興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望。既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐

富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)

大自然的情趣。指名讀交流通過(guò)游戲讓學(xué)生識(shí)記更多生字詞。通過(guò)

拓展，了解更多功能性場(chǎng)所的意義。通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)，幫助學(xué)生

正確書(shū)寫(xiě)生字詞。明說(shuō)保密安靜慌張平平整整首先認(rèn)讀兩組生字詞,

然后認(rèn)讀字詞中的生字，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，了解詞語(yǔ)表達(dá)的地方的

性質(zhì)和意義。通過(guò)觀察新詞，從句中找出與畫(huà)線詞相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，

也就是反義詞，然后結(jié)合反義詞理解新詞的含義。通過(guò)解釋文中提

出的問(wèn)題，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。通過(guò)探

討班級(jí)圖書(shū)角的建立、管理及收獲，讓學(xué)生體會(huì)到圖書(shū)給我們帶來(lái)

的快樂(lè)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)閱讀古詩(shī)并背誦，增

加學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的掌握。通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)詞，

同時(shí)了解《憫農(nóng)》這首詩(shī)的含義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)閱讀的方法，并在理解文章的基礎(chǔ)上，從中領(lǐng)悟故事告訴我們

的道理。

課堂小結(jié)

大自然有很多有趣的事情，只有我們用心去觀察，才能不斷發(fā)

現(xiàn)大自然的秘密，幫助我們探索宇宙的奧秘，為社會(huì)的發(fā)展增添美

麗的筆畫(huà)。對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)于

本節(jié)課的理解。

板書(shū)

語(yǔ)文園地（六）識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫(xiě)話觀察身邊事物的特

點(diǎn)，提出問(wèn)題展示臺(tái)交流討論班級(jí)圖書(shū)角的意義日積月累要養(yǎng)成良

好的生活習(xí)慣，物質(zhì)不攀比、比德行、技藝等我愛(ài)閱讀《最大的

“書(shū)”》部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇13）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會(huì)一事無(wú)

成O

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會(huì)一事元成。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)入文，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《小蜘蛛》。

2、出示謎語(yǔ)：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳。擺下八卦陣，專(zhuān)提飛

來(lái)將。

3、出示謎底：小蜘蛛。

4、齊讀課題：《蜘蛛開(kāi)店》。

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的

地方。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀

通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、課文同學(xué)便已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中

走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、出示生字指讀：店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫、換、

頸、襪、匆、娛、蚣。

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點(diǎn)認(rèn)讀：娛、蚣、蹲、頸、換、匆。

(1)比較認(rèn)知“娛”和“蚣”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁

加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。(配合圖片識(shí)字)

(2)“蹲”由“足”和“尊”組成。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意

占格，把字寫(xiě)好看C

(3)“匆”在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。

(4)“頸”字是多音字：長(zhǎng)頸(jing)鹿脖頸(g§ng)子。

5、找不同：“換”和“喚”的不同在哪里？怎樣組詞？

6、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？你知道他們最突出的

特點(diǎn)是什么嗎？一越來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》吧。

1、有一只蜘蛛，每天蹲(dun)在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，

好寂寞(jimo),好無(wú)聊啊。

蜘蛛決定開(kāi)一家商店。賣(mài)(mdi)什么呢？就賣(mài)口罩(zhdo)

吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)(jidn)單。

于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌(pai),上面寫(xiě)

著：“口罩編(biGn)織店，每位顧(gu)客只需付(fu)一元

錢(qián)?！?/p>

（注意語(yǔ)速的快慢，蜘蛛很無(wú)聊，所乂讀的時(shí)候要有一些“無(wú)

聊”的語(yǔ)氣。）

2、顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，

蜘蛛用了一整天的工夫（fd）,終于織完了。

晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

（看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，流利！注意詞語(yǔ)的重讀，讀出蜘蛛的“抱

怨”。）

3、第二天，蜘蛛的招牌換（hudn）了，上面寫(xiě)著：“圍巾編

織店，每位顧客只需付一元錢(qián)?！?/p>

（不多字丟字，讀出蜘蛛“換”招牌的心情。）

4、顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)

頸（jing）鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正

對(duì)著蜘蛛笑呢。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

（見(jiàn)到長(zhǎng)頸鹿以后，蜘蛛的情感變化是怎樣的？試著讀出來(lái)。）

5、蜘蛛累得趴（pa）倒在地上，心里想：還是賣(mài)襪（wa）子

吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

（用無(wú)奈和痛苦的語(yǔ)氣來(lái)讀，看誰(shuí)讀得出蜘蛛的'"招牌又換了”

的心情。）

6、第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫(xiě)著：“襪子編織店，每

位顧客只需付一元錢(qián)。”

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客

竟是一條四十二只腳的娛蚣！

（用哭笑不得的語(yǔ)氣來(lái)讀，看誰(shuí)讀得最好。）

五、課堂展示

1、讀一讀下面的句子，比一比誰(shuí)讀得最好？

（1）蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。

（2）蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

2、有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，

有感情。

3、朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。（出示示意圖）

4、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？展開(kāi)想象，續(xù)編故事，講給大家聽(tīng)。

六、學(xué)寫(xiě)生字

課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信

你也可以寫(xiě)得很好C

1、出示生字：店、決、定、商、夫、終、完、換、期。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。

3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫(xiě)法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“店、商、終、期”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“店”

左上包圍寫(xiě)好“撇”；“商”下部里面不要寫(xiě)成“古"；"終''左

窄右寬；“期”左右寬窄相當(dāng)。）

4、學(xué)生臨寫(xiě)生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《蜘蛛開(kāi)店》“，一起來(lái)闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語(yǔ)練讀。

店商店書(shū)店酒店

編編織編花籃

夫夫人丈夫匹夫

2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

4、出示同一偏旁的字進(jìn)行練習(xí)，大家進(jìn)行開(kāi)火車(chē)組詞訓(xùn)練。

偏旁一樣的：哀、寞、定、完。

5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

ji：寂、記、紀(jì)、計(jì)。

zh6ng：終、中、忠、鐘。

6、進(jìn)行猜謎語(yǔ)訓(xùn)練生字識(shí)記。

7、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

二、課文賞析與交流

(一)品讀第1—3自然段。

導(dǎo)入：每日捉蟲(chóng)子的小蜘蛛很無(wú)聊，他不想捉蟲(chóng)子了，他要開(kāi)

店了！……一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》吧。

有一只蜘蛛，每天蹲(dun)在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好

寂寞（jimd）,好無(wú)聊啊。

蜘蛛決定開(kāi)一家商店。賣(mài)（mdi）什么呢？就賣(mài)口罩（zhdo）

吧，因?yàn)榭谡挚椘瘃绾芎?jiǎn)（jidn）單。

于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌（pdi）,上面寫(xiě)

著：“口罩編（biin）織店，每位顧（g￡i）客只需付（f€i）一元

錢(qián)?！?/p>

1、看誰(shuí)讀得好，讀出了什么？

2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？

3、“賣(mài)（moi）什么呢？就賣(mài)口罩（zhGo）吧，因?yàn)榭谡挚?/p>

起來(lái)很簡(jiǎn)（ji百n）單?！边@是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。

4、無(wú)聊：由于清閑而煩悶。

5、你可以用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

6、蜘蛛為什么覺(jué)得“寂寞、無(wú)聊”呢？

7、蜘蛛開(kāi)的什么商店呢？

（二）品讀第4—5自然段。

顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘

蛛用了一整天的工夫（fd）,終于織完了。

晚上，蜘蛛想還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

1、“終于”這個(gè)詞是什么意思？

2、“終于”在這里說(shuō)明了什么？

3、給河馬織口罩，蜘蛛為什么覺(jué)得這么難？

4、蜘蛛為什么又改變了注意？

（三）課堂交流。

晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

1、這是心理活動(dòng)。

2、進(jìn)行仿寫(xiě)。

（四）品讀第6—9自然段。

第二天，蜘蛛的招牌換（hudn）了，上面寫(xiě)著：“圍巾編織店,

每位顧客只需付一元錢(qián)。”

顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸

（jing）鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)

著蜘蛛笑呢。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

蜘蛛累得趴（pa）倒在地上，心里想：還是賣(mài)襪（wa）子吧,

因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

1、招牌：商店的標(biāo)志。

2、蜘蛛為什么要換招牌呢？

3、說(shuō)一說(shuō)蜘蛛看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿要來(lái)買(mǎi)圍巾的心情。

4、到底做什么才是簡(jiǎn)單的呢？

（五）品讀第10—11自然段。

第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫(xiě)著：“襪子編織店，每位

顧客只需付一元錢(qián),”

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客

竟是一條四十二只腳的娛蚣!

1、蜘蛛的招牌為什么又換了呢？

2、蜘蛛為什么嚇得跑了？說(shuō)一說(shuō)你的感悟。

(六)課堂展示。

1、讀一讀下面的句子，說(shuō)一說(shuō)“簡(jiǎn)單，，到“困難”的過(guò)程和原

因。

(1)圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

(2)蜘蛛累得趴倒在地上。

2、“還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單?！庇藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

“因?yàn)椤闭f(shuō)句子。

(七)課堂交流。

1、換招牌：蜘蛛開(kāi)店換了幾次招牌，為什么老是換招牌呢？

2、開(kāi)店：蜘蛛開(kāi)店做了哪些生意？遇到了哪些顧客？

3、蜘蛛開(kāi)的商店有哪些，它改變了幾次主意，這體現(xiàn)了蜘蛛的

什么特點(diǎn)？

4、蜘蛛由賣(mài)口罩到賣(mài)圍巾到賣(mài)襪子，價(jià)格還是“一元”，你覺(jué)

得這樣合適嗎？你有什么好主意呢？蜘蛛還有可能開(kāi)什么商店呢？

三、中心點(diǎn)擊

有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？

課文告訴我們：做事不僅要有堅(jiān)定的目標(biāo)，還要有恒心，有毅

力，否則只會(huì)一事無(wú)成。

四、鞏固練習(xí)

打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《蜘蛛開(kāi)店》“，一起來(lái)闖關(guān)吧！

五、作業(yè)布置

1、把故事講紿爺爺奶奶聽(tīng)。

2、積累小動(dòng)物的知識(shí)。部編版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇14）

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握女字旁、食字旁、金字旁和單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：偏旁和單字的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn)：如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

二、教學(xué)新課

1、寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握女字旁、食字旁、金字旁這

三個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

女字旁：撇點(diǎn)的撇長(zhǎng)，點(diǎn)短，撒宜直。撇略有弧度，提斜度略

大。

食字旁：撇斜直，橫鉤短，豎提起筆對(duì)正橫鉤的起筆。

金字旁：三橫斜度較大，間隔要均勻，注意長(zhǎng)短不同。

2、描描寫(xiě)寫(xiě)。

讓學(xué)生通過(guò)描紅，初步掌握帶有這三個(gè)偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。

要充分發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描、寫(xiě)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)、總結(jié)。

3、自己練練。

三、例字指導(dǎo)

四、師生互動(dòng)：

教師巡視指導(dǎo)C初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)

得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。部編

版二年級(jí)語(yǔ)文教案（篇15）

時(shí)間3課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“帚、抹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掃”。

2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)。

3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。

4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

5.能寫(xiě)清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。

6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化，發(fā)現(xiàn)“車(chē)、?！?/p>

等字做偏旁時(shí)的筆畫(huà)及筆順變化，寫(xiě)好“勸、轉(zhuǎn)”等字。

7.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。

8.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受

故事的有趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

2.由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)

的意思。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)話。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)素材多媒體課件。

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“帚、抹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掃”。

2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)。

3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。

4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

5.能寫(xiě)清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。

6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化，發(fā)現(xiàn)“車(chē)、?！?/p>

等字做偏旁時(shí)的筆畫(huà)及筆順變化，寫(xiě)好“勸、轉(zhuǎn)”等字。

教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

情境導(dǎo)入

星期天，小明決定和媽媽一起進(jìn)行大掃除，想一想，他們?cè)诖?/p>

掃除的時(shí)候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示2）

新課教學(xué)

二、識(shí)字加油站。（課件出示3）

saozhoumabutudbabdjiboli1ajI

掃帚抹布拖把簸箕玻璃垃圾

1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3.去掉拼音讀詞。

4?讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示4）

星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生，我先用掃帚把地掃了一遍,

用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地,

在她拖地的時(shí)候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打掃完了,

哇，真干凈！

5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示5）

zhdumatuobd1ajI

抹帚拖玻圾垃

參考答案：

zhdumatuobd1ajI

抹帚拖?；?/p>

三、字詞句運(yùn)用。

1.猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，就需要我們邊讀句子邊試著來(lái)

做加點(diǎn)詞所表示的動(dòng)作，然后結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想一想他的

讀音可能是什么，意思應(yīng)該是什么，最后通過(guò)查字典進(jìn)行驗(yàn)證。查

字典的時(shí)候用到的是部首查字法。

匯報(bào)交流。（課件出示6）

提示：摸，,讀音是m6,意思是用手接觸或輕輕撫摩。

讀，1,讀音是da,意思是依照文字念。

揭，,讀音是ji。，意思是把蓋在上面的東西拿起或把黏合

著的東西分開(kāi)。

2.讀句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

師：同學(xué)們，大家認(rèn)真讀一下這三句話，邊讀邊想每句話的意

思是什么。

學(xué)生讀句子，思考。

同桌交流句子的意思。

師：同學(xué)們你們看，這三句話中“好像一把綠色太陽(yáng)傘”“像

扇子似的”“像戰(zhàn)士一樣“各是把什么比做什么？

（課件出示7）①把大楓樹(shù)比作一把綠色太陽(yáng)傘。

②把大耳朵比作扇子。

③把小柏樹(shù)比作戰(zhàn)士。

師：同學(xué)們這樣寫(xiě)出來(lái)的句子多么生動(dòng)呀。你能試著仿寫(xiě)一句

嗎？試試吧。（課件出示8）

四、寫(xiě)話。

（1）教師解讀本次寫(xiě)話主題：同學(xué)們，我們很喜歡小動(dòng)物，如

果你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你打算養(yǎng)什么？寫(xiě)寫(xiě)你的理由。

（2）寫(xiě)話構(gòu)思：我們寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候，首先要抓住小動(dòng)物的樣

子，寫(xiě)出其外貌特點(diǎn)，然后再介紹它的生活習(xí)性，語(yǔ)言要生動(dòng)活潑。

還要注意理由要合情合理。（課件出示9）

（3）同學(xué)之間針對(duì)自己的寫(xiě)話內(nèi)容進(jìn)行討論交流

（4）將自己討論交流的內(nèi)容寫(xiě)成習(xí)作。

五、書(shū)寫(xiě)提示c（課件出示10）

勸堆轉(zhuǎn)特

(1)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示：

這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有些字做了偏旁，某些筆畫(huà)的大

小和形態(tài)就要發(fā)生變化。如，勸中的“又”的捺筆要變成點(diǎn)；蛙的

“蟲(chóng)”要把橫變成提，而且要寫(xiě)得短些；堆的“土”的底橫變提；

轉(zhuǎn)中“車(chē)”的橫筆要寫(xiě)成提；特中“牛”下橫變成提。

(2)學(xué)生練習(xí)，描紅。

識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，這是體現(xiàn)學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確

的學(xué)習(xí)方法，為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)設(shè)置，檢查了學(xué)生自學(xué)的情況，提高學(xué)生自學(xué)意識(shí)，

同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)表示“笑”的各個(gè)詞語(yǔ)的理解。

設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更好地理解詞語(yǔ)的意思，教師的適

時(shí)總結(jié)，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力及表達(dá)能力，增加學(xué)生寫(xiě)作成功后的成就

感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

具體的寫(xiě)法指導(dǎo)，有助于讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的記憶，擴(kuò)大積累,

提高學(xué)習(xí)生字的興趣，提高自學(xué)能力°

課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、認(rèn)識(shí)了表示“笑”的好多詞

語(yǔ)，還知道了形聲字的造字方法，更學(xué)會(huì)了寫(xiě)話，這節(jié)課我們的收

獲一定很多吧！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.想一想，連一連。

掃帚收垃圾

簸箕擦玻璃

抹布拖地

拖把掃地

2.積累關(guān)于笑的詞語(yǔ)，并選擇兩個(gè)造句。

3.你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？

答案：

1.掃帚收垃圾

簸箕擦玻璃

抹布拖地

拖把掃地

2.微笑、傻笑、憨笑、苦笑、譏笑、暗笑、偷笑、奸笑、假笑、

笑哈哈、喜笑顏開(kāi)，哈哈大笑。造句：①不論什么時(shí)候，她總是面

帶微笑。②郭德綱的相聲逗得大家哈哈大笑。

3.略。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1