化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)研究及實(shí)踐培育摘要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)成為我國(guó)化學(xué)教育改革的重要目標(biāo)。本文以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為核心，探討其在教育實(shí)踐中的培育路徑。通過分析化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)化學(xué)教育的現(xiàn)狀，提出了一系列針對(duì)性的實(shí)踐對(duì)策，旨在為化學(xué)教師提供有益的參考，促進(jìn)化學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)；核心素養(yǎng)；教育實(shí)踐；培育路徑

一、引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷變革。我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這已經(jīng)成為教育改革的重要方向?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，其學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。那么，什么是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)呢？簡(jiǎn)單來說，就是學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)，能夠掌握化學(xué)知識(shí)和技能，形成科學(xué)的世界觀和方法論，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等手段，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究，形成科學(xué)思維。

2.實(shí)踐應(yīng)用素養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，解決實(shí)際問題，提高生活品質(zhì)。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠樹立科學(xué)的世界觀，形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的科學(xué)道德。

4.合作交流素養(yǎng)：學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，在當(dāng)前的化學(xué)教育實(shí)踐中，我們面臨著一些問題。比如，部分教師過于注重知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的安全意識(shí)和操作技能不足；課程設(shè)置與實(shí)際生活脫節(jié)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。這些問題嚴(yán)重制約了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。

為了解決這些問題，我們需要從以下幾個(gè)方面入手：

首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性。在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

其次，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的安全意識(shí)和操作技能。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)。

再次，優(yōu)化課程設(shè)置，使化學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。通過案例教學(xué)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐應(yīng)用素養(yǎng)。

最后，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師是學(xué)生核心素養(yǎng)培育的關(guān)鍵，只有具備高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能更好地實(shí)施化學(xué)教育。

二、問題學(xué)理分析

在化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的研究與實(shí)踐中，我們遇到了不少問題。下面，我們就來分析一下這些問題背后的原因。

1.教育觀念的偏差

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師往往過于注重知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展。這種教育觀念的偏差，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而沒有真正理解和掌握化學(xué)的精髓。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)至關(guān)重要。然而，在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，實(shí)驗(yàn)條件有限，導(dǎo)致學(xué)生無法充分參與實(shí)驗(yàn)，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

3.課程設(shè)置與實(shí)際脫節(jié)

現(xiàn)在的化學(xué)課程設(shè)置，往往過于理論化，與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。這樣的課程設(shè)置，使得學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，降低了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

4.教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高

教師是學(xué)生核心素養(yǎng)培育的關(guān)鍵。然而，目前部分教師的化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力還有待提高。他們可能對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解不夠深入，教學(xué)方法單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.評(píng)價(jià)體系的局限性

在化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育過程中，評(píng)價(jià)體系起著至關(guān)重要的作用。然而，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系往往過于注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和素養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)體系的局限性，使得學(xué)生為了追求高分而忽視了對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6.家庭和社會(huì)環(huán)境的影響

家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培育也有著重要的影響。如果家庭教育和社區(qū)環(huán)境不支持學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐，那么學(xué)生的核心素養(yǎng)就難以得到有效培養(yǎng)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的研究與實(shí)踐中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙使得核心素養(yǎng)的培育面臨一定的困難。

1.教學(xué)資源不足

現(xiàn)在的化學(xué)教育，教學(xué)資源不足是一個(gè)普遍問題。很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡(jiǎn)陋，甚至有些學(xué)校連基本的實(shí)驗(yàn)器材都沒有，這讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得非常困難。學(xué)生沒有足夠的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，自然就難以培養(yǎng)出科學(xué)探究的能力。

2.教學(xué)方法單一

很多教師還是采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，這種教學(xué)方式讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏互動(dòng)和探究的機(jī)會(huì)。學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情難以被激發(fā)。

3.家庭教育缺失

家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中扮演著重要角色，但在化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，家庭教育往往被忽視。家長(zhǎng)可能不太了解化學(xué)教育的重要性，也不清楚如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)化學(xué)。

4.社會(huì)認(rèn)知有限

社會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知有限，很多人認(rèn)為化學(xué)就是學(xué)習(xí)一些公式和理論，與實(shí)際生活關(guān)系不大。這種認(rèn)知偏差使得化學(xué)教育在社會(huì)上的影響力有限。

5.評(píng)價(jià)體系不完善

現(xiàn)行的化學(xué)教育評(píng)價(jià)體系主要關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和素養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)方式容易導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付考試而忽視了對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6.教師培訓(xùn)不足

教師在核心素養(yǎng)培育中起著關(guān)鍵作用，但目前很多教師的培訓(xùn)還是停留在理論層面，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。這使得教師在教學(xué)過程中難以有效地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

7.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

由于上述種種原因，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。他們可能覺得化學(xué)枯燥乏味，與自己的興趣和未來職業(yè)發(fā)展關(guān)系不大，從而影響了核心素養(yǎng)的培育。

8.學(xué)校教育管理問題

部分學(xué)校在管理上存在一定的問題，比如對(duì)化學(xué)教育的重視程度不夠，教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行不力，導(dǎo)致化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育受到阻礙。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育中存在的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列實(shí)踐對(duì)策來解決問題，以下是一些具體的措施：

1.豐富教學(xué)資源

學(xué)校和教育部門應(yīng)該加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生在家里也能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

教師應(yīng)該嘗試多樣化的教學(xué)方法，比如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。通過實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)的樂趣。

3.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)

學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性，并提供一些家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。

4.提高社會(huì)認(rèn)知

5.完善評(píng)價(jià)體系

建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、探究能力、問題解決能力等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

6.加強(qiáng)教師培訓(xùn)

定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提升他們的化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究，探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

8.優(yōu)化學(xué)校教育管理

學(xué)校管理層應(yīng)重視化學(xué)教育，確保教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的支持和激勵(lì)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

9.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽、科研活動(dòng)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升自己的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和參觀的機(jī)會(huì)。

10.強(qiáng)化跨學(xué)科學(xué)習(xí)

化學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，比如將化學(xué)知識(shí)與生物學(xué)、物理學(xué)等結(jié)合起來，幫助學(xué)生形成更全面的知識(shí)體系。

五：結(jié)論

1.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育是化學(xué)教育改革的重要目標(biāo)，它關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展和社會(huì)的科技進(jìn)步。

2.在實(shí)踐中，我們遇到了教學(xué)資源不足、教學(xué)方法單一、家庭教育缺失、社會(huì)認(rèn)知有限、評(píng)價(jià)體系不完善、教師培訓(xùn)不足等問題，這些阻礙了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。

3.針對(duì)這些問題，我們提出了一系列實(shí)踐對(duì)策，包括豐富教學(xué)資源、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、提高社會(huì)認(rèn)知、完善評(píng)價(jià)體系、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、優(yōu)化學(xué)校教育管理、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)、強(qiáng)化跨學(xué)科學(xué)習(xí)等。

4.這些實(shí)踐對(duì)策的實(shí)施，有助于提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力、實(shí)踐應(yīng)用能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，以及合作交流能力。

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