要：:初中數(shù)學(xué)是我國(guó)義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，有效的教學(xué)方式能夠事半功也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深入，有助于學(xué)生構(gòu)建全面的數(shù)學(xué)知識(shí)提高教學(xué)效率的重要舉措。通過單元化的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠提煉知識(shí)點(diǎn)，整合教學(xué)資源，讓學(xué)生集中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的把握。本篇文章主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)探究，通過制定有效的策略，不斷的加強(qiáng)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);大單元;教學(xué)設(shè)計(jì);引言：在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確指出:相關(guān)教學(xué)的過程當(dāng)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，而教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，把一個(gè)大單元的知識(shí)當(dāng)做一個(gè)教學(xué)整體來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生逐漸掌握數(shù)學(xué)思維，得到更加全面和系統(tǒng)的引導(dǎo)，對(duì)于進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高學(xué)生數(shù)學(xué)要對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化講解時(shí)，后續(xù)內(nèi)容被編寫到下個(gè)主題甚至下一冊(cè)教材中往往會(huì)造成數(shù)學(xué)教學(xué)的割裂，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性不足，新舊知識(shí)點(diǎn)之間難以形成有效關(guān)聯(lián)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)要對(duì)既有知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，而在一個(gè)大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，學(xué)生和教師都有充分的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的討論，集思廣益，共同交流，對(duì)單元內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)籌、重組、優(yōu)化認(rèn)識(shí)，使得教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不斷得以優(yōu)化發(fā)展。因此，可以根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫關(guān)聯(lián)，通過單元整體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體把握、整體安排。關(guān)注學(xué)生的不同點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)和知識(shí)呈現(xiàn)的系統(tǒng)性，根據(jù)初中階段學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)需求，將課程內(nèi)容分(一)(二)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)比如在教學(xué)《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》這一章節(jié)的內(nèi)容是為了能提高單元教學(xué)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)直接與教師的教學(xué)質(zhì)量有關(guān)，同時(shí)一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵看二、講課時(shí)要做到把數(shù)學(xué)中的概念，原理公理，描述準(zhǔn)確，不能含糊，舉例要真實(shí)可靠，重點(diǎn)切忌貪多求全，偏深偏難，其次，要注意高中學(xué)習(xí)的過渡在教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不是零碎的而應(yīng)是形成結(jié)構(gòu)的，要使學(xué)生的知識(shí)能遷移。教師在處理好教材時(shí)，其中也包括把握好知識(shí)點(diǎn)的結(jié)點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系，最后教學(xué)節(jié)奏要和諧，作為教師要想教學(xué)設(shè)計(jì)使自己教的課具有特色，具有魅力，必須會(huì)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏和師生情感，為課堂教學(xué)創(chuàng)造一種和諧的節(jié)奏當(dāng)然現(xiàn)在對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)和溫馨和諧的教學(xué)氣氛會(huì)促成良好的教學(xué)效果。總而言之，數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是新時(shí)期背景下的重要教學(xué)理念和方式。教師必須要立足學(xué)生,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求為學(xué)生呈現(xiàn)出更加完善的邏輯性較強(qiáng)的、開放性較強(qiáng)的