課程介紹課程名稱JavaWeb應(yīng)用開發(fā)技術(shù)開課時間周課時4總課時數(shù)64上課周數(shù)20課程性質(zhì)專業(yè)必修課理論課時32實踐課時32學(xué)分4考核方式考試課程分析《JavaWeb應(yīng)用開發(fā)技術(shù)》課程緊密對接國家數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)需求，服務(wù)于軟件開發(fā)領(lǐng)域中JavaWeb開發(fā)崗位的能力培養(yǎng)。該課程由校企聯(lián)合開發(fā)，是大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)群（包括云計算技術(shù)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)）的核心課程，面向高職二年級學(xué)生。課程以“守正固基、精技創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、工匠精神與創(chuàng)新精神，為新一代信息技術(shù)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。。教學(xué)內(nèi)容分析課程以企業(yè)真實項目為載體，遵循企業(yè)開發(fā)標準和技術(shù)要求，按照項目初識、環(huán)境搭建、項目實現(xiàn)和項目發(fā)布劃分7大能力模塊，全面對接軟件工程師職業(yè)能力要求；結(jié)合具體工作領(lǐng)域，圍繞Web服務(wù)端開發(fā)中JDBC技術(shù)、JSP技術(shù)、Servlet技術(shù)、MVC設(shè)計模式、項目上云等核心技術(shù)構(gòu)建知識體系，基于工作過程序化教材內(nèi)容，精心設(shè)計50個知識點和16個子任務(wù)；以新聞發(fā)布系統(tǒng)與黃河云之旅項目為載體，工作情境與學(xué)習(xí)情境深度融合。同時融入AI技術(shù)、技能大賽與職業(yè)技能等級證書的考核點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者服務(wù)端開發(fā)能力與崗位職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者學(xué)完后能夠掌握如何應(yīng)用Javaweb開發(fā)技術(shù)進行項目開發(fā)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)JavaWeb框架技術(shù)打下堅實基礎(chǔ)。使用教材（名稱、版本、出版社、主編）教學(xué)資源備注：1.課程性質(zhì)：公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課。2.考核方式：考試、考查.3.課程分析：主要介紹課程授課對象、對接崗位、課程目標等。4.教學(xué)內(nèi)容分析：主要介紹課程內(nèi)容設(shè)計與組織、學(xué)時安排等。單元整體設(shè)計單元名稱新聞發(fā)布系統(tǒng)－項目發(fā)布授課課時4單元教學(xué)目標知識目標了解公有云環(huán)境部署流程了解云服務(wù)器的概念掌握云服務(wù)器環(huán)境部署與設(shè)置方法掌握項目打包的方式掌握項目部署與測試的方法掌握利用AI工具生成Shell腳本完成項目部署與系統(tǒng)迭代的方法能力目標具備項目發(fā)布的能力具備部署公有云環(huán)境的能力具備發(fā)布項目的能力具備AI工具完成項目部署的能力素質(zhì)目標培養(yǎng)AI素養(yǎng)提升溝通交流能力提升認識問題、分析問題和解決問題的能力提升團隊協(xié)作能力具備文檔撰寫能力具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維具備認真、負責的工作態(tài)度單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計新聞發(fā)布系統(tǒng)開發(fā)完成后，需要將項目部署到服務(wù)器，方便用戶、管理員等遠程訪問系統(tǒng)，提高用戶對科技、教育等領(lǐng)域的新聞的關(guān)注度。以此為任務(wù)背景，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容如下：1.公有云環(huán)境部署流程2.云服務(wù)器的概念3.云服務(wù)器環(huán)境部署與設(shè)置方法4.項目打包的方式5.項目部署與測試的方法教學(xué)重點公有云環(huán)境部署流程；云服務(wù)器環(huán)境部署與設(shè)置方法；項目打包的方式；項目部署與測試的方法。教學(xué)難點云服務(wù)器環(huán)境部署與設(shè)置方法項目部署與測試的方法教學(xué)組織與方法1.以新聞發(fā)布系統(tǒng)項目發(fā)布為任務(wù)驅(qū)動，教學(xué)線上與線下相結(jié)合，線上包括課前預(yù)習(xí)、主題討論、隨堂測試、課后拓展；線下包括課堂示范、課堂實操、課堂展示；2.將教學(xué)內(nèi)容整體分為課前、課中與課后三個階段，課前通過線上課程資源完成破冰、課中完成任務(wù)實踐和小組實踐操作，課后通過線上測試、線上討論等形式完成拓展學(xué)習(xí)；3.教師通過情境引入、方法指導(dǎo)、代碼示范、任務(wù)拓展四步發(fā)揮課前、課中與課后的主導(dǎo)地位，學(xué)生通過知識探求、原理領(lǐng)悟、實踐操作、實戰(zhàn)檢驗四步完成課程學(xué)習(xí)目標。4.融入思政元素，例舉我國公有云的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，公有云在實際工作生活中的應(yīng)用場景等，結(jié)合主題討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動精神、工匠精神的內(nèi)涵。5.借助AI工具，生成項目測試文檔、測試代碼與部署腳本，并進行全面答疑解惑單元詳細設(shè)計授課名稱新聞發(fā)布系統(tǒng)-公有云環(huán)境部署授課課時2課時授課班級授課專業(yè)授課地點授課類型理論課￡理實一體課R實踐課￡學(xué)情分析學(xué)生已掌握JavaWeb項目開發(fā)技能，具備本地環(huán)境部署經(jīng)驗，但對云服務(wù)器部署流程不熟悉。學(xué)習(xí)特點：偏好實踐操作，但云服務(wù)選型與安全配置能力不足；線上預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)顯示，60%學(xué)生能區(qū)分云服務(wù)器與傳統(tǒng)服務(wù)器，但對供應(yīng)商選擇與配置優(yōu)化存在困惑。教學(xué)目標知識目標1.掌握云服務(wù)器的核心概念與選型標準；2.熟悉阿里云、騰訊云、華為云的特點與適用場景；3.理解云服務(wù)器環(huán)境部署的關(guān)鍵步驟。能力目標能夠獨立完成公有云服務(wù)器的申請、登錄及環(huán)境部署；能夠優(yōu)化云服務(wù)器安全配置；能夠利用AI工具輔助項目部署素質(zhì)目標培養(yǎng)技術(shù)自主創(chuàng)新意識，以國產(chǎn)云服務(wù)在重大科技事件中的應(yīng)用為例（如阿里云支持巴黎奧運會轉(zhuǎn)播），弘揚工匠精神；培養(yǎng)AI素養(yǎng)。教學(xué)重難點重點：1.云服務(wù)器選型與配置優(yōu)化；2.云服務(wù)器環(huán)境部署流程。難點：1.不同云服務(wù)供應(yīng)商的差異化配置；2.防火墻與安全策略的合理設(shè)置。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、項目教學(xué)法、線上線下混合式教學(xué)；教法：操作示范、分組協(xié)作、AI工具輔助；學(xué)法：案例分析、實戰(zhàn)演練、反思總結(jié)。教學(xué)環(huán)境及資源準備線上資源：線下資源：教學(xué)做一體實訓(xùn)室：IntelliJIDEA開發(fā)環(huán)境、MySQL數(shù)據(jù)庫、AI工具（通義靈碼生成部署腳本）；教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配教學(xué)內(nèi)容（實訓(xùn)內(nèi)容）師生活動設(shè)計意圖引課前任務(wù)探究（20min）任務(wù)探究：1.線上預(yù)習(xí)云服務(wù)器選型文檔與案例視頻；2.參與討論：“為何云服務(wù)器能提升項目部署效率？”；3.AI實踐：使用通義靈碼生成云服務(wù)器初始化腳本。 教師：-發(fā)布預(yù)習(xí)資源，設(shè)置討論主題；-演示AI工具生成腳本的操作。學(xué)生：-完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提交疑問；-嘗試用AI工具生成基礎(chǔ)部署腳本。通過AI工具降低操作門檻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；初步感知云服務(wù)的技術(shù)優(yōu)勢。課中導(dǎo)情境導(dǎo)入（5min）思政融入：以阿里云支持巴黎奧運會轉(zhuǎn)播為例，講述云計算技術(shù)如何助力國際賽事，強調(diào)“技術(shù)自主創(chuàng)新”的重要性，并播放云支持的賽事直播畫面。 教師：-播放阿里云奧運會轉(zhuǎn)播技術(shù)紀錄片片段；-提問：“國產(chǎn)云服務(wù)如何突破技術(shù)壁壘？”學(xué)生：-結(jié)合案例討論技術(shù)創(chuàng)新的現(xiàn)實意義。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與責任感，明確學(xué)習(xí)目標。導(dǎo)任務(wù)分析10min任務(wù)拆解：1.分析公有云部署需求（服務(wù)器選型、環(huán)境配置）；2.對比阿里云、騰訊云、華為云的適用場景；3.討論安全配置的重要性。 教師：-展示云服務(wù)器選型流程圖；-通過案例對比說明供應(yīng)商差異。學(xué)生：-分組討論實際項目中的選型策略，提出配置疑問。 培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析能力，理解云服務(wù)選型的實踐價值。示知識講解(20min)新技術(shù)融入：云服務(wù)器的概念；云服務(wù)器與傳統(tǒng)服務(wù)器的區(qū)別；云服務(wù)器的選型；項目部署云服務(wù)器核心參數(shù)（CPU、內(nèi)存、帶寬）；5.阿里云免費試用賬號申請流程；6.AI工具應(yīng)用：利用通義靈碼優(yōu)化安全配置腳本。 教師：-結(jié)合表格講解配置推薦標準；-演示阿里云賬號申請與登錄步驟。學(xué)生：-記錄關(guān)鍵參數(shù)，嘗試用AI工具優(yōu)化腳本。 通過AI工具提升配置效率，強化安全意識。操作示范（20min）操作示范：申請阿里云免費試用服務(wù)器；2.遠程登錄并配置防火墻（開放必要端口）；3.部署JDK、Tomcat、MySQL環(huán)境；4.使用AI工具生成快照備份腳本。 教師：-分步演示云服務(wù)器部署流程，重點講解安全設(shè)置；-展示AI生成的快照腳本。學(xué)生：-跟隨操作，記錄關(guān)鍵步驟；-提出部署中的問題。 通過手把手教學(xué)降低學(xué)習(xí)難度，結(jié)合AI工具提升部署效率。任務(wù)實施（20min）實操任務(wù)：1.小組分工：選型分析（供應(yīng)商對比）、環(huán)境部署（JDK/Tomcat）、安全配置（防火墻）；2.使用Git協(xié)作管理部署文檔；3.AI工具應(yīng)用：利用通義靈碼檢查配置漏洞。 教師：-巡回指導(dǎo)，解決環(huán)境依賴問題；-提供安全配置檢查表。學(xué)生：-按分工完成部署任務(wù)；-使用AI工具優(yōu)化安全策略。 培養(yǎng)團隊協(xié)作能力與安全意識；通過AI工具提升配置可靠性。任務(wù)展示與評價（5min）成果展示：小組演示云服務(wù)器部署成果（遠程訪問新聞系統(tǒng)）；2.代碼評審：重點檢查安全配置與腳本規(guī)范性；3.互評與教師點評，結(jié)合華為云支持“天宮對話”案例，強調(diào)技術(shù)嚴謹性。 教師：-組織展示并點評部署質(zhì)量；-結(jié)合航天案例，強調(diào)“細節(jié)決定成敗”。學(xué)生：-展示成果，接受建議；-反思部署中的不足。 通過評價促進反思，強化精益求精的職業(yè)態(tài)度。總結(jié)（5min）1總結(jié)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：云服務(wù)器選型與配置優(yōu)化、云服務(wù)器環(huán)境部署流程；2強調(diào)勞動精神與工匠精神在細節(jié)中的體現(xiàn)。教師：歸納總結(jié)；學(xué)生：反思不足鞏固知識體系，強化思政教育；為課后拓展鋪墊。課后任務(wù)拓展與技能考核任務(wù)拓展：1.使用華為云部署新聞系統(tǒng)并對比性能；2.AI挑戰(zhàn)：利用低代碼平臺自動化部署流程；3.撰寫報告：“國產(chǎn)云服務(wù)在重大科技事件中的突破”。 教師：-發(fā)布拓展任務(wù)，提供華為云試用資源；-批改報告并反饋。學(xué)生：-完成拓展任務(wù)，探索AI工具的應(yīng)用場景；-結(jié)合航天案例撰寫反思。 深化知識遷移能力，探索AI在復(fù)雜部署中的賦能作用；強化核心技術(shù)自主創(chuàng)新的使命感。布置作業(yè)課下學(xué)生自主完成申請云服務(wù)器并登錄系統(tǒng)，完成云服務(wù)器環(huán)境部署。教學(xué)反思成效：學(xué)生通過實踐掌握了云服務(wù)器部署核心技能，AI工具顯著提升了配置效率；思政案例自然融入，有效激發(fā)了技術(shù)使命感。不足：部分學(xué)生對防火墻配置仍存在理解偏差，需增加針對性練習(xí)。改進：引入更多國產(chǎn)云服務(wù)案例，結(jié)合AI工具設(shè)計安全實訓(xùn)任務(wù)。注：教案中涉及的云服務(wù)器試用指南、AI工具操作手冊及思政案例資源可通過線上平臺同步獲取。

單元詳細設(shè)計授課名稱新聞發(fā)布系統(tǒng)-項目發(fā)布授課課時2課時授課班級授課專業(yè)授課地點授課類型理論課￡理實一體課R實踐課￡學(xué)情分析學(xué)生已掌握JavaWeb項目開發(fā)技能，具備云服務(wù)器基礎(chǔ)部署經(jīng)驗，但對項目打包與測試流程不熟悉。學(xué)習(xí)特點：偏好實踐操作，但測試用例設(shè)計能力較弱；線上預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)顯示，55%學(xué)生能區(qū)分JAR與WAR文件，但對兼容性測試與壓力測試缺乏系統(tǒng)認知。教學(xué)目標知識目標1.掌握WAR文件打包與Tomcat部署流程；2.熟悉功能測試、性能測試等用例設(shè)計方法；3.理解項目發(fā)布后的運維管理要點。能力目標能夠獨立完成項目打包、部署及多維度測試，確保系統(tǒng)穩(wěn)定上線；具備利用AI工具生成Shell腳本的能力。素質(zhì)目標培養(yǎng)嚴謹細致的職業(yè)態(tài)度，以國產(chǎn)云服務(wù)支持航天通信為例，弘揚“精益求精”的工匠精神；培養(yǎng)AI素養(yǎng)。教學(xué)重難點重點：1.WAR文件生成與Tomcat部署；2.多維度測試用例設(shè)計與執(zhí)行。難點：1.兼容性測試與壓力測試的實操；2.測試結(jié)果分析與問題定位。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、項目教學(xué)法、線上線下混合式教學(xué)；教法：操作示范、分組協(xié)作、AI工具輔助；學(xué)法：案例分析、實戰(zhàn)演練、反思總結(jié)。教學(xué)環(huán)境及資源準備線上資源：預(yù)習(xí)視頻（WAR打包與測試流程）；主題討論區(qū)（“如何通過測試提升用戶體驗”）；AI工具（通義靈碼生成測試腳本）。線下資源：極域教室，IntelliJIDEA開發(fā)環(huán)境；公有云帳號新聞發(fā)布系統(tǒng)項目代碼；測試用例模板與評審標準。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配教學(xué)內(nèi)容（實訓(xùn)內(nèi)容）師生活動設(shè)計意圖引課前任務(wù)探究（20min）任務(wù)探究：1.線上預(yù)習(xí)WAR文件打包流程與測試用例設(shè)計文檔；2.參與討論：“為何全面測試是項目成功的保障？”；3.AI實踐：使用通義靈碼生成基礎(chǔ)測試腳本。 教師：-發(fā)布預(yù)習(xí)資源，設(shè)置討論主題；-發(fā)布AI工具生成腳本的視頻。學(xué)生：-完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提交疑問；-嘗試用AI工具生成壓力測試腳本 通過AI工具降低測試門檻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；初步感知測試的重要性。課中導(dǎo)情境導(dǎo)入（5min）思政融入：以華為云支持“天宮對話”航天活動為例，講述云技術(shù)如何助力國家重大科技項目，強調(diào)“細節(jié)決定成敗”的工匠精神。 教師：-播放“天宮對話”技術(shù)保障紀錄片片段；-提問：“全面測試如何保障高并發(fā)場景的穩(wěn)定性？”學(xué)生：-結(jié)合案例討論測試在項目中的關(guān)鍵作用。 激發(fā)學(xué)生的責任感與嚴謹意識，明確學(xué)習(xí)目標。任務(wù)分析（10min）任務(wù)拆解：1.分析項目發(fā)布需求（打包、部署、測試）；2.對比JAR與WAR文件的適用場景；3.討論測試用例覆蓋的全面性。 教師：-展示項目發(fā)布流程圖；-通過案例對比說明測試類型差異。學(xué)生：-分組討論測試用例設(shè)計的核心要點，提出實施難點。 培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析能力，理解測試的實踐價值。知識講解(15min)新技術(shù)融入：1.WAR文件生成步驟（IDEA操作）；2.Tomcat部署流程與注意事項；3.項目測試的內(nèi)容；3.AI工具應(yīng)用：利用通義靈碼生成兼容性測試腳本。 教師：-結(jié)合截圖講解IDEA打包流程；-演示Tomcat部署與AI腳本生成。學(xué)生：-記錄關(guān)鍵操作步驟，嘗試用AI工具優(yōu)化測試用例。通過AI工具提升測試效率，強化規(guī)范操作意識。操作示范（20min）操作示范：1.在IDEA中生成WAR文件并導(dǎo)出；2.部署WAR文件至Tomcat的webapps目錄；3.執(zhí)行功能測試與性能測試；4.使用AI工具自動生成單元測試和項目部署腳本。 教師：-分步演示部署與測試流程，重點講解易錯點；-展示AI生成的修復(fù)腳本。學(xué)生：-跟隨操作，記錄關(guān)鍵步驟；-提出測試中的問題。 通過手把手教學(xué)降低學(xué)習(xí)難度，結(jié)合AI工具提升測試效率。任務(wù)實施（30min）實操任務(wù)：1.小組分工：打包部署組（WAR生成與Tomcat配置）、測試組（功能/性能測試）、運維組（日志分析）；2.使用Git協(xié)作管理測試文檔；3.AI工具應(yīng)用：利用通義靈碼生成壓力測試腳本。 教師：-巡回指導(dǎo)，解決部署路徑問題；-提供測試用例評審標準。學(xué)生：-按分工完成任務(wù)；-使用AI工具優(yōu)化測試覆