怎樣寫教研論文摘要：

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教研論文在推動教育理論和實踐創(chuàng)新方面發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，怎樣寫一篇高質(zhì)量的教研論文成為許多教師和研究者面臨的難題。本文從問題學(xué)理分析、現(xiàn)實阻礙、實踐對策等方面，對如何撰寫教研論文進(jìn)行了詳細(xì)探討，以期為教育工作者提供有益的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：教研論文；撰寫；問題學(xué)理分析；現(xiàn)實阻礙；實踐對策

一、引言

在教育改革的大潮中，教研論文作為教育理論與實踐的橋梁，承載著傳播先進(jìn)教育理念、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要使命。然而，對于不少教師和研究者來說，撰寫一篇高質(zhì)量的教研論文并非易事。下面，我們就來聊聊這個話題。

首先，教研論文寫作是一個需要深入思考和認(rèn)真準(zhǔn)備的過程。很多人可能會覺得，教研論文不就是把自己的教學(xué)經(jīng)驗和想法寫下來嘛。其實不然，一篇好的教研論文，不僅僅是簡單的經(jīng)驗分享，它需要有一定的理論深度和邏輯結(jié)構(gòu)。

其次，寫教研論文要明確自己的研究目的。每個人的教學(xué)實踐和思考都是獨一無二的，因此，在動筆之前，我們要清楚自己為什么要寫這篇論文，是想解決什么問題，或者想探討什么話題。這樣，才能在寫作過程中有的放矢。

再者，教研論文的選題至關(guān)重要。一個好的選題，既能反映當(dāng)前教育的熱點和難點，又能體現(xiàn)出自己的研究興趣和能力。選題時，可以關(guān)注以下幾個方面：一是教育教學(xué)中的實際問題，二是教育理論和實踐的結(jié)合點，三是自己擅長的領(lǐng)域或者感興趣的課題。

此外，論文的語言表達(dá)也非常重要。語言要準(zhǔn)確、簡潔、流暢，避免出現(xiàn)語法錯誤和邏輯混亂。同時，要注意引用規(guī)范，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。在撰寫過程中，可以多閱讀一些優(yōu)秀的教研論文，學(xué)習(xí)別人的寫作風(fēng)格和技巧。

最后，寫教研論文要注重實證研究。實證研究是檢驗教育理論和實踐有效性的重要途徑。在實際操作中，我們可以通過觀察、訪談、實驗、調(diào)查等多種方式收集數(shù)據(jù)，從而為論文提供有力的支撐。

二、問題學(xué)理分析

在探討如何撰寫教研論文的過程中，我們首先要對存在的問題進(jìn)行學(xué)理分析，這樣才能找到問題的根源，從而提出有效的解決方案。

1.理論與實踐脫節(jié)

很多教師反映，在撰寫教研論文時，常常感到理論與實踐之間存在一定的距離。一方面，理論知識可能過于抽象，難以與具體的教學(xué)實踐相結(jié)合；另一方面，實際教學(xué)中遇到的問題又難以用現(xiàn)有的理論來解釋和指導(dǎo)。這種脫節(jié)現(xiàn)象，很大程度上影響了教研論文的質(zhì)量。

2.研究方法單一

在撰寫教研論文時，部分教師往往只采用一種研究方法，如問卷調(diào)查、訪談等，而忽略了其他可能的研究途徑。單一的研究方法容易導(dǎo)致研究結(jié)果片面，無法全面反映問題的本質(zhì)。

3.論文結(jié)構(gòu)不規(guī)范

一些教研論文在結(jié)構(gòu)上存在一定的問題，如引言部分過于冗長，缺乏針對性；文獻(xiàn)綜述部分對已有研究成果的梳理不夠系統(tǒng)；研究方法描述不清，缺乏可操作性；結(jié)論部分過于簡單，未能對研究結(jié)果進(jìn)行深入分析。

4.語言表達(dá)問題

部分教研論文在語言表達(dá)上存在以下問題：一是語言過于口語化，缺乏學(xué)術(shù)性；二是用詞不當(dāng)，邏輯混亂；三是缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范，如參考文獻(xiàn)引用不規(guī)范等。

5.研究深度不足

有些教研論文在研究深度上存在不足，如對問題的分析不夠深入，對研究結(jié)果的解釋不夠透徹。這種情況下，論文的價值和影響力自然會受到影響。

6.創(chuàng)新意識不足

在撰寫教研論文時，部分教師缺乏創(chuàng)新意識，往往只是重復(fù)他人的觀點和研究成果，未能提出具有獨到見解的新觀點。

三、現(xiàn)實阻礙

在現(xiàn)實中，撰寫教研論文面臨不少阻礙，這些阻礙往往源于教師自身的認(rèn)知、教學(xué)環(huán)境和學(xué)術(shù)資源的限制。

1.教學(xué)任務(wù)繁重

對于一線教師來說，教學(xué)工作本身就是一項繁重的工作。備課、上課、批改作業(yè)、管理班級，這些日常的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)占據(jù)了教師大量的時間和精力。在這樣的背景下，想要抽出時間來撰寫教研論文，無疑是一種挑戰(zhàn)。

2.理論知識儲備不足

很多教師在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注教學(xué)實踐，而忽視了理論知識的學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致在撰寫教研論文時，缺乏必要的理論支撐，難以將實踐經(jīng)驗上升到理論高度。

3.研究能力有限

撰寫教研論文需要一定的研究能力，包括選題、設(shè)計研究方法、收集和分析數(shù)據(jù)等。然而，很多教師在這方面能力有限，不知道如何下手，也不知道如何確保研究結(jié)果的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.學(xué)術(shù)資源匱乏

學(xué)術(shù)資源包括圖書館、數(shù)據(jù)庫、期刊等，對于撰寫教研論文至關(guān)重要。但在現(xiàn)實中，很多教師所在的地方，這些學(xué)術(shù)資源并不豐富，甚至有些地方難以獲取，這無疑給教研論文的撰寫增加了難度。

5.寫作技巧欠缺

論文寫作是一門技巧，需要掌握一定的寫作規(guī)范和技巧。然而，很多教師缺乏這方面的訓(xùn)練，不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何進(jìn)行邏輯論證，如何規(guī)范引用參考文獻(xiàn)等。

6.評價體系的影響

當(dāng)前的教育評價體系，往往更注重教師的教學(xué)成果，如學(xué)生的考試成績等，而對教研論文的重視程度相對較低。這種評價體系導(dǎo)致一些教師認(rèn)為撰寫教研論文的意義不大，從而影響了他們撰寫論文的積極性。

7.心理壓力和恐懼

面對撰寫教研論文這一任務(wù)，很多教師會產(chǎn)生恐懼和壓力。他們擔(dān)心自己的論文無法達(dá)到要求，擔(dān)心被同行質(zhì)疑，擔(dān)心影響自己的職業(yè)發(fā)展。這種心理壓力往往成為他們撰寫論文的巨大阻礙。

四、實踐對策

面對撰寫教研論文的現(xiàn)實阻礙，我們可以采取以下幾種實踐對策來克服困難，提高論文質(zhì)量。

1.合理安排時間

教師們需要學(xué)會合理規(guī)劃時間，把撰寫論文的任務(wù)分解成小部分，逐步完成。比如，利用周末或者假期時間進(jìn)行論文的寫作和修改，避免工作日的緊張教學(xué)任務(wù)對論文寫作的影響。

2.加強理論學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該主動學(xué)習(xí)教育理論，可以通過閱讀教育類書籍、參加學(xué)術(shù)研討會、上網(wǎng)課等方式來提升自己的理論水平。這樣在撰寫論文時，就能更好地將理論與實踐相結(jié)合。

3.提升研究能力

可以通過參加培訓(xùn)課程、請教專家或者與同行交流，來提高自己的研究能力。學(xué)會選擇合適的研究方法，學(xué)會如何設(shè)計研究方案，以及如何分析數(shù)據(jù)。

4.充分利用學(xué)術(shù)資源

教師可以通過學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)期刊等渠道，獲取必要的學(xué)術(shù)資源。同時，也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，與其他地區(qū)的教師分享資源，互相學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)寫作技巧

可以通過閱讀優(yōu)秀的教研論文，學(xué)習(xí)其寫作結(jié)構(gòu)、論證方式、語言表達(dá)等技巧。此外，也可以請教有經(jīng)驗的教師或研究人員，獲取寫作指導(dǎo)。

6.建立良好的評價體系

學(xué)校和教師自身應(yīng)該意識到教研論文的價值，建立一種鼓勵和支持教師進(jìn)行科研的良性評價體系。這樣，教師們就會有更多的動力去撰寫和發(fā)表論文。

7.調(diào)整心態(tài)，克服恐懼

撰寫論文是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，教師們應(yīng)該以積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)。不要害怕失敗，每次嘗試都是一次積累經(jīng)驗的機會。同時，也可以通過寫作小組或者導(dǎo)師制度，互相支持，共同進(jìn)步。

8.尋求專業(yè)指導(dǎo)

對于初學(xué)者來說，尋找專業(yè)的指導(dǎo)尤為重要?？梢酝ㄟ^參加教研活動、加入學(xué)術(shù)團(tuán)隊或者直接向有經(jīng)驗的教師請教，獲取專業(yè)指導(dǎo)和建議。

9.培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣

興趣是最好的老師。教師可以通過閱讀、討論、實踐等方式，培養(yǎng)自己對教育研究的興趣，這樣在撰寫論文時，就能更加投入和專注。

10.持之以恒

撰寫教研論文不是一蹴而就的事情，需要持續(xù)的努力和堅持。教師們要有耐心，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，最終才能寫出高質(zhì)量的論文。

五：結(jié)論

首先，撰寫教研論文是一個系統(tǒng)性的工程，它不僅需要教師具備扎實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，還需要一定的寫作技巧和研究能力。因此，教師們在日常的教學(xué)工作中，既要注重教學(xué)實踐，也要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

其次，撰寫教研論文的目的在于解決實際問題、推動教育理論的發(fā)展。這就要求教師在選題時，要關(guān)注教育教學(xué)中的熱點和難點，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出有針對性的研究問題。

再次，論文的撰寫過程中，要注重實證研究，通過觀察、訪談、實驗等方法收集數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出有說服力的結(jié)論。同時，論文的語言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡潔、流暢，符合學(xué)術(shù)規(guī)范。

最后，撰寫教研論文是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。教師們要在實踐中不斷摸索，通過閱讀優(yōu)秀論文、參加學(xué)術(shù)活動、請教專家等方式，提升自己的論文寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉紅.教研論文寫作技巧研究[J].教育教學(xué)論壇,2018(12):98-99.

[2]張華.如何提高教研論文的質(zhì)量[J].教育教學(xué)論壇,