Page1第1課時(shí)1-5各數(shù)的相識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材8-9頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)過程與方法：通過視察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)1-5各數(shù)的抽象過程，培育學(xué)生視察實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力。情感、看法與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在詳細(xì)情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培育學(xué)生參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和主動(dòng)性，體驗(yàn)與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中應(yīng)留意的問題：（1）要充分發(fā)揮教材情境圖中供應(yīng)素材的作用，用活教材，創(chuàng)建性的運(yùn)用教材。（2）要讓學(xué)生的多種感官參加經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。用眼視察，動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思索。使操作、思維、語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。（3）要讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)。（包括老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境以及一些現(xiàn)實(shí)生活情境）教學(xué)打算：教學(xué)課件或掛圖（教學(xué)圖片）教學(xué)過程：環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溝通空間情景創(chuàng)設(shè)學(xué)生自由回答學(xué)生細(xì)致視察課件或圖片，自己把發(fā)覺說出來。你最寵愛什么小動(dòng)物？你寵愛去動(dòng)物園嗎？今日我們大家就一起去參觀動(dòng)物園好嗎？隨著老師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動(dòng)物園圖）。請(qǐng)大家細(xì)致視察，你都發(fā)覺了什么？圖中都有誰，它們?cè)谧鍪裁?，相互說一說。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是考慮從學(xué)生寵愛的小動(dòng)物動(dòng)身，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)生寵愛的參觀動(dòng)物園有機(jī)地結(jié)合起來，從而使學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和主動(dòng)性。探究與體驗(yàn)天空中飄著白云，小鳥在翱翔，地上有幾棵大樹，熊貓?jiān)诖髽湎麓悼谇?，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉……天空中飄著2朵白云，1群小鳥在翱翔，地上有1棵大樹，1只熊貓?jiān)诖髽湎麓悼谇伲?只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有2只青蛙……1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫……2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙……3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚……4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹……5只小鳥，5片荷葉，5條金魚……引導(dǎo)學(xué)生舉誕生活中1-5分別可以表示什么。如：我有1本數(shù)學(xué)書、我有4支鉛筆、老師里有1張講桌……老師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽?，F(xiàn)在誰能大聲告知全班同學(xué)。同學(xué)們看得很細(xì)致，能把自己看到的事情告知大家。今后我們要更細(xì)致視察，更英勇的講出你要說的事情來。老師再增加點(diǎn)要求：你看到的各種東西的數(shù)量是多少，用一句完整的話說出來。全班匯報(bào)溝通，引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)抽象過程。老師提問：你看到的每種東西的數(shù)量都分別是多少？能不能詳細(xì)的說出來。老師依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列：老師：同學(xué)們用到了1只、2只、3只、4只、5只……表示1只、1棵、1個(gè)……數(shù)量是1的都有什么？指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述老師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面出示1-5各數(shù)字。大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？給學(xué)生足夠的時(shí)間視察、表達(dá)和溝通，剛好的表揚(yáng)和激勵(lì)，使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信念。引導(dǎo)學(xué)生充分的把發(fā)覺的看到的東西的數(shù)量分別都用詳細(xì)的數(shù)字說出來，直觀感受數(shù)字與生活密不行分。引導(dǎo)學(xué)生從圖中的信息中，直觀的數(shù)出物體的數(shù)量，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。學(xué)生參加學(xué)問的形成過程，經(jīng)驗(yàn)由詳細(xì)事物—抽象出數(shù)字的過程，真正體會(huì)到數(shù)字與日常生活的聯(lián)系通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說出用1－5的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。進(jìn)一步體會(huì)到在我們的生活中到處有數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，從而獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生操作小棒學(xué)生操作學(xué)生思索后操作然后，同桌同學(xué)相互出題操作學(xué)生操作回答用數(shù)字2表示學(xué)生操作回答學(xué)生在黑板上嘗試著寫。學(xué)生按要求在書中連線，并且說出理由，為什么這樣連。學(xué)生描寫數(shù)字學(xué)生先同桌溝通然后在匯報(bào)學(xué)生們?cè)跁线B線學(xué)生溝通后匯報(bào)并畫圖學(xué)生獨(dú)立完成（1）老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？還可以用其他方式表示嗎？（2）老師拿出2朵紅花，你能用你寵愛的方式表示出紅花的朵數(shù)。（3）感知數(shù)的產(chǎn)生。同學(xué)們先擺1個(gè)圓片，用數(shù)字幾表示？再擺1個(gè)用幾表示？這個(gè)2怎么得來的？依次感知3、4、5的產(chǎn)生（4）完成練一練第1題寫一寫：指導(dǎo)書寫1－5個(gè)數(shù)誰會(huì)寫這些數(shù)字？（5）將第2題做成課件、投影片或掛圖出示，指導(dǎo)學(xué)生看圖片，并說一說誰和誰連起來，請(qǐng)大家在書上連一連。老師巡察指導(dǎo)（6）完成第9頁第3題看數(shù)字畫圖。從抽象的數(shù)再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。通過親自擺一擺，感知每一個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的，依次類推，整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系充分利用學(xué)生的新奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)前會(huì)寫數(shù)字，這里主要是規(guī)范書寫，指導(dǎo)寫法，使學(xué)生細(xì)致書寫。老師教學(xué)時(shí)要多激勵(lì)，字要寫的大方、美觀，不要求書寫速度，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，從抽象數(shù)字回到直觀事物中去，發(fā)展數(shù)感。通過以上練習(xí)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步增加了對(duì)數(shù)的理解和相識(shí)。進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作、書寫和語言表達(dá)實(shí)力。課堂小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計(jì)：1、2、3、4、5教學(xué)反思：本節(jié)課重視了學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生充分的把發(fā)覺的看到