第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁河南省安陽市、鶴壁市等兩地2025屆高三三模語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國古代小說以敘事為基本文體特征，尤其是源于民間“說話”伎藝的白話小說，但古代小說家講故事的目的則各自不同。有的是為了娛樂消閑；有的是為了教化勸導，移風易俗；有的小說則是小說家炫學逞才的產(chǎn)物。值得注意的是，文人敘事絕非單純地為敘事而敘事，一般都有情志寄托，也即劉熙載《藝概·文概》所謂“寓情”，縱觀中國古代小說史，凡經(jīng)典之作大多具有較強的抒情色彩。對此，學術界往往因過分重視古代小說的故事性而忽視了抒情性這一中國古典小說的顯著民族特色。就文言小說而言，其文體特征深受史傳文學影響，而作為史傳文學代表作的《史記》被魯迅《漢文學史綱要》譽為“無韻之《離騷》”，就是強調(diào)其強烈的抒情色彩。中國古代文言小說作家很好地繼承了這一抒情傳統(tǒng)，如《搜神記》卷十六“紫玉與韓重”寫吳王夫差小女紫玉與韓重的愛情悲劇，其中紫玉所吟歌詩情調(diào)凄婉，使故事極具藝術感染力。在某種意義上說，抒情性是促成中國古代小說文體走向獨立的重要因素。唐傳奇的出現(xiàn)標志著中國古代小說文體的獨立，恰如宋人趙彥衛(wèi)《云麓漫鈔》所言，它“文備眾體”，可以見“史才、詩筆、議論”，而“詩筆”即指唐傳奇小說濃郁的抒情色彩。洪邁《唐人說薈·凡例》稱“唐人小說不可不熟，小小情事，凄婉欲絕，洵有神遇而不自知者，與詩律可稱一代之奇”，他將唐傳奇與唐詩相提并論，也是強調(diào)其鮮明的抒情特質(zhì)。明桃源居士更是將唐人小說的抒情性溯源至楚騷抒情傳統(tǒng)，稱《楚辭》之后，唐人以其“奇宕不常之氣，鐘而為詩律，為小說”，言外之意，唐人小說與詩歌一樣承載著作者的情感心志。中國古代白話小說源自宋元以來的“說話”伎藝，為迎合讀者的審美趣味，故事性乃其第一要務，但隨著話本小說與章回小說的文人化，其主體抒發(fā)色彩亦漸趨顯著。如《三國演義》雖屬世代累積型作品，但中國古代小說評點融評、改于一體的批評特色，在很大程度上賦予評點者以“第二作者”身份，因此《三國演義》最流行的版本毛評本已屬文人小說，具有了鮮明的抒情色彩，其卷首《臨江仙》（滾滾長江東逝水）一詞即為全書奠定了悲愴的感情基調(diào)。文人獨創(chuàng)型作品的抒情性更為突出。如作為明遺民，陳忱對屈原及其楚辭作品產(chǎn)生了強烈共鳴，作有《九歌》的他除通過所在的驚隱詩社奉祀屈原外，更是有意識地將楚騷抒情傳統(tǒng)引入《水滸后傳》，他在該小說序中談及自己的創(chuàng)作動機，自嘆“窮愁潦倒，滿腹牢騷，胸中塊磊，無酒可澆，故惜此殘局而著成之”，為此他聲稱自己的這部小說深得“《離騷》之哀”。確實，《水滸后傳》乃陳忱抒發(fā)其遺民之悲與故國之思的“泄憤之書”。一些小說家在塑造人物形象時往往帶有明顯的自況意味，此時其主體抒發(fā)意識最為強烈。自然小說的抒情色彩也十分濃郁。其中，最具代表性的當屬曹雪芹的《紅樓夢》。曹雪芹將自己的人生態(tài)度融注于寶玉這一形象之中，借此抒發(fā)自己的悲劇人生感受，他師法的正是楚騷抒情傳統(tǒng)。在《紅樓夢》第七十八回，曹雪芹借寶玉之口聲稱自己要“遠師楚人”，為此他將小說寫成了一部徹頭徹尾、蘊含多重悲劇意蘊的大悲劇。難怪脂硯齋在甲戌本第一回批中稱贊《紅樓夢》為“《離騷》之亞”，劉鶚在其《老殘游記自序》中也認為“曹雪芹寄哭于《紅樓夢》”，這都是對其濃都抒情色彩的高度肯定。（摘編自陳才訓《論中國古代小說的抒情色彩》）材料二：一般看來，中國古代小說不止承襲了史傳敘事傳統(tǒng)，還根植于詩騷抒情傳統(tǒng)，中國當代小說同樣也深受詩騷抒情傳統(tǒng)的影響?！对娊?jīng)》和《楚辭》開創(chuàng)了中國的抒情傳統(tǒng)，深刻影響了中國古代文學的發(fā)展及其特征，陳世驤認為《詩經(jīng)》和《楚辭》“作為中國文學傳統(tǒng)的源頭”，確定了“中國文學創(chuàng)作的主要航道”，“從此以后，中國文學注定要以抒情為主導”?！霸婒}”傳統(tǒng)對中國古代小說產(chǎn)生了深刻影響，陳平原認為“‘詩騷’之影響于中國小說，則主要體現(xiàn)在突出作家的主觀情緒，于敘事中著重言志抒情”，陳才訓在《楚騷傳統(tǒng)與中國古代小說的抒情性》中也認為“‘楚騷’傳統(tǒng)對中國古代小說抒情特征的形成具有重要意義?！敝袊糯≌f的抒情方法有多種，在敘事中大量鑲嵌詩詞曲賦等抒情文體無疑是其中最常見的方法，比如《紅樓夢》“充滿了詩、詞、騷、賦乃至燈謎、對聯(lián)等各種各樣的抒情詩文體”。格非對中國古代小說的抒情特征有著深刻認識，他認為明清章回體小說將原本烘托氣氛，狀物抒情的詩詞曲賦作為獨立的審美對象，使詩詞曲賦與小說敘事融為一體，為小說營造了濃厚的抒情氛圍。明清章回體小說對抒情境界的追求“可以被看成中國古典小說抒情傾向的某種集萃或縮影”。在格非看來，中國古典小說的抒情特征不僅與中國古代“物我統(tǒng)一”的哲學思想有關，而且與中國古代小說文體形式相通有關：“不僅傳奇、筆記、小品、話本之間可以互相借用，甚至小說也可以與史傳、散文、詩詞和戲劇的體裁彼此相通。”詩詞曲默等抒情文體在小說中有多方面的作用，不僅有助于渲染小說的抒情氛圍，也有助于小說故事情節(jié)的構造和人物性格的刻畫。（摘編自顏水生《鑲嵌體裁與文學傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉化——以格非小說為中心》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．雖然中國古代小說以敘事為基本文體特征，但許多經(jīng)典之作具有較強的抒情色彩，這是中國古典小說的顯著民族特色。B．唐傳奇的抒情性受到一些人推崇，如洪邁將其與唐詩并稱“一代之奇”，表明其情感表達具有與詩歌相近的藝術感染力。C．中國古代的一些小說深受“詩騷”傳統(tǒng)的影響，如曹雪芹在《紅樓夢》中塑造賈寶玉這一形象時帶有明顯的自況意味。D．在“物我統(tǒng)一”的哲學思想的影響下，中國古典小說在敘事中大量鑲嵌詩詞曲賦，有助于這些作品形成濃厚的抒情氛圍。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．古代一些文人由于特殊的遭遇和深厚的學養(yǎng)，其獨創(chuàng)型作品的抒情性更為突出。B．陳忱將楚騷抒情傳統(tǒng)引入《水滸后傳》中，以此種方式對《水滸傳》原著的情節(jié)進行擴展。C．研究中國古代小說抒情特征的形成原因時，研究者不能忽略“詩騷”抒情傳統(tǒng)的影響。D．《紅樓夢》中林黛玉葬花時吟誦的《葬花吟》，有助于表現(xiàn)林黛玉這一人物的性格特點。3．下列作品，最不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（

）A．《西廂記》充分繼承了唐宋詩詞的優(yōu)美辭藻，又吸取了元曲中的鮮活口語，是中國戲曲歷史上“文采派”的一個突出代表。B．《鶯鶯傳》于敘事中注意刻畫人物性格和心理，較好地塑造了雀鶯鶯的形象，語言充滿了詩意美，具有一定的抒情性。C．《儒林外史》全書的語言以敘述、描寫為主，語言風格呈現(xiàn)出含蓄的特點，作者的思想情志盡在委婉的敘述之中。D．唐代沈亞之的《湘中怨解》情節(jié)淡薄，不以故事性見長，而是通過穿插富感傷色彩的楚歌來醞釀凄美迷離的情調(diào)。4．請簡要概括材料一和材料二在論述中國古代小說抒情性時的側重點有何不同。5．有學者認為“文學要回歸文學的文體常識，詩歌抒情，小說敘事，各司其職”，你是否認同此觀點，請結合材料談談你的看法。閱讀下面的文字，完成下面小題。夢痕豐子愷我的左額上有一條同眉毛一般長短的疤。這是我兒時游戲中在門檻上跌破了頭顱而結成的，我自己美其名曰“夢痕”。這是我的夢一般的兒童時代所遺留下來的唯一的痕跡。我四五歲時，有一天，我家為了“打送”（吾鄉(xiāng)風俗，親戚家的孩子第一次上門來做客，辭去時，主人家必做幾盤包子送他，名曰“打送”）某家的小客人，母親、姑母、嬸母和諸姊們都在做米粉包子。廳屋中間一只大匾，中央放一只大盤，盤內(nèi)盛著一大堆黏土一般的米粉和一大碗做餡用的豆沙。大家圍坐，各人向盤內(nèi)摘取一塊米粉來，捏做一只碗的形狀，夾取一筷豆沙來藏在這碗內(nèi)，然后把碗口收攏來，做成一個圓子，再把圓子捏成三角形，扭出三條絞絲花的脊梁來，最后在脊梁湊合的中心點上打一個紅色的“壽”字印子，包子便做成了。一圈一圈地陳列在大匾內(nèi)，樣子很是好看。大家一邊做，一邊興高采烈地說笑。這是年中難得的全家歡笑的日子。而我，做孩子的，在這種日子更有無上的歡樂：我只要吵鬧一下子，母親她們會另做一只小包子來給我當場就吃。新鮮的米粉和新鮮的豆沙，熱熱地做出來就吃，味道是好不過的。倘然吃一只、二只還不夠，我可嚷著要替她們打壽字印子了。這印子是不容易打的：蘸的水太多，打出來一塌糊涂；蘸的水太少，打出來又不清楚；打壞了又不能揩抹涂改。所以我嚷著要打印子，是母親她們所最怕的事。她們便會和我商量，把做圓子收口時摘下來的一小粒米粉給我。我便自由捏造各種手工：捏一個人，團攏了，改捏一個狗；再團攏了，再改捏一支水煙管……直捏到雪白的米粉變成了灰色，再要一朵豆沙來，裹成三不像的東西，吃下肚子里去。這一天因為我吵得特別厲害些，姑母做了兩只小巧玲瓏的包子給我吃，母親又外加摘一團米粉給我玩。我拿了到店堂里，和五哥哥一同玩弄。五哥哥者，后來我知道是我們店里的學徒，但在當時我只知道他是我兒時的最親愛的伴侶。他的年紀比我長，智力比我高，膽量比我大，他常做出種種我所意想不到的玩意兒來。這一天我把包子和米粉拿出去同他共玩，他就尋出幾個印泥菩薩的小型的紅泥印子來，教我印米粉菩薩。后來我們爭執(zhí)起來，他拿了他的米粉菩薩逃，我就拿了我的米粉菩薩追。追到排門旁邊，我跌了一跤，額骨磕在排門檻上，磕了眼睛大小的一個洞，便昏迷不醒。等到知覺的時候，我已被抱在母親手里，外科郎中蔡德本先生正在用布條向我的頭上重重疊疊地包裹。自從我跌傷以后，五哥哥每天趁店里空閑的時候到樓上來省問我。來時必然從衣袖里摸出些我所愛玩的東西來——例如關在自來火匣子里的幾只叩頭蟲，洋皮紙人頭等——送給我玩，直到我額上結成這個疤。講起我額上的疤的來由，我的回想中印象最清楚的人物，莫如五哥哥。而五哥哥的種種可驚可喜的行狀，與我的兒童時代的歡樂，也便跟了這回想而歷歷地浮出到眼前來。他的行為的頑皮，我現(xiàn)在想起了還覺吃驚。但這種行為對于當時的我有莫大的吸引力。他用手捉住一條大蜈蚣，摘去它的有毒的鉤爪，藏在衣袖里。我跟了他走，欣賞他的把戲。他有時偷偷地把這條蜈蚣放在別人的瓜皮帽子上，讓它沿著那人的額骨爬下去，嚇得那人直跳起來。有時當眾人面前他偷把這條蜈蚣放在自己的額上，假裝被咬的樣子而號啕大哭起來，使得滿座驚惶失措，七手八腳地營救。正在危急存亡的時候，他伸起手來收拾了這條蜈蚣，忽然破涕為笑，一縷煙逃走了。諸如此類的惡戲，不勝枚舉?，F(xiàn)在回想他這種玩耍，實在近于為虐的戲謔，但當時熱心地欣賞的孩子，也不止我一個。世間嚴正的教育者，請稍稍原諒他的頑皮！我們的兒時，在私塾里偷偷地玩了一個折紙手工，是要遭先生用銅筆套管在額骨上猛釘幾下，外加在至圣先師孔子之神位面前跪一炷香的！況且，我們的五哥哥也曾用他的智力和技術來發(fā)明種種富有趣味的玩意兒，我現(xiàn)在想起了還可以神往。暮春的時候，他領我到田野去偷新蠶豆。把嫩的生吃了，而用老的來做“蠶豆水龍”。其做法：用煤頭紙火把老蠶豆莢熏得半熟，剪去其下端，用手一捏，莢里的兩粒豆就從下端滑出，再將莢的頂端稍稍剪去一點，使成一個小孔。然后把豆莢裝滿了水，以一手指捏住其下端，再以另一手指用力壓，一條細長的水帶便從豆莢的頂端的小孔內(nèi)射出。他又教我“豆梗笛”的做法：摘取豌豆的嫩梗長約寸許，以一端塞入口中輕輕咬嚼，吹時便發(fā)喈喈之音。然后把豌豆梗插入這笛的一端，用兩手的指隨意啟閉各洞而吹奏起來，其音宛如無腔之短笛。他又教我用洋蠟燭的油作種種的澆造和塑造，用芋艿或番薯鐫刻種種的印版，大類現(xiàn)今的木版畫。諸如此類的玩意兒，亦復不勝枚舉?，F(xiàn)在我對這些兒時的樂事久已緣遠了。但在說起我額上的疤的來由時，還能熱烈地回憶神情活躍的五哥哥和這種興致蓬勃的玩意兒。過去的事，一切都同夢幻一般地消滅，沒有痕跡留存了，只有這個疤，好像是“脊杖二十，刺配軍州”時打在臉上的金印，永久地明顯地錄著過去的事實，一說起就可使我歷歷地回憶前塵。仿佛我是在兒童世界的本貫地方犯了罪，被刺配到這成人社會的“遠惡軍州”來的。這無期的流刑雖然使我永無還鄉(xiāng)之望，但憑這臉上的金印，還可回溯往昔，追尋故鄉(xiāng)的美麗的夢??！1934年6月7日（有刪改）6．下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．“打送”是“我”家鄉(xiāng)的一種風俗，母親等人會坐在一起制作“打送”的包子，場面溫馨，氣氛輕松愉悅。B．“我”拿米粉做手工，將雪白的米粉捏到變成灰色，還要裹上豆沙吃掉，展現(xiàn)出“我”天真愛玩又貪吃的特點。C．“我”磕破頭休養(yǎng)期間，五哥哥每天抽空前來看望，帶來些“我”感興趣的小玩意兒，體現(xiàn)了他對“我”的歉意。D．五哥哥發(fā)明的“蠶豆水龍”“豆梗笛”等玩意兒制作難度較大，需要一定的智力和技術，普通孩子很難學會。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．“我”將疤痕稱作“夢痕”，并以此作標題，不僅使文與題更為和諧，也更容易激起讀者對美好童年的回憶。B．文章從額上的疤痕寫起，重點追憶了童年的往事，最后對額上疤痕發(fā)出感慨，全文首尾呼應，結構嚴謹。C．“我”以成人的眼光審視童年時代，既有充滿溫情的暖心事件，也有對傳統(tǒng)教育方式的委婉批評。D．文章采用列舉事件、細節(jié)描寫等手法刻畫五哥哥的形象，展現(xiàn)了他聰明頑皮和富有創(chuàng)造力等特點。8．請結合全文，談談對文末畫線句的理解。9．這篇散文寫得饒有趣味，請圍繞關鍵詞“有趣”賞析本文。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：加（遘）龍圖閣直學士，經(jīng)制七路，治于杭。時縣官用度百出，遘創(chuàng)議度公私出納，量增其贏，號“經(jīng)制錢”，其后總制使翁彥國仿其式，號“總制錢”。于是天下至今有“經(jīng)總制錢”名，自兩人始也。欽宗立，為真定，又徙中山。金人再至，遘冒圍入城，堅壁拒守。詔康王領天下大元帥，命遘為兵馬元帥。受圍半年，外無援師。京都既陷，割兩河求和。遘弟光祿卿適至中山，臨城諭旨，遘遙語之曰：“主辱臣死。吾兄弟平居以名義自處，寧當賣國家為囚孥乎？”適泣曰：“兄但盡力，勿以弟為念。”遘呼總管使盡括城中兵擊賊，總管辭，遂斬以徇。又呼步將沙振往。振素有勇名，亦固辭，遘固遣之。振怒且懼，潛衷刃入府。遘妾定奴責其輒入，振立殺之，遂害遘于堂，及其子錫并仆妾十七人。長子鉅以官淮南獲免。振出，帳下卒嚎而前曰：“大敵臨城，汝安得殺吾父？”執(zhí)而捽裂之，身首無余。城中無主，乃開門出降。金人入見其尸曰：“南朝忠臣也?！睌慷嶂T鐵柱寺。（節(jié)選自《宋史·忠義傳》）材料二：吾讀《宋史·忠義傳》，至于陳遘，史臣以其嬰城死節(jié)，而經(jīng)制錢一事，為之減損其辭，但云天下至今有經(jīng)總制錢名，而不言其害民之罪，又分其咎于翁彥國。愚以為不然?！耳Q林玉露》曰：宣和中，方臘擾浙東，王師討之，命陳亨伯以發(fā)運使經(jīng)制東南七路財賦。因建議加賣酒、鬻糟、商稅、牙稅與頭子錢、樓店錢，皆少增其數(shù)，別歷收系，謂之經(jīng)制錢。其后盧宗原頗附益之。至翁彥國為總制使，仿其法，又收贏焉，謂之總制錢。靖康初，詔罷之。軍興議者請再施行色日浸廣視宣和有加焉。初，亨伯之作俑也，其兄聞之，哭于家廟，謂：剝民斂怨，禍必及子孫。其后葉正則作《外稿》，謂必盡去經(jīng)總錢，而天下乃可為，治平可望也。然則宋之所以亡，自經(jīng)總制錢，而此錢之興，始于亨伯，雖其周守中山，一家十七人為叛將所害，而不足以蓋其剝民之罪也。（節(jié)選自顧靈武《日知錄》）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，涂黑不超過三處。軍興A議者B請C再施D行E色F日浸廣G視宣和H有加焉。11．下列對材料中加點字及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．責，責備，與《報任安書》“則仆償前辱之責”的“責”意思不同。B．“執(zhí)而捽裂之”與《過秦論》“執(zhí)敲撲而鞭笞天下”的“執(zhí)”意思不同。C．因，于是，成語有“陳陳相因”，其中的“因”字意思與此相同。D．“治平可望也”與《屈原列傳》“明于治亂”的“治”意思相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．陳遘擔任經(jīng)制七路官職時，首創(chuàng)“經(jīng)制錢”制度，通過估量公私收支，適當增加盈余，后來翁彥國仿效其法，創(chuàng)設“總制錢”。B．金人進犯中山，陳遘堅守城池拒敵。后來陳遘被康王任命為兵馬元帥，但中山城并無援兵。在此情形下，陳遘依然堅守城池。C．陳遘的弟弟陳適奉命到中山城傳達割地求和的旨意。陳遘表示寧死不賣國，并召集城中兵力抗擊金人，后不幸被步將沙振殺害。D．陳遘的兄長聽聞其創(chuàng)立“經(jīng)制錢”后在家廟中痛哭，認為這是禍國殃民之舉，必將禍及子孫。葉正則在《外稿》中也批評此政策。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）遘呼總管使盡括城中兵擊賊，總管辭，遂斬以徇。（2）雖其周守中山，一家十七人為叛將所害，而不足以蓋其剝民之罪也。14．結合兩則材料，分析《宋史》與顧炎武對陳遘評價的差異。三、古代詩歌閱讀閱讀詩歌，完成各題。聞角［唐］章孝標邊秋畫角①怨金微②，半夜對吹驚賊圍。塞雁繞空秋不下，胡云著草凍還飛。關頭老馬嘶看月，磧里疲兵淚濕衣。馀韻裊空何處盡，戍天寥落曉星稀?！咀ⅰ竣佼嫿牵汗殴軜菲鳎瑐髯晕髑?，形如竹筒，表面有彩繪；發(fā)聲哀厲高亢，古時軍中多用以警昏曉，振士氣，肅軍容。②金微：山名，即今阿爾泰山。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)“怨”是全詩的詩眼，既是戍守邊塞將士之怨，更是詩人之怨。B．頷聯(lián)“塞雁”“胡云”是典型的邊塞意象，營造出一種塞外凄冷的意境。C．頸聯(lián)“老馬”望月嘶鳴、“疲兵”淚落濕衣，側面渲染角聲的悲涼凄切。D．尾聯(lián)以景結情，在寒空中盤桓飄繞的角聲，將悲傷的情感推向高潮。16．同樣寫聽到軍中號角聲，本詩與辛棄疾的“夢回吹角連營”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）表達的情感有什么不同？請簡要分析。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句中的空缺部分。（1）立志課上，張老師用《論語?泰伯》中“，”兩句話，激勵學生樹立遠大的志向，擔起民族復興大任。（2）如果勸解某同學要通過站上更高的位置，才能獲得廣闊的視野，我們可以用《荀子?勸學》中“，”兩句來表達。（3）月夜漫步，見到廣闊水面之上的一輪皎月，不禁讓人吟詠起古代詩人的詩句：“，”。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成小題。①乘著全國兩會的東風，②“體重管理”一夜之間成為時下熱議的健康話題。③這個熱度，不僅來自《國家衛(wèi)生健康委喊你減肥》的政策親民性，④更為了人們對健康生活方式的認同與追求。⑤當政策倡導與民心所向雙向奔赴，⑥我們有信心期待“體重管理”成為一場全民健康行動，⑦依靠政府、行業(yè)、單位、個人“四輪驅(qū)動”，⑧讓健康生活方式潤澤每個人的生活。近些年，“健康細胞”已經(jīng)悄然改變城市的“肌理”。天津市沿廢棄鐵路打造綠植旖旎的健身步道，上海市推行“減油、減鹽、減糖”的早餐食譜，多家電商平臺試點飲品營養(yǎng)選擇分級標識??這些變化的背后，是政策“工具箱”在持續(xù)發(fā)力。從制訂全民健身條例、國民營養(yǎng)計劃，到出臺體重管理指導原則、各類人群食養(yǎng)指南來看，政策設計（

甲

）。扎實推進“體重管理年”活動，需要政府搭好舞臺，以制度的力量引領資源投入，為行業(yè)、單位、個人“登臺唱戲”提供清晰路徑和實操方案。“體重管理”將激活行業(yè)發(fā)展的一池春水，引導居民向健康邁進。無論是科學減重，還是健康飲食，（

乙

）：在體重管理門診，肥胖癥患者領到（1）的食養(yǎng)方案；和家庭醫(yī)生見面，居民們暢聊如何合理膳食、科學瘦身；公園里盡是鍛煉的身影，社會體育指導員在旁指導……在一些地方，這些美好期待已經(jīng)化為可感可知的幸福生活日常。隨著“體重管理”理念更加（2），人們會希望服務更全面、產(chǎn)品更多元。滿足新期待，相關行業(yè)需要繼續(xù)創(chuàng)新求變，以制度保障落實，用服務的增量換“體重管理”的實績。18．第一段標序號的部分在表述和標點使用上有兩處錯誤，請指出序號并做修改，使語言準確，邏輯嚴密，不得改變原意。19．與文中畫波浪線一句所用修辭的構成完全相同的一項是（

）A．采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。（《西洲曲》）B．紅磚頭的怪物，已經(jīng)張著嘴巴在等待它的滋養(yǎng)物了。（《包身工》）C．可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（《故都的秋》）D．美給了別人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。（《秦腔》）20．請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。22．文中加點的詞語表達的其實是一個意思，為何使用了三種不同的表達？六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。系統(tǒng)思維是把認識對象相互聯(lián)系的各個要素及其結構、功能和變化作為一個復雜整體進行研究的思維方法。從日常生活的微觀視角，到社會發(fā)展的宏大視野，我們都可以發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)思維的應用場景。善用系統(tǒng)思維，既要有全局視野和整體觀念，跳出自己的“一畝三分地”去思考問題；又要善于統(tǒng)籌兼顧，抓住重點找到突破口，避免“眉毛胡子一把抓”，還要學會在動態(tài)發(fā)展中解決問題，摒棄靜態(tài)固化思維。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．D2．B3．A4．①材料一側重于具體作品分析，通過《史記》《紅樓夢》等經(jīng)典小說，探討文人創(chuàng)作中的抒情傳統(tǒng)，強調(diào)作者的情志寄托與楚騷傳統(tǒng)的影響。②材料二側重于理論總結，從“詩騷”傳統(tǒng)出發(fā)，分析其對中國小說產(chǎn)生的深刻影響，并指出詩詞曲賦在小說中的多功能作用。5．（1）認同。每一種文本都有自身的特點，比如小說就應該講好故事；小說帶有強烈的抒情性，這是文體的混雜。（2）不認同。詩騷抒情傳統(tǒng)影響著我國文學的發(fā)展及特征；章回小說創(chuàng)作者逐漸文人化，部分小說帶有明顯的自況意味；詩詞曲賦等各類抒情文體多方面運用于小說，助力于小說的創(chuàng)作。【詳解】1．本題考查學生理解分析文章內(nèi)容的能力。D.“在‘物我統(tǒng)一的哲學思想的影響下’”錯誤，原文為“中國古代小說的抒情方法有多種，在敘事中大量鑲嵌詩詞曲賦等抒情文體無疑是其中最常見的方法”“中國古典小說的抒情特征不僅與中國古代‘物我統(tǒng)一’的哲學思想有關”，提到“物我統(tǒng)一”的哲學思想與中國古典小說的抒情特征有關，但“大量鑲嵌詩詞曲賦”是抒情方法之一，并非直接由“物我統(tǒng)一”思想導致。選項邏輯關系不嚴謹。故選D。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“以此種方式對《水滸傳》原著的情節(jié)進行擴展”理解有誤，原文只是說“更是有意識地將楚騷抒情傳統(tǒng)引入《水滸后傳》”，并沒有提及陳忱“以此種方式對《水滸傳)原著的情節(jié)進行擴展”，選項曲解文意。故選B。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.《西廂記》為元雜劇，材料一討論的是小說，文體不符，故不符合要求。故選A。4．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①材料一，“文人敘事絕非單純地為敘事而敘事，一般都有情志寄托”“作為史傳文學代表作的《史記》被魯迅《漢文學史綱要》譽為‘無韻之《離騷》’，就是強調(diào)其強烈的抒情色彩。中國古代文言小說作家很好地繼承了這一抒情傳統(tǒng)”“自然小說的抒情色彩也十分濃郁。其中，最具代表性的當屬曹雪芹的《紅樓夢》”“稱贊《紅樓夢》為‘《離騷》之亞’，劉鶚在其《老殘游記自序》中也認為‘曹雪芹寄哭于《紅樓夢》’”，側重于具體作品分析，通過《史記》《紅樓夢》等經(jīng)典小說，探討文人創(chuàng)作中的抒情傳統(tǒng)，強調(diào)作者的情志寄托與楚騷傳統(tǒng)的影響。②材料二，“中國古代小說不止承襲了史傳敘事傳統(tǒng)，還根植于詩騷抒情傳統(tǒng)，中國當代小說同樣也深受詩騷抒情傳統(tǒng)的影響”“《詩經(jīng)》和《楚辭》開創(chuàng)了中國的抒情傳統(tǒng)，深刻影響了中國古代文學的發(fā)展及其特征”“在敘事中大量鑲嵌詩詞曲賦等抒情文體”“狀物抒情的詩詞曲賦作為獨立的審美對象，使詩詞曲賦與小說敘事融為一體，為小說營造了濃厚的抒情氛圍”，側重于理論總結，從“詩騷”傳統(tǒng)出發(fā)，分析其對中國小說產(chǎn)生的深刻影響，并指出詩詞曲賦在小說中的多功能作用。5．本題考查學生探究問題提出自己觀點的能力。（1）認同。文中有“中國古代小說以敘事為基本文體特征”“中國古代白話小說源自宋元以來的‘說話’伎藝，為迎合讀者的審美趣味，故事性乃其第一要務”，可知文體應具主導功能，每一種文本都有自身的特點，詩歌主抒情，而小說主敘事，就應該講好故事；小說帶有強烈的抒情性，則是文體的混雜。（2）不認同。文中有“《詩經(jīng)》和《楚辭》開創(chuàng)了中國的抒情傳統(tǒng)，深刻影響了中國古代文學的發(fā)展及其特征”，可知詩騷抒情傳統(tǒng)影響著我國文學的發(fā)展及特征；“隨著話本小說與章回小說的文人化，其主體抒發(fā)色彩亦漸趨顯著”“一些小說家在塑造人物形象時往往帶有明顯的自況意味，此時其主體抒發(fā)意識最為強烈”，章回小說創(chuàng)作者逐漸文人化，部分小說帶有明顯的自況意味；“中國古代小說的抒情方法有多種，在敘事中大量鑲嵌詩詞曲賦等抒情文體無疑是其中最常見的方法”“狀物抒情的詩詞曲賦作為獨立的審美對象，使詩詞曲賦與小說敘事融為一體，為小說營造了濃厚的抒情氛圍”，詩詞曲賦等各類抒情文體多方面運用于小說，助力于小說的創(chuàng)作。【答案】6．D7．C8．①“刺配”“遠惡軍州”“流刑”比喻“我”從童年進入成人社會的過程，暗示了成人世界的束縛和壓力，“流刑”無期，意味著“我”無法再回到童年的純真和自由。②“臉上的金印”指“我”左額上的疤，它成為連接過去與現(xiàn)在的紐帶，盡管童年一去不復返，但通過疤痕，依然能夠在記憶中找回那些美好的瞬間，感受到童年的溫暖與快樂。9．①“打送”的習俗饒有情趣。家人一起制作米粉包子，大人說笑，孩子吵鬧，水鄉(xiāng)文化的獨特魅力增添了文章的趣味性。②五哥哥的頑皮富有趣味。五哥哥捉蜈蚣嚇人、偷蠶豆做“蠶豆水龍”等趣事令人捧腹。③文章語言幽默有趣。文章語言輕松幽默，充滿了對童年生活的懷念和調(diào)侃，讓讀者感到輕松愉快。【解析】6．本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。D.“普通孩子很難學會”錯誤，文中并沒有提及這些玩具的制作普通孩子很難學會，文章只是表達五哥哥的智力和技術是“我”這個年齡的孩子所達不到的。故選D。7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.“也有對傳統(tǒng)教育方式的委婉批評”錯誤，文中只是提到“世間嚴正的教育者，請稍稍原諒他的頑皮！我們的兒時，在私塾里偷偷地玩了一個折紙手工，是要遭先生用銅筆套管在額骨上猛釘幾下，外加在至圣先師孔子之神位面前跪一炷香的”，這里更多的是陳述童年時期教育方式的嚴厲，并沒有委婉批評的意味。故選C。8．本題考查學生理解重要語句意思的能力。①作者把童年比作一個美好的世界，將從童年到成人社會的轉變比喻成“刺配”“流刑”，從“仿佛我是在兒童世界的本貫地方犯了罪，被刺配到這成人社會的‘遠惡軍州’來的”可以看出，成人社會對于作者來說可能是不自由的，充滿了各種束縛和壓力，與童年的純真自由形成鮮明對比。而“無期的流刑”則進一步強調(diào)了這種無法回到童年的無奈，童年的純真和自由一去不復返。②“只有這個疤，好像是‘脊杖二十，刺配軍州’時打在臉上的金印”，這里將疤痕比作“金印”，形象地說明了疤痕的特殊性。它不僅僅是身體上的一個印記，更是作者回憶童年的重要線索。每當看到這個疤痕，作者就能想起童年的趣事、五哥哥以及那些興致蓬勃的玩意兒，能夠在記憶中重溫童年的美好，感受到童年帶給自己的溫暖和快樂。9．本題考查學生分析體裁特征及表現(xiàn)手法的能力。①文中對“打送”習俗的描寫，詳細地介紹了米粉包子的制作過程，如“各人向盤內(nèi)摘取一塊米粉來……包子便做成”，同時描繪了家人一起制作時的歡樂場景“大家一邊做，一邊興高采烈地說笑”“我只要吵鬧一下子，母親她們會另做一只小包子來給我當場就吃”，這些內(nèi)容展現(xiàn)了水鄉(xiāng)獨特的文化習俗，充滿生活氣息，讓讀者感受到了其中的趣味。②五哥哥的形象是文章的一個亮點，他的行為充滿了童趣和頑皮。比如他捉蜈蚣后，“有時偷偷地把這條蜈蚣放在別人的瓜皮帽子上……一縷煙逃走了”，這些情節(jié)生動有趣，讓人忍俊不禁。還有他發(fā)明的“蠶豆水龍”“豆梗笛”等玩意兒，既展現(xiàn)了他的聰明才智，又充滿了趣味性，給“我”的童年帶來了很多歡樂，也讓讀者感受到了童年游戲的樂趣。③作者在敘述童年往事時，語言生動活潑，充滿了生活氣息。如“我便自由捏造各種手工……吃下肚子里去”，這種描述將孩子天真愛玩的特點表現(xiàn)得淋漓盡致，充滿了童趣。還有對五哥哥頑皮行為的描寫，語言幽默風趣，如“正在危急存亡的時候，他伸起手來收拾了這條蜈蚣，忽然破涕為笑，一縷煙逃走了”，讓讀者在閱讀過程中感受到輕松愉快的氛圍，也體現(xiàn)了作者對童年生活的懷念之情?！敬鸢浮?0．AEG11．C12．B13．（1）陳遘命令總管召集城中全部兵力抗擊敵人，總管推辭，于是陳遘將他斬首示眾。（2）盡管他嚴守中山，全家十七人被叛將殺害，仍不足以掩蓋他盤剝百姓的罪過。14．①《宋史》：側重褒揚其忠義（守城死節(jié)、全家殉國），淡化“經(jīng)制錢”的負面影響。②顧炎武：批判其創(chuàng)立“經(jīng)制錢”剝削百姓，認為此政策加速宋朝滅亡，守節(jié)之功不抵禍民之罪?！驹斀狻?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：后來戰(zhàn)事興起，有人提議再次施行，稅目逐漸增多，比宣和年間還要厲害。“軍興”，主謂結構，句意完整，表示戰(zhàn)爭爆發(fā)，A處斷開；“議者請再施行”，主謂賓結構，句意完整，E處斷開“色日浸廣”，主謂結構，句意完整，后面G處斷開。故選AEG。11．本題考查學生理解文言詞語含義的能力。A.正確。責備/通“債”，債務。句意：陳遘的妾定奴責怪他擅自闖入。/我就償還了以前受辱的債。B.正確。抓住/拿著。句意：抓住他把他撕裂打爛。/（拿著敲和撲）用嚴酷的刑罰來奴役天下的百姓。C.錯誤。于是/沿襲。句意：他于是提議增加賣酒、賣酒糟、商稅、牙稅以及頭子錢、樓店錢等稅種的征收數(shù)額。/沿襲老一套，沒有創(chuàng)新。D.正確。兩者都是“國家安定”的意思。句意：太平盛世才有希望。/明曉國家治亂的道理。故選C。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“后來陳遘被康王任命為兵馬元帥”表述有誤，原文是“詔康王領天下大元帥，命遘為兵馬元帥”，任命陳遘的是朝廷，并不是康王。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“盡括”，召集全部；“辭”，推辭；“徇”，示眾。（2）“周守”，嚴守；“蓋”，掩蓋；“一家十七人為叛將所害”，被動句。14．本題考查學生篩選概括信息的能力。①結合“呼步將沙振往。振素有勇名，亦固辭，遘固遣之。振怒且懼，潛衷刃入府。遘妾定奴責其輒入，振立殺之，遂害遘于堂，及其子錫并仆妾十七人”“南朝忠臣也”“吾讀《宋史·忠義傳》，至于陳遘，史臣以其嬰城死節(jié)，而經(jīng)制錢一事，為之減損其辭”可知，《宋史》：側重褒揚其忠義（守城死節(jié)、全家殉國），淡化“經(jīng)制錢”的負面影響。②結合“剝民斂怨”“宋之所以亡，自經(jīng)總制錢，而此錢之興，始于亨伯，雖其周守中山，一家十七人為叛將所害，而不足以蓋其剝民之罪也”可知，顧炎武：批判其創(chuàng)立“經(jīng)制錢”剝削百姓，認為此政策加速宋朝滅亡，守節(jié)之功不抵禍民之罪。參考譯文：材料一：加陳遘為龍圖閣直學士，經(jīng)理節(jié)制七路，在杭州設治所。當時朝廷用度百出，陳遘創(chuàng)議根據(jù)公私出納，追量增加他們的盈余，稱為“經(jīng)制錢”。此后總制使翁彥國仿照其形式。稱為“總制錢”。于是天下至今有“經(jīng)總制錢”的名稱，是從他們兩個人開始的，宋欽宗即位。知真定府，又移任中山。金人又來進犯，陳遘沖破包圍進入城中，整固城壁抵御防守。下詔康王領任天下大元帥，任命陳遘為兵馬元帥。被圍困半年，外面沒有增援部隊。京都被攻陷后，割去兩河以求和好。陳遘的弟弟光祿卿陳適到了中山，臨城告訴他圣旨，陳進遠遠地對他說：“君主受到侮辱大臣當死。我們兄弟平常以名義處身行事，難道應當出賣國家作囚犯嗎?”陳適哭泣著說：“兄長你只管盡力，不要擔心我?！标愬苊羁偣苷偌侵腥勘箵魯橙?。總管推辭，于是陳遘將他斬首示眾。又叫步兵將領沙振前往。沙振一貫有英勇之名，也堅決推辭，陳遘堅決要派他去。沙振憤怒并且害怕。在農(nóng)服裹藏了一把刀進入府中。陳遘的妾定奴責怪他擅自闖入，沙振立刻把她殺了。隨即在堂上把陳遘殺害，以及他的兒子陳錫和仆妾共十七人都被殺害。他的長子陳鉅因為在淮南做官幸免于難。沙振出來，帳下的士兵叫嚷著向前說道：“大敵臨域，你怎能殺害我們的父師?”抓住他把他撕裂打爛，身首無余。域中沒有主帥，就開門出來投降。金人進來看到陳遘的尸體說道?！斑@是南朝的忠臣?！笔諝毑阉碓嵩阼F柱寺。材料二：我研讀《宋史·忠義傳》，讀到陳遘的事跡時，史官因他堅守城池、為國盡節(jié)而對他加以記載。但對于經(jīng)制錢這件事，卻為其粉飾遮掩。只是說直到如今天下仍有經(jīng)總制錢這一名目，卻不提及它境害百姓的罪過。還將部分罪責推到翁彥國身上。我認為這種做法是不對的?！耳Q林玉露》中記載：宣和年間，大盜方臘在浙東一帶作亂。朝廷派軍隊征討，命令陳亨伯以發(fā)運使的身份主管東南七路的財政賦稅。他于是提議增加賣酒、賣酒糟、商稅、牙稅以及頭子錢、樓店錢等稅種的征收數(shù)額，另外設立賬目進行收取，稱之為經(jīng)制錢。后來盧宗原又對其加以補充。到翁彥國擔任總制使時，仿照此法，又額外增收了一些，稱為總制錢。靖康初年，朝廷下詔廢除了這些稅種。后來戰(zhàn)事興起，有人提議再次施行，稅目逐漸增多，比宣和年間還要厲害。當初，陳亨伯首創(chuàng)這一做法時，他的兄長得知后，在家廟中痛哭，說：“搜刮百姓，招致怨恨，災禍一定會殃及子孫。”后來葉正則撰寫《外稿》，認為必須全部廢除經(jīng)總制錢，天下才能治理好，太平盛世才有希望。如此看來，宋朝之所以滅亡，從經(jīng)總制錢開始，而經(jīng)總制錢的興起，始于陳亨伯。盡管他嚴守中山，全家十七人被叛將殺害，仍不足以掩蓋他盤剝百娃的罪過?！敬鸢浮?5．A16．《聞角》一詩中號角聲的響起，喚起了久戍邊塞士卒淚落濕衣、望月思鄉(xiāng)的悲怨之情，全詩彌漫著一種悲涼哀怨之氣，表達詩人對戍邊士卒的同情?！皦艋卮到沁B營”一句，通過描繪夢境中軍營號角聲此起彼伏的情景，展現(xiàn)了詞人心中對往昔戰(zhàn)斗歲月的懷念和向往，體現(xiàn)了詩人抗敵報國、建功立業(yè)的壯志豪情?！驹斀狻?5．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術特色的能力。A.“更是詩人之怨”錯誤，詩中“驚賊圍”“疲兵淚濕衣”等句聚焦戍邊將士的集體悲苦，而非突出詩人個體之怨，且詩人情感隱含在景物描寫中，并非直抒胸臆。故選A。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。本詩中角聲在“邊秋”“半夜”響起，且“怨金微”，直接點明角聲自帶哀怨基調(diào)。結合注釋“發(fā)聲哀厲高亢”，其聲音特質(zhì)與邊塞秋夜的寒冷、孤寂環(huán)境相互映襯，讓角聲成為戍邊生活悲涼的象征。角聲“驚賊圍”暗示戰(zhàn)爭壓力，而“關頭老馬嘶看月，磧里疲兵淚濕衣”通過久戍邊塞士卒淚落濕衣、望月思鄉(xiāng)的細節(jié)刻畫，將角聲的哀厲轉化為士卒的情感共鳴——老馬望月嘶鳴，似在悲嘆歲月；疲兵淚濕征衣，直接表露思鄉(xiāng)之愁。詩人通過描繪士卒與老馬的狀態(tài)，以客觀視角傳遞對戍邊者的深切同情?！皦艋卮到沁B營”中的角聲出現(xiàn)在夢境里，且“連營”表明號角聲在軍營中此起彼伏，營造出壯闊、緊張的戰(zhàn)斗氛圍。與《聞角》中“半夜對吹”的孤寂不同，這里的角聲是軍旅生活的象征，充滿激昂的力量感。辛棄疾通過“夢回”二字，將角聲與記憶中的軍營生活綁定。角聲響起，意味著軍隊整肅、將士待命，是他對青壯年時期抗金戰(zhàn)斗的追憶，寄托著對熱血生涯的眷戀。角聲在詞中并非哀音，而是“壯詞”的一部分。它喚起的是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的抱負——詞人雖身處現(xiàn)實困境，卻借夢境中的角聲，展現(xiàn)出渴望重返戰(zhàn)場、建功立業(yè)的雄心。17．【答案】士不可以不弘毅任重而道遠吾嘗跂而望矣不如登高之博見也二十四橋明月夜玉人何處教吹簫（江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪/湖光秋月兩相和潭面無風鏡未磨/獨上江樓思渺然月光如水水如天)【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：毅、跂、博、簫、皎、潭。【答案】18．③不僅來自國家衛(wèi)生健康委“喊你減肥”的政策親民性（或：不僅來自“國家衛(wèi)生健康委喊你減肥”的政策親民性）。④更緣于（來自、源于）人們對健康生活方式的認同與追求。19．B20．甲：正從宏觀規(guī)劃轉向具體指導

乙：都離不開專業(yè)指導（或：都需要科學的指導和個性化方案）。21．（1）量身定制（2）深入人心22．①不同的表達適用于不同的語境。②“減肥”口語化，親切提醒人們要減輕體重（或者：體現(xiàn)政策的親民性）；③“減重”與“科學”搭配，用詞專業(yè)；④“瘦身”寄寓了對減重結果的美好期待，生動形象?！驹斀狻?8．本題考查學生正確使用標點符號，辨析并修改病句的能力。句③，書名號使用錯誤；“國家衛(wèi)生健康委喊你減肥”并非是書籍、文件等特定的文獻名稱，而是一個具有特定含義的政策表述，使用雙引號更能準確地表示這是一個特定的、需要突出強調(diào)的內(nèi)容，因此把書名號改為雙引號，故可改為：不僅來自國家衛(wèi)生健康委“喊你減肥”的政策親民性（或：不僅來自“國家衛(wèi)生健康委喊你減肥”的政策親民性）。句④，不合邏輯；“為了……”表目的，而前文“這個熱度，不僅來自……”是在說明原因，把“為了”改為“緣于（來自、源于）”，故可改為：更緣于（來自、源于）人們對健康生活方式的認同與追求。19．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。畫波浪線的句子為復雜的借喻，將健身舉措比喻為“健康細胞”，將城市和居民的生活面貌比喻為“肌理”，兩個喻體有內(nèi)在的邏輯關聯(lián)，“細胞”可以作用于“肌理”。A.頂真、諧音雙關，“低頭弄蓮子，蓮子清如水”中，“蓮子”頂真，“蓮”諧音雙關“憐”。B.借喻，將“包身工”比喻為“滋養(yǎng)物”，將資本主義的工廠比喻為“怪物”，“滋養(yǎng)物”可以滋養(yǎng)“怪物”，兩個喻體有內(nèi)在的邏輯關聯(lián)。C.排比，“來得清，來得靜，來得悲涼”三個短句構成排比。D.暗喻，把“愁苦”比喻成“皺紋”。故選B。20．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處：前文“從制訂全民健身條例、國民營養(yǎng)計劃，到出臺體重管理指導原則、各類人群食養(yǎng)指南來看”，可知政策設計出現(xiàn)的變化，從大處逐漸到小處，從宏觀到具體，越來越細致，故可填：正從宏觀規(guī)劃轉向具體指導。乙處：根據(jù)后文列舉的體重管理門診、家庭醫(yī)生、社會體育指導員等內(nèi)容，可知此處是說“無論是科學減重，還是健康飲食”都需要專業(yè)人士的指導，故可填：都離不開專業(yè)指導（或：都需要