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文檔簡介
總課時2
課題22.狐貍分奶酪
使用時間
一、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀)
1.認(rèn)識12個生字。
2.會寫“奶”“始”“吵”等8個生字。
3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,能夠復(fù)述課文。
二、教學(xué)重難點分析
教學(xué)重點
L準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點
L8個生字的書寫。
2.復(fù)述課文。
三、教學(xué)策略選擇(教法、學(xué)法)
朗讀法,演示法,情景教學(xué)法,情感教學(xué)法。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
布置學(xué)生課前讀通課文,為不認(rèn)識的字詞注上拼音,并標(biāo)上段落。
五、教學(xué)過程
第1課時
一、課題導(dǎo)入,引出新課。
L板書課題“狐貍分奶酪”,齊讀課題。
2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》的故事,誰來說說通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為狐貍
有什么特點?
3.今天,我們走進(jìn)一篇新的課文,看看狐貍又有什么樣的故事。
二、隨文識字,初步感知。
L再次齊讀課題,提問:課題中有一個我們的生字朋友,它是誰?(奶)
2.有哪位同學(xué)有什么好辦法能記住“奶”宅?
注意:“奶”字對比記憶,重點強調(diào)。
3.細(xì)講“奶”字(左右結(jié)構(gòu)注意事項、寬窄),引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個生字在田
字格中的占位。
4.教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫。
5.教師巡視、指導(dǎo)。
教師:結(jié)識了課題中的生字朋友,我們再去課文中找一找還有哪些生字新
朋友吧。
6.學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段,標(biāo)
畫出生字。
7.白板出示生字、詞語,加拼音指名領(lǐng)讀
去拼音,開火車讀
指名同學(xué)領(lǐng)讀,抽查點名讀,字詞過關(guān)。
8.把生字朋友送回到課文中,你們能把課文讀好嗎?指名同學(xué)讀。
9.小組交流課文大致將了什么內(nèi)容。派代表舉手說一說。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指名同學(xué)分別讀第一自然段。提問:從他的朗讀中你知道了什么?
(引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說故事背景)
2.提問:本段有沒有你不太理解的詞語。
3.教師講解“拌嘴L
4.指導(dǎo)朗讀:“高興極了”重讀。教師示范。
(指名同學(xué),多次練習(xí))
(二)學(xué)習(xí)第二、三、四自然段
L指名同學(xué)讀第二、三、四自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考二、三、四自然
段講了什么。
(指名同學(xué)回答,及時點評、獎勵)
2.指導(dǎo)朗讀:師生配合,分角色朗讀這部分課文,同桌相互練習(xí)。指名同
學(xué)朗讀,及時點評。
(三)學(xué)習(xí)第五到八自然段
L指名同學(xué)朗讀五到八自然段,提問這部分講了什么內(nèi)容。
2.用你自己的話說說狐貍是怎么分奶酪的,小熊哥倆滿意嗎?從課文中找一
找。
3.你認(rèn)為狐貍分奶酪的辦法合理嗎?如果是你,你會怎么分?
(小組討論,派代表發(fā)言)
4、分角色朗讀課文,小組成員邊讀邊表演。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.出示生字卡片,開火車檢查生字和詞語的認(rèn)讀。
2.指名同學(xué)朗讀課文。
二、觀察生字,指導(dǎo)書寫
1.出示上節(jié)課沒有講完的要求會寫的生字:急、咬、第、公等。
(根據(jù)教學(xué)實際隨機調(diào)控)
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。
3.教師范寫。
4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫,教師巡視,。
5.組織全班展示。
三、總結(jié)提問,引出下文
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的前八個自然段,誰能告訴老師,上節(jié)課我們
了解到了哪些內(nèi)容呢?用你自己的話說給大家聽。
2.請同學(xué)們自由朗讀第九到十一自然段。同桌之間用自己的話說一說這部
分講了什么內(nèi)容。
(指名同學(xué)說)
3.小組討論:“你可真會分”是在夸狐貍嗎?小組討論,派代表發(fā)言。
4.狐貍是分奶酪的,為什么最后小熊卻沒吃到奶酪呢?
5.思考:狐貍說的話你同意嗎?“我分得很公平,你們誰也沒多吃一口,
誰也沒少吃一口”。
7.如果你是小熊你會對狐貍說什么?
8.如果你是小熊你會怎么做?
9.通過學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么話想對狐貍和小熊說嘛?同桌之間相互交
流。
(指名同學(xué)回答,教師適時點評、引導(dǎo))
10.分角色朗讀課文,表演。
四、回顧課文,嘗試復(fù)述
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧每一部分的內(nèi)容,指名同學(xué)回答
3.課件出示每一部分相對應(yīng)的畫面
4.同桌相互練習(xí)嘗試復(fù)述課文。
5.指名同學(xué),比一比,看看誰復(fù)述得準(zhǔn)確,及時評價給予獎勵。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
L師小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又知道了一個關(guān)于狐貍的故事。
2.課后請把這個故事講給伙伴聽
板書設(shè)計
22.狐貍分奶酪
22狐貍分奶酪
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字;會寫8個生字。(重點)
2.分角色朗讀課文。(重點)
3.理解課文內(nèi)容,懂得與人相處不要斤斤計較,計較太多失去更多的
道理。(難點)
課前準(zhǔn)備
1.相關(guān)課件以及生字詞的卡片。(教師)
2.搜集相關(guān)民間故事。(教師)
3.自學(xué)生字,自主朗讀課文。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
第一課時
一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,大家讀過許多有關(guān)狐貍的故事,狐貍給大家留下什么影響?這
節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇匈牙利的民間故事《狐貍分奶酪》。(老師板
書課題:狐貍分奶酪)
1.學(xué)習(xí)“奶”“酪”兩個字。
⑴強調(diào)“酪”的讀音是Ido,不要讀成他0。
⑵注意“奶”的右半部分是兩筆寫成的,第一筆是橫折折折鉤。
⑶指導(dǎo)學(xué)生書寫“奶”字,并組詞。
2.教師出示圖片簡單介紹“奶酪”一一用牛、羊等的奶汁做成的半凝
固食品。
3.齊讀課題,讀準(zhǔn)“酪”。
4.狐貍是怎么分的奶酪?他給誰分奶酪?奶酪分得公平嗎?
二、初讀課文,了解大意
1.教師范讀課文,學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音以及長句的停頓。
2.同學(xué)們自由練讀課文,標(biāo)出自然段序號。(教師隨機糾正和幫助有困
難的同學(xué)。)
3.指名按自然段讀課文,思考:這篇課文講了一件什么事?
三、精讀課文,隨文識字
過渡:這個故事是怎么發(fā)生的呢?
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1.學(xué)生自由讀,然后指名讀。
2.說一說故事的起因一一小熊兄弟倆為了分一塊撿到的奶酪,拌起嘴
來。
3.認(rèn)讀“撿”“倆”“始”“拌”?!皳臁薄鞍琛保号c“臉”“胖”
換偏旁識記,本義都與手有關(guān),所以部首是“才”。理解“拌嘴”是
吵嘴的意思。強調(diào)“始”是翹舌音;“倆”的準(zhǔn)確讀音是1遍,耍
與“兩”區(qū)分開。用“始”組詞,讓學(xué)生讀一讀,記一記。
4.小組交流:本來撿到奶酪是件讓人高興的事,為什么兄弟倆會拌起
嘴來?他們可能會說些什么?
5.小組匯報。
6.指導(dǎo)朗讀,要讀出撿到奶酪時高興,為了怎么分拌嘴生氣的語氣。
(二)學(xué)習(xí)第2?5自然段。
過渡:為了不讓對方多吃一點奶酪,小熊兄弟倆吵了起來,吵架聲引
來了
誰?他是怎么說,又是怎么做的呢?
1.自由讀2?5自然段,用“—"畫出狐貍說的話,并圈出狐貍的動
作。
2.小組交流。3.小組匯報。
預(yù)設(shè):狐貍說的話:“小家伙們,你們吵什么呀?”“這事好
辦,我來幫你們分吧!”
狐貍的動作:跑、問、笑、拿、掰。
4.為什么狐貍是“跑”過來“問”?他心里會想什么?
5.指導(dǎo)朗讀狐貍說的第一句話。(讀出狐貍假裝親近的感覺。)
學(xué)習(xí)“吵”字。(1)理解“吵”字為什么部首是“口”,說一說怎么
記字形。
(2)觀察后嘗試書寫。強調(diào)“口”要寫得小一些,寫在左上格,右半部
分“少”的最后一筆撇耍穿過豎中線。
6.當(dāng)狐貍知道小熊兄弟倆是為了分奶酪吵嘴之后,狐貍又說了什么?
(指名讀)
7.說這句話時,狐貍為什么“笑”?
8.指導(dǎo)朗讀狐貍說的第二句話。(讀出他胸有成竹的樣子)
認(rèn)讀“幫”字,學(xué)生組詞后,讓學(xué)生讀一讀,記一記,并選擇一個詞
語說一句話。
9.狐貍是真的幫小熊兄弟倆分奶酪嗎?他接下來做了兩個動作一一
“拿”
“掰”,你覺得他會怎么“掰”奶酪呢?
10.指導(dǎo)朗讀第2?5自然段。
四、課后小結(jié),激發(fā)探究
這節(jié)課我們掃清了字詞障礙,了解了課文大意,學(xué)習(xí)了文章的前五個
自然
段,了解了主耍內(nèi)容:狐貍知道小熊兄弟倆為分奶酪拌嘴,主動來幫
助他
們分奶酪。那么,狐貍把奶酪分得公平嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
第一課時
一、鞏固舊知,激趣導(dǎo)入
1.出示生字卡片,隨機點名認(rèn)讀并組詞。
2.認(rèn)讀帶有生字的詞語并選擇自己喜歡的詞語說一句話。
奶粉乳酪撿到兄弟倆始終拌嘴爭吵幫忙
3.狐貍把小熊兄弟倆撿到的奶酪分好了嗎?他分得公平嗎?這節(jié)課我
們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》這一課。
二、抓住主線,朗讀感悟
1.狐貍幫小熊兄弟倆分好奶酪了嗎?你從課文的哪些句子知道的?
(1)自由讀第6?11自然段,思考教師提出的問題。
預(yù)設(shè):
A.沒有!我是從“咬著咬著,奶酪全被他吃光了,一點兒也沒剩下”
這句話看出來的。
B.沒有!我是從“整塊奶酪都被你吃光了!”這句話知道的。
⑵認(rèn)讀生字“剩”“整”,理解“一點兒也沒剩下”和“整塊”。
⑶指導(dǎo)朗讀第9自然段最后一句話和第10自然段。(讀出無奈和小熊
兄弟倆生氣的語氣)
2.學(xué)習(xí)第6?9自然段。
過渡:整塊奶酪都被狐貍吃掉了,這是怎么回事呢?
(1)自由讀第6?9自然段°
(2)認(rèn)讀“嚷”字,與喊、叫區(qū)分,理解兩個“嚷”的意思。
(3)指導(dǎo)朗讀小熊兄弟倆的話。
(4)聽了小熊兄弟倆的嚷叫,狐貍是怎么說、怎么做的呢?(指名讀
第7和第9自然段)
(5)小組合作,利用學(xué)具“奶酪”(圓紙板)演示狐貍分奶酪的過
程。(6)用自己的話說一說狐貍是怎樣分奶酪的。
(7)指導(dǎo)分角色朗讀。
(8)指名到前面分角色朗讀表演。
3.學(xué)習(xí)最后一個自然段。
過渡:狐貍把整塊奶酪都吃光了,他是怎么說的呢?
(1)齊讀。
(2)隨文識記“整”。
⑶指名讀,思考:狐貍為什么這么說?他為什么“笑著說”,這是怎
樣的
笑?
三、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫本課剩下的6個生字“始、仔、急、咬、第、公”。
1.課件出示字的筆順,學(xué)生跟著書空。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu),重點講解“急”“第”
兩個字:“急”和“第”都是上下結(jié)構(gòu)的字。強調(diào):“急”的部
首在下面,是“心”;書寫時上窄長,下寬扁?!暗凇钡牟渴自?/p>
上面,是竹字頭,“竹”的豎、豎鉤都變成點;書寫時上扁下長;整
個字是11畫,第七筆是橫折、第八筆是橫、第九筆是豎折折鉤。
3.教師范寫,學(xué)生認(rèn)真觀察。4.學(xué)生臨寫。
5.反饋交流,展示評議。
四、總結(jié)全文,深入主題
1.想一想,狐貍為什么能輕而易舉地把整塊奶酪都吃光了。
2.狐貍說,他分得很公平,誰也沒多吃一口,誰也沒少吃一口。你同
意狐
貍的說法嗎?如果你是小熊,你會怎么做?
《狐貍分奶酪》
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能
1.認(rèn)識本課13個生字,會寫8個生字。
2.分角色朗讀課文,知道狐貍是怎樣分奶酪的。
3.讀懂故事中狐貍做了什么事,能用關(guān)鍵詞概括故事中狐貍的品性。
情感態(tài)度與價值觀
能夠分辨好壞對錯?,懂得做事要公平合理、過分斤斤計較反而會失去更多的道理。
[教學(xué)重難點]
1.識字、寫字。分角色朗讀課文。
2.體會狐貍狡猾、貪吃的特點,深入理解文章最后一句話反映的道理。
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.播放動畫視頻《烏鴉和狐貍》,讓學(xué)生觀賞。
2.剛剛的動畫視頻好看嗎?有哪個同學(xué)能說說動畫中講的是什么故事?(學(xué)生舉手回
答)同學(xué)們講得真好。今天我們也來學(xué)習(xí)一個和狐貍有關(guān)的故事。
二、范讀課文
1.師范讀課文,要求學(xué)生一邊聽,一邊思考問題。(HI示課件)
課文講了誰和誰之間發(fā)生的故事?他們之間發(fā)生了一件什么事情?
2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。把認(rèn)讀不清的字標(biāo)出來,多讀幾遍。
三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
1.學(xué)生自讀課文。
師:現(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號把這
一課的幾個自然段標(biāo)出來°
2.指名學(xué)生分段朗讀課文c
想一想:(出示課件)
(1)狐貍給兩只小熊分了幾次奶酪?
(2)最后分奶酪的結(jié)果是什么?
四、教學(xué)生字、詞
1.要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
(1)后鼻音:幫、嚷、乘人整。
(2)三拼音節(jié):撿、倆、喉、便。
(3)重點指導(dǎo):“倆”讀lid,注意與“兩”區(qū)別。
2.讀準(zhǔn)詞語。
奶酪開始拌嘴仔細(xì)第一剩下公平
3.用生字練習(xí)組詞。
五、再讀課文,整體感知
1.齊讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。
2.老師范讀,指導(dǎo)讀出狐貍和兩只小熊說話時各自的語氣。
3.分組,分角色進(jìn)行朗讀,并評出最佳朗讀小組。
4.梳理課文段落,總結(jié)課文主要內(nèi)容。
(這篇課文講一只狐貍為兩只小熊分奶酪,結(jié)果把奶酪吃得一點兒也不剩的故
事。)
(1)小家伙們你們吵什么呀
(2)這事好辦我來幫你們分吧
第二課時
一、整體復(fù)習(xí)
師:上節(jié)課我們認(rèn)識了一只狐貍和兩只小熊,在它們身上發(fā)生了什么故事呢?
生:狐狎為熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。
二、細(xì)讀課文,深入理解
1.讀第1自然段。
(1)一開始,兩只小熊撿到奶酪時是怎樣的心情?(高興極
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