2024年浙江省象山縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.習(xí)近平總書記在關(guān)于教育的重要論述中強調(diào)，教育的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.培養(yǎng)能力C.立德樹人D.提升素養(yǎng)答案：C答案分析：習(xí)近平總書記明確指出教育的根本任務(wù)是立德樹人，它關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，所以選C。2.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行（）的學(xué)校教育制度。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育C.職業(yè)教育、普通教育、高等教育、成人教育D.基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、特殊教育答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定我國實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度，A選項正確描述了該制度體系。3.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識，學(xué)生才能進(jìn)一步鞏固和運用知識，所以選B。4.教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：A答案分析：講授法就是教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，符合題干描述，選A。5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，一個良好的班集體能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以選B。6.下列屬于內(nèi)部動機的是（）A.為了獲得老師的表揚而學(xué)習(xí)B.為了獲得獎學(xué)金而學(xué)習(xí)C.為了滿足求知欲而學(xué)習(xí)D.為了避免父母的批評而學(xué)習(xí)答案：C答案分析：內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機，滿足求知欲是個體內(nèi)在的需求，屬于內(nèi)部動機，C選項正確。7.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，題干中外表魅力影響對其他無關(guān)特征的判斷，屬于暈輪效應(yīng)，選B。8.學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B答案分析：元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括對自己認(rèn)知過程的了解和控制，題干描述符合元認(rèn)知策略的特點，選B。9.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它涉及學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識、技能和品德等，所以選A。10.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊能力，能應(yīng)對意外情況并采取恰當(dāng)措施，符合題干描述，選B。11.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）A.自主、合作、探究B.自主、競爭、發(fā)現(xiàn)C.合作、接受、創(chuàng)新D.探究、創(chuàng)新、合作答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，選A。12.以下不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是（）A.接受進(jìn)修培訓(xùn)B.日常教學(xué)反思C.閱讀和反思性寫作D.交流合作答案：A答案分析：接受進(jìn)修培訓(xùn)是外部促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑，而日常教學(xué)反思、閱讀和反思性寫作、交流合作屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的途徑，選A。13.教師通過展示實物、直觀教具進(jìn)行示范性實驗等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.練習(xí)法D.參觀法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法，符合題干描述，選A。14.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，它推動著德育過程的發(fā)展，選D。15.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作、與周圍同學(xué)交頭接耳等行為，教師應(yīng)采取的措施是（）A.立即停止講課，批評違紀(jì)學(xué)生B.采用暗示的方法，如目光注視、走近學(xué)生等C.大發(fā)雷霆，威脅違紀(jì)學(xué)生D.對違紀(jì)學(xué)生置之不理答案：B答案分析：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂違紀(jì)行為時，采用暗示的方法既可以不中斷教學(xué)，又能提醒學(xué)生，是比較合適的做法，選B。16.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)，不包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選D。17.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進(jìn)C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行答案：A答案分析：個體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)為不同方面發(fā)展的不均衡和同一方面在不同年齡階段發(fā)展的不均衡，這要求教育要抓住關(guān)鍵期，選A。18.學(xué)校文化的核心是（）A.學(xué)校物質(zhì)文化B.學(xué)校組織和制度文化C.學(xué)校精神文化D.學(xué)校傳統(tǒng)答案：C答案分析：學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心，它包括辦學(xué)宗旨、教育理念等，影響著學(xué)校的發(fā)展和師生的行為，選C。19.課程計劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計劃的中心問題是開設(shè)哪些科目，它規(guī)定了學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容和范圍，選A。20.下列不屬于班級管理模式的是（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.交叉管理答案：D答案分析：班級管理模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理等，交叉管理不屬于班級管理模式，選D。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容包括（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化D.教育管理現(xiàn)代化答案：ABCD答案分析：教育現(xiàn)代化涵蓋教育觀念、內(nèi)容、條件設(shè)備和管理等多個方面的現(xiàn)代化，ABCD選項均正確。2.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）A.道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的職業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面，這些素養(yǎng)共同影響著教師的教育教學(xué)工作，ABCD選項都正確。3.教學(xué)原則包括（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD答案分析：常見的教學(xué)原則有直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、因材施教等原則，它們是教學(xué)活動必須遵循的基本要求，ABCD選項都符合。4.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.時間因素答案：ABCD答案分析：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、識記材料的數(shù)量、學(xué)習(xí)程度以及時間因素都會影響遺忘進(jìn)程，ABCD選項都對遺忘有影響。5.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的有（）A.觸類旁通B.舉一反三C.聞一知十D.因噎廢食答案：ABC答案分析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，觸類旁通、舉一反三、聞一知十都體現(xiàn)了知識或技能的遷移，而因噎廢食與學(xué)習(xí)遷移無關(guān)，選ABC。6.班主任了解和研究學(xué)生的方法有（）A.觀察法B.談話法C.書面材料分析法D.調(diào)查訪問法答案：ABCD答案分析：班主任了解和研究學(xué)生可以通過觀察法直接觀察學(xué)生表現(xiàn)，談話法與學(xué)生交流，書面材料分析法分析學(xué)生資料，調(diào)查訪問法向他人了解情況，ABCD選項都是可行的方法。7.新課程改革的具體目標(biāo)包括（）A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式答案：ABCD答案分析：新課程改革的具體目標(biāo)包括課程功能轉(zhuǎn)變、課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、課程內(nèi)容聯(lián)系實際以及改善學(xué)習(xí)方式等方面，ABCD選項都屬于改革目標(biāo)。8.教師勞動的特點有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和長期性等特點，這些特點決定了教師工作的特殊性和重要性，ABCD選項都正確。9.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為四個方面，它們相互聯(lián)系、相互影響，選ABCD。10.學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）A.對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范B.加速個體發(fā)展C.具有延時價值D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性答案：ABCD答案分析：學(xué)校教育能對個體發(fā)展的方向和方面進(jìn)行規(guī)范，加速個體發(fā)展，具有延時價值，還能開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性，ABCD選項都體現(xiàn)了學(xué)校教育的特殊功能。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有意識地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是本能，不存在教育。2.教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育包括教學(xué)，教學(xué)是教育的一種基本途徑，所以教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務(wù)的。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得間接經(jīng)驗為主要任務(wù)的，通過學(xué)習(xí)書本知識等間接方式獲取知識，所以該說法錯誤。4.氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分。（）答案：正確答案分析：氣質(zhì)是人的心理活動的動力特征，無好壞之分；性格是個體對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式，有好壞之分，該說法正確。5.負(fù)強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負(fù)強化是通過撤銷厭惡刺激來增加行為發(fā)生的頻率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來減少行為發(fā)生的頻率，二者概念不同，所以該說法錯誤。6.教師的威信主要來自于學(xué)校賦予教師的權(quán)力。（）答案：錯誤答案分析：教師的威信主要來自于教師高尚的品德、淵博的知識、高超的教學(xué)藝術(shù)等個人魅力，而非單純的學(xué)校賦予的權(quán)力，該說法錯誤。7.新課程改革強調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗。（）答案：正確答案分析：新課程改革要求課程內(nèi)容聯(lián)系生活和時代，密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實用性，該說法正確。8.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者對受教育者施加影響的過程，而品德形成過程是個體自身在環(huán)境等因素影響下的發(fā)展過程，二者不同，該說法錯誤。9.班級管理的主要功能是維持班級秩序，形成良好班風(fēng)。（）答案：錯誤答案分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，維持班級秩序和形成良好班風(fēng)是基本功能，所以該說法錯誤。10.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯誤答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是各級各類學(xué)校根據(jù)教育目的制定的具體要求，二者不同，該說法錯誤。四、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述教師專業(yè)發(fā)展的階段。答：（1）關(guān)注生存階段：新教師一般處于此階段，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等。（2）關(guān)注情境階段：當(dāng)教師感到自己完全能夠適應(yīng)時，便把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績，即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。（3）關(guān)注學(xué)生階段：當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個階段后，成長的下一個目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。教師將考慮學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。答：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生。教師應(yīng)通過觀察、調(diào)查和談話等諸多方法，了解學(xué)生需要的特點，并選擇有效強化物，來滿足學(xué)生的合理需要。（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機訓(xùn)練。通過立志教育可以增強學(xué)生的責(zé)任感與使命感，啟發(fā)學(xué)生自覺、勤奮地學(xué)習(xí)。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。教師可以通過創(chuàng)造條件，使學(xué)生獲得成功經(jīng)驗，以及為學(xué)生樹立成功的榜樣，來提高學(xué)生的自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出成功或失敗的真正原因，讓學(xué)生認(rèn)識到成功與努力之間的關(guān)系，形成“努力歸因”和“現(xiàn)實歸因”的歸因模式。五、論述題（每題10分，共10分）論述如何在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。答：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移可以從以下幾個方面入手：1.精選教材：要想使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握大量有用的經(jīng)驗，教學(xué)內(nèi)容就必須精選。應(yīng)選擇那些具有廣泛遷移價值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容，而每一門學(xué)科中的基本知識（如基本概念、基本原理）、技能和行為規(guī)范具有廣泛的適應(yīng)性，其