分值為150分。由聽力(30分)、閱讀理解(30分)、完形填空(30分)、語法填空(15分)寫作(翻譯句子+概要寫作)(45分)五部分組成?？疾轫?xiàng)目多，重點(diǎn)，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。考試的題型基本接近高考試題，符強(qiáng)調(diào)與閱讀、寫作的綜合運(yùn)用，全方位進(jìn)行語言文化知識的考查，比例分配合但側(cè)重語言運(yùn)用能力四大要素應(yīng)用的考察，而且充分體現(xiàn)語境化語言知識能力閱讀這部分由2篇短文和一篇七選五組成，詞匯量較之前的考試有所減少，但是題目的考查以及對細(xì)節(jié)的把握要求明顯提高，所以學(xué)生這次閱讀題的失分率三.成績分析我所帶的高一(7)班平均分為80.73分，略高于全校平均分(80.1),最高分105.5,最低分52.最高分與全校最高分相比差距近20分。各題得分率分別為：聽力60%、閱讀理解55%、完形填空61%、語法填空55%、句子翻譯50%、概要寫作35%。四.考試存在的問題出正確的推理判斷，材料算是中等難度題，但是還是有很多同學(xué)在聽的過程中沒能把握其中的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致兩個(gè)答案模棱兩可，最終失分，錯(cuò)誤率較高的有3解的兩篇文章看似較容易，但問題難于回答。原因是學(xué)生不善于利用有效的信息進(jìn)行排除和合理的推斷，沒有掌握如何從整體上，宏觀上把握文章的脈絡(luò)明確段意，理解文章中心和作者的寫作意圖的技巧。其它原因：學(xué)生詞匯量不夠，造成理解難度增大，解題正確率低；分析信息，處理信息能力差，無法合理分析關(guān)鍵信息，提取有效信息，耗費(fèi)了很多時(shí)間，結(jié)果事半功倍；知識面陜窄。所以今后要讓學(xué)生廣泛閱讀各種題材、體裁的文章；要多關(guān)注生活，多接觸英語原文；要大量閱讀并進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。并應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀技能訓(xùn)練，尤其要進(jìn)行主旨題、推斷題以及細(xì)節(jié)理解題的訓(xùn)練以及運(yùn)用跳讀力，考查學(xué)生詞語搭配、習(xí)慣用語及語法知識的應(yīng)用能力和邏輯推理能力。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生對文章內(nèi)容的整體理解(包括對文章內(nèi)容前后統(tǒng)一與聯(lián)系的理解)和對文章情節(jié)發(fā)展的推理判斷。部分學(xué)生做題時(shí)缺乏對語篇的整體理解，只從句子或段落層面進(jìn)行孤立理解，斷章取義，造成失分。其次詞匯掌握不夠扎實(shí)，不能準(zhǔn)確理解詞義，對一些固定搭配、短語不熟悉。第三語感不夠強(qiáng)，不能靈題材廣泛的原版英文材料，以體會異國文化，在閱讀中習(xí)得英語的思維和表達(dá)讀首句，預(yù)測主題；跳讀全文，領(lǐng)會大意；通讀全文，試選答案；細(xì)讀全文，(四)任務(wù)型閱讀任務(wù)型閱讀是現(xiàn)行高考的新題型，這類題型有助于學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化詞匯的鞏固。為寫作的提高打下良好的基礎(chǔ)。本次考試的任務(wù)型閱讀和平時(shí)練習(xí)的相比較簡單，大部分同學(xué)都能拿分，但是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生并不能夠拿到滿分，所以在解題方法上還是存在問題，沒有能夠理解主旨句和段落之間的語法填空題是對學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的總體檢測，這次語法填空題比較這類題型平時(shí)練習(xí)比較少，主要檢測學(xué)生對每單元重點(diǎn)句型的掌握，但是型當(dāng)時(shí)記住了，但是時(shí)間久了就遺忘了，沒有及時(shí)的去再復(fù)習(xí)，還有就是有些書面表達(dá)為常見的書信類應(yīng)用文寫作，在閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)不同層部分學(xué)生單詞掌握不牢，拼寫錯(cuò)誤較多；語法知識的基本功不扎實(shí)；詞匯貧乏，詞不達(dá)意；病句較多，詞語混用，多處出現(xiàn)中國式英語；句子中沒有單復(fù)數(shù)概念；無主句的使用非常普遍，錯(cuò)把介詞用作動詞；各種詞性的詞混用審題不清，考生自由發(fā)揮想象能力較差，思路不清晰，要點(diǎn)遺漏。這是致命的問題。部分考生的卷面書寫較潦草，直接影響得分。這是一個(gè)普遍的應(yīng)該予以五.今后教學(xué)的措施1.關(guān)注高考命題思路，把握高考命題策略,