六年級語文下冊統(tǒng)編版第五單元復(fù)習(xí)16.表里的生物務(wù)14.文言文二則15.真理誕生于一百個問號之后17.他們那時候多有趣啊口語交際語文園地親愛的同學(xué)們，在第四單元中，圍繞主題“科學(xué)精神”，我們學(xué)習(xí)了《文言文二則》《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》《他們那時候多有趣啊》四篇課文。這些課文，有的是對自然現(xiàn)象的特認識和解釋，有的是對日常生活司空見慣的現(xiàn)象或身邊的事物展開的探究，有的則是對未來科技展開的奇特想象，呈現(xiàn)了人們不同的思考和探索。讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識吧！單元梳理

復(fù)習(xí)要點

字音辨析易讀錯的字誕(dàn)生機械(xiè)逆(nì)行弓繳(jiǎo)鴻鵠(hú)盤盂(yú)教誨(huì)酸堿(jiǎn)凹陷(āo)缽(bō)子領(lǐng)域(yù)孰(shú)能無過滄(cāng)滄涼涼鍥(qiè)而不舍華(huà)羅庚熒光屏(píng)易寫錯的字辯:中間是“讠”,注意與“辨”相區(qū)別。援:右邊不要寫成“愛”。蟀:右部是“率”,不要寫成“卒”。域:右上部不要少寫一點。璃:右下部是“向”,不要寫成“內(nèi)”。援(yuán)(支援)(援助)俱(jù)(俱備)(俱全)

辨(biàn)(辨別)(分辨)

弗(fú)(弗若)(莫弗)域(yù)(疆域)(區(qū)域）慣(guàn)(習(xí)慣)(慣常）圃(pǔ)(菜圃)(花圃）鹽(yán)(鹽巴)(鹽田）

蕊(ruǐ)(花蕊)(雌蕊）濺(jiàn)(濺落)(飛濺）魏(wèi)(魏國)(魏軍）搜（sōu)(搜集)(搜尋）蚯(qiū)(蚯蚓）蚓(yǐn)(蚯蚓）

階(jiē)(臺階)(階級）版(bǎn)(出版)(版圖）脆(cuì)(干脆)(脆亮）攔(lán)(攔住)(攔截）玻(bō)(玻璃)(玻璃鋼）璃(lí)(玻璃)(琉璃）

怖(bù)(恐怖)(可怖）

惡(è)(兇惡)(險惡）

蟋(xī)(蟋蟀）蟀(shuài)(蟋蟀）一字組多詞多音字

在使用這個字時，一定要先把這個字的讀音和意思弄明白，意思可以結(jié)合組詞來理解，這樣才能準(zhǔn)確地應(yīng)用。釘ding(釘馬掌)ding(釘子)嚇xia(嚇唬)yú(何與)與hè(恐嚇)yù(與會)屏píng(屏幕)bing(屏氣)華huà(華山)huá(華麗)釘shāng(浩浩湯湯)tāng(赴湯蹈火)yǔ(與其)援(

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)形近字形近字援(支援)辯(辯論)域(地域)慣(習(xí)慣)濺(濺落)緩(緩慢)辨(辨析)惑(迷惑)貫(貫通)踐(踐行)搜(搜救)版(出版)階(階梯)脆(清脆)蟀(蟋蟀)嫂(嫂子)板(木板)價(價錢)桅(桅桿)摔(摔倒)字詞盤點1.必須掌握的詞重點詞語真理領(lǐng)域建樹疑問敏感提取明顯無聊吻合加速偶然文獻證據(jù)系統(tǒng)整理靈感機遇機器鐘樓證實洪亮街心盲人堅硬清脆單調(diào)請求唯恐丑惡蟋蟀齒輪不可思議見微知著司空見慣2.四字詞語（含成語）專心致志滄滄涼涼司空見慣鍥而不舍皺皺巴巴追根求源不可思議全神貫注鄙夷不屑一字一頓單調(diào)一單一證實一證明恐怖一恐懼洪亮—嘹亮唯恐—恐怕疑問一疑惑領(lǐng)域—范疇加速—加快弓繳—弓箭清脆—清亮跳動—跳躍入神—入迷唯恐—擔(dān)心拒絕—謝絕丑惡—丑陋恐怖—恐懼證實—證明和諧—和睦真理—真諦憎惡—厭惡研究—鉆研敏銳—敏感停留—保留難過—難受順序—次序高傲—驕傲失望—絕望陌生—生疏普通—一般聰明—聰慧討論—商量調(diào)整—調(diào)理全神貫注—聚精會神專心致志—一心一意司空見慣—習(xí)以為常不可思議一不可捉摸追根求源一尋根究底司空見慣一習(xí)以為常近義詞加速一延緩吻合一抵觸單調(diào)一豐富敏感一遲鈍洪亮—低沉清脆—沉悶加速—減速入神—分神單調(diào)—復(fù)雜拒絕—答應(yīng)丑惡—美麗柔和—強烈真理—謬論獨立—依賴誕生—死亡憎惡—喜歡偶然—必然敏銳—遲緩靜止—移動失望—希望普通—特殊高傲—謙虛聰明—愚蠢陌生—熟悉無獨有偶一舉世無雙專心致志—心不在焉沒完沒了—戛然而止全神貫注—東張西望司空見慣一鮮為人知追根求源一淺嘗輒止反義詞①ABB式詞語:急匆匆藍幽幽藍悠悠類似的詞語:圓溜溜黑洞洞響當(dāng)當(dāng)赤裸裸臟兮兮陰森森②ABAC式詞語:擺來擺去再三再四一五一十類似的詞語:冷言冷語一心一意自由自在人來人往毛手毛腳③描寫動物叫聲的詞語:狗吠鳥鳴狼嚎牛哞虎嘯類似的詞語:雞啼馬嘶龍吟猿啼鶴唳烏啼鴉噪詞語積累④形容學(xué)習(xí)認真刻苦的成語:專心致志鑿壁偷光廢寢忘食類似的詞語:孜孜不倦一絲不茍囊螢映雪懸梁刺股以一知萬⑤動詞：發(fā)出聲音引起注意類似的詞語:跨渡大洋發(fā)現(xiàn)真理拍拍腦袋⑥修飾詞：洪亮地響和諧的聲音金黃色的齒輪反復(fù)的觀察

類似的詞語:神情清脆的聲音美麗的世界鍥而不舍的精神偶然的機遇細微的現(xiàn)象和諧的聲音(殘暴)的匪徒(亂蓬蓬)的長發(fā)(幼稚可笑)的問題(夜色彌漫)的草地詞語積累句子積累。1.比喻句“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂?！边@句話運用比喻的修辭手法,把剛升起來的太陽比作車蓋,把正午的太陽比作盤盂,生動形象地寫出了不同時間看到的太陽的形狀特點。2.擬人句“秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲?！边@句話運用擬人的修辭手法,把各種的蟲在草叢中的鳴叫聲看作人在唱不同的歌曲,生動形象地寫出了秋晚蟲子鳴叫的熱鬧,表達了作者對大自然的喜愛之情。句子積累。3.反問句“哪里有死的東西會自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢?”這句話運用反問的修辭手法,強調(diào)了死的東西不會自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音,表現(xiàn)了“我”對自己的猜想的肯定。4.精彩句“真理誕生于一百個問號之后?！边@句話說明了只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。課文回顧

本單元圍繞“科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機遇，總是等著好奇而又又愛思考的人”為主題，編排了《文言文二則》《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》《他們那時多有趣啊》四篇課文，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會用具體事例說明觀點方法；培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，嘗試寫科幻故事。第三單元概述：課文知識點10.文言文二則《學(xué)弈》通過敘述兩個人跟弈秋學(xué)下棋的事,說明了在同樣條件下不同的態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果,告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志,不能三心二意的道理。《兩小兒辯日》通過寫兩個孩子圍繞太陽什么時候離人近,什么時候離人遠的問題進行辯斗,孔子面對這個問題無法作出決斷一事,表現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)的優(yōu)點和孔子實事求是的品質(zhì),同時也說明了知識無窮、學(xué)無止境的道理。課文知識點15.《真理誕生于一百個問號之后》課文以紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動這三個現(xiàn)象論述了只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就可能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。16.《表里的生物》課文講了“我”小時候一直認為凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物,導(dǎo)致當(dāng)“我”聽到父親的表里發(fā)出聲音時,也認為表里有生物,最后相信了父親說的表里有個小蝎子的說法的故事,表現(xiàn)了“我”強烈的好奇心和求知欲,說明“我”是個善于觀察、善于思考的孩子。17.《他們那時候多有趣啊》課文用一本古老的紙質(zhì)書串起全文,以兩個孩子關(guān)于閱讀、學(xué)習(xí)的對話作為主體,穿插了身處未來的他們的學(xué)習(xí)場景與感受,表現(xiàn)了作者對教育學(xué)習(xí)等問題的獨特思考。整個故事充滿了奇特的想象,又富于生活氣息,構(gòu)思新穎,立意巧妙。

（1）為是其智弗若與？曰：非然也。課文梳理第14課：《文言文二則》

這兩句話是一問一答，前一句是問，意思是：是不是因為他的聰明才智比不上（那個專心致志的人）呢？后一句自己做了回答：我可以說完全不是。究竟是什么原因不言自明：只是不步專心致志地學(xué)罷了。●重點句子

（2）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。這樣，雖然他同前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。（3）一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”。課文梳理一個小孩說：“太陽剛出來時像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠時看起來小而近時看起來大嗎？”●重點句子（4）一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”另一個小孩說：“太陽剛出來時有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近時熱而遠時涼嗎？”第14課：《文言文二則》課文梳理●重點問題（1）為什么“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂?！?？這主要是參照物的大小差異所造成的視覺差異。日出之初在天邊，參照物是范圍小的天邊、山、樹等，這樣太陽看起來就比較大，如車蓋。日中時太陽在正中天，參照物是范圍很大的整個天空，太陽看起來就小，如盤盂。（2）為什么“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯?！?？因日出之初太陽光斜得利害，太陽高度小，地面單位面積所獲得的太陽輻射少，同時太陽光所經(jīng)過的大氣層更厚，大氣對太陽輻射的削弱作用強，所以“日初出滄滄涼涼”。而正午太陽高度大，地面單位面積所獲得的太陽輻射要多得多，同時太陽光所經(jīng)過的大氣層比較薄，大氣對太陽輻射的削弱作用比較弱，所以“日中如探湯”。第14課：《文言文二則》課文梳理●重點問題（3）兩小兒辯斗正酣，請孔子決斷，偏偏“孔子不能決也”，這是為什么？這個故事給我們怎樣的啟發(fā)？

僅從兩小兒所言判斷，皆有理有據(jù)，孔子不能妄下結(jié)論。受時代所限，當(dāng)時無法判斷兩小兒說的孰是孰非，孔子自然也不可能知道。

①應(yīng)主動認識自然、探求客觀真理并大膽質(zhì)疑；②從不同角度看問題，得到的結(jié)果可能會不一樣；③知識無窮，學(xué)無止境，再博學(xué)的人也會有所不知，應(yīng)該實事求是。④只要善于觀察，勤于思考，即使是小孩子也能有獨特的發(fā)現(xiàn)和獨到的思考。⑤學(xué)識淵博、德高望重的孔子能在兩個小孩子面前坦率承認自己“不能決”，而不是故作高深或惱羞成怒，也很令人敬佩。第14課：《文言文二則》（1）最后把“？”拉直變成了“！”，找到了真理。課文梳理第15課：《真理誕生于一百個問號之后》●重點句子

這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

（2）善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就?！按蚱粕冲亞柕降住笔且痪渌渍Z，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。（3）如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。課文梳理

這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機遇”，說明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給……”說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準(zhǔn)備”“獨立思考”“鍥而不舍”的人?！罢胬碚Q生于一百個問號之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題?！裰攸c句子第15課：《真理誕生于一百個問號之后》

（1）想想“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義，再說說你從中受到了什么啟發(fā)？課文梳理●重點問題

這句話的含義是只有善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，才能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。

啟發(fā)：真理的發(fā)現(xiàn)需要我們有敏銳的直覺，有求知的欲望，有不斷質(zhì)疑、勇于探索的精神，有不斷追求、鍥而不舍的韌性，只有這樣我們才能不斷地解開疑問，發(fā)現(xiàn)真理。第15課：《真理誕生于一百個問號之后》課文梳理●重點問題

（2）仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。

示例：“有志者事竟成”是一句很有名的俗語，它告訴人們，有決心有毅力的人，最后一定會成功。

從古至今，很多成功人士的經(jīng)歷都是“有志者事竟成”的例證。他們?yōu)榱死硐電^發(fā)進取，迎難而上，鍥而不舍，最終取得了成功。司馬遷立志要編寫一部史書。為此，他努力讀書，大大增長了自己的歷史學(xué)識；他還四處游歷，積累了大量的歷史資料。正當(dāng)他專心著書時，災(zāi)禍突然降臨：因為替一位將軍辯護，他得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。出獄后，司馬遷強忍悲憤繼續(xù)著書，經(jīng)過14年的時間，終于完成了一部記載了從黃帝到漢武帝共約3000年歷史的輝煌巨著—《史記》第15課：《真理誕生于一百個問號之后》（1）鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？課文梳理第16課：《表里的生物》●重點句子

因為“我”小時候沒有聽到過機器的聲音。聽到的鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲和三弦的聲音都是活的生物發(fā)出的。作者以兒童的眼光觀察世界，以兒童的思維認識世界，充滿了童真童趣。（2）沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。這句話表現(xiàn)了“我”強烈的好奇心以及好奇心得到滿足時的緊張心情。（3）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”課文梳理這句話寫出了自己對美麗世界里有丑陋的蝎子的不理解。之所以感到愉快，是因為“我”一直認為只有活的生物才能發(fā)出聲音?，F(xiàn)在，父親告訴“我”這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴。有一只蝎子關(guān)在表里，證實了“我”的猜測沒有錯?！裰攸c句子第16課：《表里的生物》（4）后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！睆倪@句話中我們可以體會到了兒童有趣的內(nèi)心世界，體會到了“我”是一個天真可愛的兒童。（1）為什么“我嚇了一跳”，卻還“感到愉快”？從對“我”的動作、心理、語言描寫中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？課文梳理●重點問題

想不通為什么表里會有蝎子?！拔摇笔且粋€天真可愛，好奇心、求知欲極強的孩子。第16課：《表里的生物》（2）課文中父親多次強調(diào)“不許動”,為什么?表在那個貧困年代,不論是對個人還是家庭來說,除了具有掌握時間的功用外,更是一件非常珍貴的東西。父親怕被孩子弄壞了,所以規(guī)定:不許動。課文梳理●重點問題（3）作者是在怎樣的好奇心驅(qū)使下,發(fā)現(xiàn)這個“美麗的世界”的?作者唯恐父親把這個“美麗的世界”蓋上指的是什么?

在“越不許我動,我越想動”的驅(qū)使下,父親終于打開了表蓋。這個“美麗的世界”是指“藍色的、紅色的小寶石,釘住幾個金黃色的齒輪,里面還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去”第16課：《表里的生物》（4）有人覺得文中的“我”太無知了，你贊同這個觀點嗎？為什么？不贊同。“我”用兒童的眼光去觀察世界，用兒童的思維去認知事物，正是這種好奇心引領(lǐng)我們學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會探索……（1）那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天里她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！”課文梳理第17課：《他們那時候多有趣啊》●重點句子

設(shè)置懸念，引出下文。使讀者產(chǎn)生疑問：為什么這本書是真正的書？2155年的書是什么樣子的？（2）瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校。”從瑪琪的神態(tài)描寫“鄙夷不屑的神情”和語言描寫“學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校”可以看出瑪琪不喜歡學(xué)校的生活。（3）那個機器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地搖了搖頭，把教學(xué)視察員找了來。課文梳理●重點句子

“一次又一次”說明機器人老師測試的次數(shù)非常多，這也是瑪琪痛恨上學(xué)的原因之一。（4）他們那時候剛好不是那么做的。如果你不喜歡書里說的這些事，你就干脆別讀這本書?！安荒菢幼觥笔侵覆粫鶕?jù)每個孩子的心智情況來教學(xué)，做不到因人而異，因材施教。因為當(dāng)時的條件比較落后，一兩個老師要給幾十個孩子上課，時間精力達不到。另外教學(xué)手段和方法比較落后。第17課：《他們那時候多有趣啊》（1）紙張印刷的書有什么特點？課文梳理●重點問題

紙張印刷的書“字全都靜止不動”“讀到后面，再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地”。（2）托米是一個怎樣的男孩？瑪琪是一個怎樣的女孩？從托米的語言中，可見一個愿意探索未知、知識面廣、頗有主見的男孩?，旂鞅韧忻仔。恼Z言中多有疑惑、不解和好奇，她的知識面不如托米廣，也不太愿意質(zhì)疑自己所處的現(xiàn)實，在和托米的對話中處于被動、跟隨的地位，看起來像個比較“乖”的女孩。但她的內(nèi)心也有著自己的感受和判斷，并非缺乏主見。第17課：《他們那時候多有趣啊》

（3）瑪琪和托米的對話占用了本文的大量篇幅，也是推動故事情節(jié)展開的重要手段。在描寫兩個孩子的對話上，本文有哪些特點？課文梳理●重點問題

①語言符合人物的年齡、性別特征，展現(xiàn)了不同人物的不同特點。托米的“酷”，瑪琪的好奇心都躍然紙上。

②語言充滿日常感和真實感。如“他們那時候剛好不是那么做的。如果你不喜歡書里說的這些事，你就干脆別讀這本書”“我沒說我不喜歡”。這些充滿孩子氣的話語，非常真實地還原了孩子之間的對話現(xiàn)場。第17課：《他們那時候多有趣啊》口語交際辯論交流指導(dǎo)1.辯論的基本要求：①要表明自己的觀點；②要作辯論前的準(zhǔn)備，包括搜集能論證我方觀點的材料和能反駁對方觀點的材料；③辯論陳述時，要做到條理清晰，選擇有說服力的事例闡述；④最后要作總結(jié)陳詞，全面總結(jié)我方觀點。☆聽出別人講話中的矛盾或漏洞。☆抓住漏洞進行反駁，注意用語文明。2.辯論前作好準(zhǔn)備工作：①辯論者對于自己所持的觀點要進行自我詰難與反復(fù)推敲，保證觀點的嚴(yán)密性；②要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點的具體事例；③要反復(fù)檢驗和推敲語言表達的流暢度、邏輯性以及表現(xiàn)力。3.我方陳述時，要充分利用時間，清晰表達自己的觀點。對方陳述時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞。自由辯論時，進一步強調(diào)我方觀點，并針對對方觀點進行有效的反駁。口語交際主持人：各位評委，各位辯手，各位觀眾，大家好。今天我們的辯題是“電腦時代需要/不需要練字”。社會在發(fā)展，科技在進步，電腦時代打字更便捷、迅速，打印的文件也越來越多，需要手寫的東西越來越少。在此情況下，有人說在電腦時代需要練字，也有人說在電腦時代不需要練字。那么，在電腦時代到底需不需要練字呢？下面請雙方辯手就此展開辯論。正方一辯：漢語是世界上最豐富、最優(yōu)美、最富表現(xiàn)力、最具魅力的語言，漢字是古老的富有魅力的文字。漢字不同于拼音文字，它的獨特性決定了它必將長期存在。因此，我們要學(xué)好漢語，寫好漢字。交際范例口語交際反方一辯：漢字確實獨具魅力，但它只是一種交流工具，即使我們不練字，也并不說明我們拋棄了它。我方的觀點是沒必要花工夫去練字。電腦時代日新月異，電腦打字速度快，打印出的字美觀整齊，是手寫所不能比的。請問如果是手寫的更好，那么為什么我們的課本不用手抄呢？正方二辯：課本不用手抄是因為要廣泛使用，讓所有的學(xué)生都能用。這不代表我們不需要練字。請問，你做題、寫作文的時候，也打印嗎？科技再發(fā)展，電腦再普及，電腦打字也永遠不可能完全代替用筆寫字。我們常說“字如其人”“見字如面”，文字有其個性與靈性，還能表達心意，傳遞感情。不久之后，我們會寫畢業(yè)贈言?？粗粞圆旧贤瑢W(xué)們寫的字，便能想起這個人，想起跟他（她）的真摯情誼，這些豈是電腦打印出來的字所能取代的？口語交際反方二辯：正方說的只是個例，信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，做題也好，寫作文也好，以后完全可以在電腦上進行。人們之間的情誼也可以通過短信、視頻等方式傳達，這樣不僅方便快捷，還非常直觀。信息時代注重的是效率，寫字這樣的事情用電腦就可以完美地解決，為什么要浪費時間練字呢？正方三辯：練字可不是浪費時間，它能陶冶情操、修身養(yǎng)性，使人身心受益。如若不然，書法又怎會成為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要的組成部分呢？主持人：辯論結(jié)束！對于“電腦時代需要/不需要練字”這個辯題，雙方辯手都詳細論證了自己的觀點。我來作個總結(jié)：電腦打字確實給我們的生活帶來了很大的便利，但同時，我們也應(yīng)該看到漢字是富有美感的，寄托著人的情感。所以，我們必須要說，電腦時代還是需要練字的。語文園地交流平臺

說一說：你養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？有位哲人曾說“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲成功”，希望我們把已有的好習(xí)慣繼續(xù)保持下去，收獲更多的好習(xí)慣，相信有一天，這一個個的好習(xí)慣都會成為大家成功路上的階梯。交流指導(dǎo)此“交流平臺”講了讀課外書，邊讀書邊思考，習(xí)作后修改，不懂就問、通過各種途徑解決問題等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教科書結(jié)合實例告訴我們要養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處。交流內(nèi)容交流平臺

丁?。何矣姓J真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。每學(xué)習(xí)一節(jié)新課前，我都會先預(yù)習(xí)一下將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認真學(xué)習(xí)生字、新詞，仔細讀課文，對于課文內(nèi)容、重難點、新舊知識的聯(lián)系等，做到心中有數(shù)，這樣學(xué)起來就輕松多了。冬冬：我有認真聽課習(xí)慣。課堂45分鐘非常重要。在課堂上，要集中注意力，跟上老師的思路，積極參與課堂問答，保持思維敏捷，勤記筆記。這樣學(xué)習(xí)效率高多了。蘭蘭：我有獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。寫作業(yè)前，我會先復(fù)習(xí)老師講過的知識；寫作業(yè)時，我會專心致志，集中精力；寫完作業(yè)后，我還會認真檢查。這樣我學(xué)過的知識就能及時鞏固。交流范例交流平臺

當(dāng)當(dāng)：我有認真書寫的習(xí)慣。無論是平時作業(yè)，還是各類考試；不管是漢字、英文，還是筆畫、數(shù)字，我都會認真書寫。麗麗：我有歸納整理知識點的習(xí)慣。許多同類的知識點散布于不同的章節(jié)之中，每次寫完作業(yè)后，我都會對知識點進行歸納整理。通過歸納整理，能把零散的知識點串聯(lián)起來，形成系統(tǒng)，加深理解。（1）你能借助文言文里學(xué)過的字的意思，推測下面詞語的意思嗎？詞句段運用走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然

過猶不及赴湯蹈火提示：走馬觀花：在學(xué)習(xí)《守株待兔》的時候，我知道了“走”有“跑”的意思，所以“走馬觀花”的意思是騎在奔跑的馬上看花，比喻粗略地觀察事物。自愧弗如：在學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的時候，我知道了“弗”是“不”的意思，所以“自愧弗如”的意思是自感不如別人而內(nèi)心慚愧。聲淚俱下：在學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的時候，我知道了“俱”有“一起”的意思，所以“聲淚俱下”的意思是聲音和眼淚一起出現(xiàn)了，就是邊訴說，邊哭泣，形容極其悲慟(tòng)。詞句段運用不以為然：在學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的時候，我知道了“然”有“這樣”的意思，所以“不以為然”的意思是不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。過猶不及：在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》的時候，我知道了“及”有“到，到了”的意思，所以“過猶不及”的意思是事情辦得過火，就跟做得不夠一樣，都是不好的。赴湯蹈火：在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》的時候，我知道了“湯”有“熱水”的意