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關鍵詞：班主 班級建 勞動教育社會實國小朋友因為從小嬌生慣養(yǎng)不能堅持到底，而日本小朋友卻能很快適應表現(xiàn)優(yōu)異。幫助他們根據(jù)自己的需要去布置場地器材，一般情況下總會有許多同學爭著去通過比賽游戲的設計以及家長的參與和配合，讓孩子們熟練掌握了一些勞動技能，同時學生團結協(xié)作、勇于擔當?shù)牧己闷焚|也慢慢彰顯出來。

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