教學(xué)單元緒論周次1時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念；培養(yǎng)對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的敏銳性。能力目標掌握創(chuàng)業(yè)的概念、特征及其三要素；掌握一項能力——同理心，并在生活中運用。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：（1）了解當今時代特征。（2）理解并掌握創(chuàng)業(yè)的概念、特征及其三要素。（3）理解并掌握同理心，在生活中能運用；理解與商業(yè)本質(zhì)的關(guān)系。（4）了解課程簡介與考核方案。教學(xué)重點：時代特征、創(chuàng)業(yè)概念、特征及其三要素教學(xué)難點：理解并會運用同理心實驗儀器及教具：職教云APP、騰訊課堂、錄屏工具、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)題目。課程中教學(xué)過程：活動引入：生活中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事分享討論；知識點一提問討論：哪些事件屬于黑天鵝事件“黑天鵝”黑天鵝事件（英文："Blackswan"incidents)，指非常難以預(yù)測，且不尋常的事件，通常會引起市場連鎖負面反應(yīng)甚至顛覆?！昂谔禊Z”事件是指滿足以下三個特點的事件：它具有意外性；它產(chǎn)生重大影響；雖然它具有意外性，但人的本性促使我們在事后為它的發(fā)生編造理由，并且或多或少認為它是可解釋和可預(yù)測的。舉例：日本地震、歐債危機、塑化劑風(fēng)波促“好喝酒”變“喝好酒”等。練習(xí)題考察知識點二的掌握詳細講解蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)模型、創(chuàng)業(yè)三要素商機、資源與創(chuàng)業(yè)者團隊商機、資源與價值提問互動：創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是創(chuàng)造價值，為誰創(chuàng)造價值？視頻觀看“同理心”，學(xué)生分享生活中的實例體會共情的力量；練習(xí)感同身受。介紹課程及其考核方式、課后作業(yè)學(xué)生分享本次課知識點本次課答疑（10分鐘）（10分鐘）（5分鐘）（15分鐘）（10分鐘）（15分鐘）（5分鐘）（5分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：上網(wǎng)搜索，每人找出至少10個“黑天鵝事件”。搜索范圍：1978～至今期間的中外歷史事件。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)單元創(chuàng)業(yè)概述第一節(jié)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新周次1時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維；能力目標掌握創(chuàng)業(yè)思維與管理思維的區(qū)別；掌握創(chuàng)業(yè)思維的運用場景。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)和體驗，要求學(xué)生：（1）了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義。（2）理解并掌握創(chuàng)業(yè)思維的內(nèi)涵、特征及與管理思維的區(qū)別。（3）理解效果推理的邏輯。（4）理解并掌握創(chuàng)業(yè)思維的4大原則。教學(xué)重點：創(chuàng)業(yè)思維的內(nèi)涵、特征及與管理思維的區(qū)別教學(xué)難點：創(chuàng)業(yè)思維運用的4大原則；引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)業(yè)思維的4大原則重新看待身邊事物實驗儀器及教具：職教云APP、騰訊課堂、錄屏工具、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)題目。課程中教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容：觀看教學(xué)視頻；完成課堂練習(xí)題目。知識點一提問答疑：創(chuàng)業(yè)學(xué)什么。學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的三點意義：創(chuàng)業(yè)不一定指的是開辦企業(yè)；未來就業(yè)的同學(xué)依然需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；創(chuàng)業(yè)教育更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維，像創(chuàng)業(yè)者一樣行動?；顒樱后w驗并討論兩種不同的旅游方式你覺得“跟團游”具有什么特點？你覺得“自由行”具有什么特點？兩種方式進行總結(jié)。講解創(chuàng)業(yè)思維與管理思維的區(qū)別創(chuàng)業(yè)思維的特征管理思維的特征討論兩種思維哪種好？展示效果推理的邏輯講練結(jié)合：創(chuàng)業(yè)思維的4大原則學(xué)生練習(xí)運用創(chuàng)業(yè)思維并分享手中鳥原則檸檬水原則分享感悟本次課小結(jié)和課堂答疑（10分鐘）（10分鐘）（15分鐘）（15分鐘）（5分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：思考自己的三大資源，填寫出“閑置資源清單整理表”。教學(xué)單元創(chuàng)業(yè)概述第二節(jié)創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵與特征周次2時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生具有愛崗敬業(yè)、精益求精和專注的工匠精神；擁有正確的競爭意識和敏銳的信息觀念，具有求真務(wù)實的科學(xué)文化修養(yǎng)。能力目標掌握培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑；掌握創(chuàng)業(yè)管理的特征和學(xué)習(xí)要點。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)和體驗，要求學(xué)生：（1）了解創(chuàng)新的意義和內(nèi)涵。（2）理解并掌握創(chuàng)新的特征。（3）能舉例說明不同創(chuàng)新的類型。（4）理解并掌握創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵和五個特征。教學(xué)重點：創(chuàng)新的特征、創(chuàng)新的5個類型、創(chuàng)業(yè)管理的創(chuàng)建和成長階段內(nèi)容教學(xué)難點：識別不同的創(chuàng)新類型；培養(yǎng)創(chuàng)新的途徑及在實踐中如何行動實驗儀器及教具：職教云APP、騰訊課堂、錄屏工具、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)題目。課程中教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容：回憶并分享創(chuàng)業(yè)思維與管理思維的區(qū)別；進行作業(yè)點評。知識點一提問答疑：創(chuàng)新是什么列舉生活中創(chuàng)新的例子討論哪些是創(chuàng)新，哪些不是創(chuàng)新總結(jié)創(chuàng)新的三種表現(xiàn)形式并歸納出創(chuàng)新的定義知識點二學(xué)習(xí)創(chuàng)新的特征和類型展示創(chuàng)新的三個特征：首創(chuàng)新、普遍性和社會發(fā)展性觀看不同創(chuàng)新類型，并列舉不同類型的實例進行總結(jié)知識點三創(chuàng)新能力的培養(yǎng)從創(chuàng)新的意義引導(dǎo)學(xué)生去思考如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力討論什么途徑可以實現(xiàn)創(chuàng)新能力提升進行總結(jié)知識點四創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵介紹創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)容即三個階段：創(chuàng)建階段、成長階段和制度化建設(shè)階段，不同階段內(nèi)容不同本課程將重點學(xué)習(xí)前兩個階段講練結(jié)合：創(chuàng)業(yè)管理的五個特征“以生存為目標”“主要依靠自有資金創(chuàng)造自由現(xiàn)金流”“所有人做所有的事”“經(jīng)理人親自深入運作細節(jié)”“顧客至上，誠信為本”課堂練習(xí)什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新的特征有哪些？創(chuàng)新的類型有哪些？創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系是什么？創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵是什么？本次課小結(jié)和答疑（10分鐘）（10分鐘）（15分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：完成課堂練習(xí)中的題目。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-03創(chuàng)業(yè)概述（2）”，進行復(fù)習(xí)。2.糾正課堂中做錯的習(xí)題。教學(xué)單元創(chuàng)業(yè)概述第三節(jié)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)精神周次2時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生具有愛崗敬業(yè)、精益求精和專注的工匠精神；擁有正確的競爭意識和敏銳的信息觀念，具有求真務(wù)實的科學(xué)文化修養(yǎng)。能力目標掌握創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容；掌握培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神的要點。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)和體驗，要求學(xué)生：（1）了解創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)。（2）理解并掌握創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包含的內(nèi)容。（3）理解并掌握創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)。（4）能舉例說明不同創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神的重要性。教學(xué)重點：認識創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者的特征、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的重要性教學(xué)難點：如何讓學(xué)生在實踐中積極行動培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神實驗儀器及教具：職教云APP、騰訊課堂、錄屏工具、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容：思考并分享創(chuàng)新的特征、類型和培養(yǎng)創(chuàng)新的途徑；練習(xí)創(chuàng)業(yè)管理的相關(guān)題目。案例引入：創(chuàng)業(yè)者閱讀案例：梅永明與晨蟻，并思考以下問題：什么是創(chuàng)業(yè)精神？梅永明為什么會創(chuàng)業(yè)成功？課堂活動：例舉身邊的創(chuàng)業(yè)者分享身邊的創(chuàng)業(yè)者畫出你心目中的創(chuàng)業(yè)者并標出主要特征進行總結(jié)知識點一創(chuàng)業(yè)素質(zhì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是什么講解五大創(chuàng)業(yè)素質(zhì)思考：你的哪項創(chuàng)業(yè)素質(zhì)最突出，哪項創(chuàng)業(yè)素質(zhì)最薄弱請舉實例說明知識點二創(chuàng)業(yè)精神區(qū)分兩種不同的創(chuàng)業(yè)精神：個體創(chuàng)業(yè)精神與組織創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)：創(chuàng)新、冒險、合作、務(wù)實、執(zhí)著講練結(jié)合：如何培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神練習(xí)測試題目反思總結(jié)列出培養(yǎng)計劃本次課小結(jié)和課堂答疑（10分鐘）（10分鐘）（15分鐘）（15分鐘）（15分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：訪談一個創(chuàng)業(yè)者，總結(jié)其特征。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-04創(chuàng)業(yè)概述（3）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第二章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第一節(jié)創(chuàng)業(yè)時代特征第二節(jié)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)價值特征周次3時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生樹立對“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代價值認同，提高創(chuàng)造力自信；培養(yǎng)學(xué)生成為具有社會責(zé)任意識和創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)的敢闖會創(chuàng)的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)者。能力目標能夠掌握互聯(lián)網(wǎng)時代的特征；會運用所學(xué)進行中國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)分析。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)和體驗，要求學(xué)生：（1）了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。（2）理解并進行中國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)分析。（3）理解并掌握創(chuàng)業(yè)企業(yè)的特征。教學(xué)重點：中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的特征、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的定義、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的特征教學(xué)難點：創(chuàng)業(yè)精神理解并進行中國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)分析實驗儀器及教具：騰訊課堂、錄屏工具、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中教學(xué)過程：復(fù)習(xí)測試：對上節(jié)課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)成為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該培養(yǎng)的素質(zhì)列舉身邊創(chuàng)業(yè)者具有的創(chuàng)業(yè)精神活動引入：說說互聯(lián)網(wǎng)和我的生活作為原住民，每天與互聯(lián)網(wǎng)的接觸提問討論：互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是什么萬物互聯(lián)、多元聯(lián)結(jié)平等交互、去中心化網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、相互影響觀看視頻并討論：中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的特點和趨勢小組討論分享案例討論：互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的定義和價值閱讀“有米科技”案例（教材P38）小組討論詳細講解：互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的特征和盈利模式知識鏈接：《互聯(lián)網(wǎng)時代》分享本次課小結(jié)（10分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（15分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-05創(chuàng)業(yè)環(huán)境（1）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第二章創(chuàng)業(yè)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境評估周次3時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生樹立對“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代價值認同，提高創(chuàng)造力自信；培養(yǎng)學(xué)生成為具有社會責(zé)任意識和創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)的敢闖會創(chuàng)的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)者。能力目標掌握創(chuàng)業(yè)環(huán)境評估的三種工具的特點；會根據(jù)實際環(huán)境，運用創(chuàng)業(yè)環(huán)境評估方法。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)和體驗，要求學(xué)生：（1）了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境評估的意義。（2）掌握創(chuàng)業(yè)環(huán)境評估的PEST法、波特五力法、SWOT分析法。（3）理解創(chuàng)業(yè)環(huán)境評估方法之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)重點：PEST法、波特五力法與SWOT分析法三種方法的特點教學(xué)難點：運用SWOT分析法總結(jié)和發(fā)現(xiàn)企業(yè)的內(nèi)外部特征實驗儀器及教具：騰訊課堂、錄屏工具、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中教學(xué)過程：復(fù)習(xí)測試：對上節(jié)課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)時代的特征和發(fā)展趨勢互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的企業(yè)課堂實踐：查找并分享“創(chuàng)業(yè)環(huán)境”的定義主要針對要素論中的創(chuàng)業(yè)環(huán)境具體構(gòu)成要素進行進一步的研究和維度的歸納劃分，目的是希望構(gòu)建較為完整的創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素體系。從社會、政府、政策、經(jīng)濟等對創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生影響的具體構(gòu)成要素進行研究。講解：創(chuàng)業(yè)環(huán)境評估的三種方法PEST法波特五力法SWOT分析法課堂練習(xí)：根據(jù)已知案例，進行SWOT分析小組分享：企業(yè)SWOT分析展示本次課小結(jié)（10分鐘）（10分鐘）（30分鐘）（15分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：進行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境SWOT分析（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-06創(chuàng)業(yè)環(huán)境（2）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第三章創(chuàng)業(yè)流程與方法第一節(jié)創(chuàng)業(yè)流程周次4時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生依法創(chuàng)辦、合法經(jīng)營的觀念。培養(yǎng)學(xué)生樹立主動適應(yīng)社會環(huán)境與承擔社會責(zé)任的思想和能力。能力目標掌握企業(yè)創(chuàng)辦的條件和注冊流程；掌握公司制企業(yè)的特點。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)和體驗，要求學(xué)生：（1）了解企業(yè)的組織形式。（2）理解并掌握注冊公司的條件。（3）理解并會按照步驟進行公司的注冊。（4）區(qū)分有限公司與股份有限公司的不同特點。教學(xué)重點：企業(yè)常見的組織形式、公司的類型、企業(yè)注冊的條件教學(xué)難點：會創(chuàng)辦一家合法合規(guī)的有限責(zé)任公司實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中線下教學(xué)過程：復(fù)習(xí)測試—5道練習(xí)題提問討論：創(chuàng)業(yè)的第一步是什么課堂實踐：常見的企業(yè)的組織形式有哪些個人獨資企業(yè)合伙企業(yè)有限責(zé)任公司股份有限責(zé)任公司課堂辯論：有限責(zé)任公司與股份有限責(zé)任公司的異同甲方代表有限責(zé)任公司乙方代表股份有限責(zé)任公司講解：注冊公司的條件和步驟案例討論：新企業(yè)注冊選址閱讀案例3-1：開店選址很重要小組討論并分享總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（10分鐘）（5分鐘）（10分鐘）（15分鐘）（20分鐘）（15分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-07創(chuàng)業(yè)流程與方法（1）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第三章創(chuàng)業(yè)流程與方法第二節(jié)創(chuàng)業(yè)計劃（1）周次4時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生敢闖會創(chuàng)、親身參與的創(chuàng)業(yè)精神。培養(yǎng)學(xué)生樹立主動適應(yīng)社會環(huán)境與承擔社會責(zé)任的思想和能力。能力目標掌握創(chuàng)業(yè)計劃的作用；掌握撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書的要點并會撰寫一份優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃書。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)和體驗，要求學(xué)生：（1）理解大學(xué)生編寫創(chuàng)業(yè)計劃的重要性。（2）理解并掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容。（3）掌握撰寫創(chuàng)業(yè)計劃的步驟。（4）理解撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書注意的要點。教學(xué)重點：創(chuàng)業(yè)計劃的作用、創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書的步驟教學(xué)難點：撰寫創(chuàng)業(yè)計劃的要點和信息收集的重點實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：預(yù)習(xí)教材第三章創(chuàng)業(yè)流程與方法中第二節(jié)創(chuàng)業(yè)計劃的相關(guān)內(nèi)容，了解創(chuàng)業(yè)計劃的作用，認識創(chuàng)業(yè)計劃書的構(gòu)成。課程中線下教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上次課的主要內(nèi)容有限公司與股份有限公司的區(qū)別有限公司注冊的條件與步驟課堂討論：創(chuàng)業(yè)計劃書的定義計劃書、商業(yè)計劃書與創(chuàng)業(yè)計劃書的不同創(chuàng)業(yè)計劃書案例研討：創(chuàng)業(yè)計劃書的功勞閱讀案例：張華的創(chuàng)業(yè)計劃P63總結(jié)創(chuàng)業(yè)計劃的3點作用講解：創(chuàng)業(yè)計劃包含的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)計劃書的7個部分詳細講解觀看學(xué)習(xí)：創(chuàng)業(yè)計劃書的構(gòu)成講解：創(chuàng)業(yè)計劃需要的信息市場信息運營信息財務(wù)信息練習(xí)：創(chuàng)業(yè)計劃書里的六個C閱讀并自學(xué)教材P70的知識鏈接總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（10分鐘）（10分鐘）（15分鐘）（15分鐘）（5分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-07創(chuàng)業(yè)流程與方法（2）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第三章創(chuàng)業(yè)流程與方法第二節(jié)創(chuàng)業(yè)計劃（2）周次5時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生敢闖會創(chuàng)、親身參與的創(chuàng)業(yè)精神。培養(yǎng)學(xué)生樹立主動適應(yīng)社會環(huán)境與承擔社會責(zé)任的思想和能力。能力目標掌握常用的市場調(diào)查的方法；會根據(jù)實際情況選用合適的調(diào)查方法進行信息收集。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)和體驗，要求學(xué)生：（1）了解市場調(diào)查的目的。（2）掌握五種不同的市場調(diào)查方法的使用。（3）理解并區(qū)分不同市場調(diào)查及其適用環(huán)境。教學(xué)重點：一手資料法與二手資料法的區(qū)別；深度訪談法教學(xué)難點：產(chǎn)品留置訪問、電話訪問、攔截調(diào)查、深度訪談法等五種方法的區(qū)別與適用條件實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中線下教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上次課的主要內(nèi)容創(chuàng)業(yè)計劃的作用創(chuàng)業(yè)計劃的內(nèi)容課堂討論：市場調(diào)查的內(nèi)容經(jīng)營環(huán)境調(diào)查市場需求調(diào)查顧客情況調(diào)查競爭對手調(diào)查市場銷售策略調(diào)查講解：市場調(diào)查的方法區(qū)別一手資料法和二手資料法問卷調(diào)查法產(chǎn)品留置訪問電話訪問攔截調(diào)查詳細講解：深度訪談法用以采集被調(diào)查者對某事物的看法，或做出某項決定的原因等。通常在被調(diào)查者家中或一個集中的訪問地點進行。常用于了解個人是如何做出購買決策，產(chǎn)品或服務(wù)被如何使用，以及消費者生活中的情緒和個人傾向等。課堂練習(xí)：五種方法的優(yōu)缺點優(yōu)點缺點適合場景案例討論：好吃還要會經(jīng)營閱讀教材P74案例：好吃還要會經(jīng)營分享創(chuàng)業(yè)前的準備工作總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（10分鐘）（10分鐘）（20分鐘）（15分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-07創(chuàng)業(yè)流程與方法（2）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第三章創(chuàng)業(yè)流程與方法第三節(jié)創(chuàng)業(yè)方法之精益創(chuàng)業(yè)周次5時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生敢闖會創(chuàng)、親身參與的創(chuàng)業(yè)精神。培養(yǎng)學(xué)生樹立主動適應(yīng)社會環(huán)境與承擔社會責(zé)任的思想和能力。能力目標認識創(chuàng)業(yè)思維的演進；初步會運用精益創(chuàng)業(yè)的方法去開展一個小的項目。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)和體驗，要求學(xué)生：（1）了解傳統(tǒng)火箭發(fā)射式的創(chuàng)業(yè)方法。（2）掌握精益創(chuàng)業(yè)的方法論及五項基本原則。（3）理解并認識哪些領(lǐng)域適合運用精益創(chuàng)業(yè)方法。教學(xué)重點：創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)、創(chuàng)業(yè)思維的演進、兩種創(chuàng)業(yè)方法的比較教學(xué)難點：精益創(chuàng)業(yè)的方法論及五項基本原則實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中線下教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：對上節(jié)課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)一手資料法的五種方法的特點；二手資料法。案例引入：一杯咖啡的痛閱讀案例，并思考討論；總結(jié)分享藍山咖啡的成功之處。講解與討論：傳統(tǒng)火箭發(fā)射式創(chuàng)業(yè)方法閱讀教材P83“曾經(jīng)市值80億美元的Webvan為什么破產(chǎn)”討論Webvan失敗的原因總結(jié)Webvan采用的創(chuàng)業(yè)模式講解傳統(tǒng)火箭發(fā)射式的特點和結(jié)果講解：精益創(chuàng)業(yè)的方法及精益創(chuàng)業(yè)的五項原則客戶導(dǎo)向原則。精益創(chuàng)業(yè)的核心是圍繞客戶，所有的認知、迭代都是圍繞客戶而展開的。行動原則。行先于知，而不是用知來引導(dǎo)行，從計劃導(dǎo)向轉(zhuǎn)為行動導(dǎo)向。試錯原則。從完美預(yù)測轉(zhuǎn)向科學(xué)試錯。聚焦原則。初創(chuàng)企業(yè)最好首先聚焦在最關(guān)鍵的天使客戶上。迭代原則。從火箭發(fā)射式創(chuàng)業(yè)中的完美計劃、完美執(zhí)行，轉(zhuǎn)換到精益創(chuàng)業(yè)的高速迭代。迭代和速度都是非常關(guān)鍵的。案例閱讀與討論：亞馬遜運用精益創(chuàng)業(yè)討論：精益創(chuàng)業(yè)適用的領(lǐng)域哪些領(lǐng)域適用精益創(chuàng)業(yè)哪些領(lǐng)域不適用總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（10分鐘）（10分鐘）（20分鐘）（15分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：列舉熟悉的領(lǐng)域或行業(yè)，是否可以采用精益創(chuàng)業(yè)的方法（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-08創(chuàng)業(yè)流程與方法（3）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第四章創(chuàng)業(yè)機會任務(wù)1創(chuàng)業(yè)機會內(nèi)涵周次6時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生以國家發(fā)展和人民幸福為出發(fā)點的創(chuàng)業(yè)機會理念。踐行社會主義核心價值觀，增強社會責(zé)任感，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，加強學(xué)生自身道德修養(yǎng)。能力目標認識到機會、商機、創(chuàng)業(yè)機會的不同；掌握創(chuàng)業(yè)機會識別的因素。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：（1）了解機會、商機、創(chuàng)業(yè)機會的含義和特征。（2）理解并掌握創(chuàng)業(yè)機會的五大來源。（3）理解創(chuàng)業(yè)機會識別的含義。（4）掌握創(chuàng)業(yè)機會識別的四個影響因素。教學(xué)重點：機會、商機和創(chuàng)業(yè)機會的內(nèi)涵、本質(zhì)特征；創(chuàng)業(yè)機會的來源；創(chuàng)業(yè)機會識別的含義教學(xué)難點：創(chuàng)業(yè)機會的特征和來源；創(chuàng)業(yè)機會識別的影響因素實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、錄屏工具、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中線下教學(xué)過程：互動復(fù)習(xí)：對上節(jié)課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)活動引入：SWOT中的O是機會：代表正向可能性思考與互動：機會的含義和本質(zhì)特征課堂實踐：商機、創(chuàng)業(yè)機會等含義，強調(diào)時空性講解創(chuàng)業(yè)機會創(chuàng)業(yè)機會的特征創(chuàng)業(yè)機會的分類創(chuàng)業(yè)機會的五大來源課堂練習(xí)：列舉日常觀察到的創(chuàng)業(yè)機會視頻與分享：創(chuàng)業(yè)機會視頻觀后感說一說這些創(chuàng)業(yè)機會對國家發(fā)展和人民幸福的意義引導(dǎo)式講解：創(chuàng)業(yè)機會識別的含義邊講邊練：創(chuàng)業(yè)機會識別的影響因素（3道練習(xí)題）先前經(jīng)驗認知因素社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造性總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（5分鐘）（5分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（5分鐘）（5分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（15分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：完成教材P120“思考練習(xí)”的創(chuàng)業(yè)識別題目。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-09創(chuàng)業(yè)機會（1）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第四章創(chuàng)業(yè)機會任務(wù)2創(chuàng)業(yè)機會識別周次6時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生以國家發(fā)展和人民幸福為出發(fā)點的創(chuàng)業(yè)機會理念。培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法進行理性判斷的意識。能力目標認識從創(chuàng)意到創(chuàng)業(yè)機會識別的過程；會從創(chuàng)業(yè)機會的來源尋找分析和確認創(chuàng)業(yè)機會。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：（1）認識創(chuàng)業(yè)機會識別的內(nèi)涵。（2）理解并應(yīng)用創(chuàng)意。（3）理解從創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)機會識別的過程。（4）理解并掌握創(chuàng)業(yè)機會識別的方法。教學(xué)重點：創(chuàng)意的含義、創(chuàng)業(yè)機會識別的方法教學(xué)難點：創(chuàng)意到創(chuàng)業(yè)機會識別的過程；創(chuàng)業(yè)機會識別的方法實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、錄屏工具、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中線下教學(xué)過程：互動復(fù)習(xí)：對上節(jié)課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)活動引入：創(chuàng)業(yè)機會識別方法為什么很重要思考與互動：創(chuàng)業(yè)機會識別方法提問與講解：創(chuàng)意的應(yīng)用“頭腦風(fēng)暴”訓(xùn)練：想出鉛筆（磚頭）的至少30種用途視頻與分享：創(chuàng)業(yè)機會視頻觀后感案例與互動：創(chuàng)業(yè)機會案例探討本案例中創(chuàng)業(yè)機會來源于什么？你認為張同學(xué)的創(chuàng)業(yè)項目可行嗎？總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（5分鐘）（10分鐘）（15分鐘）（20分鐘）（10分鐘）（15分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-10創(chuàng)業(yè)機會（2）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第四章創(chuàng)業(yè)機會任務(wù)3創(chuàng)業(yè)機會評價周次7時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生以國家發(fā)展和人民幸福為出發(fā)點的創(chuàng)業(yè)機會理念。培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法進行理性判斷的意識。能力目標會運用PA矩陣初步評價問題；會運用創(chuàng)業(yè)機會評價的方法評價創(chuàng)業(yè)機會。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：（1）掌握基于問題的創(chuàng)業(yè)機會識別與評價。（2）理解并掌握創(chuàng)業(yè)機會評價的含義和方法。（3）理解并掌握創(chuàng)業(yè)機會評價的步驟。教學(xué)重點：問題評估方法；創(chuàng)業(yè)機會評價教學(xué)難點：從生活中的問題到創(chuàng)業(yè)機會的過程；創(chuàng)業(yè)機會各個階段評價的方法實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、錄屏工具、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中線下教學(xué)過程：互動復(fù)習(xí)：對上節(jié)課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)活動引入：為何要進行創(chuàng)業(yè)機會評價課堂實踐：列舉生活中讓你不滿意的問題每人列舉至少3個小組內(nèi)進行討論篩選出2個覺得是問題的問題運用PA矩陣法對選出的問題進行評估講授：總結(jié)PA矩陣法的在問題評估中的應(yīng)用講解與案例：創(chuàng)業(yè)機會評價的含義和影響因素案例與討論：創(chuàng)業(yè)機會評價的標準提問與講解：創(chuàng)業(yè)機會評價的原則項目須有持久競爭優(yōu)勢投資須有高回報，以便能夠承受一些投資失誤創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)機會須匹配創(chuàng)業(yè)機會不存在致命缺陷課堂實踐：創(chuàng)業(yè)機會評價的步驟風(fēng)險性評價可行性評價盈利性評價總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（5分鐘）（10分鐘）（20分鐘）（5分鐘）（10分鐘）（5分鐘）（5分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：小組作業(yè)：第一步，依據(jù)創(chuàng)業(yè)機會識別原則寫出3件你知道的事情；第二步，對這個3件事運用創(chuàng)業(yè)機會評價的方法和步驟進行評價。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-11創(chuàng)業(yè)機會（3）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第五章創(chuàng)業(yè)團隊任務(wù)1創(chuàng)業(yè)團隊組建周次7時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、我為人人、人人為我的觀念。能力目標認識到創(chuàng)業(yè)團隊的作用；會運用合適的溝通、合理的職能分配等技能進行團隊協(xié)作。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：（1）了解創(chuàng)業(yè)團隊的作用。（2）理解并掌握創(chuàng)業(yè)團隊的含義。（3）理解創(chuàng)業(yè)團隊的要素。（4）理解并掌握創(chuàng)業(yè)團隊的類型。（5）了解創(chuàng)業(yè)團隊的組建。教學(xué)重點：創(chuàng)業(yè)團隊的類型、組建教學(xué)難點：創(chuàng)意到創(chuàng)業(yè)機會識別的過程；創(chuàng)業(yè)機會評價的方法實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、錄屏工具、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中線下教學(xué)過程：作業(yè)點評：創(chuàng)業(yè)項目評價互動復(fù)習(xí)：對上節(jié)課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)活動引入：創(chuàng)業(yè)團隊與一般團隊有什么不同思考與互動：創(chuàng)業(yè)團隊的作用優(yōu)勢互補，擁有更多的有用資源互相支持，擁有更大的精神力量分擔風(fēng)險，擁有更好的發(fā)展前景一致對外，擁有更強的競爭能力符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展模式提升企業(yè)成功概率提問與講解：創(chuàng)業(yè)團隊的含義講解與練習(xí)：創(chuàng)業(yè)團隊的要素以賽龍舟為例，討論創(chuàng)業(yè)團隊的要素課堂實踐：創(chuàng)業(yè)團隊的類型思考與互動：如何組建優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（10分鐘）（5分鐘）（10分鐘）（5分鐘）（5分鐘）（15分鐘）（15分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：小組作業(yè)：圍繞創(chuàng)業(yè)項目，組建一支創(chuàng)業(yè)團隊，為自己的團隊命名、口號和設(shè)計標志。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-12創(chuàng)業(yè)團隊（1）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第五章創(chuàng)業(yè)團隊任務(wù)2人員激勵周次8時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、我為人人、人人為我的觀念。能力目標能識別不同的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者類型；會運用激勵方法激勵創(chuàng)業(yè)團隊成員。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：（1）了解創(chuàng)業(yè)團隊領(lǐng)導(dǎo)者的含義。（2）理解創(chuàng)業(yè)團隊領(lǐng)導(dǎo)者的類型。（3）了解創(chuàng)業(yè)團隊激勵的方法。（4）理解并掌握創(chuàng)業(yè)團隊激勵的方法。教學(xué)重點：創(chuàng)業(yè)團隊領(lǐng)導(dǎo)者的含義、類型。創(chuàng)業(yè)團隊激勵的含義、方法教學(xué)難點：創(chuàng)業(yè)團隊的激勵實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、錄屏工具、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中線下教學(xué)過程：團隊展示：每個創(chuàng)業(yè)團隊展示3分鐘活動引入：創(chuàng)業(yè)團隊領(lǐng)導(dǎo)者為什么很重要思考與互動：創(chuàng)業(yè)團隊領(lǐng)導(dǎo)者的含義和類型獨裁式民主式放任式講解與練習(xí)：創(chuàng)業(yè)團隊激勵的含義課堂實踐：創(chuàng)業(yè)團隊激勵的方法講解與討論：股權(quán)分配與期權(quán)激勵三種股權(quán)分配方案期權(quán)激勵的優(yōu)點、缺點案例與互動：根據(jù)創(chuàng)業(yè)公司的發(fā)展討論股權(quán)變動案例：某創(chuàng)業(yè)公司的股權(quán)分配通過分析并計算出該公司的股權(quán)變動總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（15分鐘）（5分鐘）（10分鐘）（5分鐘）（15分鐘）（15分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：小組作業(yè)：為本小組成員設(shè)計合適的激勵方案。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-13創(chuàng)業(yè)團隊（3）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第五章創(chuàng)業(yè)團隊任務(wù)3創(chuàng)業(yè)團隊管理周次8時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、我為人人、人人為我的觀念。培養(yǎng)學(xué)生以身作則具有大局意識的管理者思維。能力目標認識創(chuàng)業(yè)團隊管理與一般團隊管理的不同；會運用管理技巧進行創(chuàng)業(yè)團隊管理。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：（1）了解創(chuàng)業(yè)團隊管理的含義。（2）理解并掌握創(chuàng)業(yè)團隊管理與一般團隊管理的不同。（3）理解創(chuàng)業(yè)團隊管理的挑戰(zhàn)。（4）理解并掌握創(chuàng)業(yè)團隊管理的技巧。教學(xué)重點：創(chuàng)業(yè)團隊管理的含義、特點與挑戰(zhàn)教學(xué)難點：創(chuàng)業(yè)團隊管理的技巧實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、錄屏工具、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中線下教學(xué)過程：互動復(fù)習(xí)：對上節(jié)課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)活動引入：創(chuàng)業(yè)團隊管理與一般團隊管理有什么不同講解：創(chuàng)業(yè)團隊管理的含義提問與講解：創(chuàng)業(yè)團隊的含義和特征講解與練習(xí)：創(chuàng)業(yè)團隊管理的要素建立信任目標導(dǎo)向管理流程共同承諾有效溝通講解：創(chuàng)業(yè)團隊管理的技巧練習(xí)與討論：根據(jù)不同的創(chuàng)業(yè)團隊類型，討論每一種創(chuàng)業(yè)團隊類型適合的管理方式總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（10分鐘）（5分鐘）（10分鐘）（15分鐘）（10分鐘）（15分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-12創(chuàng)業(yè)團隊（1）、13創(chuàng)業(yè)團隊（2）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第六章商業(yè)模式任務(wù)1商業(yè)模式概述周次9時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生整體思維；培養(yǎng)學(xué)生樹立為客戶創(chuàng)造價值為目標的觀念。能力目標掌握商業(yè)模式的基本問題和構(gòu)成要素；會辨識不同企業(yè)的商業(yè)模式。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：（1）了解商業(yè)模式的意義、基本問題。（2）了解商業(yè)模式的特征。（3）理解商業(yè)模式的邏輯。（4）理解并掌握商業(yè)模式的構(gòu)成。教學(xué)重點：商業(yè)模式的意義、基本問題、特征、邏輯、構(gòu)成教學(xué)難點：辨識企業(yè)商業(yè)模式實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、錄屏工具、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中線下教學(xué)過程：優(yōu)秀作業(yè)展示與點評活動引入：商業(yè)模式與盈利模式有何不同分組討論校園奶茶店的盈利模式思考與互動：商業(yè)模式的意義、基本問題如何為顧客創(chuàng)造價值如何為企業(yè)創(chuàng)造價值如何將價值在企業(yè)和顧客之間進行傳遞提問與講解：商業(yè)模式的含義以寶潔公司為例，描述該公司的商業(yè)模式課堂實踐：商業(yè)模式的邏輯思考與互動：商業(yè)模式的構(gòu)成講解與討論：商業(yè)模式畫布分析總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（10分鐘）（10分鐘）（15分鐘）（10分鐘）（5分鐘）（10分鐘）（15分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：小組作業(yè)：根據(jù)項目資料，利用商業(yè)模式畫布為該項目設(shè)計一個完整的商業(yè)模式。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-16商業(yè)模式（1）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第六章商業(yè)模式任務(wù)2商業(yè)模式畫布周次9時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生整體思維；培養(yǎng)學(xué)生樹立為客戶創(chuàng)造價值為目標的觀念。能力目標掌握商業(yè)模式畫布的含義和用途；會辨識商業(yè)模式畫布不同要素的內(nèi)涵和聯(lián)系。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：（1）了解商業(yè)模式畫布的含義、用途。（2）理解并掌握商業(yè)模式畫布9大要素的內(nèi)涵。（3）理解商業(yè)模式畫布的內(nèi)在邏輯。教學(xué)重點：商業(yè)模式畫布的9大要素的內(nèi)涵教學(xué)難點：商業(yè)模式畫布的內(nèi)在邏輯實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、錄屏工具、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中線下教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容活動引入：觀看小視頻了解商業(yè)模式畫布講解：商業(yè)模式畫布的內(nèi)涵和用途講解、討論與練習(xí)：商業(yè)模式畫布9大要素的內(nèi)涵客戶細分：5大類消費者市場應(yīng)用舉例價值主張：從身邊產(chǎn)品中總結(jié)價值主張客戶關(guān)系：6類不同的客戶關(guān)系類型關(guān)鍵業(yè)務(wù)：從案例項目中總結(jié)關(guān)鍵業(yè)務(wù)類型核心資源：認識創(chuàng)業(yè)重要的5類資源（顯性和隱性資源）重要合作：建立廣泛合作基礎(chǔ)上的關(guān)鍵伙伴案例討論：蘋果的商業(yè)模式電影院的商業(yè)模式思考與互動：商業(yè)模式畫布9要素的內(nèi)在聯(lián)系總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（10分鐘）（10分鐘）（5分鐘）（30分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：小組作業(yè)：根據(jù)項目資料，利用商業(yè)模式畫布為該項目設(shè)計一個完整的商業(yè)模式。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-17商業(yè)模式（2）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第六章商業(yè)模式任務(wù)3商業(yè)模式評估與創(chuàng)新周次10時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生整體思維；培養(yǎng)學(xué)生樹立為客戶創(chuàng)造價值為目標的觀念。能力目標能根據(jù)項目資料進行商業(yè)模式初步設(shè)計；會對商業(yè)模式進行初步評估。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：（1）掌握商業(yè)模式畫布的設(shè)計與優(yōu)化方法。（2）了解商業(yè)模式評估的目的與原則。（3）了解商業(yè)模式評估的方法及其應(yīng)用。（4）了解商業(yè)模式創(chuàng)新的方法。教學(xué)重點：商業(yè)模式畫布的設(shè)計與優(yōu)化；商業(yè)模式評估的目的、原則、方法，商業(yè)模式創(chuàng)新的方法。教學(xué)難點：對商業(yè)模式進行評估實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、錄屏工具、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中線下教學(xué)過程：作業(yè)點評活動引入：商業(yè)模式為什么很重要提問與講解：商業(yè)模式設(shè)計的四個步驟課堂實踐：商業(yè)模式畫布設(shè)計及其優(yōu)化講解與討論：商業(yè)模式評估的目的服務(wù)于企業(yè)的商業(yè)模式創(chuàng)新確認商業(yè)模式的實用性(或業(yè)界領(lǐng)先性)提問與講解：商業(yè)模式評估的原則講解與練習(xí)：商業(yè)模式評估的方法價值(value)評估法平衡記分卡雷達圖示法容器效應(yīng)評估法課堂實踐：用雷達圖法進行商業(yè)模式的評估講解與討論：商業(yè)模式的創(chuàng)新視頻與分享：付費墻商業(yè)模式創(chuàng)新總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（5分鐘）（5分鐘）（15分鐘）（10分鐘）（5分鐘）（5分鐘）（10分鐘）（5分鐘）（10分鐘）（5分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：小組作業(yè)：對本小組設(shè)計的創(chuàng)業(yè)項目商業(yè)模式進行優(yōu)化和評估。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-17商業(yè)模式（2）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第七章創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理任務(wù)1企業(yè)生命周期任務(wù)2運營管理周次10時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)具有系統(tǒng)的思維和市場經(jīng)濟、競爭意識；培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感和價值感。能力目標能識別企業(yè)發(fā)展的不同階段；會運用企業(yè)運營管理的方法辨識初期企業(yè)特征。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：（1）了解企業(yè)生命周期的含義、內(nèi)容。（2）理解企業(yè)運營管理的理論。（3）了解企業(yè)運營管理的目的。（4）理解并掌握企業(yè)運營管理的模式。教學(xué)重點：生命周期不同階段的特征；流程管理的含義和要素教學(xué)難點：企業(yè)不同階段運營管理的模式實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：預(yù)習(xí)教材第七章創(chuàng)業(yè)企業(yè)運營管理中第一節(jié)企業(yè)生命周期和第二節(jié)運營管理的相關(guān)內(nèi)容，了解企業(yè)發(fā)展的特征和運營管理的模式，嘗試進行課后練習(xí)題目。課程中線下教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容活動引入：為何要進行經(jīng)營管理提問與講解：企業(yè)生命周期的含義與特征課堂實踐：企業(yè)生命周期的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)期的特征和問題成長期的特征和問題成熟期的特征和問題成熟后期的特征和問題提問與講解：運營管理的含義和內(nèi)容思考與互動：運營管理流程和目的提問與講解：運營管理的模式案例與互動：生命周期及運營管理案例探討閱讀教材P189案例“宜家公司”討論并回答：宜家的運作系統(tǒng)在設(shè)計上與其他大多數(shù)的家具零售運作系統(tǒng)有哪些不同之處？總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（5分鐘）（10分鐘）（15分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（5分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：完成教材本章課后練習(xí)題目。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-18創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理（1）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第七章創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理任務(wù)3產(chǎn)品與服務(wù)創(chuàng)新周次12時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)具有系統(tǒng)的思維和市場經(jīng)濟、競爭意識；培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感和價值感。能力目標能認識到創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的重要性；會辨別不同企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)創(chuàng)新的模式。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：（1）熟悉創(chuàng)新的內(nèi)涵和三大要素。（2）理解產(chǎn)品與服務(wù)的4個創(chuàng)新模式。（3）掌握產(chǎn)品與服務(wù)4個創(chuàng)新模式的區(qū)別。教學(xué)重點：創(chuàng)新的三大要素；產(chǎn)品與服務(wù)的4個創(chuàng)新模式教學(xué)難點：產(chǎn)品與服務(wù)的4個創(chuàng)新模式應(yīng)用條件實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中線下教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容活動引入：觀看視頻“4個創(chuàng)新產(chǎn)品”并討論復(fù)習(xí)討論：創(chuàng)新創(chuàng)新的內(nèi)涵創(chuàng)新的三個要素講解與討論：純粹產(chǎn)品創(chuàng)新模式講解與討論：產(chǎn)品附加服務(wù)互動創(chuàng)新模式講解與討論：服務(wù)附加產(chǎn)品互動創(chuàng)新模式講解與討論：純粹服務(wù)創(chuàng)新模式案例與互動閱讀教材P200案例：多余的“創(chuàng)意”，回答問題列舉身邊熟悉的創(chuàng)業(yè)型公司的產(chǎn)品或服務(wù)屬于哪種類型的創(chuàng)新總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（5分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：完成教材本章課后練習(xí)題目。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-19創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理（2）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第八章資金與風(fēng)險管理任務(wù)1創(chuàng)業(yè)融資周次12時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的資金管理觀念。能力目標會識別不同性質(zhì)的資金；能根據(jù)企業(yè)情況選擇合適的融資渠道。教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：（1）了解創(chuàng)業(yè)融資的困境。（2）了解創(chuàng)業(yè)融資的優(yōu)勢。（3）理解并掌握創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道。（4）理解并掌握創(chuàng)業(yè)融資的兩大類型。（5）理解創(chuàng)業(yè)融資的四個影響因素。教學(xué)重點：創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道、創(chuàng)業(yè)融資的影響因素教學(xué)難點：區(qū)分不同的融資類型、企業(yè)不同場景適合的融資渠道實驗儀器及教具：職教云APP、多媒體教室、筆記本電腦教學(xué)過程備注課前：登錄職教云APP進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程，在課前發(fā)放預(yù)習(xí)視頻和課件，要求學(xué)生在上課前完成本次課知識點的預(yù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)。課程中線下教學(xué)過程：作業(yè)點評復(fù)習(xí)：對上節(jié)課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)觀看視頻并討論：創(chuàng)業(yè)融資的困境與優(yōu)勢缺少可以抵押的資產(chǎn)沒有可參考的經(jīng)營記錄創(chuàng)業(yè)企業(yè)的融資規(guī)模相對較小觀看視頻并練習(xí)：創(chuàng)業(yè)融資的四大類辯論：兩類創(chuàng)業(yè)融資方式（15分鐘）債權(quán)性融資股權(quán)融資提問與練習(xí)：影響創(chuàng)業(yè)融資方式選擇的四個因素討論：如果你創(chuàng)業(yè)融資，會選擇哪些方式總結(jié)：學(xué)生分享本次課知識點（5分鐘）（5分鐘）（10分鐘）（20分鐘）（15分鐘）（10分鐘）（10分鐘）（5分鐘）課后作業(yè)：閱讀教材小節(jié)內(nèi)容，完成教材課后練習(xí)題。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注1.“職教云”公眾號；2.電腦端登陸職教云平臺：/，掃碼登陸學(xué)習(xí)；3.下載學(xué)生端APP，身份綁定，進入《創(chuàng)業(yè)管理》課程頁面。在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）1.課前，在職教云上發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)；2.課后，在本次課后發(fā)布復(fù)習(xí)的教學(xué)視頻、習(xí)題；要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；3.對學(xué)生的完成情況及時在線反饋。在線輔導(dǎo)與答疑安排課前和課后在職教云平臺進行輔導(dǎo)和答疑；課中在線討論和課程結(jié)束前5分鐘安排答疑。線上作業(yè)：1.觀看“教學(xué)視頻-20資金與風(fēng)險管理（1）”，對知識點重點和難點進行復(fù)習(xí)。2.在線答疑。教學(xué)單元第八章資金與風(fēng)險管理任務(wù)2資金管理周次13時數(shù)2授課班級20工管3-1/20工管3-2教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的資金管理觀念。能力目標能看懂財務(wù)三大報表；能根據(jù)企業(yè)情況進行初步的現(xiàn)金管理。教學(xué)要求通過本次課學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：（1）了解會計的定義。（2）掌握財務(wù)三大報表。（3）理解影響利潤的四個因子和關(guān)鍵數(shù)據(jù)。（4）