積與面積單位

三年級數(shù)學教案

教學內(nèi)容：

（

《現(xiàn)代小學數(shù)學》第六冊

）

教學目的：

1

?使學生認識并理解面、面積的意義，認識面積單位，會用面積

單位度量較規(guī)則的平面的面積大小.

2

,培養(yǎng)學生學會合作、探索的精神及動手操作的能力，發(fā)展學生

初步的空間觀念.

教學重點：

面積的含義及常用的面積單位.

教學難點：

理解面積的含義.

教學過程:

0一、認識面、面積.

1

,導入：

同學們，你們知道嗎？我們偉大的祖國，幅員遼闊，地大物博,

誰知道我們國家國土的面積有多大？

（960

萬平方公里

）

對，你們說，我們國家國土的面積大不大呢？那什么叫面積呢？

今天我們就學習這個內(nèi)容.

板書：面積

2

.認識物體表面.

同學們，我們學習時用的桌子、書本、黑板，我們看到的樹葉、

玻璃、門等等都可以叫做什么？

（

物體

出示:

一本數(shù)學書

這也是一個物體，看一看老師摸的是什么？

(

數(shù)學書的封面、表面

)

許多物體都有它的表面.例如：黑邊的表面，桌子的表面等等.誰

還能舉例說明哪些是物體的表面？請同學動手摸一摸.

3

,物體表面的大小.

(1)

讓學生比一比黑板面、數(shù)學書的表面，說一說哪個面比較大，哪

個面比較??？

(

黑板的表面比較大，我們就說黑板的面積大

)

數(shù)學書的表面比較小還可以怎么說？

(2)

想一想：怎樣進行比較？有哪些方法?

同組的同學合作進行

)

讓學生說自己的比較方法及結(jié)果.根據(jù)學生可能出現(xiàn)的比較方法,

運用投影片顯示比較過程.

①重合

②剪下各自多余的部分

③移動再重合

④顯示長方形比正方形多出的部分面積

方法二：介紹數(shù)方格的方法.

長方形有

10

個方格，正方形有

9

個方格

比較面積的大小也可以用數(shù)方格的方法.是不是方格數(shù)相同面積

就一定相等呢？

出示:

讓學生看上面的兩個正方形，雖然都是

9

個小方格但面積大小不一樣.

比較面積大小光數(shù)方格還不夠，必須要有一個統(tǒng)一的規(guī)定，這就

是我們要學的面積單位.

(

同時板書

)

1

.認識平方厘米.

(1)

讓學生拿出手中的一個

1

平方厘米的正方形.

認識邊長是

1

厘米的正方形，面積是

1

平方厘米，寫作

1cm

⑵

說一說

1

平方厘米有多大？舉例說明.

(3)

讓學生有〃平方厘米〃作單位，量一量自己橡皮有多大？

2

,認識平方分米.

⑴

讓學生拿出

1

平方分米的正方形.

認識邊長是

1

分米的正方形，面積是

1

平方分米，寫作

1dm

2

(2)

說一說：

1

平方分米有多大？舉例說明.

(3)

讓學生用〃平方分米〃作單位，量一量自己的文具盒有多大？

3

.認識平方米.

出示

1

平方米大的白紙，請一位學生量一量它的邊長.

認識邊長是

1

米的正方形，面積是

1

平方米，寫作

1m

2

0三、鞏固練習.

1

,填寫不同的面積單位.

(

平方厘米，平方分米，平方米

)

(1)

學校操場的面積大約是

500(

)

(2)

一本數(shù)學書的封面的面積大約是

400(

(3)

一張北京晚報的面積大約有

20(

)

*

2

.判斷題.

(1)

小明身高

165

平方厘米.

(

)

(2)

教室的地面面積大約

48

平方分米.

⑶

教室的門高

2

平方米.

一塊手帕的面積大約是

4

平方分米.

(

)

3

.練一練

0四、作業(yè):

略

0