五年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教案

第一課閃閃的紅星

第1課時(shí)《紅星歌》

課型：唱歌課教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2.認(rèn)識(shí)并體會(huì)重音記號(hào)的作用。

3.用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲。

2.學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（播放歌曲《紅星歌》）

2.師：剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽(tīng)到的音樂(lè)是什么情緒？學(xué)生自由回答。

3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看

見(jiàn)同學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。

二、歌曲學(xué)習(xí)

（一）聆聽(tīng)歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動(dòng)畫(huà)）

1.聆聽(tīng)歌曲《紅星歌》，學(xué)生感受歌曲的情緒。

2.師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。

影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s

的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。懷著這個(gè)心愿，冬子

巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信，并在殘酷的斗爭(zhēng)中不斷磨練自己，

終于成長(zhǎng)為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。

3.再次聆聽(tīng)歌曲《紅星歌》。

學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱,,,，（四二拍指揮圖示）學(xué)生

邊聽(tīng)邊打四二拍指揮圖示。（讓學(xué)生感受到樂(lè)曲堅(jiān)定有力的情緒。）

（二）學(xué)唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學(xué)習(xí)）

1.學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)確附點(diǎn)節(jié)奏。

2.教師范唱歌曲第一段。

3.學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如：do——lasol——do'。

4.老師播放歌曲旋律（帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)），學(xué)生體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲情緒上的

作用。

5.學(xué)生體會(huì)有附點(diǎn)會(huì)使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時(shí)增加了音樂(lè)的跳動(dòng)

感。

6.老師播放旋律，學(xué)生演唱歌曲第一段。

7.老師范唱歌曲第二段，學(xué)生聽(tīng)辨旋律有何變化？第二段旋律的結(jié)尾變化了，

旋律走向是上行。

8.學(xué)生演唱歌曲第二段。

9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏，唱準(zhǔn)確和清晰。

10.體會(huì)結(jié)尾旋律的情緒表達(dá)：革命精神永傳萬(wàn)代。

（三）表現(xiàn)歌曲，體會(huì)重音記號(hào)的作用。

1.教師范唱歌曲。

師：重音記號(hào)的運(yùn)用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅(jiān)定有力。

2.學(xué)生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。

教學(xué)要求：學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂(lè)句時(shí)，注意旋律的變化。教師要及時(shí)糾正

學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、表現(xiàn)歌曲

1.教師播放閱兵式表演視頻。

2.學(xué)生分成小組練習(xí)。

3.小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。

四、課堂小結(jié)

我們現(xiàn)在雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅(jiān)強(qiáng)、不

怕困難，讓我們?cè)僖淮窝莩枨?，結(jié)束今天的課吧！第2課時(shí)《映山紅》課

型：欣賞課活動(dòng)目標(biāo)：

感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律體驗(yàn)歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達(dá)的情感鼓

勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生欣賞了故事《閃閃紅星》對(duì)故事有一定了解學(xué)生用書(shū)、磁帶活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看學(xué)生用書(shū)，引發(fā)學(xué)生欣賞歌曲的興趣教師引導(dǎo)學(xué)生看用書(shū)提問(wèn)。

教師：老師今天有一個(gè)問(wèn)題?？家豢寄銈?。你們看，這滿(mǎn)上遍野開(kāi)的是什么花？

這種花在什么季節(jié)開(kāi)放呢？

老師：你們回答得真好！這種花的名字就叫映山紅，它們喜歡生長(zhǎng)在山上，一道

春天就可以看到滿(mǎn)上遍野的映山紅，非常好看。今天，老師給同學(xué)帶來(lái)一首歌曲，

歌曲的名字就叫《映山紅》。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

（1）教師播放歌曲，清學(xué)生欣賞，初步理解歌曲內(nèi)容。①老師：這首歌叫什

么名字？歌曲里唱了什么？②請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察書(shū)中名字，說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么？結(jié)合故

事《閃閃紅星》，請(qǐng)學(xué)生再次傾聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊觀(guān)察畫(huà)面。教師引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)?/p>

畫(huà)面內(nèi)容和歌詞對(duì)應(yīng)起來(lái)，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。

3、感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律和特點(diǎn)和深情期待的情感。（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌

曲舒緩優(yōu)美的旋律特點(diǎn)①教師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？

②鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己聽(tīng)了這首歌曲的感覺(jué)，教師請(qǐng)學(xué)生選擇用符號(hào)來(lái)表達(dá)自

己的感受。③教師：這首歌曲給人的感覺(jué)非常連貫、非常優(yōu)美。

（2）再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲深情期待的抒情性質(zhì)。

①教師：這首歌曲表達(dá)了什么樣的感情？你覺(jué)得歌詞中哪個(gè)字最能表達(dá)這種情感?

②教師：人民群眾想念紅軍，期待紅軍塊塊回來(lái)的深情。4、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)

編合適的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

（1）教帥：挺「這首歌曲，可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一些柔和、舒展的動(dòng)作，并能根據(jù)歌曲合拍做出這些動(dòng)

作來(lái)。第3課時(shí)《卡農(nóng)歌》課型：唱歌課教學(xué)目標(biāo)：1、、通過(guò)學(xué)習(xí)合唱歌

lltb引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，并與同學(xué)協(xié)作完成歌曲《卡農(nóng)歌》

的合唱。

2、進(jìn)一步的進(jìn)行多聲部的合唱訓(xùn)練，使合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧。

教學(xué)重點(diǎn)：完整學(xué)會(huì)演唱合唱歌曲《卡農(nóng)歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)合唱練習(xí)，提高演唱音準(zhǔn)能力和合作能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲〈紅星歌〉

1、游戲：12345671234567分組讀，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)

2、同學(xué)們你們還記得這樣的演唱形式叫什么？一一輪唱

3、輪唱也叫卡農(nóng)。它是卡農(nóng)的一種，同一旋律在各聲部上先后出現(xiàn)，造成此起

彼伏、連續(xù)不斷的模仿。第一聲部稱(chēng)“起句”，其余聲部的重復(fù)稱(chēng)“應(yīng)句”，用這

種手法寫(xiě)成的樂(lè)曲稱(chēng)“卡農(nóng)曲”打開(kāi)課本25頁(yè)，我們讀一讀課本上的這一段關(guān)

于卡農(nóng)的解釋。4、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《卡農(nóng)歌》

5.這首歌曲是我國(guó)著名的音樂(lè)教育家，黃自的作品。他在我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)文化，

特別是在音樂(lè)教育方面做出了重要的貢獻(xiàn)。

6、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)聲部，這兩個(gè)聲部是按同樣的順序進(jìn)行的嗎7、

學(xué)習(xí)第一聲部

8、用“LU”音跟琴輕聲唱

9、讀歌詞

A：師帶讀第一聲部

B：師:你們能不能用輪唱的形式來(lái)讀第一和第二聲部的歌詞呢？我們來(lái)試試吧！

C：生讀一聲部，師讀二聲部D：生生配合讀

10、同學(xué)們，你們真棒！

11、來(lái)，跟音樂(lè)默唱第一聲部

12、跟音樂(lè)輕聲唱

第二課交響音畫(huà)《在中亞細(xì)亞草原上》

欣賞交響音畫(huà)《在中亞細(xì)草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生體會(huì)在欣賞交響音畫(huà)作品中帶來(lái)的美感及精神上的愉悅。

2、基本了解交響音畫(huà)這種音樂(lè)體裁，體會(huì)音樂(lè)意境及特定的音畫(huà)形象；認(rèn)識(shí)俄

羅斯作曲家鮑羅?。皇斐对谥衼喖?xì)亞草原上》兩種不同風(fēng)格的主題，感受這兩

個(gè)主題各自的風(fēng)格和美感。

3、兩組同學(xué)跟隨著樂(lè)曲同時(shí)哼唱兩個(gè)不同的主題，從中體會(huì)復(fù)調(diào)織體的美感以

及在樂(lè)曲中發(fā)揮的作用。

2學(xué)情分析

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，這個(gè)欣賞曲目是不錯(cuò)的，擴(kuò)大了學(xué)生的欣賞范圍。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、熟唱《在中亞細(xì)亞草原上》兩種不同風(fēng)格的主題，感受這兩個(gè)主題各自的風(fēng)

格和美感。

2、基本了解交響音畫(huà)這種音樂(lè)體裁，體會(huì)音樂(lè)意境及特定的音畫(huà)形象；認(rèn)識(shí)俄

羅斯作曲家鮑羅丁。

3、從中體會(huì)復(fù)調(diào)織體的美感以及在樂(lè)曲中發(fā)揮的作用。

4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】《在中亞西亞草原上》

同學(xué)們請(qǐng)看，楊老師這有一幅油畫(huà)，讓我們來(lái)欣賞下，在以下三段音樂(lè)中尋找與

油畫(huà)最想一致的音樂(lè)。

聆聽(tīng)音樂(lè)后，詢(xún)問(wèn)，你們聽(tīng)出來(lái)那段音樂(lè)最為一致呢？為什么？有不同的意見(jiàn)

3.體會(huì)歌曲中所表達(dá)的思想感情一一不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求。

4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們美麗的春天來(lái)了，老師家的門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，剛剛發(fā)出綠綠的嫩芽，

有一只蝸牛背著重重的殼，一步一步的往上爬，有兩只黃鵬鳥(niǎo)嘻嘻哈哈在笑它。

笑它什么呢，你們想不想知道？那好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小動(dòng)物的歌

曲：《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》，聽(tīng)，它們唱著歡快的歌兒來(lái)了。

2、揭示課題

演示：《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》

活動(dòng)2【講授】學(xué)習(xí)新歌

（一）學(xué)唱歌曲：

1、出示曲譜，一起學(xué)習(xí)歌曲。

2、在學(xué)這首歌曲前，老師要考考誰(shuí)的小耳朵最靈，能流利地讀出老師說(shuō)的兩句

話(huà)？

（1）啊門(mén)啊前一棵葡萄樹(shù)，啊嫩啊嫩綠它剛發(fā)芽。

（2）蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步的往上爬。

3、要求同學(xué)們注意，切分節(jié)奏，加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)。

4、聽(tīng)著伴奏音樂(lè)師生一起邊拍掌邊讀歌詞。

5、師生接龍拍、讀歌詞。

（二）學(xué)唱歌曲：

1、觀(guān)看蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)圖片。

2、大樹(shù)：

（1）老師唱第一句，彌們聽(tīng)一聽(tīng)，這句唱了誰(shuí)？

（2）“請(qǐng)你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹(shù)，注意我們的大樹(shù)長(zhǎng)的

是不一樣的，而且還會(huì)隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?！?/p>

（3）上半句強(qiáng)唱，后半句弱唱。

3、蝸牛：

（1）“蝸牛從大樹(shù)剛歐發(fā)嫩芽的時(shí)候就開(kāi)始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛

從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”

（2）“蝸牛從春天一直爬到秋天”，啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)持不懈、永不放棄”

的精神。

（3）哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神？

（4）老師看誰(shuí)能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺(jué)唱出來(lái)。

（5）請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

4、黃鵬鳥(niǎo)：

（1）“我們來(lái)唱唱第三句，里面唱r誰(shuí)？

（2）“黃鵬鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鵬鳥(niǎo)嘲笑、蔑

視、驕傲、看不起……o

（3）跟老師學(xué)視唱歌譜。

（4）下面我們《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》，這首歌完整學(xué)唱一遍。

（5）這次請(qǐng)同學(xué)們一邊唱一邊做動(dòng)律來(lái)表現(xiàn)歌曲的趣味。

（6）完整欣賞歌曲。

5、蝸牛:“蝸牛在黃鵬鳥(niǎo)的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮，還告訴黃鵬鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢？”

生答。（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出笨鳥(niǎo)先飛的道理.）我們用“堅(jiān)定”的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。

6、聽(tīng)伴奏聲情并茂地完整演唱全曲（要求學(xué)生站直）。

7.配上自己的動(dòng)作再來(lái)一遍。

活動(dòng)3【練習(xí)】實(shí)踐活動(dòng)

1、師生接龍。

2、邊律動(dòng)邊唱歌。

3、“請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分角色進(jìn)行表演?！狈艃杀楦枨臅r(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

4、請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上前表演，全體為聽(tīng)伴奏為他們演唱。

活動(dòng)4【活動(dòng)】發(fā)現(xiàn)與補(bǔ)充

1.歌曲中為什么加入“啊”，而不而不直接說(shuō)門(mén)前一顆葡萄樹(shù)呢？

因?yàn)檫@首歌曲是臺(tái)灣民謠，臺(tái)灣地區(qū)人們的語(yǔ)言習(xí)慣是比如：阿爸，阿媽之類(lèi)的

帶有啊的語(yǔ)言。

2、隨《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》邊唱邊做動(dòng)作走出教室。

《放牧歸》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，鞏固節(jié)奏。

2、有感情的唱出這首歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)悟音樂(lè),格的形成與節(jié)奏的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道牧童是什么嗎？

生回答。

師：同學(xué)們，牧童都有什么特點(diǎn)呢？首先我們一起來(lái)看幾張圖片。

生回答。

師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一首和牧童有關(guān)的歌曲一一《放牧歸》。

二、初聽(tīng)歌曲

師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，感受歌曲是什么樣的情緒？

生回答。

三、歌詞學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們想不想知道歌曲里面都提到了什么呀？

生回答。

師：我們請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀一遍歌詞吧！

生讀歌詞。

師：從歌詞中我們可以看到牧童的心情是什么樣的呢？

生回答。

四、再聽(tīng)歌曲

師：我們一邊看歌詞一邊聽(tīng)歌曲，認(rèn)真的感受這首歌曲表達(dá)的感情以及唱著胡搜

歌曲的速度和情緒。

五、師：下面老師唱，同學(xué)們跟著老師唱。

六、師：很好，可是有的地方同學(xué)們唱的還不夠準(zhǔn)確，同學(xué)們?cè)俑蠋煶槐椤?/p>

七、老師彈琴，學(xué)生跟琴唱。

八、小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的很好，回家以后多加練習(xí)，下節(jié)課一起唱給老師聽(tīng)。下課!

第四課感知音樂(lè)中的旋律（五）

《放牧歸》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，鞏固節(jié)奏。

2、有感情的唱出這首歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)悟音樂(lè),格的形成與節(jié)奏的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道牧童是什么嗎？

生回答。

師：同學(xué)們，牧童都有什么特點(diǎn)呢？首先我們一起來(lái)看幾張圖片。

生回答。

師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一首和牧童有關(guān)的歌曲一一《放牧歸》。

~,初聽(tīng)歌曲

師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，感受歌曲是什么樣的情緒？

生回答。

三、歌詞學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們想不想知道歌曲里面都提到了什么呀？

生回答。

師：我們請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀一遍歌詞吧！

生讀歌詞。

師：從歌詞中我們可以看到牧童的心情是什么樣的呢？

生回答。

四、再聽(tīng)歌曲

師：我們一邊看歌詞一邊聽(tīng)歌曲，認(rèn)真的感受這首歌曲表達(dá)的感情以及唱著胡搜

歌曲的速度和情緒。

五、師：下面老師唱，同學(xué)們跟著老師唱。

六、帥：很好，可是有的地方同學(xué)們唱的還小夠準(zhǔn)確，同學(xué)們?nèi)礁蠋洺槐椤?/p>

七、老師彈琴，學(xué)生跟琴唱。

八、小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的很好，回家以后多加練習(xí)，下節(jié)課一起唱給老師聽(tīng)。下課!

第五課聲樂(lè)的演唱形式

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo):讓學(xué)生對(duì)各種演唱形式產(chǎn)生興趣，明白通過(guò)合作可以

讓歌曲產(chǎn)生不一樣的美

2、過(guò)程與方法目標(biāo):體驗(yàn)歌曲、觀(guān)察演唱者、比較歌曲的演唱方式

3、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能辨析歌曲的演唱形式

2重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):掌握對(duì)歌曲聲樂(lè)的演唱形式的辨析能力

2、難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲演唱形式的辨析興趣

3教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一，

1、請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)演唱一首教材歌曲《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》，教師鋼琴伴奏

2、請(qǐng)全班同學(xué)一起演唱《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》

3、分句演唱，教師與同學(xué)作對(duì)答式演唱（用對(duì)答的語(yǔ)氣）

4、學(xué)唱一段二聲部旋律（小星星），師生各一組合作（合唱）;后教師與一位同學(xué)一人

一個(gè)聲部合作（重唱）演唱。

5、請(qǐng)同學(xué)們比較歸而出這些演唱形式有什么不同。

6、出示課題，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

活動(dòng)2【講授】二、展開(kāi)階段

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納聲樂(lè)的演唱形式有哪些（獨(dú)唱、齊唱、重唱、對(duì)唱、合唱）并總

結(jié)含義

2、獨(dú)唱（一個(gè)人演唱）；

3、齊唱（如果由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人來(lái)一起演唱同一旋律的歌曲，那種演唱形式叫

什么？

4、重唱（多聲部的作品，由一個(gè)人演唱一個(gè)聲部。根據(jù)聲部及人數(shù)不等，可分為二

重唱、三重唱、四重唱等）

5、對(duì)唱（由兩個(gè)人或兩組人，作對(duì)答式的演唱）

6、合唱（將歌唱者分為兩組以上，分別演唱不同的聲部。）

7、通過(guò)播放視頻或者錄音,讓學(xué)生辨析歌曲的演唱形式是什么

活動(dòng)3【活動(dòng)】三、

⑴播放女高音獨(dú)唱歌曲《我愛(ài)你,中國(guó)》讓學(xué)生聽(tīng)辨說(shuō)出其演唱形式。

⑵播放歌曲《河邊對(duì)口曲》讓學(xué)生聽(tīng)辨說(shuō)出其演唱形式。

⑶播放歌曲《黃楊扁擔(dān)》讓學(xué)生聽(tīng)辨說(shuō)出其演唱形式。

⑷播放歌曲《讓我蕩起雙槳》讓學(xué)生聽(tīng)辨說(shuō)出其演唱形式。

⑸同學(xué)們現(xiàn)在我布置《夏日泛舟的海上》給你們，看看你們可以用幾種方式演唱

歌曲？

活動(dòng)4【測(cè)試】四、

讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到了什么（聲樂(lè)的演唱形式）?先小組總結(jié),后舉手回答。

第六課走進(jìn)戲曲（三）?畫(huà)臉譜

課型：欣賞課教學(xué)巨的：

1.通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

2.通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培

養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3.通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)

合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴教

學(xué)過(guò)程：賞析與導(dǎo)入

師生問(wèn)好，組織教學(xué)

師：大家看!我手上拿的是什么？生：臉譜

師：對(duì)！是京劇臉譜，今天這節(jié)音樂(lè)課我們要學(xué)的內(nèi)容就和臉譜有關(guān)。首先，我

們先要知道:什么是臉甯？“臉譜”是指中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。

這種臉部化妝主要用于凈和丑。它在形式、色彩和類(lèi)型上有一定的格式。內(nèi)行的

觀(guān)眾從臉譜上就可以分辨出這個(gè)角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛(ài)戴

還是使人厭惡。

京劇那迷人的臉譜在中國(guó)戲劇無(wú)數(shù)臉部化妝中占有特殊的地位。京劇臉譜以

“象征性”和“夸張性”著稱(chēng)。它通過(guò)運(yùn)用夸張和變形的圖形來(lái)展示角色的性格

特征。眼睛，額頭和兩頰通常被畫(huà)成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀狀，再加上夸張的

嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果。㈡資料展示：（多媒體展

示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)）1、臉譜的產(chǎn)生；

2、師簡(jiǎn)單介紹京?。壕﹦∈俏覈?guó)的國(guó)粹。清乾隆年間，由安徽民間藝人組成的

徽班來(lái)到北京演出，不久湖北民間的漢劇團(tuán)體也進(jìn)京演出，它們?cè)诒本┫嗷ト诤希?/p>

又吸取了其他一些地方戲的長(zhǎng)處，才形成今天的京劇。京劇到現(xiàn)在雖然只有兩百

年的歷史，但京劇不僅在國(guó)內(nèi)受到人們的喜愛(ài),在國(guó)際上也享有崇高的聲譽(yù).它有

兩大主要特征唱、念、做、打和臉譜.二、活動(dòng)與體驗(yàn)一唱臉譜

㈠新授引入，初聽(tīng)歌曲

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們了解了什么是臉譜，大家要記住了臉譜是我們中國(guó)戲曲

所獨(dú)有的，它不同于外國(guó)任何戲劇的化妝。

1、由臉譜導(dǎo)入到歌曲《唱臉譜》

2、師：接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)的同時(shí)請(qǐng)大家思考：這首歌唱的什

么內(nèi)容？它是不是正宗的京劇唱段？它的音樂(lè)段落是怎么樣劃分的？（板書(shū)課

題《唱臉譜》）A、播放歌曲（初聽(tīng)歌曲）

師：歌曲聽(tīng)完了誰(shuí)能回答我的問(wèn)題？

1、問(wèn)題一：生（臉譜）師出示課件并板書(shū)課題《唱臉譜》

2、問(wèn)題二：學(xué)生自由談?wù)摳枨囊魳?lè)體裁（戲歌）體裁：“戲歌二所謂“戲

歌”，就是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，是在通俗音樂(lè)中吸取戲曲的音樂(lè)元素進(jìn)行

創(chuàng)作的。這首歌巧妙的將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝、戲曲音樂(lè)融合

在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種

人物角色臉譜的特點(diǎn)，是用戲曲唱腔旋律為素材創(chuàng)作的具有較為濃郁的戲曲韻味

的歌曲，

3、問(wèn)題三：學(xué)生自由談?wù)撘魳?lè)段落的劃分

歌曲分為二個(gè)部分.前段的音樂(lè)比較舒緩，是用外國(guó)人的眼光來(lái)看咱們中國(guó)的京

劇，后段的音樂(lè)吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入

化。師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，那么結(jié)合我們剛剛回答的那三個(gè)問(wèn)題我們?cè)侔堰@首

優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的戲歌聽(tīng)賞一遍,好嗎？。復(fù)聽(tīng)歌曲1、帶問(wèn)題談話(huà)

師：聽(tīng)完這首歌曲，大家從歌曲中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。生出由

回答，（同時(shí)老師出示彩色臉譜并粘貼黑板上）。

師（出示臉譜顏色與人物的性格的課件）小結(jié)：京劇中臉譜色彩十分講究，各種

人物的臉譜都有特定的譜式和色彩。看起來(lái)五顏六色的臉譜品不僅僅是為了好看。

有句俗話(huà)叫"人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京劇中恰恰可以以貌取

人，因?yàn)椴煌伾哪樧V是可以展現(xiàn)人物的不同性格和形象。例如,黑色的臉譜表

示剛直、果斷，如：張飛、李逵等；紅色臉譜表示忠勇正義，如：關(guān)羽、等；黃

色臉譜表示勇猛暴躁，如典韋。藍(lán)色臉譜表示堅(jiān)毅勇敢，如：竇爾敦，綠色的臉

譜表示頑強(qiáng)莽撞，如：馬武等；白色的臉譜一般表示奸詐邪惡，如普操、趙高等

師：我們一起來(lái)看看歌曲中唱到的那幾個(gè)臉譜人物吧？（出示京劇臉譜三張幻燈）

師：看來(lái)真是人不可貌相??！通過(guò)觀(guān)看上面的三組京劇臉譜，我想大家的心里對(duì)

臉譜又有了一些深的了解，接下來(lái)讓我們一起來(lái)學(xué)唱一下這首戲歌吧?。ㄉ蜷_(kāi)

書(shū)，看課本）㈢學(xué)唱戲歌（出示歌譜課件）

1、隨范唱唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）2、（伴奏音樂(lè)）：完整

的跟音樂(lè)伴奏齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)，注意難點(diǎn)部分）三、思考與創(chuàng)作一

唱臉譜、畫(huà)臉譜象？

師：下面我要給大家播放一段京劇唱段《包公》請(qǐng)大家思考：從劇中人物的

臉譜可以看出他是什么形象？㈠欣賞：課件播放京劇唱段《包公》生：黑色臉

譜，代表剛直、果斷、正義師：（出示臉譜的譜式課件）我們說(shuō)臉譜是一種象征

和夸張的藝術(shù)。京劇臉譜是最有代表性的，它常以蝙蝠、燕子、蝴蝶的翅膀等為

圖案勾勒眉眼面頰，再結(jié)合夸張的鼻窩，嘴窩來(lái)刻畫(huà)表情，制造出劇情所需的臉

部效果。師：這節(jié)欣賞課我們知道了很多關(guān)于臉譜方面的知識(shí)，下面就讓我們

自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)這奇妙的臉譜吧！。創(chuàng)作：（播放背景音樂(lè)《唱臉譜》）1、

學(xué)生在音樂(lè)聲中分小組填畫(huà)臉譜。2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

四、反饋與小結(jié)一演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲（教師放伴奏）㈡小結(jié)：

師：今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉

譜知識(shí)，知道了臉譜是中國(guó)戲曲所獨(dú)有的，它不同于外國(guó)任何戲劇的化妝，認(rèn)識(shí)

到了我們祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，

課下要多聽(tīng)聽(tīng)京劇和一些別的戲曲，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人！

師：最后讓我們大家在歌聲中一起唱臉譜吧五、結(jié)束課業(yè)

在戲歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

第七課打起手鼓唱起歌

課型：唱歌課

教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)π陆窀栌谐醪秸J(rèn)識(shí)，了解新疆民歌常見(jiàn)的節(jié)奏特點(diǎn);通過(guò)對(duì)

比欣賞蒙古民歌，感受新疆民歌風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：多角度，多渠道的分析新疆民歌特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)打切分節(jié)奏教

學(xué)過(guò)程

一.激情導(dǎo)入，走近新疆音樂(lè)1.組織教學(xué)，師生歌聲問(wèn)好

2.學(xué)生著各民族服裝進(jìn)行服裝秀展示，背景播放《打起手鼓唱起歌》二.視

聽(tīng)感受，了解新疆風(fēng)土人情

1.教師：剛才，我們欣賞了一場(chǎng)各民族的服裝秀，同學(xué)們能否指出哪幾套是新

疆服飾？并說(shuō)說(shuō)對(duì)新疆還有哪些了解？

學(xué)生：新疆有吐魯番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；維吾爾族姑娘的小辮、大叔的大

八字胡、穿五彩斑斕的衣衫、戴各種做工精細(xì)的首飾和繡花帽；有天山；節(jié)日還

舉行賽馬和叼羊比賽。

2.教師：看來(lái)大家對(duì)新疆有一定的了解，下面有請(qǐng)新疆小導(dǎo)游更具體的介紹新

疆的旅游勝地。（見(jiàn)課件）

（1）火焰山是吐魯番最出名的景點(diǎn)，位于吐魯番盆地的北緣，古絲綢之路北道。

每當(dāng)盛夏，七月流火，赤褐色的山體在烈日照射下，砂巖灼灼閃光?；鹧嫔绞侨?/p>

國(guó)最熱的地方，夏季最高氣溫高達(dá)攝氏47.8度。火焰山有其獨(dú)特的自然面貌，

加上明代晚期吳承恩將唐三藏取經(jīng)受阻火焰山，孫悟空三借芭蕉扇的故事寫(xiě)進(jìn)小

說(shuō)《西游記》，把火焰山與唐僧、孫悟空、鐵扇公主、牛魔王聯(lián)系在一起，使她

神奇色彩濃郁。（2）天池天池風(fēng)景名勝區(qū)，位于烏魯木齊市以東110公里的

博格達(dá)峰山腰地帶。它在天池為中心，包括天池上下4個(gè)完整的山地垂直自然景

觀(guān)帶，總面積380.69平方公里。天池自然風(fēng)景名勝區(qū)是一處以高以湖泊、云杉

林和雪山景觀(guān)為特色的國(guó)內(nèi)著名避暑旅游勝地。1982年11月，被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為

國(guó)家第一批重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。

3.教師：下面有請(qǐng)阿凡提大叔介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣

阿凡提：維吾爾族信奉伊斯蘭教。傳統(tǒng)節(jié)口有：肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)、初雪節(jié)等。

維吾爾族十分重視傳統(tǒng)節(jié)日，尤其以過(guò)“古爾邦”節(jié)最為隆重。屆時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都

要宰羊、煮肉、趕制各種糕點(diǎn)等。維吾爾族最?lèi)?ài)吃餓、抓飯、包子、面條等

食品，有很多著名的風(fēng)味菜肴和小吃，如烤全羊、手抓羊肉、帕爾木丁、薄皮包

子、烤羊肉串等，

維吾，族有自己獨(dú)特的文化藝術(shù)，故事集《阿凡提的故事》、音樂(lè)舞蹈史詩(shī)“十

二木卡姆”、維族舞蹈等聞名中外。維族傳統(tǒng)舞蹈有頂碗舞、大鼓舞、鐵環(huán)舞、

普塔舞等；維族民間舞蹈有賽乃姆、夏地亞納；民間樂(lè)器有“達(dá)甫（手鼓）、“都

他爾”和“熱瓦甫”等。三.視聽(tīng)感受，了解新疆音樂(lè)特點(diǎn)

1.教師：今天老師帶你們欣賞新疆民歌，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)《牡丹汗》回答問(wèn)題。（見(jiàn)

課件）

該曲是一首描寫(xiě)—愛(ài)情—的歌曲；主要的演奏樂(lè)器是一冬不拉—和一手鼓_;

歌曲的旋律—明朗、奔放、感情充沛歌詞—寓意深刻

2.教師演唱一首具有新疆典型節(jié)奏的歌曲《秋一一帕米爾我的家鄉(xiāng)多么美》，見(jiàn)

課件完成選擇題（L）新疆民歌的節(jié)奏特點(diǎn)是（do）do明快re緩慢mi自由

（2）新疆民歌的旋律特點(diǎn)是（mi）do悠長(zhǎng)高亢re婉轉(zhuǎn)抒情mi生動(dòng)活潑

（3）新疆音樂(lè)常用的樂(lè)器有（re^mi、fa）do馬頭琴re冬不拉mi手鼓fa熱

瓦甫3.見(jiàn)課件，初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器

四.對(duì)比欣賞新疆民歌和內(nèi)蒙古民歌

1.播放《牡丹汗》歌曲片斷，蒙古民歌《遼闊的草原》

2.分組討論新疆民歌和內(nèi)蒙古民歌的不同音樂(lè)特點(diǎn)

新疆民歌：旋律生動(dòng)活潑、熱情奔放。主要樂(lè)器有冬小拉、手鼓等

蒙古民歌：旋律舒展悠長(zhǎng)、節(jié)奏自由、句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。樂(lè)器主

要有馬頭琴五.師生同臺(tái)，邊跳邊畫(huà)

1.全班學(xué)打切分節(jié)奏2/4XXXXX|XXXXX||

2.女生看VCD學(xué)跳新疆舞蹈動(dòng)作，男生打節(jié)奏

3.分一小組同學(xué)，通過(guò)欣賞音樂(lè)，展開(kāi)想象畫(huà)一幅畫(huà)

第八課校園歌曲

第1課時(shí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，整體感受歌曲能找

到歌曲中強(qiáng)拍的位置，強(qiáng)調(diào)歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑為情

緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

2能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意

識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。教學(xué)內(nèi)容：

1學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，2用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏.3創(chuàng)編歌詞.

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):歌曲的弱

起小節(jié)，找到歌曲中的強(qiáng)拍，八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用輕快活潑的情

緒演唱歌曲

教具準(zhǔn)備：課件..打擊樂(lè)器.錄音機(jī).課本.教學(xué)流程：

1.創(chuàng)設(shè)情境:〈苗苗〉主題曲（調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力）導(dǎo)入

新授：這首歌曲就是這節(jié)課我們要學(xué)唱的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》2.聽(tīng)歌曲范唱

問(wèn)題設(shè)計(jì)：聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲中強(qiáng)拍的字（讓學(xué)生自己找哪個(gè)字是強(qiáng)唱的，同

時(shí)也發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力）

3.老師范唱歌曲學(xué)生標(biāo)記歌曲中強(qiáng)拍的字請(qǐng)學(xué)生來(lái)標(biāo)記（訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)整體

的聽(tīng)辯能力）4.教師播放歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)伴奏請(qǐng)學(xué)生唱哼鳴，有會(huì)吹口哨的同

學(xué)可以吹哨（熟悉歌曲旋律）5.教師彈歌曲伴奏學(xué)生用la來(lái)歌唱（再次熟悉歌曲

旋律）

6.教師播放歌曲伴奏清學(xué)生唱歌聞（學(xué)生在熟悉旋律之后己經(jīng)能夠達(dá)到唱這首

歌曲的能力，聽(tīng)辨學(xué)生在歌唱中那個(gè)環(huán)節(jié)有問(wèn)題及時(shí)糾正）

注：剛才同學(xué)們齊唱了小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)這首歌曲，在歌唱中你感覺(jué)那句話(huà)唱的還沒(méi)把握,

有問(wèn)題的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。7問(wèn)題設(shè)計(jì):休止符在歌曲中所起的作用？運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)

生體驗(yàn)有無(wú)休止符的異同。（師示范）分析歌曲：弱起小節(jié)二段體AB歌曲

中力度記號(hào)PF><8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。9老師介

紹打擊樂(lè)的用法

用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和節(jié)奏感。（將學(xué)生情緒推向一個(gè)高

潮）師生合作再次演唱歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo).

10歌詞創(chuàng)編:熱愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境請(qǐng)同學(xué)們以熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境為主題小組合

作創(chuàng)編歌詞,小組演唱展示。

11同學(xué)們，你們現(xiàn)在就象是小鳥(niǎo)，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學(xué)好文化知

識(shí)，愛(ài)科學(xué)，才能早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，在這里我也衷心

祝愿同學(xué)們的夢(mèng)想都能成真！讓我們一起努力吧！

（在歌曲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)中結(jié)束）

第九課音樂(lè)家（二）-莫孔特

一、教材分析：

《搖籃曲》是德國(guó)作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的古今搖籃曲中頗負(fù)成名的歌曲。是為

法柏夫人創(chuàng)作的。是送給法柏夫人第二個(gè)孩子的禮物，因法柏夫人喜歡圓舞曲風(fēng)

格的歌曲,所以作曲家把圓舞曲稍作變化，將伴奏部分放在右手，產(chǎn)生了一首甜

蜜的旋律，就是流傳至今的這首三拍子的《搖籃曲》。樂(lè)曲原為F調(diào)，教材改為

D調(diào)。簡(jiǎn)樸的主題充滿(mǎn)了溫和、安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親深摯的憐愛(ài)。伴奏聲部

的切分效果，形成了搖籃搖晃的動(dòng)感，烘托了樂(lè)曲平穩(wěn)的寧?kù)o的氣氛。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)歌曲的情緒，體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境：歌曲結(jié)構(gòu)短小，旋律輕柔甜美，

歌曲伴奏型常帶搖籃的動(dòng)蕩感。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，感受母愛(ài)的偉大。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、感受音樂(lè)情感，用連貫、柔和的聲音來(lái)演唱歌曲。

2、用豎笛吹奏《搖籃曲》。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、有感情地演唱《搖籃曲》。

2、準(zhǔn)確用豎笛吹奏《謠籃曲》。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師這兒有一張?jiān)蹅儼嗄澄煌瑢W(xué)百日時(shí)的照片，大家想不想看一看、

猜猜他（她）是誰(shuí)??？生：想?。ń處煶鍪菊掌?，學(xué)生猜測(cè)）

師：照片上這個(gè)可愛(ài)的寶寶就在我們中間，老師給大家三次機(jī)會(huì)。好，誰(shuí)能告訴

老師，照片上這個(gè)寶寶是誰(shuí)??？生：

師：下面就請(qǐng)照片上這個(gè)可愛(ài)的寶寶站起來(lái)，讓大家見(jiàn)一見(jiàn)你的廬山真面目吧！

（照片中的學(xué)生起立，其他同學(xué)驗(yàn)證自己的想法）

師：啊，原來(lái)的你??！其他同學(xué)，你們都猜對(duì)了嗎？不知道這樣的一張照片，有

沒(méi)有讓你回憶起兒時(shí)的往事？其實(shí)當(dāng)我們都是小嬰兒是時(shí)候，最幸福的莫過(guò)于在

媽媽的懷里，聽(tīng)著媽媽哼唱的小曲兒、甜甜地入睡了。

師：現(xiàn)在大家回憶一下，在你的印象中，你都聽(tīng)過(guò)或是學(xué)過(guò)哪些“搖籃曲”，能

不能給大家唱一唱？生：

師：大家唱得都非常好，還有一些“搖籃曲”了，連老師都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，你們真棒！

今天老師也給大家?guī)?lái)了一首“搖籃曲”，它是德國(guó)作曲家勃拉姆斯在1868年創(chuàng)

作的。

二）歌曲教唱

1、新歌欣賞

師：在學(xué)唱這新歌之前，我們先來(lái)欣賞一下這首歌，在欣賞的過(guò)程中大家注意思

考這樣兩個(gè)問(wèn)題：第一，這首歌表達(dá)了怎樣的感情？第二，為了更好地表達(dá)這樣

的感情，應(yīng)該用怎樣的速度、力度來(lái)演唱這首歌？

老師總結(jié)：先肯定學(xué)生的回答，然后總結(jié)：這首歌表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)以

及對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望，所以應(yīng)該用徐緩的速度和較弱的力度來(lái)演唱。

2、新歌學(xué)唱

（1）1、介紹《搖籃曲》創(chuàng)作背景及作者及體裁特征搖籃曲乂稱(chēng)催眠曲，原是

由母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁,

搖籃曲曲調(diào)平靜、徐緩優(yōu)美，有溫存、親切、安寧的氣氛，充滿(mǎn)了母親對(duì)孩子真

摯的愛(ài)。古今中外，搖籃曲有很多種，如：中國(guó)東二匕民歌搖籃曲、莫扎特?fù)u籃曲、

舒伯特?fù)u籃曲等。今天我們要學(xué)習(xí)的是勃拉姆斯《搖籃曲》。

（1）學(xué)唱歌譜

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，跟老師學(xué)唱歌譜。

（2）歌曲分析

拍號(hào)：含義-弱起小節(jié)-作用休止與換氣裝飾音：唱法一一作用（不解決）

師：老師已經(jīng)指導(dǎo)大家如何演唱歌譜了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸屠蠋熞黄饋?lái)演唱一

遍歌譜，在演唱過(guò)程中，大家要注意老師剛剛強(qiáng)調(diào)的地方。（教師伴奏，學(xué)

生再完整演唱歌譜）

3、演唱歌詞

師：經(jīng)過(guò)剛才歌譜的演唱，大家對(duì)這首歌曲己經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在我們就

來(lái)一起學(xué)習(xí)它。首先老師把這首歌演唱一遍，同學(xué)們欣賞迅速熟悉兩段歌詞。

師：聽(tīng)了老師的范唱，大家也熟悉了歌詞，現(xiàn)在我們就一起來(lái)演唱這首歌。

（教師伴奏，學(xué)生演唱。在演唱過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問(wèn)

題，最后完整演唱，感受歌曲內(nèi)涵，解決裝飾音作用問(wèn)題。）

4、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示

師：很好，老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，大部分同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首勃

拉姆斯的《搖籃曲》了，相信很多同學(xué)都想在大家面前展示一下你的學(xué)習(xí)成果,

現(xiàn)在老師就給大家提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。老師再把這首歌播放一遍，大家可以隨音

樂(lè)一起唱一唱，檢查一下自己哪里還唱得不夠好，把它改正過(guò)來(lái)，另外，利用這

段時(shí)間，大家準(zhǔn)備一下，可以自己來(lái)唱，也可以幾個(gè)人一起來(lái)唱。（教師點(diǎn)

擊多媒體課件，學(xué)生欣賞并準(zhǔn)備）

師：老師看到，大家剛才都在認(rèn)真地準(zhǔn)備，哪位同學(xué)愿意到前面展示一下自己

的風(fēng)采？老師可以給給你伴奏。

（學(xué)生到前面展示，教師伴奏）

5、學(xué)生完整演唱《搖籃曲》

師：同學(xué)們表演得真精彩，老師都被你們的歌聲吸引了，現(xiàn)在讓我們一起演唱

這首歌?。ń處煱樽啵瑢W(xué)生有感情地演唱）

（三）器樂(lè)教學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：將唱歌教學(xué)與器樂(lè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

（1）復(fù)習(xí)C調(diào)音階。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用豎笛吹奏《搖籃曲》。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種音樂(lè)表演活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)《搖籃曲》的歌曲內(nèi)涵。同時(shí)也為了提

高學(xué)生樂(lè)器演奏水平。

（3）器樂(lè)合奏

（四）、課堂小結(jié)：

第十課五彩繽紛的音色世界（四）

欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

2.通過(guò)欣賞音樂(lè)節(jié)奏、力度、旋律的變化，感受樂(lè)曲熱烈、歡騰的賽馬場(chǎng)面。

3.接受愛(ài)國(guó)主義教育，提升民族自豪感。

2學(xué)情分析

二胡，民族拉弦樂(lè)器的代表樂(lè)器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)

膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。

《賽馬》，黃海懷創(chuàng)作與1959年，結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的昔再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種

簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬(wàn)馬奔騰、蹄聲“得得”

的壯觀(guān)場(chǎng)面。聽(tīng)來(lái)使人仿佛置身于千軍萬(wàn)馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的

節(jié)奏而心潮起伏，對(duì)遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無(wú)限神住，同時(shí)也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對(duì)

草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。在此曲中，黃海懷將一個(gè)整段的樂(lè)曲用撥弦技巧奏出，

使該曲風(fēng)格別開(kāi)生面，獨(dú)樹(shù)一幟，成為一首不朽的二胡名曲。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解二胡基礎(chǔ)知識(shí)，提升民族自豪感。

難點(diǎn)：體會(huì)曲子所表達(dá)的情緒。

4教學(xué)過(guò)程

一.，新課導(dǎo)入。

師：在我們祖國(guó)的北方，有一片美麗遼闊的大草原，在那里有一個(gè)熱情奔放，能

歌善舞的民族，大家知道這是哪個(gè)民族嗎？蒙古族人民都會(huì)舉行一個(gè)節(jié)日“那達(dá)

慕大會(huì)”。它的主要內(nèi)容有哪些呢？讓我們一起來(lái)看下面這個(gè)視頻：（激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕大會(huì)”。二、初聽(tīng)樂(lè)曲。

師：這首樂(lè)曲的名字就叫《賽馬》。下面老師為大家完整地演奏這首樂(lè)曲，請(qǐng)思

考這四個(gè)問(wèn)題？1）樂(lè)曲是怎樣的速度？（快速）2）樂(lè)曲是怎樣的情緒？（奔放、

熱烈、歡快）3）音樂(lè)形象是誰(shuí)？（馬、騎手）4）音樂(lè)表現(xiàn)賽馬場(chǎng)上怎樣的場(chǎng)面？

（樂(lè)曲描寫(xiě)蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱烈、歡騰的賽馬場(chǎng)面。

二、介紹二胡。重點(diǎn)了解二胡的演奏技巧：撥奏、顫弓和滑音與音樂(lè)表現(xiàn)的融合。

師：你聽(tīng)出樂(lè)曲主要使用什么樂(lè)器演奏的？（出示幻燈片二胡）師：來(lái)認(rèn)識(shí)一下

我們的民族樂(lè)器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在我國(guó)唐代就己出現(xiàn)了，是

一種較為古老的民族樂(lè)器。二胡的音色柔美，有著極其豐富的表現(xiàn)力，善于表現(xiàn)

細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、合奏和伴奏中，現(xiàn)己

成為我國(guó)獨(dú)具魅力的拉弦樂(lè)器。）師：看，這把二胡的模樣像什么？（出示二胡，

教師介紹二胡的構(gòu)造：琴頭、琴桿、琴筒、琴軸、千斤線(xiàn)、弓）師：下面老師給

大家現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》，同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)二胡獨(dú)有的音色。師：你對(duì)我演奏中的

哪個(gè)動(dòng)作影響深刻？（學(xué)生了解撥奏技巧）師：演奏技巧一一撥奏，不用拉弓，

而是用手指撥，模仿馬蹄聲。（啟發(fā)學(xué)生用口技模仿馬蹄聲，請(qǐng)1-2個(gè)學(xué)生拿二

胡模仿?lián)茏鄤?dòng)作。）師；練習(xí)一段節(jié)奏。xxx-|xxx—|XXXX|XX

義一11師：演奏技巧一一顫弓，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比

賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了？（沖刺）師：演奏技巧一一滑音，模仿什么聲音？

（音樂(lè)情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

四、重點(diǎn)欣賞。感受樂(lè)曲不同的表現(xiàn)手段，體味感知音樂(lè)節(jié)奏、力度、旋律等音

樂(lè)基本要素在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。1、欣賞樂(lè)曲開(kāi)始部分。師：你們有

沒(méi)有騎過(guò)真的馬？師：如果你是騎手的話(huà)，在開(kāi)始賽馬時(shí)怎樣讓馬飛快地跑起來(lái)?

師：這一段樂(lè)譜是音樂(lè)的開(kāi)始部分，請(qǐng)你看看什么節(jié)拍表現(xiàn)揮鞭上陣？（符點(diǎn)音

符表現(xiàn)揮鞭上陣）什么節(jié)拍表現(xiàn)馬蹄急弛？（十六分音符6535表現(xiàn)馬蹄急池）

師：這里節(jié)奏寬緊相間，刻畫(huà)了賽馬場(chǎng)上群馬飛奔的沸騰場(chǎng)景。音樂(lè)的情緒怎么

樣？（緊張、熱烈）我們邊唱譜邊表演這一段。師：聲音強(qiáng)弱變化是怎樣的？（認(rèn)

識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)，老師用二胡、學(xué)生用拍手動(dòng)作表現(xiàn)漸強(qiáng)的變化，目的將賽馬比賽中

馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。）師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，把蒙

古人民歡度節(jié)日時(shí)的快樂(lè)、高興的心情和賽馬場(chǎng)上的緊張氣氛都表現(xiàn)出來(lái)了。2、

欣賞樂(lè)曲中間部分。師：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？有什么感覺(jué)？（抒發(fā)了人們

在觀(guān)看賽馬時(shí)載歌載舞的歡樂(lè)情緒。）師：與第一段比較，這段音樂(lè)旋律情緒上

有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）師：我們把這一段旋律哼唱一下。師：你體會(huì)到

他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？（無(wú)比熱愛(ài)）

五、知識(shí)拓展。

民族拉弦樂(lè)器的種類(lèi)、西洋拉弦樂(lè)器的種類(lèi)介紹

六、觀(guān)看小提琴演奏《賽馬》視頻，提升民族自豪感。

七、小結(jié)

音樂(lè)無(wú)國(guó)界！越是民族的就越是世界的！愛(ài)國(guó)主義教育。八、作業(yè)

課后去了解一些其他民族音樂(lè)，民族器樂(lè)及民歌。

下課！

《鴨子拌嘴》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、了解打擊樂(lè)器的構(gòu)造、演奏方法、音色特點(diǎn)。

2、欣賞音樂(lè)《鴨子拌嘴》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)摸、聽(tīng)、玩、畫(huà)、說(shuō)、想等活動(dòng)，初步了解打擊樂(lè)器構(gòu)造的

演奏方法和音色，通過(guò)欣賞，理解打擊樂(lè)合奏《鳴子拌嘴》。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)敲、玩，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和音色聽(tīng)辨能力，能用打擊

樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短節(jié)奏不同的音；提高音樂(lè)欣賞力；通過(guò)說(shuō)、想、畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)

生想象力，創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的喜愛(ài)之情；通過(guò)討論、創(chuàng)編、表演、評(píng)價(jià)

等過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂(lè)器走進(jìn)生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的

能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用打擊樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、聽(tīng)懂音樂(lè)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

打擊樂(lè)、各種頭飾、錄音機(jī)、多媒體課件、筆、紙。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）營(yíng)造氛圍，激趣導(dǎo)入

1、師播放音樂(lè)《鳳陽(yáng)花鼓》，并帶學(xué)生做律動(dòng)。

生演唱《鳳陽(yáng)花鼓》，并做律動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：學(xué)生分小組認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器，看看、摸摸、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)?？偨Y(jié)

樂(lè)器特點(diǎn)。組與組之間進(jìn)行“采訪(fǎng)二

（打擊樂(lè)器：鼓、小鐐、水鐐、鑼、木魚(yú)、碰鈴、雙響筒）

（滿(mǎn)足學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望）

（二）主動(dòng)探討，巧妙點(diǎn)撥

1、游戲：“找朋友”。

2、師利用多媒體課件，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)找朋友，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，探討問(wèn)題。

生看課件，看自己手中的樂(lè)器，展開(kāi)討論，提出問(wèn)題。

（用卡通畫(huà)制作的課件分別出示四類(lèi)樂(lè)器的動(dòng)畫(huà)、音效。）

（學(xué)生在游戲中辨認(rèn)了各種樂(lè)器。）

3、教師及時(shí)解說(shuō)打擊樂(lè)的演奏方法。

4、師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用語(yǔ)言來(lái)描繪聲音或用手中紙筆畫(huà)出聲音，表現(xiàn)樂(lè)器

聲音的特點(diǎn)。

生會(huì)用不同的答案，如木魚(yú)的聲音，有的講像水珠落在石頭上的聲音。

（師不斷鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生想象。）

（三）巧做伴奏，寓教于樂(lè)

為歌曲“鳳陽(yáng)花鼓”做伴奏。

（四）指導(dǎo)欣賞，表現(xiàn)自我

1、師播放音樂(lè)片斷問(wèn)：“樂(lè)曲是由哪些樂(lè)器演奏的？”

生初聽(tīng)片斷，回答問(wèn)題。

2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。

問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（符合學(xué)生好動(dòng)的心理，教師不用自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)束縛學(xué)生的思維。）

3、學(xué)生集體表演。

4、師播放全曲，同時(shí)潘放多媒體動(dòng)畫(huà)。（小組討論）

問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？生聽(tīng)全曲，聽(tīng)、看、想象故事，編故事。

（充分利用多媒體把難理解的音樂(lè)用具體的形象表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言表

達(dá)能力。）

引導(dǎo)學(xué)生討論這些音樂(lè)形象，用的是哪種樂(lè)器？樂(lè)曲的音響變化和力度變化是怎

樣的？學(xué)生討論回答。

5、師出示音樂(lè)片斷。

現(xiàn)在請(qǐng)你們兩人一組用手掌模擬小鐐，表現(xiàn)出“鳴子吵架”的情景。

6、創(chuàng)編音樂(lè)小品《小鴨子玩?！?/p>

分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、鏢）；二組邊唱邊表演。

（抓住學(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)，滿(mǎn)足好勝心。）

7、鼓勵(lì)學(xué)生給樂(lè)曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。

生討論回答。

（培養(yǎng)學(xué)生自信心和創(chuàng)造意識(shí)。）

（五）融入生活，拓展教學(xué)

師：打擊樂(lè)剛剛描繪的是鴨子，你們?cè)儆貌煌臉?lè)器、不同的演奏方法以及長(zhǎng)短

不同的節(jié)奏試試還可以用這些樂(lè)器描繪出我們生活的哪些音響呢？

生分組敲擊討論，描繪生活中的一個(gè)片斷。有的月三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出

長(zhǎng)而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用鑲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲

響。

（六）小結(jié)本課，課堂延伸

1、師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)的民族打擊樂(lè)，還用它們模仿了各種聲音，現(xiàn)在

讓我們欣賞民族打擊樂(lè)表演。問(wèn)：你的感受是怎樣的？

2、的民族樂(lè)器還有許多，美妙的民族樂(lè)曲猶如一顆璀璨的明珠不僅讓中國(guó)人所

驚嘆，它正走向世界，讓全世界的愛(ài)樂(lè)者為之傾倒?，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞具有

中國(guó)民族特色的《女子十二樂(lè)坊》。學(xué)生動(dòng)作模仿表演。

課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周?chē)囊魳?lè)！

（七）下課，聽(tīng)音樂(lè)出教室。

欣賞民族管弦樂(lè)曲《翻身的H子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、感受作品歡快喜慶的情緒，了解作品風(fēng)格。

2、認(rèn)識(shí)板胡、管子并能聽(tīng)辨其音色。

3、熟記對(duì)答樂(lè)段主題旋律并了解其創(chuàng)作手法。

學(xué)情分析

歷史題材的音樂(lè)作品，由于年代久遠(yuǎn)的原因，遠(yuǎn)離學(xué)生生活經(jīng)歷和文化視野，很

難與其產(chǎn)生共鳴、引起興趣，尤其是高年級(jí)學(xué)生，年齡階段的心理特征決定了他

們對(duì)課堂反應(yīng)的被動(dòng)。因此，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，又能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是我備課時(shí)

把握的主要原則。

重點(diǎn)難點(diǎn)

［教學(xué)重點(diǎn)］感受作品歡快喜慶的情緒，了解作品風(fēng)格。

［教學(xué)難點(diǎn)］

1、聽(tīng)辨板胡、管子音色

2、熟記并表現(xiàn)對(duì)答主題旋律

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【講授】《翻身的日子》

一、節(jié)奏導(dǎo)入：

1、師出示打擊樂(lè)器一一錢(qián)，并播放引子音樂(lè)，師隨音樂(lè)打出節(jié)奏。

2、請(qǐng)學(xué)生模仿老師的節(jié)奏。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這段音樂(lè)的感受？

［設(shè)計(jì)意圖：從情緒入手，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下對(duì)本課產(chǎn)生興趣，為接下

來(lái)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性奠定了良好的基礎(chǔ)。］

二、新授：

完整播放《翻身的日子》，學(xué)生聽(tīng)完說(shuō)出自己想了解的問(wèn)題關(guān)鍵詞（曲名、作者、

速度、演奏形式、情緒、旋律、樂(lè)器等等。）

［設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，積累欣賞的方法。］

（二）分段欣賞

1、欣賞作品第一主題

（1）聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏的？（板胡）；

（2）認(rèn)識(shí)板胡，找出二胡和板胡的異同。

（3）出示板胡旋律譜（第一主題），邊聽(tīng)音樂(lè)邊在標(biāo)有節(jié)奏的地方拍一拍。

（4）欣賞演奏家演奏板胡的視頻。

（5）隨主題音樂(lè)，模與演奏家拉一拉板胡。

（6）從三個(gè)音樂(lè)小片段中，分辨板胡音色。

［設(shè)計(jì)意圖：帶著不同的要求完成一次次的欣賞活動(dòng)，學(xué)生在不知不覺(jué)中熟悉板

胡主題旋律，在對(duì)比中鞏固板胡音色，潛移默化中感受樂(lè)曲風(fēng)格，達(dá)到將復(fù)雜的

內(nèi)容簡(jiǎn)單化的目的。］

2、欣賞作品第二主題

（1）播放音樂(lè)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)演奏的樂(lè)器。

（2）出示管子及演奏姿勢(shì)圖片，欣賞管子獨(dú)奏音樂(lè)，感知管子音色。

（3）哼唱管子演奏的第二主題旋律片段；

（4）欣賞吹管樂(lè)合奏片段。

［設(shè)計(jì)意詞：對(duì)管/A認(rèn)識(shí)采取視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)生在參與中獲得了體驗(yàn)、獲得了知

識(shí)。］

（5）風(fēng)格歸納:

①為什么作品中用到板胡和管子這兩種北方民族樂(lè)器？

②梳理民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成，板書(shū)：民樂(lè)合奏。

3、欣賞作品第三主題

（1）師生用拍手做對(duì)答游戲，在欣賞第三主題中找出相似之處。

（2）簡(jiǎn)介螺絲結(jié)頂?shù)膭?chuàng)作手法；

（3）學(xué)生用各種形式表現(xiàn)對(duì)答段落；

（4）師講解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。

［設(shè)計(jì)意圖：在參與中理解音樂(lè)、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的規(guī)律，從而更好地表現(xiàn)音樂(lè)，達(dá)到

熟記音樂(lè)主題的目的。在學(xué)習(xí)方式上再一次體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”

的理念；通過(guò)背景的法解，加深學(xué)生對(duì)作品喜悅情緒的理解。］

（三）再次完整欣賞全曲。

（1）播放全曲，提示學(xué)生邊聽(tīng)邊跟音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）解決欣賞前學(xué)生亮出的問(wèn)題。

［設(shè)計(jì)意圖：從部分再次回到到整體，給學(xué)生重新進(jìn)行一次知識(shí)的梳理，鞏固達(dá)

成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。］

三、創(chuàng)編表演

（1）教師出示紅綢，讓學(xué)生想一想：如何在音樂(lè)的結(jié)尾部分（再次出現(xiàn)引子的

旋律時(shí)）加入舞動(dòng)的紅綢？

（2）再次播放全曲，讓學(xué)生用各種喜愛(ài)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。

［設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受作品給我們傳遞的喜悅之情，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)

的情感。并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編與合作能力。

第十一課環(huán)球音樂(lè)探寶（五）-漫游非洲

歌曲《尼羅河畔的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)演唱埃及民歌《尼羅河畔的歌聲》，感受埃及民歌的風(fēng)格。

2、通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、歌唱等途徑，堅(jiān)持探究性教學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從音樂(lè)中

感受和體驗(yàn)世界多元音樂(lè)。

3、拓寬學(xué)生音樂(lè)文化視野，增進(jìn)對(duì)多元文化的了解和尊重，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)節(jié)

優(yōu)秀音樂(lè)文化的愿望和興趣。

2重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

感裝埃及音樂(lè)文化，學(xué)唱歌曲《尼羅河畔的歌聲》

難點(diǎn)

準(zhǔn)。角把握歌曲的節(jié)奏，掌握歌曲中裝飾音的準(zhǔn)確演唱；

3教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入

欣賞周杰倫的歌曲《蛇舞》

思考：在這首歌曲中，你發(fā)現(xiàn)了什么元素？（提示：場(chǎng)景、人物）

《蛇舞》這首歌曲彌漫著尼羅河畔的氣息，歌曲的靈感來(lái)自埃及市集里吹笛的弄

蛇人。全曲以尼羅河、紙沙草、金字塔、人面獅身、羊皮卷鋪陳出埃及的華麗風(fēng)

貌。埃及艷后的驚艷、金碧輝煌的宮殿以及模仿蛇的蜿蜒律動(dòng)的舞蹈，無(wú)不透露

著令人向往的神秘氣息。

此情此景你仿佛置身于何處呢？

活動(dòng)2【講授】新課學(xué)習(xí)

走進(jìn)非洲一一埃及

（一）埃及風(fēng)光

展示圖片：埃及金字塔、獅身人面像、盧克索神廟、哈布城、尼羅河風(fēng)光

（二）欣賞歌曲

1、聽(tīng)范唱

思考：你認(rèn)為這首歌的旋律和節(jié)奏有何特點(diǎn)？

節(jié)奏熱情歡快，旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，具有濃郁的埃及風(fēng)格。整首歌曲載歌載舞，表現(xiàn)

了埃及人民爽朗豪放的性格。

2,跟錄音輕唱歌曲,找出歌曲中的難點(diǎn)?

（前倚音和上波音）

3、解決難點(diǎn)

前倚音:啟發(fā)學(xué)生在唱奇音時(shí).，一般小音符只占主音時(shí)值的一小部分,在聽(tīng)清楚、

圓滑連貫的前提下，愈短愈好。，將強(qiáng)音落在主音位置上了

上波音：波音是由主要音符開(kāi)始向上或向下與相鄰的音符之間快速波動(dòng)的裝飾音。

波音記號(hào)在記寫(xiě)在音符的上方，在演奏時(shí)其時(shí)值要計(jì)算在主要音符的時(shí)值之內(nèi)。

該記號(hào)要由主要音快速進(jìn)入上方相鄰的音然后再回到主要音上。

難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)：0XXXXXXXXX（用畫(huà)拍得方式解決演唱中的困難，反復(fù)練習(xí)）

一字多音處的練習(xí)：“希望”

4、跟琴用“l(fā)a”來(lái)唱旋律，注意音準(zhǔn)。

5、朗讀歌詞，體會(huì)詞意。

師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，這首歌曲分為兩段，老師想讓同學(xué)們根據(jù)歌曲的節(jié)奏來(lái)

朗讀，用自己的語(yǔ)言概括歌詞的意思。

第一段：描寫(xiě)人們?cè)谕恋厣蟿趧?dòng)生活的場(chǎng)面。

第二段：描寫(xiě)勞動(dòng)之余人們載歌載舞的熱烈景象。

6、跟琴演唱歌曲

師：同學(xué)們總結(jié)得很好，老師希望同學(xué)們也能把埃及人民這種快樂(lè)勞動(dòng)的精神面

貌融入到我們歌曲的演唱中。

7、請(qǐng)同學(xué)們跟著歌曲伴奏完整演唱歌曲。

活動(dòng)3【活動(dòng)】課堂拓展

1、聆聽(tīng)《一個(gè)美國(guó)人在巴黎》音樂(lè)片段

提問(wèn)：同學(xué)們知道這是一種什么音樂(lè)？（爵士樂(lè)）

你們知道爵士樂(lè)最早源于哪里？（非洲）

對(duì)了，下面請(qǐng)大家隨我們一起走進(jìn)音樂(lè)中的非洲。

2、非洲音樂(lè)

師：非洲的古代文明是世界文化的發(fā)源地之一，音樂(lè)室文化的一個(gè)重要組成皆分，

非洲音樂(lè)對(duì)世界其他地方的一些音樂(lè)形式也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，比如我們剛才聽(tīng)

到的爵士樂(lè)。還有拉丁音樂(lè)、我們比較喜歡的R$B、BIP-HOP也就是所謂的說(shuō)

唱音樂(lè)等音樂(lè)形式都收到非洲音樂(lè)的影響。

欣賞來(lái)自拉丁美洲的音樂(lè)一一桑巴

師：這種音樂(lè)豬樣通過(guò)哪種音樂(lè)要素體現(xiàn)出來(lái)？（節(jié)奏）

非洲音樂(lè)帶給其他音樂(lè)形式的影響，最重要的一個(gè)方面就是體現(xiàn)在它那野性、狂

放的節(jié)奏上，都能讓聽(tīng)者清補(bǔ)自禁的隨之搖擺。

最后，請(qǐng)同學(xué)們用拍手的形式，感受《尼羅河畔的歌聲》的節(jié)奏特點(diǎn)。

活動(dòng)4【作業(yè)】課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了音樂(lè)課中的非洲，通過(guò)今天的音樂(lè)課，你們覺(jué)得有

哪些收貨?。?/p>

希望明天再非洲這塊神秘的土地上，我們能有更精彩的發(fā)現(xiàn)。

歌曲《當(dāng)太陽(yáng)落山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練地演唱歌曲《當(dāng)太陽(yáng)落山》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

2、通過(guò)欣賞舞蹈、打非洲鼓、跳非洲舞蹈來(lái)感受非洲音樂(lè)了解非洲音樂(lè)。

2學(xué)情分析

課準(zhǔn)備的有些倉(cāng)促，還有很多不足！

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、哥欠曲而節(jié)奏部分，以及把握歌曲的思想情緒。

2、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演。欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化。

4教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：通過(guò)教師語(yǔ)言的啟發(fā)，和康加鼓演奏視頻的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)非

洲音樂(lè)的興趣。

1.教師操作：播放非洲鼓的演奏及舞蹈。

教師提問(wèn)：你知道視視頻中的舞蹈是來(lái)自那里么？你對(duì)非洲了解多少？

學(xué)生活動(dòng)：積極跟隨教師的啟發(fā)，回答教師問(wèn)題。

2.介紹非洲鼓，用自制的小鼓模仿非洲鼓拍擊節(jié)奏，用不同的節(jié)奏為一首非洲

人思念家鄉(xiāng)時(shí)演唱的歌曲伴奏

4/4xxxx|

4/4xxxxxxxxxx|

4/4xxxxxx|

教師操作：播放歌曲《當(dāng)太陽(yáng)落山》，帶領(lǐng)學(xué)生用不同節(jié)奏伴奏

學(xué)生活動(dòng)：更隨老師一起為歌曲伴奏

二、教授新歌

階段目標(biāo)：了解歌曲的段落分布，用字母的形式表示(a.b.a),掌握歌中反復(fù)記

號(hào)的用法。

1.教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們一邊輕聲學(xué)唱一邊劃分一下這首歌可以分為幾個(gè)部分？

學(xué)生活動(dòng)：跟著視頻輕聲學(xué)唱，并于學(xué)唱后回答老師的提問(wèn)。

2.分樂(lè)段演唱，將反復(fù)記號(hào)的順序準(zhǔn)確

教師引導(dǎo)：我們看看三個(gè)樂(lè)段的旋律有什么相同和不同？分樂(lè)段唱一唱。

學(xué)生活動(dòng)：回答老師的問(wèn)題，跟隨老師一起演唱。

教帥引導(dǎo)：分為三個(gè)部分的歌曲，手法有什么特色

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)老師啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)的用法。

3.完整演唱，注意樂(lè)段之間的銜接部分唱準(zhǔn)確。

教師引導(dǎo)：按照反復(fù)記號(hào)所表示的順序，我們完整的來(lái)唱一唱。

教師操作：教師彈琴

學(xué)生活動(dòng)：跟隨老師的琴聲完整的演唱歌曲

4.投入感情演唱，加入思鄉(xiāng)的情緒

教師引導(dǎo)：這首歌曲的主人翁那么想念他的家鄉(xiāng)，下面我們就一起到他的家鄉(xiāng)去

看一看非洲到底是個(gè)什么樣的地方？

教師操作：教師播放介紹非洲的視頻，

學(xué)生活動(dòng)：跟隨視頻認(rèn)識(shí)非洲。

教師引導(dǎo)：非洲美不美？如果是你會(huì)不會(huì)想念這么美麗的家鄉(xiāng)？當(dāng)你想念家鄉(xiāng)的

時(shí)候，你的心情是怎么樣的？能不能用一句話(huà)或是一個(gè)詞概括一下？

學(xué)生活動(dòng)：回答老師提出的問(wèn)題

教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用你所想到的詞語(yǔ)的感覺(jué)去演繹這首歌曲

學(xué)生活動(dòng)：有感情的演唱歌曲。

5.運(yùn)用自制小鼓，一邊演唱一邊自由為歌曲伴奏

教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用你喜歡的節(jié)奏自由組合為歌曲伴奏

學(xué)生活動(dòng)：一邊演唱一邊為歌曲伴奏

三.編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了唱非洲歌，打非洲鼓。下面我們來(lái)了解并模仿一下非

洲的舞蹈。有沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，非洲舞蹈視頻中的著裝和動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：回答教師提出的問(wèn)題

2.運(yùn)用編創(chuàng)的基本動(dòng)作，表演歌曲

教師引導(dǎo)：我們?cè)囍贿呇莩贿叡硌莞枨?/p>

學(xué)生活動(dòng)：邊演唱邊表演歌曲

四.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用學(xué)到的非洲音樂(lè)元素，演繹歌曲

階段目標(biāo)：運(yùn)用康加鼓，非洲舞蹈來(lái)演繹歌曲

教師操作：請(qǐng)三名同學(xué)身著非洲的草裙，帶上羽毛面具來(lái)表演歌曲，下面的同學(xué)

分組拍擊伴奏形，并請(qǐng)代表上來(lái)表演。

學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師引導(dǎo)，拍擊各自節(jié)奏型

五.小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)非洲音樂(lè)的印象。

2、教師補(bǔ)充完善。

非洲黑人舞蹈對(duì)現(xiàn)代西方音樂(lè)舞蹈產(chǎn)生了很大影響。它特有的節(jié)奏是現(xiàn)代西方大

多數(shù)流行音樂(lè)舞蹈的來(lái)源，爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、迪斯科音樂(lè)舞蹈的動(dòng)作和節(jié)奏中，

可明顯看到非洲黑人舞蹈的影響。

歌曲《劃船》教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱烏干達(dá)民歌《劃船》，能用非洲典型的節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲的意境；運(yùn)用充滿(mǎn)

活力的

聲音富有情感的演唱《劃船》，用歌聲表現(xiàn)烏干達(dá)人民真摯友善的情感和爽朗歡

快的性格。初步具有參與二聲部合唱的能力。

2、認(rèn)識(shí)非洲音樂(lè)中常用的打擊樂(lè)器一一康加鼓，能獨(dú)立尋找音源參與音樂(lè)游戲

活動(dòng)，感受非洲地區(qū)的名族風(fēng)情和音樂(lè)文化特點(diǎn)。

2學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)總體而言，在思維較為活躍，對(duì)于音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)興趣度

較濃，在音樂(lè)聆聽(tīng)、歌曲演唱上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,

比較扎實(shí)；興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，因此在課堂上學(xué)生發(fā)言積極；但是隨著年齡

的增長(zhǎng)，五年級(jí)的學(xué)生處于變聲期，因此在歌曲演唱方面要多加引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)

會(huì)運(yùn)用正確的發(fā)聲方法來(lái)進(jìn)行演唱。在生活中，要注意用嗓習(xí)慣，不大聲喊叫的

好習(xí)慣。

3教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】走進(jìn)非洲

（1）聽(tīng)音樂(lè)看圖（播放背景音樂(lè)）

師：音樂(lè)的魔力無(wú)窮，它可以縮世界的距離。今天老師將帶著同學(xué)們隨著音樂(lè)走

進(jìn)另一個(gè)音樂(lè)國(guó)度。（師手指PPT地圖）我們要去哪個(gè)國(guó)家呢？一起來(lái)看看！

師生活動(dòng)：

1、教師播放PPT,學(xué)生觀(guān)看、聆聽(tīng)

2、學(xué)生討論，并回答問(wèn)題。

3,教師小結(jié)，介紹非洲

（2）介紹非洲

師：是的隨著音樂(lè)我們來(lái)到了非洲。非洲全稱(chēng)為阿菲利加州，它位于東半球的西

南部，是世界第二大洲。非洲是世界上民族成份最復(fù)雜的地區(qū)，因此非洲的語(yǔ)言

約有800種。在剛剛的圖片中同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了，非洲大陸除了猛獸多之外，它

還是世界各洲中島嶼數(shù)量最少而沙漠面積最大的一個(gè)洲。非洲天氣大多是高溫、

少雨、干燥的，有著“熱帶大陸”之稱(chēng)。非洲在世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是最低的。

但是非洲藝術(shù)卻十分的有特色，如木雕、繪畫(huà)、銅器、非洲面具等。

活動(dòng)2【活動(dòng)】康加鼓一導(dǎo)出課題

（1）感受音樂(lè)

師：從畫(huà)面中我們了解了非洲的環(huán)境與人文。那非洲的音樂(lè)還會(huì)給我們什么樣的

感受呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

師生活動(dòng)：

1、教師播放兩段小音樂(lè)

2、學(xué)生聆聽(tīng)

3、教師提問(wèn)：聽(tīng)到這樣的音樂(lè)與節(jié)奏，你感受到了什么樣的情緒？

4、學(xué)生回答

師小結(jié)：這兩段音樂(lè)讓我們感受到了非洲音樂(lè)的歡快與熱情。那么音樂(lè)顯得如此

的富有活力，這是因?yàn)樗麄冊(cè)谝魳?lè)中加入了非洲一種樂(lè)器，這個(gè)樂(lè)器屬于哪一類(lèi)

型的樂(lè)器呢？

（2）找出音樂(lè)的共同點(diǎn)一一導(dǎo)出康加鼓

師生活動(dòng)：

1、學(xué)生回答問(wèn)題

2、教師介紹康加鼓

師：康加鼓是打擊樂(lè)器的一種，又稱(chēng)為“非洲手鼓二有單個(gè)的，也有大小一對(duì)

的，常見(jiàn)為兩個(gè)一組。可用背的,亦可立在地上演奏。今天老師把它們帶到了我

們的課堂。

3、教帥實(shí)物展示，學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。

（3）導(dǎo)出課題

師：今天我們就跟著非洲鼓的鼓點(diǎn)一起走進(jìn)非洲，學(xué)唱烏干達(dá)民歌《劃船》。

【板書(shū)課題】

活動(dòng)3【活動(dòng)】歌曲學(xué)唱

（1）初聽(tīng)旋律解決變化拍

師：仔細(xì)聆聽(tīng)，這首歌曲的情緒是什么樣的？在由子上有什么特點(diǎn)？

師生活動(dòng)：

1、播放歌曲伴奏師敲擊康加鼓

2、學(xué)生聆聽(tīng)、回答問(wèn)題

3、導(dǎo)出43、42拍，了解兩種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

師：如此充滿(mǎn)熱情旋律，讓我們一起為他們伴奏一下吧！注意43拍和42拍均轉(zhuǎn)

換處。

【師生打擊伴奏】

（2）完整聆聽(tīng)學(xué)唱一聲部

師：同學(xué)們伴奏的真好！歌曲中描述了什么場(chǎng)景呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

【全曲聆聽(tīng)生答】

師：我們的巴干達(dá)小朋友在早晨的時(shí)候去劃船，十分的有干勁！他們還邀請(qǐng)我們

一起加入他們的隊(duì)伍，一起唱唱，不過(guò)還沒(méi)學(xué)會(huì)的時(shí)候我們都不好意思唱，第一

遍先請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)口默唱。

【默唱一聲部】

師：你們都學(xué)會(huì)了嗎？【生答】現(xiàn)在我們就一起開(kāi)口唱唱吧！

師生活動(dòng)：

1、師生全曲演唱一遍一聲部的旋律

2、對(duì)切分音節(jié)奏的演唱進(jìn)行分析訓(xùn)練

3、全曲一聲部的旋律完整演唱一遍

（3）學(xué)唱二聲部

師：同學(xué)們，這首歌曲簡(jiǎn)單嗎？【生答】其實(shí)這首曲子可沒(méi)這么簡(jiǎn)單，請(qǐng)看樂(lè)譜

【點(diǎn)擊PPT],這首曲子是一首兒聲部的歌曲呢？【生答】現(xiàn)在我們一起來(lái)攻克

二聲部的旋律吧！聽(tīng)！

【學(xué)生聆聽(tīng)】

師：二聲部的旋律走向有什么特點(diǎn)呢？

【學(xué)生再聆聽(tīng)觀(guān)察旋律走向】

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？【生答】說(shuō)對(duì)了，二聲