課件小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

編寫教案有助于教師對教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。課

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課件小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的

作用,知道10個(gè)十是100,感受“十”與“百”的關(guān)系,感受100與50、20等數(shù)

的關(guān)系。

2.結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡單的估計(jì)。

3.使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。

教學(xué)教具：

教學(xué)情境圖、投影以、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、讀一讀，初識百以內(nèi)的數(shù)

教師：我們已經(jīng)認(rèn)混了。-20這些數(shù),你能從1數(shù)到20嗎?

教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的1-20各數(shù)。

1234567891011121314151617181920

教師：今天又來了幾位新朋友（在上圖中呈現(xiàn)45、70、98）,看看你們認(rèn)識嗎？

教師：看到大家都認(rèn)識，又來了更多的數(shù)朋友（呈現(xiàn)數(shù)字圖）。

教師：看來大家都對這些數(shù)都有所認(rèn)識。今天我們就繼續(xù)來認(rèn)識100以內(nèi)的

數(shù)。

二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大

1.估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識100。

教師（出示百羊圖）：綠色的草地上來了一群羊，請你估計(jì)一下大約有多少只

羊。

教師：到底有多少只羊呢?為了解決這個(gè)問題，我請來了一位老朋友（將10貼

在黑板上），認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！

教師（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有

多少只羊，并說說你是怎么想的。

學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

教師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認(rèn)識的

20比較，你對100有什么感受？

2.在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。

教師：請大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一看就知道

是21根。

組織學(xué)生交流、展示，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問：能一下看出是21嗎?他請了誰

來幫忙？

教師：對，他請10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看

出這是21。21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

教師:好,下面我們在好根小棒的基礎(chǔ)上,繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小

棒。

教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)

時(shí)，教師讓學(xué)生停下來并追問，如“29添一是多少？”，并將新數(shù)的10根捆成一

捆，再讓學(xué)生說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添上1是

多少，40里有幾個(gè)十：39、49、79、99后邊分別是多少等。

3.感受100,體會(huì)“十”與“百”的關(guān)系。

教師：99再添1就是多少?

教師：對，99再添1就是100。那我們就這樣10根一摑10根一捆地?cái)[，10

個(gè)10捆又是多少呢？

教師：對，10個(gè)10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）。

教師：這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個(gè)10?

教師：10個(gè)十是多少啊？教師隨學(xué)生回答板書：10個(gè)十是一百。

4、分一分、合一合，多角度感受100.

教師：現(xiàn)在，請你上10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是多少根小棒？

教師：100里有幾人20呢?請你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個(gè)

20。

教師（呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒）：現(xiàn)在這一大堆是100根，你能不能想個(gè)辦

法，不用數(shù)就能從100艱小棒中拿出大約50根小棒？

學(xué)生操作，教師巡視。

教師：100里有幾人50?

5、教學(xué)例2。數(shù)小棒活動(dòng)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百。

教師：請你從學(xué)具盒中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又快又準(zhǔn)確。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒教師巡視指導(dǎo)。

教師：誰來說一說，你是怎樣數(shù)的？

學(xué)生匯報(bào)，教師指出：數(shù)的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，

也就是7個(gè)十。

教師：你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說一說，你是怎么拿的？

學(xué)生匯報(bào)，說明46里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

三、解決問題，進(jìn)一步理解數(shù)的意義

教師：剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生

活中經(jīng)常會(huì)遇到。

1、完成“做一做”第2題

教師（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎?

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用〉；、〈：表示兩數(shù)關(guān)系

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)過了0?5的認(rèn)識，今天我們將來認(rèn)識“二"、“〉；”、

“＜;”，并學(xué)會(huì)用“二”、“〉；"、“＜；”來比較兩個(gè)數(shù)的大小。

板書：J”、“＞；”和“＜；”。

二、新授。

1.教學(xué)例題。

（1）出示例題圖，提問

①圖上畫的是什么。②圖中有哪些動(dòng)物?它們分別有多少只？③你能說說哪種

動(dòng)物多？哪種動(dòng)物少？哪種動(dòng)物的只數(shù)一樣多？

（2）同樣多。

①小兔有幾只？學(xué)生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。

②小猴有幾只？學(xué)生回答，老師一個(gè)對一個(gè)地貼上4只小猴，并用線連一連。

板書：441.“想想做做1"。

在圓圈里填上“＞；”、“＜；”或“=”

說一說你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只數(shù)哪個(gè)多？哪個(gè)少？（同樣多）你是怎樣知道的？（引導(dǎo)學(xué)生

說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多）④4和4同樣多，我們就說4=4。（板書：

4=4）老師指著等號說明：這個(gè)符號叫做等號。

（板書：等號）讀作：4等于4。

老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。

⑤書寫等于號，在書上第18頁上先描后寫。

2.教學(xué)大于。

（1）小熊有多少只？

學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5o

（2）小松鼠有多少只？學(xué)生回答，老師一個(gè)對一個(gè)地貼上3只小熊。（并板

書：3）（3）用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢

（教師邊連線，邊提問）小松鼠和小熊比怎樣？（4）小松鼠比小熊多，也就是5

比3怎樣？（板書：5比3多）

5比3多，也就是5大于3。

（板書：5＞；3）指著大于號說明，這個(gè)符號叫做大于號

（板書：大于號）讓學(xué)生齊說大于號，再指名說。

大于號開口一頭向哪邊？（向左）尖的一頭向哪邊？

（5）觀察式子5＞；3,提問：大于號的開口一頭和尖的一頭，哪頭大？哪頭

小？開口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)？尖的那頭對著什么數(shù)？這個(gè)式子讀作

“5大于3”,板書；5大于3。

老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說。

（6）回顧一下，剛才學(xué)習(xí)了“大于號”，這道題是誰和誰比？結(jié)果怎樣？老師

小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說成5大于

3,寫成5＞；3o

3.教學(xué)小于。

（1）小熊和小松鼠比怎么樣？（小熊比小松鼠少）（2）小熊有3只，小松鼠有5

只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

（板書：3＜；5）指著”說明：這個(gè)符號叫做小于號。

（板書：小于號）指導(dǎo)寫在書第19頁上先描后寫。

（3）觀察式子“3＜；5”，提問：小于號和大于號的方向有什么不同？尖的那頭

對著什么？領(lǐng)讀“3小亍5”，齊讀，同桌互讀。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)了小于號。這道題是誰和誰比?結(jié)果怎樣？

老師小結(jié)：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可

以說成3小于5,寫成3＜；5o

⑸同樣一幅圖，為什么可以說成5＞；3,也可以說成3＜；5呢

(比的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同。)

4.小結(jié)

這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“二”、”＞；”和“＜；”，它們寫在兩個(gè)數(shù)的中間表示兩個(gè)

數(shù)的大小，不管”＞;”還是，開口對著大的數(shù)，尖的一頭總是對著小的

數(shù)。

三、想想做做。

1.“想想做做1"。

(1)出示第1題圖。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

(2)指名說一說每道題是誰和誰比，結(jié)果是多芯是少？圓圈應(yīng)填什么符號？

2.“想想做做2"。

在圓圈里填上”或“二”，說一說你是怎么想的。

四、全課小結(jié)

今天你認(rèn)識了哪幾位朋友啊?你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢

課件小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

2、擲雙色片，會(huì)統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠“I”表示。

3、能正確書寫數(shù)字“8”和“9”。

能力目標(biāo)

會(huì)對投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測，感受投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。

情感目標(biāo)

感悟數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、擲雙色片，統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠“I”表示。

2、對投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測。

教學(xué)難點(diǎn)：

對隨機(jī)結(jié)果的認(rèn)識和有序地猜測。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面

1、每小組5個(gè)一次性水杯，其中一個(gè)寫上“5”，其余的寫上“7”。

2、雙色片（教具）（若沒有，可用紅、藍(lán)磁性貼代替）。

3、每小組一張工作表。

學(xué)生方面

1、雙色片10片。

2、紅、藍(lán)彩色鉛筆各一支。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)

師：小朋友們，上個(gè)星期我們學(xué)到了什么？

生：1234567的分與合，幾個(gè)與第幾個(gè)的區(qū)別

師：幾個(gè)表示了什么？第幾個(gè)表示了什么？

生：幾個(gè)表示了物體的數(shù)量；第兒個(gè)表示物體排列的順序

一、游戲引入

1、揭示課題

師：今天，老師請來了我們的數(shù)學(xué)好幫手“雙色片”一起學(xué)習(xí)。（板書：雙色

片）

2、猜猜教師手中雙色片的個(gè)數(shù)。

師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中到底有幾片雙色

片？

3、將手中的雙色片放在實(shí)物投影儀上，請學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾片。（向猜對的小

朋友表示祝賀八）

二、探究新知

1、10以內(nèi)數(shù)的分拆

師：請小朋友數(shù)一數(shù)紅的有幾片？藍(lán)的有幾片？（在黑板上記錄）

再隨機(jī)扔擲雙色片，依次請小朋友上臺數(shù)一數(shù)并記錄紅藍(lán)色個(gè)數(shù)，在黑板上做

好板書記錄。（哦，小朋友們，我們再來猜猜還有可能出現(xiàn)哪幾種情況呢）

師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現(xiàn)了幾種情況？

生：9種

師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍(lán)的有幾片?每一

次的結(jié)果都是很隨機(jī)的，這就叫做隨機(jī)性

師：我們再來看看這9種情況，我們怎樣來排列能更容易記住呢？

左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列（左邊的樹越來越大，右邊的

數(shù)越來越?。?/p>

或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列

小結(jié)

師：擲雙色片時(shí)，可以用數(shù)字來記錄紅藍(lán)雙色片數(shù)目，投擲的結(jié)果有多種可能

性。

練習(xí)

1.書本P142.練習(xí)冊P10（1）

計(jì)數(shù)

①在前面的雙色片下面出示“”

問：這是什么意思。你看懂了嗎？

②根據(jù)實(shí)際結(jié)果，與學(xué)生一起將數(shù)字填入空格。

③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會(huì)用剛才的方法記錄他們手中的

紅、

藍(lán)片各有幾片嗎？

出示書本第16頁第1題，前兩個(gè)小題集體討論完成；中間兩小題以同桌兩人

互講悄悄話的形式完成；最后兩小題獨(dú)立完成，全班用拍手的次數(shù)來表示答案。

（2）操作（擺雙色片）

師告訴學(xué)生要拿出的雙色片的個(gè)數(shù)，由每位學(xué)生自己決定紅、藍(lán)片的個(gè)數(shù)。練

習(xí)說話：我將（）片雙色片分拆成（）片紅色的和。片藍(lán)色的。（此練習(xí)在教師示范后

可請同桌兩人合作進(jìn)行。）

2、擲雙色片（5片）

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了確定與記錄紅、藍(lán)片個(gè)數(shù)的方法，下面我們來做個(gè)“擲雙

色片”的游戲。（板書：在“雙色片”前添上“擲”）

（1）教師示范

①操作：拿出5片雙色片，放入標(biāo)有“5”的杯子里。搖動(dòng)杯子后，倒扣在實(shí)

物投影儀上（如：23）。

②記錄：出示“工作表”

根據(jù)擲得的結(jié)果先將圓片涂色，再用紅、藍(lán)“I”表示。

（2）學(xué)生操作（小組合作）

①宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負(fù)責(zé)擲雙色片，一人負(fù)責(zé)根據(jù)結(jié)果

涂色，一人負(fù)責(zé)用紅、藍(lán)“I”表示，還有一人負(fù)責(zé)監(jiān)督。大家輪流。

②學(xué)生操作，教師巡視。

（3）交流匯報(bào)

各組匯報(bào)操作結(jié)果，師板演結(jié)果。（若有個(gè)別結(jié)果在學(xué)生操作時(shí)沒有出現(xiàn)，可

請學(xué)生想象：再操作幾次，還可能有什么結(jié)果，該怎樣記錄?）

(4)討論；什么情況經(jīng)常出現(xiàn)?什么情況很少出現(xiàn)？

(5)小結(jié)：擲5片雙色片，會(huì)出現(xiàn)6種情況，1紅

4藍(lán)、4藍(lán)1紅、2紅3藍(lán)、3藍(lán)2紅這些情況經(jīng)常出現(xiàn)，而5片全藍(lán)或5片全

紅的情況就很少出現(xiàn)。有的小組擲了好多次也沒有出現(xiàn)這種情況。我們每一次擲出

的結(jié)果都是不可預(yù)測的，這就叫“隨機(jī)”。我們平時(shí)擲骰子，出現(xiàn)的數(shù)字也是隨機(jī)

的。

(6)討論：這些結(jié)果如何排列更整齊，利于統(tǒng)計(jì)？

結(jié)論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照

從多到少的順序排列。

(7)師按照學(xué)生討論的結(jié)果重新展示工作表。

3、再擲雙色片(7片)

(1)請學(xué)生猜測擲7片雙色片可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

(2)師用雙色片或磁性貼展示學(xué)生猜測的情況(有規(guī)律地排列)(見練習(xí)冊)。

(3)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)證大家猜測的情況，并用“I”記錄在練習(xí)冊表內(nèi)相應(yīng)的

位置上(師可先示范)。

(4)小結(jié)：擲7片雙色片會(huì)出現(xiàn)8中可能，而每一種可能都是隨機(jī)的。7戶全

紅或全藍(lán)很少出現(xiàn)。

三、學(xué)寫數(shù)字

師：剛才我們用雙色片學(xué)到了不少的本領(lǐng)，下面我們還要來學(xué)寫數(shù)字。猜一

猜，今天我們將學(xué)寫哪兩個(gè)數(shù)字？(8和9)

(1)學(xué)寫數(shù)字“8”

①師先請學(xué)生數(shù)一數(shù)書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣？(8片)

師：8片花瓣我們就可以用數(shù)字“8”來表示。

②師示范寫“8”，并講述書寫要點(diǎn)。

③學(xué)生書空描寫。

④在“田”字格上學(xué)寫。

(2)學(xué)寫數(shù)字“9”

(方法同上)

四、全課總結(jié)

師：今天，雙色片伴隨我們一起學(xué)會(huì)了許多新本領(lǐng)，大家的表現(xiàn)都很好。回家

后把你今天的收獲告訴你們的爸爸、媽媽，讓他們也來分享你的快樂。

課件小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》第2、3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2、能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所

在的位置和方向。

3、積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)

值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。

4、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：掛圖、小動(dòng)物貼圖。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

學(xué)生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

學(xué)生匯報(bào)。

板書課題：上下、前后。

二、新課

1、上、下

出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己

從圖上看到的情景說一說？

讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物

體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

2、前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來準(zhǔn)

確描述。

在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動(dòng)

物的位置，指名說。

三、集體游戲

1、一切行動(dòng)聽指揮

請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)說一說自己所

在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。

2、畫鼻子

在黑板上畫一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需

蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。

四、全課小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

課件小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

比較長短、高矮。課本第4?5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識長短、高矮的含義。

2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

3、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道長短、高矮的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

了解學(xué)生對實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。

二、新課導(dǎo)入。

1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起

學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

3、出示課題，明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)。

1、明確比較的要求。

(1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對單個(gè)物件不存在什么比較。

(2)確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

(3)比較時(shí)，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而

進(jìn)行比較。

2、指導(dǎo)看圖P4（投影）：圖上有什么？

3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：―比—長、—比—短、—和—同樣長或—

比—高、—比—矮、—和—同樣高。）

4、練習(xí)P4。

（1）看圖長的畫短的畫0。

（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

5、小結(jié)。

比較長短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不

存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比

較出長短和高矮。

6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡

視，對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。；

四、鞏固練習(xí)。

1、課本P5想想做做。

（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。）

2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

六、作業(yè)。

1、運(yùn)用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

2、預(yù)習(xí)P6比一比。

課件小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容

課本110頁的例1和例2O

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷

移能力和計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教具準(zhǔn)備

軟件

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.歌謠

2.口算（計(jì)算機(jī)顯示）

9+5=9+3=8+5=8+3=9+4二

9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=

3.計(jì)算機(jī)顯示：8-9=?讓學(xué)生口算并說思考過程，電腦演示各種計(jì)算方法。

師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以

內(nèi)的進(jìn)位加法。（板書：20以內(nèi)進(jìn)位加法）

合作學(xué)習(xí)，探究新知

2.出示5+7二，同臭合作學(xué)習(xí)。

a.師問：5+7等于多少？怎樣計(jì)算呢？

b.學(xué)牛獨(dú)立試做5+7。

c.同桌交流并探討多種計(jì)算方法。

d.學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書。

生1：把5分成2和3,3加7得10,10加2得⑵所以5+7=12。（板書）

生2：把7分成5和2,5加5得10,10加2得⑵所以5+7=12。（板書）

生3：想7+5=12,所以5+7=12。（板書）

e.看看每種方法有多少同學(xué)選擇。

f.師指導(dǎo)：同學(xué)們在計(jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。

3.小組合作，探究5+8、4+8、3+9。

a.學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。

b.匯報(bào)不同的算法，師板書。

4.討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5力口幾、4加幾、3加

幾、2加幾的題還有哪些？

師提示L20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。

師提示2：進(jìn)位加是指個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一c

生根據(jù)提示匯報(bào)：（師板書）

a.5加幾有:5+65+75+85+9

b.4加兒有：4+74+84+9

c.3加幾有:3+83+9

d.2加幾有:9+2

學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。

5.看書質(zhì)疑。

6.做一做。

a.看圖列式。

學(xué)生看圖，說圖意，列式計(jì)算。

注：此題可以一圖四式，學(xué)生說哪種都可以。

b.

7+5=9+5=8+4=

5+7=5+9=4+8=

9+4=8+3=9+2=

4+9=3+8=2+9=

學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位

置，和不變。

7.小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)

加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。

練習(xí)

1.先說得數(shù)，再說算式。（練習(xí)二十一第1題）

每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順

序先說得數(shù)，再說算式。

學(xué)生匯報(bào)。

2.看誰算得又對又快。（練習(xí)二十一第2題）

時(shí)間一分半，答完之后對照投影自批自改。

3.學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。

4.數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說出自己找到了哪些卡片。

課件小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出

數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

弄清數(shù)的組成，理解計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、課件出示問題,回答問題:

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成。（）個(gè)十和。個(gè)一組成17

2、課件出示第33頁圖。提出問題：

（1）圖上有幾個(gè)小朋友？

（2）他們在T什么？（數(shù)?共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）

教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生

動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根

捆i捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）這10根又要捆

一捆，現(xiàn)在一共有幾捆。（3捆）

（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加

2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是兒捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一

共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面

是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是

多少？（10個(gè)十是100）

2、教學(xué)例2。

（1）70是7個(gè)十組成的，46是4個(gè)十加6個(gè)1組成的。

（3）做課本第35頁例2上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些

學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

教師出示課件。（數(shù)紐扣）

大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒，紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少

粒。

大家知道怎么寫這些數(shù)嗎?我們先在計(jì)數(shù)器上表示這些數(shù)，再寫一寫。

三、鞏固練習(xí)。

1、做課本第37頁的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的

想法告訴同桌的同學(xué)。

2、兩人一組，互相說數(shù)字，再說出它的組成。

甲：我是15。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50。五十是由5個(gè)十組成的。

W：我是32。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在生活當(dāng)中仔細(xì)觀察一下，看看哪里有我們今

天學(xué)習(xí)的數(shù)。

課件小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期（試驗(yàn)本）P15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.對星空中的一些星座（由7顆星組成的）的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上回星圖。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識。

能力目標(biāo)

1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你

調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學(xué)生分組

交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3.出示課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方？

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星

座。

2.請你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎？

學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗？

4.小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星

座。你們想不想也來動(dòng)手畫畫看呢？（教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫）

師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座。

2.想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評

比。

3.教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展

示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢？

課件小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在初步理解「5各數(shù)的具體含義的基礎(chǔ)上，正確讀寫這些數(shù)，體會(huì)

并認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)解決關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的簡單實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)分類的思想，初步體驗(yàn)把總個(gè)

數(shù)分成兩部分的事實(shí)。養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀察事物的習(xí)慣。

3、感受數(shù)與數(shù)的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：1?5的意義、正確規(guī)范的書寫廣5各數(shù)。

難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)資源

學(xué)情分析：初步理解了廣5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫廣5各數(shù)，會(huì)用

「5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教材分析：第5題體會(huì)數(shù)的順序，第6題指導(dǎo)學(xué)生先想后畫，第7題啟發(fā)學(xué)生

按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，第8題讓學(xué)生站一站，再說一說前后各有幾個(gè)同學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片、圓片、計(jì)數(shù)器、磁性教具等。

學(xué)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)航策略

修改調(diào)整

一、揭示目標(biāo)，知設(shè)梳理。（預(yù)設(shè)2分鐘）

1、學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、鞏固內(nèi)化，查漏補(bǔ)缺。（預(yù)設(shè)28分鐘）

1、基本練習(xí)：

①擺圓片數(shù)數(shù)

邊擺圓片邊數(shù)數(shù)，集體從1數(shù)到5。

②黑板上貼出1?5五個(gè)數(shù)(不按順序)，請你從中選出其中兩個(gè)數(shù)寫在練習(xí)本

上，寫的兒就在后面畫幾個(gè)

請幾個(gè)小朋友在黑板上的數(shù)下面擺出相應(yīng)的圓片。

③“想想做做”第5題。

排一排、讀一讀，進(jìn)一步明確1-5的順序。

交流要求：你是怎么排的?有不同的排法嗎？

2、發(fā)展練習(xí)：

①“想想做做”第6題。

導(dǎo)學(xué)單：

(1)讀一讀花瓶上的數(shù)，看看每個(gè)瓶里花的朵數(shù)時(shí)不時(shí)？

(2)根據(jù)花瓶上的數(shù)補(bǔ)畫出缺少的花。

分別補(bǔ)上缺少的花：1朵、2朵、2朵。

②“想想做做”第7題。

導(dǎo)學(xué)單：

(1)你能把星分成兩類嗎？

(2)你是按什么分的？

(既可以按顏色分，也可以按形狀分)

③“想想做做”第8題。

說說每個(gè)孩子前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)。

同學(xué)們一起按順序，一個(gè)一個(gè)地把他們說的話說一說，好嗎？

④“想想做做”第9題。

先讀一讀格子里的數(shù)，再描數(shù)與寫數(shù)。

比一比，誰寫得最認(rèn)真、最漂亮。

三、當(dāng)堂檢測，拓展延伸。(預(yù)設(shè)10分鐘)

1、今天你哪些方面有進(jìn)步？

2、課堂作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》第6頁1、2、3、4題。

3、拓展題：數(shù)一數(shù)你家里在5以內(nèi)的東西，說給你父母聽一聽。想一想，你

還可以用這些數(shù)字記錄葉么？

課件小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇10

一、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第23-24頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程，會(huì)有適合自己的算法正確

計(jì)算5以內(nèi)的加法。

(2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

激勵(lì)每人學(xué)生說出計(jì)算4+1=5的過程。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)有數(shù)的組成知識來計(jì)算5以內(nèi)的加法

五、教法、學(xué)法

(1)情景教學(xué)法

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組，再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)

容相關(guān)的生活情景。興趣是的老師。再導(dǎo)入新課時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)十分熟悉而有趣

的動(dòng)感畫面，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了處。

(2)直觀演示法

低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動(dòng)

直觀的畫面。所以，我沒計(jì)的練習(xí)都憑借直觀的畫面，讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍

中積極思考，主動(dòng)發(fā)展。

（3）合作交流，主動(dòng)發(fā)展

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)

需求，再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的

形式，充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神。

六、教具準(zhǔn)備：

樹林情景圖、P24-做一做的圖片?（做成課件）

七、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

先出示一個(gè)多媒體的動(dòng)感畫面；然后老師導(dǎo)入：今天，老師帶大家到美麗的大

樹林里看看請仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯

報(bào)：①大樹上有4只小鳥，又飛來1只，一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小

鳥，又飛來1只，合起來就是5只，列式為：4+1=5（只）老師根據(jù)學(xué)生的回答出

示：4+1=5（只）。

（二）合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

（1）老師導(dǎo)入：4力口1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學(xué)流

程：①讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。②小組交流，探討多種算法。③全班交流，代

表匯報(bào)。學(xué)生可能有以下的說法：

第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。

第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

第三種：我會(huì)心算。

第四種：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只了。

第五種：原來有4只小鳥，又飛來1只小鳥，合起來就是5只小鳥，4和1組

成5,所以4+1=5。（給予高度的評價(jià)）

（2）對學(xué)生的回答，老師都給予充分的肯定；最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的

算法，讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法?為什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來進(jìn)行計(jì)

算比較簡便”

（3）最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計(jì)算，因?yàn)檫@樣計(jì)算比較

簡便、比較快。

（三）分層練習(xí)，辨析算理

(1)第一層練習(xí)：教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課

件，直觀展示貓的活動(dòng)情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù)，

并說說計(jì)算方法最后，可將算式3+2=52+3=5排列起來,如：｛3+2=5。｝讓學(xué)生比

較異同，使學(xué)生直觀感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是

通過(看圖說圖意填數(shù)說計(jì)算方法)的過程進(jìn)行練習(xí)，最后把算式排列起來，加深感

知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基

本相同。

(2)第二層練習(xí)：聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表

示的事例，如：①今天早上我吃了2個(gè)蘋果，下午又吃了1個(gè)，一共吃了多少個(gè)蘋

果?②今天媽媽買了3條金魚回來，爸爸又買了2條，合起來有幾條金魚？

(3)第三層練習(xí)：分組進(jìn)行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數(shù)，然后

拼出一幅美麗的圖畫。小組合作，比一比哪個(gè)小組算得快，圖畫拼得最美，最后由

學(xué)生互相評選出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利紅旗。

(四)總結(jié)、歸納：

先詢問學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？坡后質(zhì)疑。

課件小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇11

一、教學(xué)內(nèi)容：

可愛的校園。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0——

10各數(shù)。

2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)

數(shù)的意義，初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好

的情感體驗(yàn).

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.

四、教學(xué)難點(diǎn)：

初步形成良好的觀察習(xí)慣一一有序化.

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游

戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

（二）探究新知

活動(dòng)一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個(gè)班，有6個(gè)年

級，有好多小朋友……；

教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的

教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么

困難就來找我好嗎？

活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園

教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到

它們的學(xué)?？纯磫?？（想：

1.出示主題圖：

2.觀察小動(dòng)物

（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？;1位）

3.用帶有數(shù)量的話說一說在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量

的話說說嗎？

生1：有3座小房子

教師：對！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一⑵班、一⑶班.

生2：有小鳥.

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）

你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)……）

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？

生1：校門口有5人大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

5.小結(jié)

（D教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么

說什么，你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢？

⑵教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？

(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

活動(dòng)三：有序觀察

1.目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性.

由門口開始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這里的老師.

門上：有5個(gè)大字:歡迎新同學(xué))

門邊：有7朵花

學(xué)校里和學(xué)校外共有6只小熊

學(xué)校里：有3個(gè)教室

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

學(xué)校后面有8棵松樹

2.從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個(gè)字一歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花

3.從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松

鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

按照數(shù)量從小到大

，1頭大象

,2只小兔

,3間教室

,4只小松鼠

，5個(gè)字

,6只小熊

,7朵花

,8棵松樹

,9只小鳥

,10只蝴蝶

（三）小結(jié)

你們都是非常合格的小向?qū)В凑?定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我

們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

六、教學(xué)反思：

這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景

和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，

感受數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，在本課教

學(xué)中，我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時(shí)間和空間。

教材從動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情景入手，根據(jù)低年級學(xué)會(huì)僧年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，把

孩子引入神氣的動(dòng)物世界的童話中去，教師放手讓學(xué)生自己試著數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量，

再引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，數(shù)一數(shù)實(shí)際生活中的物體，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

樂趣，從而獲得良好的情趣體驗(yàn)。

課件小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。

2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加

法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。

教具學(xué)具：

10以內(nèi)加法算式的卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，今天我們就來總結(jié)一

ho以前是老師給你們講，今天請同學(xué)們自己整埋我們學(xué)過的所有加法算式。你們

有信心嗎？

二、探究新知：

1、整理加法表。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注

意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。

師：老師已經(jīng)把我們學(xué)過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理

好，就要仔細(xì)看看，好好想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢？

學(xué)生可能會(huì)說：

找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。

有些加法算式里面都有4

師：其實(shí)同學(xué)們說得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，應(yīng)該說我們可以以得數(shù)為

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或者以算式里面的數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，都可以。不過老師右.一個(gè)更好

的辦法，那就是把這兩者結(jié)合在一起，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列；橫著也按

順序把含有同一個(gè)數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整理成一個(gè)表格了。大家看（出示

不完整的加法表），這個(gè)加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)

現(xiàn)了什么？

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。

師：同學(xué)們觀察得很對.，想一想第二列往下寫哪個(gè)算式呢？

學(xué)生可能猜測：第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫9+0,8+1……

師：按課前劃分的小組，每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開始整理，完成這個(gè)表格

吧！

學(xué)生認(rèn)真看明白后，動(dòng)手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里，教師巡視指導(dǎo)小組活

動(dòng)，關(guān)注小組分工是否明確，組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。

2、探索規(guī)律。

師：下面請同學(xué)們看加法表（出示加法表），你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)

現(xiàn)：

橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……

豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是

8……

從右上到左下斜著看，每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1,得數(shù)比前一

個(gè)算式多l(xiāng)o

每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。

三、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法，下一節(jié)課

我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。

課件小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇13

數(shù)字：數(shù)字歌

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、感受童謠的音韻美；

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。

（二）知識要點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2、能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

（三）學(xué)法和習(xí)慣：

1、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

2、能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀本課的11個(gè)生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課，我們就來學(xué)習(xí)一首

和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。

二、講授新課

1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢！打開書第n頁看看你能不

能很快找出都有哪些小動(dòng)物。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）

2、如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來和你們

做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物

的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）

學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的

數(shù)字下面。

3、自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。

4、聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時(shí)

要用手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識字的方

法。）

5、誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么

收獲？

6、自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老

師。如果認(rèn)識了，就把汜號擦掉。

7、你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧，

他們偷偷的溜出了門。

（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和

誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單

獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）

8、孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋

友，，“數(shù)字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

課件小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇14

【總課時(shí)數(shù)】：

【授課時(shí)間】：

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識目標(biāo)

認(rèn)識1?5各數(shù)，并用來表示物體的個(gè)數(shù)，知道1?5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫

1?5各數(shù)。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)

體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生掌握1?5的寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生掌握1?5的基數(shù)含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：1?5的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖；

學(xué)生準(zhǔn)備：1?5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激情引趣

出示主題畫：

問：這么多可愛的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的數(shù)目，用同樣

多的小圓片表示出來。

板書課題：1?5的認(rèn)識

二、動(dòng)手操作，合作探究

1、擺一擺

你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？

2、感知數(shù)的順序

(1)逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?再擺1個(gè)呢？

依次感知3、4、5的來源。

出示點(diǎn)子圖，你來給他們5個(gè)排隊(duì)。

擺好后提問：5的前面一個(gè)數(shù)是幾?2的后面一個(gè)數(shù)呢?……

(3)數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。

三、鞏固運(yùn)用、深叱拓展

1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

生活中在哪些地方見過1?5這幾個(gè)數(shù)？

師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1,2,3,4,5的物體，看來只要同學(xué)們

認(rèn)直觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題.

2、猜數(shù)游戲

一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾?也可能是兒?……

3、寫一寫

剛才我們認(rèn)識了1?5,你們愿意寫一寫嗎?在書上第16頁描寫，比一比誰寫

得最好。寫得好的上臺展示。

(4)練一練

完成練習(xí)三的1?2題。

4、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識？同桌互相說說，再告訴大家。

【板書設(shè)計(jì)】

課件小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇15

教學(xué)內(nèi)容：

小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)，

1.初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.理解0的三個(gè)含義。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

教師：大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

（放錄音，聽故事。）

二、觀察畫面，引入新課

（一）出示主題圖。

教帥：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎?

1.出示圖片。

⑴學(xué)生在書上寫數(shù)。

⑵展示。

教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫兒呢？（寫0）

2.出示圖片

教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識。

（板書：0的認(rèn)識）

教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、R這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？

（二）感知0的另兩種含義。

教師：你還在哪見過0?

我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0,請同學(xué)們拿出直尺看一看。

1.出示圖片

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的？

（這些數(shù)是按順序排列的，從。開始的）

這個(gè)0表示什么呢。小組同學(xué)互相說說。

誰來說說你們組的意見？

小結(jié)：直尺上的這個(gè)0,表示開始，起點(diǎn)的意思。

2.出示圖片

教師：在溫度計(jì)上也有0,這個(gè)0又是什么意思？

教帥：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到。度時(shí)水就開始結(jié)冰了。

3.出示圖片。

教師：0度可以這樣表示。

三、學(xué)習(xí)寫0。

（一）教師：我們在這么多地方見過0,0是怎樣寫出來的，請看黑板。

1.教師演示：0的寫法

2.邊演示邊講解

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下

寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左

的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與

起筆處相連接。

教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。

學(xué)生書空

（二）出示圖片

1.學(xué)生練習(xí)書寫。

2.出示學(xué)生作品。

教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

3.教師：你能把下面的空格寫完嗎？

教師：哪種寫法對呢？為什么？

（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的）

教師：