專題03修改病句

知識梳理

一、提問方式

①下面病句修改有誤（正確）的一項(xiàng)是？

②請用修改符修改下面的病句。

二、知識梳理

（一）修改病句的原則：不能改變句子原意，能改不刪，能添不去。

（二）修改病句常用的四種方法：

1．增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上

2．刪——重復(fù)多余的詞語要?jiǎng)h除

3．調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整

4．換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換

5．簡——修改應(yīng)簡要。（修改不是再造，不傷原意，盡量“多保留少改動(dòng)”。）

（三）病句常見的幾種類型：

1.成分殘缺：看了這部電影，深受教育。

一般而言，一個(gè)完整的句子，其結(jié)構(gòu)至少應(yīng)包括主語和謂語兩個(gè)部分（非主謂句除外），缺少其中任何一

部分，句子表達(dá)的意思就不完整。這種類型病句的修改方法是補(bǔ)充殘缺的成分，使句子完整，把意思表達(dá)清楚。

例句中缺少了主語，是誰“深受教育”沒作交待，如果在“看”或“深”前加上主語，句子就完整了。

2.搭配不當(dāng)：學(xué)校開展了學(xué)雷鋒的高潮。

在現(xiàn)代漢語中，某些詞語之間在一定程度上已經(jīng)建立了相應(yīng)的確定性的關(guān)系，即形成了一種搭配習(xí)慣。如果

在使用時(shí)，違反了這種約定俗成的使用習(xí)慣，就不可避免地犯了“搭配不當(dāng)”的錯(cuò)誤。例句中“開展”與“高潮”

不能搭配，應(yīng)將前者換成“掀起”或?qū)⒑笳吒臑椤盎顒?dòng)”。

3.用詞不當(dāng)：我們的語文老師像狐貍一樣聰明。

準(zhǔn)確用詞才能恰切地表達(dá)意思。例句中用“狐貍”形容語文老師顯然是不恰當(dāng)?shù)模筛臑椤爸T葛亮”。

4.詞序顛倒：展覽館里展出了兩千年前新出土的文物。

詞序顛倒，指的就是在一個(gè)句子中，某些詞語的順序顛倒而導(dǎo)致語句不通順的現(xiàn)象。修改時(shí)，可根據(jù)原句

的意思，把顛倒的詞語調(diào)整過來，使句子通順就可以了。例句中“展出”的“文物”是現(xiàn)在出土的，而不是“兩

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千年前”出土的。所以，這一句應(yīng)把“兩千年前”與“新出土的”位置對調(diào)一下。

5.重復(fù)啰嗦：我不禁忍不住流下了眼淚。

重復(fù)啰嗦，即在同一個(gè)句子里連續(xù)使用了兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相同或相近的詞語。重復(fù)，多半是刻意堆砌詞

語造成的。句子中所用的詞語重復(fù)了，給人的感覺就顯得啰嗦，好比畫蛇添足，多此一舉。修改時(shí)，只需刪去多

余的詞語即可。例句中，“不禁”與“忍不住”意思大致相同，刪去其中一個(gè)即可。

6.指代不明：小剛和小軍約好星期天去他家玩。

句中使用代詞或量詞如果指代不明確，就會(huì)造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具體化。例句中的

“他”不知是指小剛還是小軍，應(yīng)將“他”改為“小剛”或“小軍”。

7.前后矛盾：我估計(jì)那人一定是壞蛋。

用語要求前后統(tǒng)一，否則就會(huì)犯“前后矛盾”的毛病。例句中“估計(jì)”與“一定”矛盾，可將“一定”刪去。

8.分類不當(dāng)：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、蘋果等蔬菜。

把所屬或種類不同的事物混淆在一起，就造成了分類不當(dāng)?shù)拿　＠渲袕?qiáng)調(diào)列舉的是各種蔬菜。西瓜和蘋

果這兩樣?xùn)|西事實(shí)上是屬于水果類，放在蔬菜類就適合了。修改時(shí)，可以去掉兩樣?xùn)|西，也可以保留（根據(jù)需

要而定）。采用后一種修改方式改后的句子為：地里種著西紅柿、扁豆、黃瓜、茄子等各種蔬菜，還種著西瓜蘋

果等。

9.不合情理：農(nóng)民們冒著凜冽的寒風(fēng)收割稻子。

“不合情理”。就是指給不符合事理的病句以重新認(rèn)識，從而使其合乎事理的方法。不符合事理也稱邏輯混

亂，它是由于對事物本身認(rèn)識不夠造成的。修改此類病句時(shí)，首先要全面了解事物并掌握其本質(zhì)，也就是我們方

法中所講的重新認(rèn)識，然后把句子敘述清楚。例句中“稻子”成熟是秋季，農(nóng)民不可能“冒著寒風(fēng)”收割稻子。

（四）修改病句的步驟

(1)讀懂原句,弄清本意.首先要仔細(xì)讀病句,弄明白它要表達(dá)的主要意思。

(2)查找病因,確定病癥.圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂屬于哪種類型的病句。

(3)對癥下藥,修改病句.弄清病因后,要針對句子存在的問題,想好刪去什么、添上什么、更換

什么,然后動(dòng)手改病句。

(4)仔細(xì)檢查,完成練習(xí).讀修改后的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意。

注意：在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子

的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。

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（五）常用的修改符號

1．刪除號：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落。

2．恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。

3．對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

4．改正號：把錯(cuò)誤的文字或符號更正為正確的。

5．增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6．重點(diǎn)號：專用于贊美寫得好的詞、句。

7．提示號：專用于有問題的字、詞、句，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。

8．調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、句、段。

9．起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10．并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。

11．縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。

12．前移號：文字前移或頂格。

專項(xiàng)提升

一、選擇題

1．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．他把這一大題都做錯(cuò)了，這足以說明他沒有認(rèn)真聽老師講課。

B．小學(xué)生是培養(yǎng)良好的閱讀外國文學(xué)名著習(xí)慣和陶冶情操的重要階段。

C．傳承并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國人義不容辭的責(zé)任。

【答案】A

【詳解】本題考查病句辨析。

常見的病句類型有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、次序顛倒、語意重復(fù)、不合邏輯、指代不明等。

B.“小學(xué)生”和“重要階段”搭配不當(dāng)，把“小學(xué)生”改為“小學(xué)階段”。故錯(cuò)誤。

C.“傳承”和“了解”次序顛倒，應(yīng)交換位置。故錯(cuò)誤。故選A。

2．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．講話不禮貌的人是不文明的行為。

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B．聽到這個(gè)消息，我們小聲地議論起來。

C．田野里，金黃的油菜花競相開放，五顏六色，十分絢麗。

D．通過開展“全國文明城市”創(chuàng)建活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有很大改變。

【答案】B

【詳解】本題考查病句的辨析。

A.搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“的人”。

C.有誤，前后矛盾，“金黃色”與“五顏六色”意思矛盾；

D.有誤，成分殘缺，去掉“通過”或“使”其中的一個(gè)；故選B。

3．下面句子中沒有語病的一組是（）

A．在他讀小學(xué)時(shí)就很重視外語學(xué)習(xí)。

B．做眼保健操可以防止眼睛不近視。

C．上課了，同學(xué)們的目光全部集中到了黑板上。

D．我斷定明天大概是晴天。

【答案】C

【詳解】本題考查對病句的辨析能力。

A．語序顛倒，應(yīng)該把“在他讀小學(xué)時(shí)”改為“他在讀小學(xué)時(shí)”。

B．前后矛盾。應(yīng)該把“防止眼睛不近視”改為“防止眼睛近視”。

D．前后矛盾?！皵喽ā焙汀按蟾拧泵?，應(yīng)該刪去“大概”。故選C。

4．下列句子中，沒有語病的一句是（)

A．全班同學(xué)一起通過并討論了畢業(yè)晚會(huì)的活動(dòng)方案。

B．同桌的這篇作文中出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤的錯(cuò)別字。

C．八點(diǎn)了，弟弟還沒做完作業(yè)，哭得傷心，我趕緊鼓勵(lì)他：“別急，門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”

D．《中國詩詞大會(huì)》電視節(jié)目播出后，在社會(huì)上獲得了極大的贊譽(yù)。

【答案】D

【詳解】本題考查語病辨析。

A.語序不當(dāng)?；顒?dòng)方案應(yīng)該是先“討論”，再“通過”。

B.語意重復(fù)。錯(cuò)別字是指錯(cuò)字和別字，包含錯(cuò)誤的意思。與前面的“錯(cuò)誤”語意含有重復(fù)的部分。

C.語言不得體。“門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”意思是：門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆

時(shí)光的飛逝?。「鶕?jù)句子語境，用來安慰弟弟沒寫完作業(yè)，運(yùn)用不恰當(dāng)。故選D。

5．下面句子有語病的一項(xiàng)是（）

A．趙孟頫是元代著名的書法家。

B．同學(xué)們臉上都洋溢著愉快的心情。

C．我國民族眾多，每個(gè)地方都有自己的風(fēng)俗。

D．通過老師的幫助，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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【答案】B

【詳解】考查了修改病句。

修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時(shí)要細(xì)心分析所給

句子，找出病因后對癥下藥，進(jìn)行修改即可。

B．搭配不當(dāng)，把“心情”改為“笑容”。故選B。

6．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A．在學(xué)習(xí)上能不能取得好成績，主要看我們平時(shí)是否努力。

B．清晨，陽光照在透過玻璃的桌子上。

C．一位退休工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。

D．言行不一致的人是一種極壞的作風(fēng)。

【答案】A

【詳解】考查病句辨析。

B．有誤，詞序錯(cuò)誤，應(yīng)為“陽光透過玻璃照在桌子上”

C．有誤，“保持”用詞錯(cuò)誤，應(yīng)為“維持”。

D．有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)去“的人”。故選A。

7．下面句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．同學(xué)們的眼睛一齊投向主席臺。

B．夏天的天津是美麗的季節(jié)。

C．經(jīng)過老師的細(xì)心講解，使他終于弄懂了這道題。

D．我們每個(gè)同學(xué)都要在今天的考試中發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

【答案】D

【詳解】本題考查病句辨析。

A．搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”。

B．搭配不當(dāng)，把“天津”和“夏天”交換位置。

C．成分殘缺，刪去“通過”或“使”。故選D。

8．下列4個(gè)句子中沒有語病的一句是（）

A．“丑小鴨”、“海的女兒”這兩篇童話都出自安徒生之手。

B．東湖公園新增了兩個(gè)由英國援建的游樂項(xiàng)目。

C．這種不愛惜勞動(dòng)成果、任意浪費(fèi)是可恥的。

D．我的業(yè)余愛好是喜歡打乒乓球。

【答案】B

【詳解】本題考查了病句的辨析。

A．標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)，著作的名稱應(yīng)用書名號，把兩處引號改為書名號。

C．成分殘缺，在“任意浪費(fèi)”的后面添加“的行為”。

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D．語義重復(fù)，“愛好”和“喜歡”意思相似，可直接刪去“喜歡”，改為：我的業(yè)余愛好是打乒乓球?；蛘邉h去

“的”“愛好是”，改為：我業(yè)余喜歡打乒乓球。故選B。

9．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)習(xí)成績的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。

B．他把第二篇課文仔細(xì)地瀏覽了一遍。

C．我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。

D．人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略了自己擁有了什么。

【答案】D

【詳解】本題考查病句的辨析。

A．一面對兩面，“成績提高”是一面，“是否努力”是兩面，刪去“是否”。

B．前后矛盾?！白屑?xì)地”和“瀏覽”前后矛盾，刪去“仔細(xì)地”

C．重復(fù)啰嗦，“由衷地”和“在心里”重復(fù)了，刪去其一。故選D。

10．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．用盡全身氣力把手榴彈扔向敵人。

B．五個(gè)戰(zhàn)士雖然痛擊追上來的敵人，但是有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。

C．五位壯士居高臨下，陸續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。

D．她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚。

【答案】D

【詳解】本題考查病句辨析。

A.缺少主語，句前加“他”即可，如：他用盡全身氣力把手榴彈扔向敵人。

B.關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用錯(cuò)誤，應(yīng)把“雖然……但是”改為“一邊……一邊”，如：五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊

有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。

C.用詞不當(dāng)，把“陸續(xù)”改為“連續(xù)”，如：五位壯士居高臨下，連續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。故選D。

11．下列句子中沒有語病的一句是（）

A．廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人們。

B．因?yàn)樘鞖馐盅谉?，可是大家也?jiān)持鍛煉身體。

C．能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點(diǎn)，是一個(gè)人在事業(yè)上能否成功的關(guān)鍵，

D．閱覽室里有各種學(xué)生喜歡閱讀的圖書雜志。

【答案】C

【詳解】本題主要考查修改病句。

A．意思重復(fù)，“許許多多”和“數(shù)不清”去掉其中的一個(gè)。

B．關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，轉(zhuǎn)折關(guān)系，因用“雖然……但是”相連。

D．語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“閱覽室里有學(xué)生喜歡閱讀的各種圖書雜志?！惫蔬xC。

12．下列句子中有語病的一句是（）

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A．我們要注意找出并改正作文中的錯(cuò)別字。

B．他的許多作品曾在全國美術(shù)展覽會(huì)上亮相出現(xiàn)。

C．為了防止這類事故再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

D．通過老師的教育，我們認(rèn)識到了深刻的道理。

【答案】B

【詳解】本題考查病句辨析。B.“亮相”和“出現(xiàn)”重復(fù)，刪掉其中一個(gè)即可。如：他的許多作品曾在全國美術(shù)

展覽會(huì)上亮相。故選B。

13．下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）

A．成功的背后是辛勤的付出。

B．昆明的春天是一個(gè)很美的地方。

C．我們對這個(gè)問題展開了激烈的討論。

D．在農(nóng)村，臘月和正月，正是大家最閑在的時(shí)候。

【答案】B

【詳解】本題主要考查修改病句。B．邏輯錯(cuò)誤，把“地方”改成“季節(jié)”。昆明的春天是一個(gè)很美的季節(jié)。故選

B。

14．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．草原的空氣是那么清鮮，天空是那么晴朗。

B．夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

C．從前，有叫魯濱遜的一個(gè)英國人，他喜歡航海和冒險(xiǎn)。

D．父親為了阻止我不打開他的懷表，就跟我說他的表里有一個(gè)小蝎子。

【答案】B

【詳解】本題考查病句辨析。

A.用詞不當(dāng)，天空不能用“晴朗”來形容，改成“明朗”。

C.語序不當(dāng)，有一個(gè)叫魯濱遜的英國人。

D.用詞重復(fù)，“阻止”和“不”一個(gè)意思，去掉“不”。故選B。

15．下列沒有語病的句子是（）

A．課外閱讀我們可以囫圇吞棗，也可以選擇自己喜歡的內(nèi)容細(xì)嚼慢咽。

B．遇到這樣緊急的情況，我們不能不不把老師從睡夢中叫醒來。

C．張老師說：“有沒有努力學(xué)習(xí)，就決定了你的成績更好?！?/p>

D．店里擺滿了芒果、菠蘿、櫻桃和各種水果，誘人極了！

【答案】A

【詳解】本題考查修改病句。

B．重復(fù)啰嗦，“不能不不”句子是三重否定句，去掉最后的“不”即可。

C．兩面對一面，去掉“有沒有”。

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D．用詞不當(dāng)，“和”改為“等”。故選A。

16．下列句子沒有語病的是（）

A．與其生悶氣浪費(fèi)時(shí)間，也不動(dòng)手做點(diǎn)實(shí)際的事情。

B．在數(shù)千年發(fā)展歷程中，亞洲人民創(chuàng)造了輝煌的文明成果。

C．《三門記》是元代著名書法家趙孟頫的楷書代表作。

D．在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。

【答案】B

【詳解】考查了修改病句。

A．關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)，分句間是選擇關(guān)系，可以用“與其……不如……”相連。

C．成分殘缺，后面添加“之一”。

D．詞序錯(cuò)誤，應(yīng)為“觀察、分析、解決”。故選B。

17．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．我們要努力改正和認(rèn)識自己的錯(cuò)誤。

B．波義耳是17世紀(jì)英國著名的。

C．誰都不能否認(rèn)詹天佑不是我國杰出的愛國工程師。

D．這是第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

【答案】D

【詳解】考查病句辨析。

A．詞序錯(cuò)誤，應(yīng)為“我們要認(rèn)識并努力改正自己的錯(cuò)誤”；

B．成分殘缺，應(yīng)在句子末尾添加補(bǔ)語“科學(xué)家”；

C．否定詞不當(dāng)，應(yīng)去掉第二個(gè)“不”；故選D。

18．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

B．考生在考場上專心地答卷，而考場外的老師和家長們無時(shí)無刻都在焦急地等待著。

C．文明不是一天養(yǎng)成的，即使需要春風(fēng)化雨的涵養(yǎng)潤澤，也離不開制度的剛性約束。

D．客觀、專業(yè)的影評是引領(lǐng)電影市場走向健康和成熟的重要推手。

【答案】D

【詳解】本題考查病句辨析。

A．成分缺少，“大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏”后面缺少了賓語，可改為“大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏的精神”。

B．本題語義重復(fù)，“無時(shí)無刻”的意思是用在“不”前，合起來表示“時(shí)時(shí)刻刻都……”之意，與“都在”語意

重復(fù)。可改為“而場外的老師和家長無時(shí)無刻不在焦急地等待著”。

C．關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，“需要春風(fēng)化雨的涵養(yǎng)潤澤”與“離不開制度的剛性約束”為遞進(jìn)關(guān)系，“即使……也”表

示轉(zhuǎn)折關(guān)系。可改為：文明不是一天養(yǎng)成的，既需要春風(fēng)化雨的涵養(yǎng)潤澤，也離不開制度的剛性約束。故選D。

19．下列沒有語病的一項(xiàng)是（）

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A．具有健康的體魄，是關(guān)系一個(gè)人能否為社會(huì)多做貢獻(xiàn)的保障。

B．讀了“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，使我們明白人要盡早盡孝。

C．桑娜抱回鄰居西蒙的兩個(gè)孩子。也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

D．閏土之所以戴一個(gè)銀項(xiàng)圈，是因?yàn)樗母赣H在神佛前許下了心愿，要用圈子將他套住。

【答案】D

【詳解】本題考查修改病句。

A.搭配不當(dāng)，一面對兩面，去掉“否”。如：具有健康的體魄，是關(guān)系一個(gè)人能為社會(huì)多做貢獻(xiàn)的保障。

B.缺少主語，“使”掩蓋了主語，去掉“使”。如：讀了“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，我們明白人要盡

早盡孝。

C.缺主語，“但是”后加“她”。如：桑娜抱回鄰居西蒙的兩個(gè)孩子。也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這

樣做不可。故選D。

20．下面的句子中，沒有語病的一句是（）

A．互聯(lián)網(wǎng)作為新興媒體，它的快速發(fā)展?jié)M足了廣大群眾的文化生活水平。

B．淮安市啟動(dòng)里運(yùn)河文化長廊建設(shè)項(xiàng)目，建成后，人們可以領(lǐng)略運(yùn)河文化的魅力無窮。

C．我們班德智體美勞全面發(fā)展、成績最好的是劉星。

D．我們是第一個(gè)百年的見證者，是第二個(gè)百年的建設(shè)者。

【答案】D

【詳解】本題考查病句辨析。

修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意

思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。

A．搭配不當(dāng)，應(yīng)將“滿足”改為“提高”。

B．語序不當(dāng)，應(yīng)把“魅力無窮”提到“運(yùn)河文化”之前，再把“的”放在“魅力無窮”之后。

C．缺少主語，應(yīng)在“班”后加“同學(xué)”。故選D。

二、句子訓(xùn)練

21．按要求寫句子。

（1）縮寫句子：一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。

（2）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將下面二個(gè)句子合并成一句話：

①人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。

②可以猜測，地球不是有生命存在的唯一天體。

（3）修改病句：馬鞭的存在，就是為了突顯人物的英雄。

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（4）用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。

閏土說：“走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。”

【答案】

小溪環(huán)繞著村莊。

雖然人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球，但是可以猜測，地球不是有生命存在的唯一天體。

馬鞭的存在，就是為了突顯人物的英雄氣概。

閏土說，走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，他們那里是不算偷的。

【詳解】

（1）本題考查縮句。

縮句就是把長句子縮短為只留主干的短句子，并且不能改變原句的主要意思。需要把所有的定語、狀語、補(bǔ)語都

刪除。

“一條清澈見底的”是“小溪”的定語，刪除；“終年潺潺地”修飾“環(huán)繞”，刪除即可。

（2）本題考查合并句子。

不同的關(guān)聯(lián)詞對應(yīng)不同的前后邏輯關(guān)系，常見的有：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、遞

進(jìn)關(guān)系、選擇關(guān)系等。

根據(jù)句意，兩句話之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，將兩個(gè)句子連接通順

即可。

（3）本題考查病句辨析。

修改病句，指對有語病的句子進(jìn)行修改，不改變原意，句子更通順、有條理。常見的病句類型有：成分殘缺、搭

配不當(dāng)、前后矛盾、次序顛倒、語意重復(fù)、不合邏輯、指代不明等。

句中的“突顯”和“英雄”搭配不當(dāng)，把“英雄”改為“英雄氣概”即可。

（4）本題考查直述句改轉(zhuǎn)述句。

轉(zhuǎn)述句就是將直接敘述改為間接敘述的表達(dá)句式，需要修改人稱，標(biāo)點(diǎn)符號和代詞等。

“說”后面的冒號改為逗號，引號去掉，“我們”改為“他們”，句末的引號去掉即可。

22．按要求改寫句子。

（1）父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。（改為反問句）

（2）美麗的校園里盛開著許多五顏六色的花朵。（縮句）

（3）張強(qiáng)笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去給他輔導(dǎo)功課?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述旬）

（4）“馬踏飛燕”的作者是東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品。（修改病句）

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【答案】

父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，難道我們應(yīng)該傷他們的心嗎？

校園里盛開著花朵。

張強(qiáng)笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去給李明輔導(dǎo)功課。

“馬踏飛燕”是東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品。

【詳解】

（1）本題考查陳述改寫反問。

陳述句改寫反問句的方法：先將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等），或?qū)?/p>

否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；再在肯定詞或否定詞前面加上“怎、

怎么、難道、豈”等詞，最后句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

“不應(yīng)該”改為“應(yīng)該”，“我們”前加“難道”，句末加“嗎”，句末的句號改問號。

（2）本題考查縮句。縮句就是把長句子縮短為只留主干的短句子，并且不能改變原句的主要意思。需要把所有

的定語、狀語、補(bǔ)語都刪除。

“美麗的”是“校園”的修辭詞，去掉，“許多”“五顏六色的”都是“花朵”的修飾詞，去掉即可。

（3）本題考查直述句改寫轉(zhuǎn)述句。

轉(zhuǎn)述句就是將直接敘述改為間接敘述的表達(dá)句式，需要修改人稱，標(biāo)點(diǎn)符號和代詞等。

“說”后面的冒號改逗號，引號去掉，“他”改為“李明”，句末的引號去掉即可。

（4）本題考查病句辨析。

修改病句，指對有語病的句子進(jìn)行修改，不改變原意，句子更通順、有條理。常見的病句類型有：成分殘缺、搭

配不當(dāng)、前后矛盾、次序顛倒、語意重復(fù)、不合邏輯、指代不明等。

“作者”和“藝術(shù)珍品”搭配不當(dāng)，去掉“的作者”即可。

23．按要求改寫句子。

（1）群眾差不多幾乎把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了。還覺得不能表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。（修改病句

中的兩處錯(cuò)誤）

（2）老班長說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好。”（改為轉(zhuǎn)述句）

（3）請按一定順序給中國的傳統(tǒng)節(jié)日排序。

元宵節(jié)元旦中秋節(jié)除夕重陽節(jié)春節(jié)清明節(jié)

【答案】

群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。

第11頁共17頁

老班長說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。

春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元旦、除夕。

【詳解】（1）本題考查病句修改。

“群眾差不多幾乎把嗓子都喊啞了”語義重復(fù)，把“差不多”或“幾乎”去掉其中一個(gè)?！鞍咽终贫寂穆榱?。”標(biāo)

點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)把句號改為逗號。

（2）本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句

直述句改轉(zhuǎn)述句方法：1.冒號和引號要改為逗號。2.第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。3.當(dāng)引述

內(nèi)容涉及第二人稱。在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。因此這句改為：老

班長說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。

（3）本題考查傳統(tǒng)節(jié)日的排序。

元宵節(jié)是農(nóng)歷正月十五；元旦是陽歷1月1日；農(nóng)歷十一月或臘月；中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五；除夕是農(nóng)歷臘月三

十；重陽節(jié)是農(nóng)歷九月九日；春節(jié)是農(nóng)歷正月初一；清明節(jié)在農(nóng)歷三月。

按時(shí)間的先后順序排列為：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元旦、除夕。

24．按要求完成練習(xí)。

（1）在爸爸的啟發(fā)下，讓我解決了這道難題。（修改病句）

（2）空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（用加點(diǎn)的詞造句）

（3）靜寂的草跟熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。（仿寫句子）

安靜的教室喧鬧起來：

（4）人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？（改成陳述句）

【答案】

在爸爸的啟發(fā)下，我解決了這道難題。

妹妹那么可愛，那么聰明。

鼓掌聲、笑聲、說話聲，此起彼伏。

人生中的問題也是解不完的，不然，太平淡無味了。

【詳解】

（1）本題考查修改病句。

成分殘缺，去掉“讓”即可。

（2）本題考查造句。

“那么……那么……”表示并列關(guān)系。仿寫時(shí)寫兩個(gè)并列關(guān)系的分句即可，如：

她站了起來，回答得那么準(zhǔn)確，那么自然，那么流暢，似乎早有準(zhǔn)備似的。

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（3）本題考查仿寫句子。

句子先總后分，據(jù)此仿寫。如：

討論聲、爭執(zhí)聲、歡笑聲,響成一片。

（4）本題考查反問句改為陳述句。

反問句改陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；將反問句中的反問語氣詞

（怎、怎么、難道等）去掉；將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。把句末的問號改為句號；最后把句子整理通

順。

去掉“豈不”“嗎”，“問號”改為“句號”即可。

25．按要求寫句子。

（1）張明站起來說：“我要去足球場踢球了?！保ǜ臑橹苯右镁洌?/p>

（2）早飯沒來得及吃，現(xiàn)在我很餓了。（改為夸張句）

（3）美術(shù)和音樂這兩門功課對我很感興趣。（修改病句）

（4）我在教師節(jié)前夕親手為老師繪制了一張精美的賀卡。（縮句）

【答案】

張明站起來說，他要去足球場踢球了。

早飯沒來得及吃，現(xiàn)在我很餓了，餓得能夠吃下一頭大象。

我對美術(shù)和音樂這兩門功課很感興趣。我繪制了賀卡。

【詳解】

（1）本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句。

改為轉(zhuǎn)述句，把引號里的“我”改為“他”，去掉引號，把冒號改為逗號。即：張明站起來說，他要去足球場踢

球了。

（2）本題考查改寫夸張句。

改寫夸張句，要夸大“餓”的效果。

示例：早飯沒來得及吃，現(xiàn)在我都餓得前胸貼后背了。

（3）本題考查修改病句。

語序顛倒，把“我”與“美術(shù)和音樂這兩門功課”調(diào)換順序，即：我對美術(shù)和音樂這兩門功課很感興趣。

（4）本題考查縮句。

縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。去掉修飾語“在教師節(jié)前夕親手為老師”

“一張精美的”。即：我繪制了賀卡。

第13頁共17頁

26．按要求改寫句子。

（1）北京的春節(jié)真是十分熱鬧非凡呀！（修改病句）

（2）沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，就不會(huì)有我今天的一切。（改為反問句）

（3）湯姆說，他認(rèn)為他不會(huì)在意的。（改為直述句）

（4）仿照給出的句式，用比喻的修辭手法，為疫情中的逆行者點(diǎn)贊。

疫情中的逆行者，像虎一樣勇猛和無畏。

【答案】

北京的春節(jié)真是熱鬧非凡呀！/北京的春節(jié)真是十分熱鬧呀！

沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，怎么會(huì)有我今天的一切呢？

湯姆說：“我認(rèn)為我不會(huì)在意的?！?/p>

疫情中的逆行者，像天使一樣善良與無私。

【詳解】本題考查了句子的練習(xí)。

（1）考查了病句的辨析。語義重復(fù)，“十分”和“非凡”都是形容程度深的詞語，刪去其中一個(gè)。

（2）考查了陳述句改反問句。方法是：化肯定為否定，或化否定為肯定，句中加反問詞，句末加疑問詞，句號

改成問號。如本題中“不會(huì)”改為“怎么會(huì)”，句末加疑問詞“呢”，句號改為問號。

（3）考查了轉(zhuǎn)述句改直述句。改標(biāo)點(diǎn)：改逗號為冒號，添加引號。改人稱：如果轉(zhuǎn)述內(nèi)容中是第三人稱“他

（她）”或“他（她）們”，應(yīng)改為“我（們）”。

（4）考查了句子的仿寫。仿照例句，用比喻的修辭手法，贊美疫情中的逆行者。如：疫情中的逆行者，像山一

樣雄偉和深厚。

27．請不改變原意，按要求改寫句子。

（1）在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。（修改病句）

（2）鍾子期死了。伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）

（3）過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。（仿寫句子）

（4）六年的小學(xué)生活即將過去，我忘不了朝夕相處的老師和同學(xué)。（改為反問句）

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【答案】

在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。

因?yàn)殓娮悠谒懒?，所以伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

學(xué)生們都來到學(xué)校禮堂觀看表演，整個(gè)禮堂擠得連根針都插不下。

六年的小學(xué)生活即將過去，我怎么能忘得了朝夕相處的老師和同學(xué)？

【詳解】

（1）本題考查修改病句。搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)方法”應(yīng)與“改進(jìn)了”搭配，原句應(yīng)改為：在老師的教育下，我端正

了學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。

（2）考查關(guān)聯(lián)詞。

“鍾子期死了?！迸c“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！笔且蚬P(guān)系，應(yīng)使用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?/p>

“之所以……是因?yàn)椤焙喜⒕渥印?/p>

示例：伯牙之所以破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，是因?yàn)殒R子期死了。

（3）本題考查仿寫句子。

“眨眼就到了啊”使用了夸張的修辭，寫出了時(shí)間過得很快。仿寫句子時(shí)也要用到夸張的修辭手法。

示例：教師里靜極了，連根針掉地上的聲音都能聽見。

（4）本題考查陳述句變反問句。

陳述句改反問句的方法技巧：①將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；②將否定句

中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；③在改后的肯定詞或否定詞前面加上“怎么、

怎、難道、豈”等反問語氣詞；④句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

根據(jù)以上方法，應(yīng)在“我”后面添加“怎能”，將“忘不了”改為“忘得了”，將句號刪去，在句末添加“呢？”，

其余不變。即：六年的小學(xué)生活即將過去，我怎能忘得了朝夕相處的老師和同學(xué)？

28．按要求改寫句子。

（1）會(huì)議室突然響起了掌聲。（改為夸張句）

（2）媽媽嚴(yán)肅地對我說：“馬上就要期末考試了，你一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)我對你的一片期望?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)

述句）

（3）教師節(jié)那天，張老師被評為特級教師的稱號。（修改病句）

（4）我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。（仿寫）

我夢想：

【答案】

會(huì)議室突然想起了雷鳴般的掌聲。

第15頁共17頁

媽媽嚴(yán)肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)她對我的一片期望。

教師節(jié)那天，張老師被評為特級教師。

來到北國的草原，在潔白的云朵中感受“風(fēng)吹草低見牛羊”的靜美。

【詳解】

（1）本題考查改寫句子。

夸張，為了達(dá)到某種表達(dá)